Substantiivi. Etsi lauseesta substantiivi, joka merkitsee merkkiä esineenä
Määrittele toimintoa kuvaava substantiivi objektina.
1. Tennis.
2. Pomppia.
Eroavatko verbit ja substantiivit leksikaalisessa merkityksessä?
1. kuvata omena- kuva omenat.
2. Edustaa sinä itse - sirkus edustus.
A. Kyllä. B. Ei.
Etsi "3. extra".
1. A. Kaupunki. B. Kostroma. AT. M. I. Kutuzov.
2. A. Journal. B. Kirje. AT. Mars.
Tarvitaanko lauseissa lainausmerkkejä?
1. Novoalekseevskaya-katu, Kutuzovsky prospekti.
2. Novogireevon metroasema, eeppinen Ilja Muromets ja Satakieli Ryöstäjä.
A. Kyllä. B. Ei.
Jos 2. deklinaatio sisältää maskuliiniset substantiivit, joissa on nollapääte, ja neutraalit substantiivit, niin missä sanaketjussa nämä substantiivit ovat?
1. Luettelo, Zamoskvorechye, hevonen.
2. Piano, huonekalut, verho.
Määritä kolmannen käänteen substantiivit.
1. Muisti, osa, suola.
2. Äidin kanssa, rakkaudesta, ilman kipua.
Jos 1. deklinaatio sisältää feminiinisiä ja maskuliinisia sanoja, joiden pääte on -а tai -я, niin missä sanaketjussa nämä substantiivit ovat?
1. Väkijoukossa, sedän kanssa, isältä.
2. Ilman hevosta, äidiltä, lähellä toria.
Listaa substantiivit, joilla on vain yksikkömuoto.
1. Tietämättömyys, kevytmielisyys, melodisuus.
2. Kaktus, kamomilla, palmu.
3. Laite, hyväksyntä, sopimus.
Mikä on kollektiivisten substantiivien muoto?
1. Muoto on vain yksikkö.
2. Vain monikkomuoto.
Substantiivi peitellä on vain monikko, koska... Valitse selitys.
1. On abstrakti.
2. On totta.
Osoita taivutetut substantiivit.
1. Rakennuksen alla.
2. Ajan kanssa.
3. liekin yläpuolella
Onko tapaus lauseissa sama kääri paperiin ja mennä Englantiin substantiivien kohdalla?
Millaiset taivutetut substantiivit?
Eskimo, kenguru, kakadu, avenue, Delhi.
1. Erilaisia hylkäämättömiä.
2. Kääntämätön maskuliininen.
ahkera työntekijä - kuka hän on: hän (F. Krivinin mukaan)?
1. Naisellinen.
2. Maskuliininen.
3. Yhteinen suku.
Valitse lause, jossa on yleinen substantiivi.
1. Naapuri avaa portin puutarhaansa.
2. Sasha menee kuudennelle luokalle.
Valitse genitiivimonkon substantiivien oikea muoto.
1. Kotelot, vasikat.
2. Kotelot, vasikat.
Selvitä, miten substantiivit muodostetaan.
1. Maasto.
A. Liite.
B. Liite-liite.
2. Kymmenesluokkalainen.
A. Perusteiden lisääminen.
B. Pohjien ja jälkiliitteiden lisääminen.
Määrittele sana yhdistävällä vokaalilla.
1. Metron silta.
2. Sillan miehistö.
3. Leskenlehti.
Onko mahdollista määrittää substantiivien sukupuoli lopussa sose ja rugby!
Suffiksi -chik- kirjoitetaan konsonanttien jälkeen:
1. D, t, h, s, n.
2. D, t, h, s, f.
Lisää puuttuvat kirjaimet.
Sma..ik, obraz..ik.
1. -zch-.
2. -sh-.
Etsi sana, jossa ennen päätettä -schik- sinun täytyy laittaa e.
1. Salaliittolainen.
2. Kaappaaja.
3. Kulma..laatikko.
-muste-.
1. Dikov..nka, herukka..nka, crackle..nka.
2. Spal.mka, cherry.nka, pash..nka.
Määrittele sanojen määrä päätteellä -ec-.
1. Nojatuoli..tse, mekko..tse, terveys..tse.
2. Takki..tso, kirje..tso, ase...tso.
Valitse jälkiliitteet.
Seed..chko, Val..chka, mylly.
1. -echk-, -echk-, -ichk-.
2. Kaikissa tapauksissa -echk-.
Valitse loput.
Parta .., tylsä .., veitset .. .
Valitse loput.
1. Tule turhautuneeksi vanhimmilta...
2. Armeijan käsky...
3. Oksa pakkasessa...
JA. -ja. B. -e.
Substantiivien päätteiden oikeinkirjoitus riippuu:
1. Deklinaation tyyppi.
2. Tapaus.
3. Tapa ja käännöksen tyyppi.
VASTAUKSIA
99 - 2
100 - 1B, 2A
101 - 1A, 2B
102 - 1B, 2A
103- 1
104- 1, 2
105- 1
106- 1
107- 1
108 - 2
109 -2, 3
110- 1
111 - 1
112 - 3
113 - 2
114 - 2
115 - 1B, 2B
116 - 2
117 - 2
118 - 2
119- 1
120 - 3
121 - 1
122 - 2
123- 1
124 - 2
125 - 1A, 2A, ZB
126 - 3
"Esimerkkejä substantiivista" - Lumihatut puissa, penkeillä, katoilla. Kaupungissa on talvi. Autopihalla lumen alla, rauhaa ja hiljaisuutta. Illan välkyntä, kaistan pimeys. Kuiskaus, arka hengitys, Satakielen trillejä, Hopea ja Sleepy-puron heiluminen. Lainata. Substantiivi. On jo yö. Ryhmätyöskentelyn säännöt 1. Puhukaa kohteliaasti toisillenne. 2. Kuuntele kaikkien mielipidettä. 3. Älä keskeytä kaiutinta. 4. Todista versiosi. 5. Ryhmässä jokainen vastaa. 6. Voit tehdä sen itse - opeta toinen.
"Substantiivi venäjäksi" - b:n ja b:n jakaminen. Substantiivin rooli lauseessa. Etsi substantiivit. Substantiivit, joilla on vain yksikkömuoto. Tapaukset. Sivu uteliaille. Morfologia. Eräänä päivänä kentältä palattuaan hän menetti Paulin korvakorun. 10 substantiivia, joita kutsutaan heterogeenisiksi.
"Harjoituksia substantiivin nimestä" - Matka Afrikkaan. Levätään. Tehtävä seepralta. Saapuminen. Luokka työ. Sanakirjan sanat. Elefantti Anjius. Substantiivit. Norsu. Leijonan tehtävä. Tehtävä kirahvilta. Kamelin tehtävä. Substantiivit.
"Substantiivin morfologinen analyysi" - Puheen osat. Suku. Tunteet. Epäsäännölliset merkit. Opiskelijat. Oppilaat piirtävät albumiin. Jänikselle syntyy keväällä kaneja. Jäsennetään näyte. Määrä; tapaus. Animoitu tai eloton. pysyviä merkkejä. Morfologiset ominaisuudet. Osa puhetta. Kirja. Substantiivin morfologinen analyysi. syntaktinen rooli.
"Substantiivi on itsenäinen osa puhetta" - Määritä materiaalin opiskelumahdollisuudet. Tuote. Substantiivi on kielen leipä. 3 deklinaatiota. Substantiivi osana puhetta, substantiivin merkitys. Suunnitelma. Kuiskaus, arka hengitys, satakielitrillit. Substantiivin alkumuoto. Substantiivi on itsenäinen osa puhetta.
"Substantiivin luonnehdinta" - Animoidut substantiivit. Tapaus substantiivien morfologisena ominaisuutena. Elävät ja elottomat substantiivit. Tavallisia substantiiveja. Koordinaattimääritelmät ja predikaatit sukupuolimuodoissa. Sana on nimeämässä. Suvun jatkuva morfologinen ominaisuus. Itsenäinen merkittävä osa puhetta.
Aiheessa on yhteensä 34 esitystä
242. Lue teksti. Mitä kielityylejä siinä käytetään? Kirjoita ensin substantiivit, jotka merkitsevät eläviä esineitä, ja sitten - elottomia. Kirjoita muistiin 2-3 esimerkkiä substantiivista, jotka tarkoittavat toimintaa esineenä ja merkkiä esineenä.
1) Opiskelija, Anna Vasilievna, lapset, kaverit.
2) Substantiivit, osa, puhe, aihe, kielioppi, kirja, luokka, esimerkit, ikkuna, pöytä, talo, tie, ilo, merkitys.
Toiminta objektina: liike, kävely, uinti.
Merkki esineenä: kylmyys, hellyys, huolenpito.
243. Lue teksti. Määrittele hänen tyylinsä. Mitä olet oppinut oikea- ja yleissubstantiivista? Kirjoita sanat, joista puuttuu kirjaimia, ilmoita lisättyjen ortogrammien valintaehdot.
244. Kirjoita kirje jollekin ystävällesi ja ilmaise siinä kiitos mistä tahansa syystä (kiinnostavasta tiedosta, suoritetuista palveluista jne.). Mitä otsikkoa käytät kirjeen alussa? Miten viimeistelet kirjeen? Miten aiot allekirjoittaa sen? Kiitollisuuden ilmaisemiseksi käytä sanoja ja sanayhdistelmiä: sydämeni pohjasta (vilpittömästi, lämpimästi) kiitos; kiitollinen sinulle; paljon (sydämellistä) kiitosta.
Hei Kolya!
Paljon kiitoksia, että autat minua valmistautumaan raporttiin. Suosittelemasi tietosanakirja "Mikä se on? Kuka se on?" oli erittäin hyödyllinen. Löysin sieltä paljon raporttia varten tarvittavaa tietoa. Ja sitten, raportin jälkeen, päätin lukea sen juuri sellaisena, ilokseni, ja löysin sieltä paljon erilaisia mielenkiintoisia asioita. Nyt käytän tätä tietosanakirjaa usein.
Kiitos vielä kerran, ystäväsi Misha.
245. Tarkastellaan taulukkoa ja kerrotaan vokaalien e ja substantiivien päätteiden oikeinkirjoitus yksikössä. Antaa esimerkkejä. Minkä tyylinen lauseesi on? Todista se.
246. Käytä näitä substantiiveja niissä tapauksissa, joiden päätteet on merkitty taulukkoon (katso harjoitus 245). Selitä graafisesti substantiivien päätteiden painottamattomien vokaalien oikeinkirjoitus (katso esimerkki oikeinkirjoitusluettelosta).
247. Kirjoita muistiin substantiivit, joissa on puuttuvia päätteitä, sekä riippuvaisia sanoja. Määritä substantiivien käänne ja kirjainkoko. Perustele vastauksesi. Määritä kuvauselementit tekstissä. Kirjoita viimeinen virke ja alleviivaa sen jäsenet.
248. Kirjoita nämä sanat muistiin prepositioiden kanssa prepositioiden kanssa ja merkitse oikeinkirjoitus näiden sanojen päätteisiin. Mitä korostetun naisen nimen muunnelmista tulee käyttää virallisessa asiakirjassa, passissa?
249. Kirjoita pois, ilmoita oikeinkirjoituksen valintaehdot "Pehmeä merkki substantiivien lopussa sihisemisen jälkeen." Nimeä muun tyyppiset ortogrammit, jotka liittyvät oikeinkirjoitukseen ь sanojen lopussa sihisemisen jälkeen. Tee 2-3 yksinkertaista lausetta mistä tahansa lauseesta ja täydennä ne
syntaktinen jäsennys.
250. Täytä taulukko "Kirjaimet o ja e sihisemisen jälkeen ja c substantiivipäätteissä" esimerkein käyttämällä näitä sanoja yksikkömuodossa instrumentaalissa ja selittämällä kirjallisesti oikeinkirjoituksen valintaehdot. Tee ja kirjoita lauseita alleviivatulla sanalla.
251. Muista tärkeimmät sananmuodostustavat (ks. § 33, 41, 42). Miten nämä substantiivit muodostetaan? Selitä kirjallisesti.
252. Muodosta substantiivit annetuista sanoista päätteen -search- avulla. Mikä on tuloksena olevien substantiivien merkitys? Määritä substantiivien sukupuoli ja korosta päätteet.
253. Sanelu. Nimeä ensimmäisessä kappaleessa lisättyjen ortogrammien tyypit. Kirjoita sanat toisesta kappaleesta kahteen sarakkeeseen: toiseen o-kirjaimella varustetut sanat aukkojen tilalle, toiseen e-kirjaimella varustetut sanat.
Kohde:
- tutustuttaa opiskelija sanat, jotka vastaavat kysymykseen "mitä hän tekee?", joita kutsutaan verbeiksi;
- kehittää kykyä verrata kysymystä, johon sana vastaa, ja sen merkitystä; oikeinkirjoitus valppaus, puhe, huomio;
- kehittää aktiivisuutta oppitunnilla, tarkkuutta, uutteruutta.
Tuntien aikana
I. Organisatorinen hetki (Psykologinen hetki)
Miksi tulit venäjän kielen tunnille? (Mitä tavoitetta haluat saavuttaa?)
II. Puhdistuksen hetki.
Miten sanat ovat samanlaisia?
(Kaikilla sanoilla on erotusmerkki b, kaikki tarkoittavat objektia, eli substantiivit)
Miten sanat eroavat toisistaan?
(Ensimmäinen sana alkaa kirjaimella "l", loput kirjaimella "c", sanat "lehdet, lumimyrsky, hauskaa" vastaavat kysymykseen "mitä?" ja sana "varpuset" vastaavat kysymykseen "kuka? ”, tässä sanassa tapasi yhdistelmän "oro")
Määritä järjestys, jossa kirjaimet kirjoitetaan ketjuun.
III. Esineitä osoittavien sanojen toisto.
Mihin kysymyksiin substantiivit vastaavat? Mitä ne edustavat?
1) Ja nyt huomion tehtävä.
Kirjoita substantiivit muistiin: pojat vastaavat kysymykseen "Mitä?", tytöt vastaavat kysymykseen "Kuka?"
(Opettaja sanelee sanat, oppilaat itse kirjoittavat vihkoon)
Puutarhuri, vaatteet, paita, lauantai, Ivan, tammi, merimies.
2) Tehdyn työn tarkistaminen oikeinkirjoituksen kommentoimalla.
Kuka poika kirjoitti kaikki sanat, jotka vastasivat kysymykseen "Mitä?"
Kuka teki virheen?
(sama tytöille)
Mitkä ovat näiden juuri kirjoittamiesi sanojen nimet?
IV. Viesti oppitunnin aiheesta ja tarkoituksesta. (kyltti "!", tarkoittaa "Huomio", on kiinnitetty taululle)
Oppituntimme on eureka-tunti. Mitä tämä sana tarkoittaa?
Tänään oppitunnilla teet löydön sanoista, jotka voivat tarkoittaa paitsi esineitä. Näillä sanoilla, kuten substantiivit, on myös tärkeä rooli puheessamme. Opetan sinut tunnistamaan nämä sanat kysymyksen ja merkityksen perusteella, ja sinä yrität oppia tämän.
V. Työskentele uuden materiaalin parissa.
(Taulusta on kuvia, jotka kuvaavat koiria, autoja, puhelimia)
- Nimeä kuvissa näkyvät esineet ja niiden mahdolliset toiminnot
1. sarakkeeseen kirjoitetaan esineitä ilmaisevat sanat ja 2. sarakkeeseen sanat, jotka kuvaavat niiden suorittamia toimia.
Taululle ja vihkoon saadaan merkintä: (yksi opiskelija taululla)
Mihin kysymykseen sarakkeen 1 sanat vastaavat?
2. sarakkeessa?
(1. sarakkeen sanojen yläpuolella on kyltti kysymyksillä "Kuka?
Mitä?". Toisen sarakkeen sanojen yläpuolella - "Mitä hän tekee?").
Laitetaan kysymys kuviin, joissa tyttö suorittaa erilaisia toimintoja ja poika.
Esitä kysymys sanoille, jotka ilmaisevat tytön, pojan tekoja.
(Tyttö "Mitä hän tekee?", hyppääminen, leikkiminen, uinti, ratsastus).
(Poika "Mitä hän tekee?", juoksu, nyrkkeily, ratsastus).
Anna omia esimerkkejä sanoista, jotka vastaavat kysymykseen "Mitä se tekee?"
Kuka yrittää tehdä johtopäätöksen sanoista, jotka vastaavat kysymykseen "mitä se tekee?"
Johtopäätös: sanat, jotka kuvaavat esineen toimintaa, vastaavat kysymykseen "mitä se tekee? mitä hän aikoo tehdä? mitä tekee? mitä olet tehnyt?"
Kaverit, näitä sanoja kutsutaan verbeiksi. Verbi on osa puhetta. Verbit on alleviivattu kahdella rivillä. (Taulukko verbistä on lähetetty).
Minkä löydön te teitte? (Pöydällä se on merkitty numeroilla 1) osoittaa kohteen toiminnan; 2) osa puhetta)
Ja nyt teet kolmannen löydön: mikä osa lausetta on verbi? Tee tämä kirjoittamalla ehdotus muistiin. (yksi opiskelija taululla).
Isoäitini asuu kylässä.
Korosta lauseen kielioppia. Mikä osa puhetta ilmaistaan predikaatti, jos se vastaa kysymykseen "mitä se tekee?"
Joten mikä osa lausetta on verbi? (3 aukkoa liitetään taululle verbistä "Se on predikaatti lauseessa").
VI. Fizminutka.
Hirvellä on iso talo
Hän istuu ja katsoo ulos ikkunasta.
Pupu juoksee kentän poikki
Hän koputtaa peuran oveen
Kop-kop-kop, avaa ovi!
Metsässä on paha metsästäjä!
Pupu, pupu, juokse!
Anna tassusi!
VII. Työ jatkui. Sääntöjen lukeminen oppikirjasta. (sivu 131)
VIII. Työskentele kahden tason korteilla.
Arvioi kykysi ja valitse kortti: Taso 1 on helpompi. Taso 2 on vaikeampi. 3-4 minuuttia valmistumiseen. Käännä sitten kortit. (Jokaisella oppilaalla on pöydällä kortit, joissa on 1. ja 2. taso. Tai tee ne erivärisinä.)
IX. Oppikirjatyötä.
Harjoitus 251 (muunnelmien mukaan) jälkitarkastuksella.
Harjoittele:
- 1. vuosisadalla - 1. neliö
- 2. vuosisadalla - 2. neliö
(Opettaja tarkistaa kortit tällä hetkellä).
X. Oppimateriaalin yhdistäminen.
1. Työ puheen kehittämiseksi.
Valitse verbejä, joiden merkitys on vastakkainen. Esimerkiksi: nauraa - itkeä. (Suullisesti)
Juoksee, huutaa, nostaa, häviää, surullinen, sairas, pukeutuu, kastuu, rakentaa, nousee ylös, uurastaa, hajottaa.
(Aktiivisimpien opiskelijoiden kannustaminen).
2. "Hauska tarina."
Lapset, kuuntele hauska tarina ja vastaa kysymykseen: "Onko oppilas oikeassa?"
Hauska tarina
- Kerro minulle, missä on verbi lauseessa "Tyttö lepää?"
Tässä ei ole verbiä.
Verbi vastaa kysymykseen "Mitä hän tekee?", mutta tyttö ei tee mitään, hän lepää.
XI. Yhteenveto oppitunnista.
- Mitä opit tunnilla?
Mitä sanat, jotka vastaavat kysymyksiin "Mitä sinä teet? Mitä hän aikoo tehdä?"
Mitkä heidän nimensä ovat?
Mikä on verbi?
Mikä osa lausetta on verbi?
1. Kortilla tehdyn työn ja oppitunnin työn arvosanat.
XII. Kotitehtävät.
C. 131, pääsääntöisesti säveltää, valitsemalla kuva, 2-3 lausetta, alleviivata verbit.
Kortit
I taso
Alleviivaa näiden lauseiden verbit kahdella rivillä.
- Äiti kylpee vauvaa.
- Sudenkorennot saalistavat hyttysiä.
- Virta kohisee äänekkäästi.
- Lunta makaa talojen katoilla.
II taso
Etsi verbejä tekstistä ja alleviivaa ne kahdella rivillä
Hauska oravaeläin! Kuinka ahkera hän onkaan! Kesällä orava hautaa käpyjä syrjäisiin paikkoihin. Hän kerää varastoja talveksi. Aistiessaan vaaran orava lentää puuhun salamannopeasti.
