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Toute notre vie est une suite interminable d'événements, de situations, d'actes, de rencontres, de conversations, de changements, de victoires et de défaites, d'espoirs et de déceptions. En d'autres termes, la vie d'une personne est une interaction constante de son monde intérieur avec la réalité environnante. Chaque jour, nous nous réveillons, commençons notre journée, faisons des choses différentes, communiquons avec beaucoup de gens, allons au travail, développons une entreprise ou faisons autre chose. La vie humaine dans le monde moderne est la vie dans le monde des hautes technologies, un flux incessant d'informations, un développement et des changements rapides. Et pour répondre à toutes les exigences de la réalité environnante, une personne doit être intérieurement stable, développée, capable de surmonter les difficultés et avoir un noyau intérieur inflexible qui soutiendra et aidera toujours à rester fort. Le monde moderne est prêt à absorber une personne en quelques secondes, à la faire entrer dans la masse grise, à la dépersonnaliser, à la dévaster et à la mettre à l'écart. Et si une personne n'est pas prête pour cela, la défaite ne peut être évitée. Mais il existe un moyen de sortir victorieux de ce combat.

L'une des connaissances les plus importantes pour une personne à notre époque est la connaissance dans le domaine de la psychologie, et l'une des compétences les plus importantes est la capacité de les appliquer dans la pratique. Pour comprendre les gens, pouvoir trouver un langage commun avec eux et communiquer, pouvoir s'adapter instantanément à n'importe quelle situation, toujours s'aider soi-même et aider les autres, il faut comprendre la psychologie. Pour que les problèmes et le stress qui pèsent aujourd'hui avec une grande force sur une personne ne vous brisent pas, vous ou vos proches, et que vous ou eux puissiez continuer leur chemin, vous devez comprendre la psychologie humaine. Pour comprendre les autres à un niveau profond, pour pouvoir vous nourrir, élever vos enfants, influencer les autres, vous devez connaître les nuances de la psychologie des gens. Pour réussir, obtenir de nouveaux résultats, conquérir de nouveaux sommets, vivre dans la prospérité, l'harmonie et le bien-être, vous devez avoir des connaissances importantes - des connaissances sur la psychologie humaine.

Compte tenu de l'importance des connaissances psychologiques, ainsi que des raisons qui motivent les gens à grandir et à se développer, leur désir de devenir meilleurs et d'améliorer leur vie, nous avons créé ce cours intitulé "Psychologie humaine". Dans les leçons de ce cours, nous étudions en détail des choses très importantes : nous révélons les problèmes principaux et clés de la psychologie humaine, les étapes et les schémas de son développement et de la formation de sa personnalité, la formation des caractéristiques de son comportement et de sa communication. avec des gens. Ce cours offre l'occasion de répondre à des questions sur la façon de comprendre la psychologie humaine, comment influencer votre vie, ceux qui vous entourent et, surtout, vous-même. L'étude de la psychologie et l'application des connaissances acquises dans la vie contribuent à la croissance personnelle, à l'amélioration de la vie personnelle, à l'établissement d'excellentes relations, à la réussite dans le domaine professionnel et dans d'autres domaines d'activité. Ce cours "Psychologie humaine" est une formation en ligne composée de leçons contenant des informations théoriques intéressantes sur la psychologie humaine, des exemples (expériences, tests, expériences) sont donnés et, surtout, un grand nombre de conseils pratiques sont donnés que vous pouvez mettre en pratique dès le premier jour de familiarisation avec la formation. À la fin du cours, vous trouverez des liens vers des documents utiles : livres (y compris des livres audio), vidéos, enregistrements de séminaires, expériences et citations sur la psychologie.

Psychologie(du grec ancien "connaissance de l'âme") est une science qui étudie des structures et des processus inaccessibles à l'observation extérieure (parfois appelées "l'âme") afin d'expliquer le comportement humain, ainsi que le comportement des individus, des groupes et des collectifs .

C'est une discipline complexe, mais importante et intéressante à étudier. Comme cela est probablement déjà devenu clair, la psychologie humaine est un domaine très passionnant de la connaissance scientifique et couvre de nombreuses sections que vous pouvez vous familiariser si vous le souhaitez, par vous-même. Vous pouvez même dire que c'est à partir de ce moment que votre développement personnel va commencer, car. vous déciderez déjà vous-même de ce que vous aimeriez exactement apprendre et commencerez à maîtriser de nouvelles connaissances. La psychologie humaine, en soi, a de nombreuses propriétés, dont l'une est la peur de tout ce qui est nouveau et incompréhensible. Pour beaucoup de gens, c'est un obstacle au développement personnel et à l'obtention des résultats souhaités. Nous vous recommandons de mettre de côté vos craintes et vos doutes et de commencer à étudier les documents de notre site et de ce cours. Au bout d'un moment, vous serez fier de vous, grâce aux nouvelles compétences et aux résultats obtenus.

Objet de psychologie- est une personne. De cela, nous pouvons conclure que tout psychologue (ou intéressé par la psychologie) est un chercheur de lui-même, grâce à quoi une relation étroite entre l'objectif et le subjectif apparaît dans les théories psychologiques.

Sujet de psychologieà différentes époques historiques a toujours été compris de différentes manières et du point de vue de différents domaines de la science psychologique :

• Âme. Jusqu'au début du XVIIIe siècle, tous les chercheurs ont adhéré à cette position.
• Phénomènes de conscience. Direction : Psychologie associationniste empirique anglaise. Principaux représentants : David Gartley, John Stuart Mill, Alexander Bain, Herbert Spencer.
• L'expérience directe du sujet. Direction : structuralisme. Principaux représentants : Wilhelm Wundt.
• Adaptabilité. Direction : fonctionnalisme. Représentants principaux : William James.
• Origine des activités mentales. Direction : psychophysiologie. Principaux représentants : Ivan Mikhailovich Sechenov.
• Comportement. Direction : comportementalisme. Principaux représentants : John Watson.
• Inconscient. Direction : psychanalyse. Principaux représentants : Sigmund Freud.
• Les processus de traitement de l'information et leurs résultats. Direction : Psychologie de la Gestalt. Principaux représentants : Max Wertheimer.
• Expérience personnelle de la personne. Direction : psychologie humaniste. Principaux représentants : Abraham Maslow, Carl Rogers, Viktor Frankl, Rollo May.

Les principales sections de la psychologie:

• Acméologie
• psychologie différentielle
• psychologie du genre
• psychologie cognitive
• Psychologie virtuelle
• Psychologie militaire
• Psychologie appliquée
• Psychologie de l'ingénieur
• Clinique (psychologie médicale)
• Neuropsychologie
• la psychopathologie
• Psychosomatique et psychologie de la corporalité
• Oncopsychologie
• Psychothérapie
• Psychologie pédagogique
• Psychologie de l'art
• Psychologie de la parentalité
• Psychologie du travail
• Psychologie du sport
• Psychologie de la gestion
• Psychologie économique
• Ethnopsychologie
• psychologie juridique
• psychologie criminelle
• Psychologie médico-légale

Comme il est facile de le voir, il existe de nombreuses sections de la psychologie et différentes directions étudient différents aspects de la personnalité d'une personne et de ses activités. Quelle section vous plaira personnellement, vous pouvez déterminer en lisant vous-même chacune d'elles. Dans notre cours, nous considérons la psychologie humaine en général, sans mettre en évidence aucun domaine, type ou section, mais en permettant d'appliquer de nouvelles compétences dans n'importe quel domaine de la vie.

Application des connaissances psychologiques

L'application des connaissances psychologiques est nécessaire et utile dans absolument tous les domaines de l'activité humaine : famille, études, science, travail, affaires, amitié, amour, créativité, etc. Mais il est important d'apprendre à appliquer les connaissances pertinentes dans différentes situations. . Après tout, ce qui peut fonctionner efficacement dans la communication avec des collègues de travail peut ne pas fonctionner du tout dans une relation avec un être cher. Ce qui convient à une famille peut ne pas être utile à la créativité. Bien que, bien sûr, il existe des techniques générales qui sont universelles et fonctionnent presque toujours et partout.

La connaissance de la psychologie donne à une personne de nombreux avantages: elle se développe et la rend plus érudite, instruite, intéressante, diversifiée. Une personne ayant des connaissances psychologiques est capable de comprendre les véritables causes des événements qui lui arrivent (et d'autres), de réaliser les motifs de son comportement et de comprendre les motifs du comportement des autres. La connaissance de la psychologie humaine est la capacité de résoudre de nombreux problèmes avec une rapidité et une efficacité nettement supérieures, d'augmenter la capacité de résister à l'adversité et à l'échec, la capacité d'obtenir des résultats exceptionnels là où d'autres ne le peuvent pas. La compétence d'appliquer des connaissances psychologiques, à condition qu'elles soient systématiquement et régulièrement consolidées, fera de vous une personnalité plus forte avec des avantages significatifs sur le reste. La liste de tous les avantages peut être très, très longue. Mais, comme on dit, mieux vaut voir une fois qu'entendre cent fois. Et en faisant une analogie avec ce dicton, on peut dire qu'il vaut mieux appliquer une fois que lire cent fois.

Il convient également de noter que vous appliquez depuis longtemps les connaissances en psychologie dans la vie de tous les jours. Mais cela ne se fait que spontanément, inconsciemment et sans comprendre quelle force, puissance et potentiel cette connaissance porte réellement en elle-même. Et si vous voulez vraiment vous rapprocher de votre « meilleur moi » et améliorer votre vie, cela peut et doit être délibérément appris.

Comment l'apprendre ?

Naturellement, les connaissances sur la psychologie ne sont pas présentes en nous dès la naissance, mais se forment au cours de la vie. Quelqu'un, bien sûr, a une prédisposition à la psychologie. Ces personnes deviennent souvent des psychologues, comprennent intuitivement les gens, regardent la vie un peu différemment. D'autres doivent étudier spécifiquement des connaissances psychologiques, mettre plus d'efforts et de patience pour les assimiler. Mais, dans tous les cas, vous pouvez tout apprendre. Et pour maîtriser l'habileté d'appliquer les connaissances psychologiques - encore plus. Et, vous pouvez le faire vous-même.

Il y a deux aspects à l'apprentissage de cette compétence - théorique et pratique.

• Aspect théorique de la psychologie- ce sont les connaissances qui sont enseignées dans les établissements d'enseignement et qui sont également données dans le cours présenté;
• Aspect pratique de la psychologie- c'est l'application de nouvelles connaissances dans la vie, c'est-à-dire passage de la théorie à la pratique.

Mais il arrive souvent qu'une théorie reste une théorie, parce que les gens ne savent tout simplement pas quoi faire des informations qu'ils possèdent désormais. Toutes les leçons, cours, formations, conférences, séminaires, etc. devrait viser l'application pratique des connaissances dans la vie réelle.

Avec cette fonctionnalité à l'esprit, le cours, l'introduction que vous lisez maintenant, a été compilé. Le but de ce cours n'est pas seulement de vous donner une bonne base théorique de connaissances psychologiques, mais aussi de vous apprendre à utiliser ces connaissances. Toutes les leçons du cours ont un double objectif - théorie et pratique. La partie théorique contient les connaissances les plus importantes sur le thème de la psychologie humaine et représente leur quintessence. La partie pratique, à son tour, se compose de recommandations, de conseils, de méthodes psychologiques et de techniques conçues pour que vous les utilisiez.

Ce cours "Psychologie Humaine" est :

• Matériel systématisé et compréhensible pour toute personne, présenté sous une forme simple, intéressante et accessible.
• Une collection de trucs et astuces utiles qui sont faciles à mettre en pratique dès le premier jour.
• L'occasion de vous voir et de voir votre vie, ainsi que d'autres personnes d'un côté nouveau, jusqu'alors inconnu.
• L'opportunité d'augmenter le niveau de son intellect, de son éducation et de son érudition de plusieurs niveaux, ce qui joue sans aucun doute un rôle important dans la vie d'une personne moderne.
• L'occasion de trouver la principale force motrice qui vous incitera à aller de l'avant et à réussir.
• L'opportunité de grandir en tant que personne et d'améliorer le niveau et la qualité de votre vie.
• L'occasion d'apprendre à entrer en contact avec n'importe qui (de vos propres enfants et parents aux patrons et voyous de la rue).
• Le chemin pour arriver à l'harmonie et au bonheur.

Vous souhaitez tester vos connaissances ?

Si vous souhaitez tester vos connaissances théoriques sur le sujet du cours et comprendre en quoi cela vous convient, vous pouvez passer notre test. Une seule réponse peut être correcte pour chaque question. Après avoir sélectionné l'une des options, le système passe automatiquement à la question suivante.

Cours de psychologie

Après avoir étudié de nombreux matériaux théoriques, en choisissant le plus important et en l'adaptant à une application pratique, nous avons créé un certain nombre de leçons sur la psychologie humaine. Ils discutent des sections et des domaines les plus populaires de la psychologie, fournissent des données issues de la recherche scientifique et des opinions de spécialistes. Mais le plus important est que chaque leçon met l'accent sur des conseils pratiques et des recommandations.

Comment suivre des cours ?

Les informations des leçons de ce cours sont entièrement adaptées à une utilisation pratique et conviennent à absolument tout le monde. La chose la plus importante ici, comme cela a été dit plus d'une fois, est le passage de la théorie à la pratique. Vous pouvez lire des livres intelligents pendant des années et savoir beaucoup de choses, mais tout cela sera égal à zéro s'il ne reste qu'un bagage de connaissances.

Vous pouvez diviser l'étude de toutes les leçons en plusieurs étapes. Par exemple, fixez-vous pour tâche d'étudier 2 leçons par semaine : 1 jour - étude de la matière, 2 jours - test en pratique, 1 jour - jour de congé, etc. Mais vous n'avez pas seulement besoin de lire, mais d'étudier : soigneusement, consciemment, à dessein. Les conseils et recommandations pratiques présentés dans les leçons sont importants non seulement pour les vérifier ou les appliquer une fois, mais pour les mettre en œuvre systématiquement dans vos activités quotidiennes. Développez l'habitude de toujours vous rappeler que vous étudiez la psychologie humaine - cela vous donnera automatiquement envie d'appliquer encore et encore quelque chose de nouveau dans la vie. L'aptitude à appliquer les connaissances psychologiques dans la pratique finira par s'affiner et devenir automatique, car elle dépend davantage de l'expérience. Et nos leçons visent simplement à vous apprendre à acquérir cette expérience et à lui donner la bonne direction.

Ajouts et matériaux auxiliaires :

Jeux et exercices psychologiques

Jeux et exercices créés spécifiquement pour apprendre les caractéristiques de la psyché humaine. Il existe différents types de jeux et d'exercices de ce type : pour les enfants et pour les adultes, de masse et individuels, pour les hommes et les femmes, arbitraires et ciblés, etc. L'utilisation de jeux et d'exercices psychologiques aide les gens à comprendre les autres et eux-mêmes, à former certaines qualités et à se débarrasser des autres, etc. Cela comprend des exercices pour le développement de diverses qualités, surmonter le stress, augmenter l'estime de soi, des jeux de rôle, des jeux éducatifs, récréatifs et de nombreux autres jeux et exercices.

Psychologie(Grec - âme; Grec - connaissance) est une science qui étudie le comportement et les processus mentaux des personnes et des animaux. Psyché- c'est la forme la plus élevée de la relation des êtres vivants avec le monde objectif, exprimée dans leur capacité à réaliser leurs impulsions et à agir sur la base d'informations à ce sujet . À travers la psyché, une personne reflète les lois du monde qui l'entoure.

Pensée, mémoire, perception, imagination, sensation, émotions, sentiments, inclinations, tempérament- tous ces points sont étudiés par la psychologie. Mais la question principale demeure - qu'est-ce qui motive une personne, son comportement dans une situation donnée, quels sont les processus de son monde intérieur? L'éventail des problèmes abordés par la psychologie est assez large. Ainsi, dans la psychologie moderne, il existe un grand nombre de sections:

• Psychologie générale,
• psychologie liée à l'âge,
• la psychologie sociale,
• psychologie de la religion,
• la psychopathologie,
• neuropsychologie,
• psychologie familiale,
• psychologie du sport
• etc.

D'autres sciences et branches de la connaissance scientifique pénètrent également dans la psychologie ( génétique, orthophonie, jurisprudence, anthropologie, psychiatrie et etc.). passe intégration de la psychologie classique aux pratiques orientales. Pour vivre en harmonie avec soi-même et avec le monde extérieur, une personne moderne doit maîtriser les bases de la psychologie.

"La psychologie est l'expression en mots de ce qu'ils ne peuvent pas exprimer"écrit John Galsworthy.

La psychologie fonctionne avec les méthodes suivantes :

• Introspection- observation de ses propres processus mentaux, connaissance de sa propre vie mentale sans l'utilisation d'outils.
• Observation- l'étude de certaines caractéristiques d'un processus sans implication active dans le processus lui-même.
• Expérience— étude par voie empirique d'un certain processus. L'expérience peut être construite sur la simulation d'activité dans des conditions spécialement données ou peut être réalisée dans des conditions proches de l'activité normale.
• Recherche de développement- l'étude de certains traits des mêmes enfants, observés pendant plusieurs années.

A l'origine de la psychologie moderne se trouvaient Aristote, Ibn Sina, Rudolf Goklenius qui a utilisé le concept de "psychologie", Sigmund Freud, dont, bien sûr, même une personne qui n'a rien à voir avec la psychologie a entendu parler. En tant que science, la psychologie est née dans la seconde moitié du XIXe siècle, se séparant de la philosophie et de la physiologie. La psychologie explore mécanismes du psychisme, inconscient et conscient homme.

Une personne se tourne vers la psychologie afin de se connaître et de mieux comprendre ses proches.. Cette connaissance aide à voir et à réaliser les véritables motifs de leurs actions. La psychologie est aussi appelée la science de l'âme., qui à certains moments de la vie commence à se poser des questions, - " Qui suis-je ?", "Où suis-je ?", "Pourquoi suis-je ici ?" Pourquoi une personne a-t-elle besoin de cette connaissance et de cette prise de conscience ? Pour continuer sur le chemin de la vie et ne pas tomber dans un fossé, puis un autre. Et quand vous tombez, trouvez la force de vous relever et d'avancer.

L'intérêt pour ce domaine de connaissances est croissant. En entraînant le corps, les athlètes arrivent nécessairement à des connaissances psychologiques et les élargissent. En avançant vers nos objectifs, en établissant des relations avec les gens, en surmontant des situations difficiles, nous nous tournons également vers la psychologie. La psychologie se fond activement dans la formation et l'éducation, dans les affaires, dans l'art.

Une personne n'est pas seulement un entrepôt de certaines connaissances, compétences et capacités, mais aussi une personne avec ses propres émotions, sentiments, idées sur ce monde.

Aujourd'hui, on ne peut plus se passer de connaissances en psychologie ni au travail ni à la maison. Pour vendre vous-même ou un produit manufacturé, vous avez besoin de certaines connaissances. Pour avoir du bien-être dans la famille et pouvoir résoudre les conflits, des connaissances en psychologie sont également nécessaires. Pour comprendre les motifs du comportement des gens, apprendre à gérer leurs émotions, être capable d'établir des relations, être capable de transmettre leurs pensées à l'interlocuteur - et ici les connaissances psychologiques viendront à la rescousse. La psychologie commence là où une personne apparaît et, connaissant les bases de la psychologie, vous pouvez éviter de nombreuses erreurs dans la vie. "La psychologie est la capacité de vivre."

RETRAIT - rejet volontaire volontaire de quelque chose, la suppression de tout désir en soi pendant une certaine période de temps ou tout au long de la vie.

ABULIA - absence totale d'initiative, inactivité totale avec préservation minimale du cercle des actions automatisées.

AUTORITAIRE (puissant, directif) - une caractéristique d'une personne en tant que personne ou son comportement envers les autres, soulignant la tendance à utiliser des méthodes principalement non démocratiques pour les influencer: pression, ordres, ordres, etc.

AGRESSION (hostilité) - le comportement d'une personne envers d'autres personnes, qui se distingue par le désir de leur causer des ennuis, de leur faire du mal.

ADAPTATION - adaptation des organes sensoriels aux caractéristiques des stimuli agissant sur eux afin de mieux les percevoir et de protéger les récepteurs d'une surcharge excessive.

DÉPENDANCE - dépendance, dépendance; un besoin compulsif ressenti par une personne pour une activité particulière.

ACTIVITÉ - un concept qui indique la capacité des êtres vivants à produire des mouvements spontanés et à changer sous l'influence de stimuli-stimuli externes ou internes.

ACCENTATION - mettant en évidence une propriété ou une caractéristique sur le fond des autres, son développement particulier.

L'ALTRUISME est un trait de caractère qui encourage une personne à venir en aide de manière désintéressée aux personnes et aux animaux.

APATHY - un état d'indifférence émotionnelle, d'indifférence et d'inactivité :

APPERCEPTION - un concept introduit par le scientifique allemand G. Leibniz. Détermine l'état de clarté particulière de la conscience, sa concentration sur quelque chose. Dans la compréhension d'un autre scientifique allemand, W. Wundt, cela signifiait une force interne qui dirige le cours de la pensée et le cours des processus mentaux.

APROSEXIA - perte complète de la capacité de diriger et de fixer l'attention.

ASSOCIATION - connexion, connexion des phénomènes mentaux les uns avec les autres.

ATTRIBUTION - l'attribution d'une propriété directement imperceptible à un objet, une personne ou un phénomène.

ATTRIBUTION CAUSALE - l'attribution d'une raison explicative à l'action ou à l'acte observé d'une personne.

ATTRACTION - attraction, attraction d'une personne à une autre, accompagnée d'émotions positives.

AUTOSUGGESTIA - voir Autosuggestion.

AFFECTATION - un état de forte excitation émotionnelle à court terme et rapide qui survient à la suite d'une frustration ou d'une autre raison qui affecte fortement la psyché, généralement associée à l'insatisfaction des besoins qui sont très importants pour une personne.

AFFILIATION - le besoin d'une personne d'établir, de maintenir et de renforcer des relations positives sur le plan émotionnel : des relations amicales, amicales et amicales avec d'autres personnes.

AFFIRMATION - une courte phrase contenant une formule verbale qui, lorsqu'elle est répétée plusieurs fois, fixe l'image ou l'attitude requise dans le subconscient d'une personne, aidant à améliorer son arrière-plan psycho-émotionnel et stimulant des changements positifs dans la vie.

BARRIÈRE PSYCHOLOGIQUE - un obstacle interne de nature psychologique (réticence, peur, incertitude, etc.) qui empêche une personne d'accomplir avec succès une action. Elle survient souvent dans les relations professionnelles et personnelles entre les personnes et empêche l'établissement de relations ouvertes et de confiance entre elles.

INCONSCIENT - une caractéristique des propriétés, processus et états psychologiques d'une personne qui sont en dehors de la sphère de sa conscience, mais qui ont le même effet sur son comportement que la conscience.

GRAND GROUPE - une association sociale de personnes d'une composition quantitative considérable, formée sur la base d'une caractéristique socio-démographique abstraite: sexe, âge, nationalité, affiliation professionnelle, statut social ou économique, etc.

Délires - un état anormal et douloureux de la psyché humaine, accompagné d'images fantastiques, de visions, d'hallucinations.

VALIDITÉ - la qualité de la méthode de recherche psychologique, exprimée dans sa conformité avec ce qu'elle était initialement destinée à étudier et à évaluer.

FOI - la croyance d'une personne en quelque chose, non étayée par des arguments ou des faits logiques convaincants.

VERBAL - se rapportant à la parole humaine sonore.

ATTENTION - un état de concentration psychologique, concentration sur n'importe quel objet.

LA PAROLE INTERNE est un type spécial d'activité de la parole humaine, directement liée aux processus inconscients et automatiques de traduction des pensées en mots et vice versa.

Suggestion - l'influence inconsciente d'une personne sur une autre, provoquant certains changements dans sa psychologie et son comportement.

EXCITABILITÉ - la propriété de la matière vivante d'entrer dans un état d'excitation sous l'influence de stimuli et de conserver ses traces pendant un certain temps.

VOLONTÉ - une propriété (processus, état) d'une personne, qui se manifeste dans sa capacité à contrôler consciemment sa psyché et ses actions. Il se manifeste en surmontant les obstacles qui surgissent sur le chemin de la réalisation d'un objectif consciemment fixé.

IMAGINATION - la capacité d'imaginer un objet absent ou qui n'existe pas vraiment, de le garder dans l'esprit et de le manipuler mentalement.

PERCEPTION - le processus de réception et de traitement par une personne de diverses informations entrant dans le cerveau par les sens. Elle se termine par la formation de l'image.

Le REMPLACEMENT est l'un des mécanismes de défense dans la théorie psychanalytique de la personnalité (voir psychanalyse). Sous l'influence de V., les informations sont retirées de la mémoire d'une personne dans la sphère de l'inconscient, lui causant de fortes expériences émotionnelles désagréables.

HALLUCINATIONS - images irréelles et fantastiques qui surviennent chez une personne lors de maladies qui affectent l'état de sa psyché.

GENIUS - le plus haut niveau de développement chez une personne de toutes capacités, ce qui en fait une personnalité exceptionnelle dans le domaine ou le domaine d'activité concerné.

GÉNOTYPE - un ensemble de gènes ou de toutes qualités héritées par une personne de ses parents.

HYPERBULIA - une augmentation pathologique de l'activité volontaire, un désir accru d'activité.

HYPNOSE - causée par une influence suggestive, un arrêt temporaire de la conscience d'une personne ou la suppression du contrôle conscient de son propre comportement.

HYPOBULIA - un affaiblissement pathologique de l'activité volitive, le désir d'activité.

RÊVES - fantasmes, rêves d'une personne, dessinant dans son imagination des images agréables et souhaitées d'une vie future.

GROUPE - un ensemble de personnes, identifiées sur la base d'une ou plusieurs caractéristiques qui leur sont communes.

DYNAMIQUE DE GROUPE - une direction de recherche en psychologie sociale, qui étudie le processus d'émergence, de fonctionnement et de développement de différents groupes.

LA DÉPERSONNALISATION (dépersonnalisation) est une perte temporaire par une personne des caractéristiques psychologiques et comportementales qui la caractérisent en tant que personne.

DÉPRESSION - un état de trouble mental, dépression, caractérisé par une panne et une diminution de l'activité.

DÉTERMINATION - conditionnement causal.

ACTIVITÉ - un type spécifique d'activité humaine visant à la transformation créative, à l'amélioration de la réalité et de soi-même.

DÉTRESSE - l'impact négatif d'une situation stressante sur l'activité humaine, jusqu'à sa destruction complète.

DOMINANT - le foyer prédominant d'excitation dans le cerveau humain, associé à une attention accrue ou à un besoin réel. Capable d'augmenter en raison de l'attraction des excitations des zones voisines du cerveau. Le concept de D. a été introduit par A. Ukhtomsky.

ÂME - l'ancien nom utilisé en science avant l'apparition du mot "psychologie" est le nom de la totalité des phénomènes étudiés en psychologie moderne.

DÉSIR - un état d'actualisé, c'est-à-dire un besoin qui a commencé à agir, accompagné d'un désir et d'une volonté de faire quelque chose de spécifique pour le satisfaire.

GESTE - le mouvement des mains d'une personne, exprimant son état interne ou pointant vers un objet du monde extérieur.

ACTIVITÉS DE LA VIE - un ensemble de types d'activités unis par le concept de «vie» et caractéristique de la matière vivante.

L'OUBLI est un processus de mémoire associé à la perte de traces d'influences antérieures et à la possibilité de les reproduire.

INDIVIDUS - conditions préalables au développement des capacités. Elles peuvent être congénitales ou acquises au cours de la vie.

La SUBSTITUTION (sublimation) est l'un des mécanismes de défense, qui est le remplacement subconscient d'un objectif interdit ou pratiquement inaccessible par un autre, permis et plus accessible, capable de satisfaire au moins partiellement un besoin urgent.

L'INFECTION est un terme psychologique désignant la transmission inconsciente d'une personne à l'autre d'émotions, d'états, de motifs.

MÉCANISMES DE PROTECTION - un concept psychanalytique qui désigne un ensemble de techniques inconscientes par lesquelles une personne, en tant que personne, se protège d'un traumatisme psychologique.

MÉMORISATION - l'un des processus de mémoire, indiquant l'introduction dans la mémoire d'informations nouvellement entrantes.

Un SIGNE est un symbole ou un objet qui sert de substitut à un autre objet.

VALEUR (mots, concepts) - le contenu que toutes les personnes qui l'utilisent mettent dans un mot ou un concept donné.

ZONE DE DÉVELOPPEMENT POTENTIEL (PROXIMITÉ) - opportunités de développement mental qui s'ouvrent chez une personne avec une aide extérieure minimale. Le concept de C.p.r. introduit par L.S. Vygotsky.

IDENTIFICATION - identification. En psychologie, l'établissement de la similitude d'une personne avec une autre, visant à se souvenir de lui et de son propre développement d'une personne s'identifiant à lui.

ILLUSIONS - phénomènes de perception, d'imagination et de mémoire qui n'existent que dans la tête humaine et ne correspondent à aucun phénomène ou objet réel.

IMPULSITÉ - un trait caractérologique d'une personne, qui se manifeste par sa tendance à des actions et des actes fugaces et inconsidérés.

INDIVIDUEL - une seule personne dans l'ensemble de toutes ses qualités inhérentes: biologiques, physiques, sociales, psychologiques, etc.

INDIVIDUALITÉ - une combinaison particulière de propriétés individuelles d'une personne qui la distingue des autres.

STYLE D'ACTIVITÉ INDIVIDUEL - une combinaison stable des caractéristiques de l'exécution de différents types d'activités par la même personne.

INITIATIVE - la manifestation d'activité d'une personne qui n'est pas stimulée de l'extérieur et n'est pas déterminée par des circonstances indépendantes de sa volonté.

INSIGHT (insight, conjecture) - inattendu pour la personne elle-même, découverte soudaine d'une solution à un problème, sur lequel il a longuement réfléchi.

INSTINCT - une forme de comportement innée et peu modifiée qui assure l'adaptation du corps aux conditions typiques de sa vie.

INTELLIGENT - une personne de culture intérieure profonde et de pensée indépendante.

INTELLIGENCE - la totalité des capacités mentales d'une personne et de certains animaux supérieurs, par exemple les grands singes.

INTERACTION - interaction.

INTÉRÊT - émotionnellement coloré, attention accrue d'une personne à un objet ou à un phénomène.

INTROVERSION - l'inversion de la conscience d'une personne à elle-même; préoccupation pour ses propres problèmes et expériences, accompagnée d'un affaiblissement de l'attention à ce qui se passe autour. I. est l'un des traits de personnalité de base.

INTROSPECTION - une méthode de cognition des phénomènes mentaux par l'auto-observation d'une personne, c'est-à-dire étude minutieuse par la personne elle-même de ce qui se passe dans son esprit lors de la résolution de divers types de problèmes.

INTUITION - la capacité de trouver rapidement la bonne solution à un problème et de naviguer dans des situations de vie difficiles, ainsi que de prévoir le cours des événements.

L'INFANTILISME est une manifestation des traits de l'enfance dans la psychologie et le comportement d'un adulte.

TESTÉ - une personne sur laquelle des expériences psychologiques scientifiques sont effectuées.

CLIMAT SOCIO-PSYCHOLOGIQUE - caractéristique socio-psychologique générale de l'état d'un petit groupe, en particulier des relations humaines qui s'y sont développées.

L'impuissance cognitive est un état ou une situation psychologique dans laquelle un individu, ayant les connaissances, les compétences et les capacités nécessaires pour résoudre un problème, en raison d'un certain nombre de raisons cognitives, ne peut pas y faire face.

COLLECTIF - un petit groupe de personnes très développé, dans lequel les relations sont fondées sur des normes morales positives. K. a une efficacité accrue dans le travail, qui se manifeste sous la forme d'un effet superadditif.

COMMUNICATIONS - contacts, communication, échange d'informations et interaction des personnes entre elles.

COMPENSATION - la capacité d'une personne à se débarrasser de ses propres sentiments en raison d'un travail accru sur elle-même et du développement d'autres qualités positives. Le concept de K. a été introduit par A. Adler.

Complexe d'infériorité - une condition complexe d'une personne associée à un manque de qualités (capacités, connaissances, compétences), accompagnée d'expériences émotionnelles négatives profondes à ce sujet.

REVIVAL COMPLEX - une réaction sensori-motrice complexe d'un nourrisson (environ 2-3 mois) qui se produit lorsqu'il perçoit un être cher, principalement sa mère.

CONVERGENCE - convergence des axes visuels des yeux sur un objet ou sur un point de l'espace visuel.

CONSTANTITÉ DE PERCEPTION - la propriété de percevoir des objets et de les voir relativement constants en taille, forme et couleur dans des conditions physiques changeantes de perception.

CONFLIT INTRAPERSONNEL - un état d'insatisfaction d'une personne face à toutes les circonstances de sa vie, associé à la présence d'intérêts, d'aspirations, de besoins conflictuels qui suscitent des affects et des stress.

CONFLIT INTERPERSONNEL - une contradiction insoluble qui surgit entre les gens et est causée par l'incompatibilité de leurs points de vue, intérêts, objectifs, besoins.

CONFORMITÉ - acceptation sans critique par une personne de l'opinion erronée de quelqu'un d'autre, accompagnée d'un rejet sincère de sa propre opinion, dont la personne ne doute pas en interne de l'exactitude. Un tel refus en cas de comportement conforme est généralement motivé par des considérations opportunistes.

La CORRELATION est un concept mathématique qui indique une relation statistique qui existe entre les phénomènes étudiés.

COEFFICIENT DE DÉVELOPPEMENT INTELLECTUEL - un indicateur numérique du développement mental d'une personne, obtenu à la suite de l'utilisation de tests spéciaux conçus pour quantifier le niveau de développement de l'intelligence d'une personne.

CRISE - un état de trouble mental causé par l'insatisfaction à long terme d'une personne envers elle-même et ses relations avec le monde extérieur. L'âge apparaît assez souvent au passage de la personne d'un groupe d'âge à l'autre.

LABILITÉ - une propriété des processus nerveux (système nerveux), qui se manifeste par la capacité de conduire un certain nombre d'influx nerveux par unité de temps. L. caractérise également la vitesse d'apparition et de terminaison du processus nerveux.

LEADERSHIP - le comportement d'un leader dans un petit groupe. L'acquisition ou la perte de pouvoirs de direction par lui, l'exercice de ses fonctions de direction.

PERSONNALITÉ - un concept désignant un ensemble de qualités psychologiques stables d'une personne qui composent sa personnalité.

LOCUS DE CONTRÔLE - un concept qui caractérise la localisation des raisons sur la base desquelles une personne explique son propre comportement et le comportement des autres qu'il observe. Interne L.c. - il s'agit d'une recherche des causes du comportement chez la personne elle-même et du L.k. externe. - leur localisation à l'extérieur de la personne, dans son environnement. Le concept de L.K. introduit par le psychologue américain J. Rotter.

ÉTUDE LONGITUDINALE - une étude scientifique à long terme des processus de formation, de développement et de changement de tout phénomène mental ou comportemental.

L'AMOUR est le sentiment spirituel le plus élevé d'une personne, riche d'une variété d'expériences émotionnelles, basé sur des sentiments nobles et une haute moralité, et accompagné d'une volonté de faire tout ce qui est en votre pouvoir pour le bien-être d'un être cher.

MASOCHISME - auto-humiliation, auto-torture d'une personne, associée à l'insatisfaction envers elle-même et à la conviction que les causes des échecs de la vie sont en lui-même (voir locus de contrôle interne). M. est l'un des principaux concepts utilisés dans la typologie des caractères sociaux proposée par le scientifique germano-américain E. Fromm.

PETIT GROUPE - un petit groupe de personnes, comprenant de 2-3 à 20-30 personnes engagées dans des activités communes et ayant des contacts personnels directs les uns avec les autres.

PHÉNOMÈNES DE MASSE DE LA PSYCHE - phénomènes socio-psychologiques qui surviennent dans les masses de personnes (population, foule, masse, groupe, nation, etc.). M.i.p. comprennent les rumeurs, la panique, l'imitation, la contagion, la suggestion, etc.

COMMUNICATIONS DE MASSE - moyens de transmission d'informations destinés à un public de masse : presse écrite, radio, télévision, etc.

MELANCHOLIC - une personne dont le comportement se caractérise par des réactions lentes aux stimuli existants, ainsi que par la parole, la pensée et les processus moteurs.

RÊVES - les projets d'une personne pour l'avenir, présentés dans son imagination et réalisant les besoins et les intérêts les plus importants pour elle.

MIMIC - un ensemble de mouvements de parties du visage d'une personne, exprimant son état ou son attitude vis-à-vis de ce qu'il perçoit (représente, réfléchit, se souvient, etc.).

La MODALITÉ est un concept désignant la qualité des sensations qui surviennent sous l'influence de certains stimuli.

MOTIF DE POUVOIR est un trait de personnalité stable qui exprime le besoin d'une personne d'avoir du pouvoir sur les autres, le désir de les dominer, de les gérer, de s'en débarrasser.

MOTIF - une raison psychologique interne stable pour le comportement ou l'acte d'une personne.

MOTIVATION AU SUCCÈS - la nécessité de réussir dans diverses activités, considérée comme un trait de personnalité stable.

MOTIF D'ÉVITER L'ÉCHEC - un désir plus ou moins stable d'une personne d'éviter les échecs dans les situations de la vie où les résultats de ses activités sont évalués par d'autres personnes. M.H.S. - un trait de personnalité opposé au motif de réussite.

La MOTIVATION est un processus dynamique de contrôle interne, psychologique et physiologique du comportement, y compris son initiation, sa direction, son organisation, son soutien.

MOTIVATION - une justification rationnelle, une explication par la personne elle-même de ses actions, qui ne correspond pas toujours à la vérité.

PENSER est un processus psychologique de cognition associé à la découverte de connaissances subjectivement nouvelles, à la résolution de problèmes, à la transformation créative de la réalité.

OBSERVATION - une méthode de recherche psychologique, conçue pour obtenir directement les informations nécessaires à travers les sens.

SKILL - un mouvement formé et exécuté automatiquement qui ne nécessite pas de contrôle conscient ni d'efforts volontaires particuliers pour l'exécuter.

PENSÉE VISUELLE-ACTIVE - un moyen de résolution de problèmes pratiques, impliquant une étude visuelle de la situation et des actions pratiques avec des objets matériels.

LA PENSÉE VISUELLE-FIGULATOIRE est une façon de résoudre des problèmes, y compris l'observation de la situation et le fonctionnement avec des images de ses objets constitutifs sans actions pratiques avec eux.

FIABILITÉ - la qualité d'une méthode de recherche scientifique qui vous permet d'obtenir les mêmes résultats avec une utilisation répétée ou répétée de cette méthode.

INTENTION - désir conscient, volonté de faire quelque chose.

ORIENTATION PERSONNELLE - un concept qui désigne un ensemble de besoins et de motivations d'une personne qui détermine la direction principale de son comportement.

TENSION - un état d'excitation physique ou psychologique accrue, accompagné de sentiments internes désagréables et nécessitant une relaxation.

HUMEUR - l'état émotionnel d'une personne associé à des émotions positives ou négatives faiblement exprimées et existant depuis longtemps.

APPRENTISSAGE - l'acquisition de connaissances, de compétences et d'aptitudes à la suite d'une expérience de vie.

NEUROTISME - une propriété d'une personne, caractérisée par son excitabilité, son impulsivité et son anxiété accrues.

NEGATIVISME - l'opposition démonstrative d'une personne à d'autres personnes, son refus d'accepter des conseils raisonnables d'autres personnes. Survient souvent chez les enfants lors de crises liées à l'âge.

La NEUROPSYCHOLOGIE est une branche de la science psychologique qui étudie la relation des processus mentaux, des propriétés et des états avec le fonctionnement du cerveau.

NORMES SOCIALES - les règles de conduite adoptées dans une société ou un groupe donné qui régissent les relations entre les personnes.

IMAGE - une image généralisée du monde (objets, phénomènes), émergeant à la suite du traitement d'informations à son sujet, passant par les sens.

FEEDBACK - le processus d'obtention d'informations sur les états d'un partenaire de communication afin d'améliorer la communication et d'obtenir le résultat souhaité.

COMMUNICATION - l'échange d'informations entre les personnes, leur interaction.

CONSCIENCE ORDINAIRE - le niveau moyen de conscience des masses de personnes qui composent une société donnée. O.s. diffère de la conscience scientifique par la faible fiabilité et exactitude des informations qui y sont disponibles.

L'OBJECTIVATION est le processus et le résultat de la localisation des images de perception dans le monde extérieur - où se trouve la source d'information perçue.

DOUE - la présence des inclinations d'une personne à développer des capacités.

ATTENTE - l'un des concepts de base de la psychologie cognitive, exprimant la capacité d'une personne à anticiper les événements futurs.

ONTOGENESE - le processus de développement individuel d'un organisme ou d'une personnalité.

RAM - un type de mémoire conçu pour stocker des informations pendant un certain temps, nécessaires pour effectuer une action ou une opération.

OPÉRATION - un système de mouvements associés à l'exécution d'une action spécifique visant à atteindre son objectif.

OBJECTIVITÉ - un concept dialectique-matérialiste désignant le processus et le résultat de l'incarnation des capacités humaines dans les objets de l'activité humaine qui composent la culture matérielle et spirituelle.

ENQUÊTE - une méthode d'étude psychologique, dans le processus d'application des questions posées aux personnes et, sur la base des réponses, elles jugent la psychologie de ces personnes.

QUESTIONNAIRE PERSONNEL - une méthode de recherche d'une personnalité basée sur l'utilisation d'un système de questions écrites ou orales, pré-pensées adressées à une personne dont les caractéristiques psychologiques sont à étudier.

RÉACTION DE COMMANDE (RÉFLEXE) - la réaction du corps à de nouveaux stimuli, qui se manifeste dans son activation générale, dans la concentration de l'attention, dans la mobilisation des forces et des ressources.

INTELLIGENCE DE LA PERCEPTION - la propriété de la perception humaine d'attribuer une certaine signification à un objet ou à un phénomène perçu, de le désigner par un mot, de se référer à une certaine catégorie de langage.

COMPORTEMENT DÉVIANT (DEVIANT) - comportement humain s'écartant des normes légales ou morales établies, les violant.

RÉFLEXION - un concept philosophique et épistémologique lié à la théorie de la connaissance. Conformément à cela, tous les processus et états mentaux d'une personne sont considérés comme des reflets dans la tête d'une personne d'une réalité objective indépendante de lui.

ALIENATION - le processus ou le résultat de la perte pour une personne du sens ou du sens personnel de ce qui attirait son attention, était intéressant et important pour lui.

SENSATION - un processus mental élémentaire, qui est une réflexion subjective par un être vivant sous la forme de phénomènes mentaux des propriétés les plus simples du monde environnant.

MÉMOIRE - les processus de mémorisation, de conservation, de reproduction et de traitement par une personne de diverses informations.

MÉMOIRE GÉNÉTIQUE - mémoire, due au génotype, transmise de génération en génération.

MÉMOIRE À LONG TERME - une mémoire conçue pour le stockage à long terme et la reproduction répétée d'informations, à condition qu'elles soient conservées.

MÉMOIRE À COURT TERME - une mémoire conçue pour stocker des informations pendant une courte période, de plusieurs à plusieurs dizaines de secondes, jusqu'à ce que les informations qu'elle contient soient utilisées ou transférées dans la mémoire à long terme.

La PANIQUE est un phénomène de masse de la psyché, caractérisé par l'apparition simultanée chez de nombreuses personnes qui sont en contact les unes avec les autres, de sentiments de peur, d'anxiété, ainsi que de mouvements erratiques et chaotiques et d'actions inconsidérées.

PANTOMIMICS - un système de mouvements expressifs exécutés avec l'aide du corps.

DONNÉES PRIMAIRES - ces informations sur les phénomènes à l'étude, qui sont obtenues au début de l'étude et font l'objet d'un traitement ultérieur avant que des conclusions fiables sur ces phénomènes puissent être tirées sur leur base.

ÉMOTIONS PRIMAIRES - génotypiques (voir génotype) dues aux expériences émotionnelles les plus simples : plaisir, déplaisir, douleur, peur, colère, etc.

EXPÉRIENCE - un sentiment accompagné d'émotions.

PERSONNALISATION - le processus de transformation d'une personne en une personne (voir), l'acquisition de l'individualité.

PERCEPTIF - se rapportant à la perception.

IMITATION - comportement humain conscient ou inconscient visant à reproduire les actions et les actions d'autres personnes.

COMPORTEMENT DE RÔLE DE GENRE - comportement caractéristique d'une personne d'un certain sexe dans le rôle social qui correspond à ce sexe.

COMPRÉHENSION - un état psychologique qui exprime l'exactitude de la décision prise et s'accompagne d'un sentiment de confiance dans l'exactitude de la perception ou de l'interprétation d'un événement, d'un phénomène, d'un fait.

ACTION - une action accomplie consciemment par une personne et contrôlée par la volonté, basée sur certaines croyances.

BESOIN - un état de besoin d'un organisme, d'un individu, d'une personnalité dans quelque chose de nécessaire à leur existence normale.

LA PRATIQUE PRATIQUE est une sorte de pensée visant à résoudre des problèmes pratiques.

OBJECTIVITÉ DE LA PERCEPTION - la propriété de la perception de représenter le monde non pas sous la forme de sensations séparées, mais sous la forme d'images intégrales liées aux objets perçus.

PRÉJUDICE - une opinion erronée persistante, non étayée par des faits et une logique, basée sur la foi.

PRECONSCIENT - l'état mental d'une personne, qui occupe une place intermédiaire entre la conscience et l'inconscient. Elle se caractérise par la présence d'une vague conscience de ce qui est vécu, mais par l'absence de contrôle volitif ou de capacité à le gérer.

REPRÉSENTATION - le processus et le résultat de la reproduction sous la forme d'une image d'un objet, d'un événement, d'un phénomène.

HABITATION - cessation ou diminution de la sévérité de la réponse à un stimulus qui continue d'agir.

LA PROJECTION est l'un des mécanismes de défense par lesquels une personne se débarrasse des sentiments concernant ses propres défauts en les attribuant à d'autres personnes.

COMPORTEMENT PROSOCIAL - le comportement d'une personne parmi les gens, désintéressé à leur avantage.

PSYCHE est un concept général désignant l'ensemble de tous les phénomènes mentaux étudiés en psychologie.

PROCESSUS MENTAUX - processus se produisant dans la tête humaine et reflétés dans des phénomènes mentaux changeant dynamiquement: sensations, perception, imagination, mémoire, pensée, parole, etc.

COMPATIBILITÉ PSYCHOLOGIQUE DES PERSONNES - la capacité des personnes à trouver une compréhension mutuelle, à établir des contacts commerciaux et personnels, à coopérer les unes avec les autres.

PSYCHOTHÉRAPIE - un impact psychologique complexe d'un médecin sur le psychisme du patient à travers la parole. Le but de la psychothérapie est d'éliminer les symptômes douloureux, de changer les attitudes envers soi-même, sa condition et l'environnement. La psychothérapie au sens large couvre tout le champ de la communication entre le médecin et le patient. Un médecin de tout profil, communiquant avec le patient, a un impact psychologique sur lui. En parlant avec le patient, le médecin cherche à évaluer son état d'esprit, à comprendre et à découvrir les raisons qui ont conduit à la détérioration de l'état psychologique du patient. La base de toutes les techniques psychothérapeutiques est la suggestion et la clarification, offertes dans des proportions et des séquences variées.

IRRITABILITÉ - la capacité des organismes vivants à réagir biologiquement de manière opportune (dans le but de se préserver et de se développer) aux influences environnementales importantes pour leur vie.

DISSOLUTION - l'incapacité de se concentrer sur un objet.

RÉACTION - la réponse du corps à un stimulus.

DÉTENTE - détente.

GROUPE DE RÉFÉRENCE - Un groupe de personnes qui attirent un individu d'une manière ou d'une autre. Groupe source de valeurs individuelles, de jugements, d'actions, de normes et de règles de conduite.

RÉFÉRENTOMÉTRIE - une technique qui permet de connaître le degré d'importance de chaque membre du groupe pour ses camarades de la communauté, d'identifier, d'une part, ceux dont l'opinion dans une communauté donnée est orientée par la majorité de ses membres , et d'autre part, ceux dont la position sur une question particulière est pratiquement tout le monde est indifférent.

REFLEX - une réponse automatique du corps à l'action de tout stimulus interne ou externe.

RÉFLEXION - la capacité de la conscience humaine à se concentrer sur elle-même.

LA PAROLE est un système de signaux sonores, de signes écrits et de symboles utilisés par une personne pour représenter, traiter, stocker et transmettre des informations.

DÉCISION - la volonté de passer à des actions pratiques, l'intention formée de commettre un certain acte.

RIGIDITÉ - inhibition de la pensée, se manifestant par la difficulté du refus d'une personne d'une décision une fois prise, une façon de penser et d'agir.

RÔLE - un concept qui désigne le comportement d'une personne dans une certaine situation de vie correspondant à sa position (par exemple, le rôle d'un chef, d'un subordonné, d'un père, d'une mère, etc.).

AUTO-ACTUALISATION - l'utilisation et le développement par une personne de ses inclinations, leur transformation en capacités. En quête d'amélioration personnelle. S. en tant que concept introduit dans la psychologie humaniste.

L'AUTO-SUGGEMENT est un processus visant à se suggérer des idées, des pensées, des sentiments qui contribuent à l'élimination des phénomènes douloureux et à l'amélioration du bien-être général.

MAÎTRISE DE SOI - la capacité d'une personne à maintenir la paix intérieure, à agir de manière raisonnable et équilibrée dans des situations de vie difficiles.

AUTODÉTERMINATION D'UNE PERSONNE - un choix indépendant par une personne de son chemin de vie, de ses objectifs, de ses valeurs, de ses normes morales, de sa future profession et de ses conditions de vie.

AUTO-ÉVALUATION - l'évaluation par une personne de ses propres qualités, avantages et inconvénients.

AUTOREGULATION - le processus de gestion des états psychologiques et physiologiques d'une personne, ainsi que des actions.

CONSCIENCE DE SOI - la conscience d'une personne d'elle-même, de ses propres qualités.

SANGUINE - un type de tempérament caractérisé par l'énergie, une efficacité accrue et des réactions rapides.

PROPRIÉTÉS DU SYSTÈME NERVEUX HUMAIN - un complexe de caractéristiques physiques du système nerveux qui déterminent les processus d'apparition, de conduction, de commutation et de terminaison des impulsions nerveuses dans divers départements et parties du système nerveux central.

PÉRIODE SENSIBLE DE DÉVELOPPEMENT - une période de la vie d'une personne qui offre les conditions les plus favorables à la formation de certaines propriétés psychologiques et types de comportement en lui.

SENSIBILISATION - une augmentation de la sensibilité des organes sensoriels sous l'influence de certains stimuli sur eux, en particulier ceux qui pénètrent en même temps sur d'autres organes sensoriels (par exemple, une augmentation de l'acuité visuelle sous l'influence de stimuli auditifs).

CAPTEUR - associé au travail des sens.

FORCE DU SYSTÈME NERVEUX - la propriété du système nerveux de supporter des charges prolongées et lourdes.

SYMBOLE - un signe de quelque chose qui a une certaine ressemblance avec l'objet désigné.

SYMPATHIE - un sentiment de prédisposition émotionnelle envers une personne, un intérêt et une attirance accrus pour elle.

La SYNESTHÉSIE est la capacité d'un stimulus, adressé par nature à un organe sensoriel adapté, à provoquer simultanément une sensation inhabituelle dans un autre organe sensoriel. Par exemple, en percevant de la musique, certaines personnes peuvent éprouver des sensations visuelles.

Une propension est une prédisposition à quelque chose.

PENSÉE VERBALE-LOGIQUE - un type de pensée humaine, où l'abstraction verbale et le raisonnement logique agissent comme un moyen de résoudre un problème.

SENS PERSONNEL - le sens qu'un objet, un événement, un fait ou un mot acquiert pour une personne donnée à la suite de son expérience de vie personnelle. Le concept de S.l. introduit par A. N. Leontiev.

La CONSCIENCE est un concept désignant la capacité d'une personne à vivre, à percevoir profondément personnellement et à regretter les cas de violation par elle-même ou par d'autres personnes des normes morales. S. caractérise une personne qui a atteint un haut niveau de développement psychologique.

COMPATIBILITÉ - la capacité des personnes à travailler ensemble, à résoudre avec succès des problèmes qui les obligent à coordonner des actions et à une bonne compréhension mutuelle.

CONSCIENCE - le plus haut niveau de réflexion mentale d'une personne sur la réalité, sa représentation sous forme d'images et de concepts généralisés.

EMPASSION - une personne éprouvant les mêmes sentiments et émotions qui sont caractéristiques des personnes à côté de lui (voir aussi empathie).

COMPÉTITION - le désir d'une personne de rivaliser avec d'autres personnes, le désir de les vaincre, de gagner, de surpasser.

CONCENTRATION - la concentration de l'attention d'une personne.

COOPÉRATION - le désir d'une personne de travailler de manière coordonnée et bien coordonnée avec les gens. Volonté de les soutenir et de les aider. Le contraire de la rivalité.

Le STOCKAGE est l'un des processus de mémoire visant à y conserver les informations reçues.

FORMATION SOCIO-PSYCHOLOGIQUE - la théorie et la pratique de l'influence psychothérapeutique spéciale sur les personnes, conçue pour améliorer leur communication et leur adaptation aux conditions de vie.

ATTENTES SOCIALES - jugements, actions et actes attendus d'une personne occupant une certaine position dans la société, correspondant à son rôle social.

STÉRÉOTYPE SOCIAL - attitudes sociales déformées d'une personne envers les personnes d'une certaine catégorie, qui sont nées sous l'influence d'une expérience de vie limitée ou unilatérale de communication avec des représentants d'un groupe social donné: national, religieux, culturel, etc.

SOCIOMÉTRIE - un ensemble de méthodes construites de manière similaire conçues pour identifier et présenter sous forme de sociogrammes et un certain nombre d'indices spéciaux d'un système de relations personnelles entre les membres d'un petit groupe.

LA COHÉSION D'UN PETIT GROUPE est une caractéristique psychologique de l'unité des membres d'un petit groupe.

CAPACITÉS - caractéristiques individuelles des personnes, dont dépendent leur acquisition de connaissances, de compétences et de capacités, ainsi que le succès de l'exécution de divers types d'activités.

STATUT - la position d'une personne dans le système de relations intra-groupe, qui détermine le degré de son autorité aux yeux des autres membres du groupe.

STYLE DE LEADERSHIP - une caractéristique de la relation qui se développe entre le leader et les suiveurs. Les méthodes et moyens utilisés par le dirigeant pour exercer l'influence nécessaire sur les personnes qui dépendent de lui.

DÉSIR - le désir et la volonté d'agir d'une certaine manière.

Le STRESS est un état de trouble mental (émotionnel) et comportemental associé à l'incapacité d'une personne à agir de manière opportune et raisonnable dans une situation donnée.

SUBJECTIF - se rapportant à une personne - un sujet.

SCHÉMA DE PENSÉE - un système de concepts ou une logique de raisonnement habituellement appliqué par une personne lorsqu'elle rencontre un objet inconnu ou une nouvelle tâche.

TALENT - un haut niveau de développement des capacités humaines, garantissant la réalisation d'un succès exceptionnel dans un type d'activité particulier.

PENSÉE CRÉATIVE - un type de pensée associé à la création ou à la découverte de quelque chose de nouveau.

TEMPÉRAMENT - une caractéristique dynamique des processus mentaux et du comportement humain, qui se manifeste par leur vitesse, leur variabilité, leur intensité et d'autres caractéristiques.

THÉORIE DE L'ACTIVITÉ - une théorie psychologique qui considère les processus mentaux d'une personne comme des types d'activité interne résultant d'une activité externe et ayant une structure similaire à l'activité externe. etc. développé par A.N. Leontiev.

Le TEST est une technique psychologique standardisée conçue pour une évaluation quantitative comparative de la qualité psychologique d'une personne étudiée.

TEST - la procédure d'application des tests dans la pratique.

ANXIÉTÉ - la propriété d'une personne d'entrer dans un état d'anxiété accrue, de ressentir de la peur et de l'anxiété dans des situations sociales spécifiques.

CROYANCE - la confiance d'une personne dans sa justesse, confirmée par des arguments et des faits pertinents.

RECONNAISSANCE - l'affectation de l'objet perçu à la catégorie du déjà connu.

COMPÉTENCE - la capacité d'effectuer certaines actions avec une bonne qualité et de faire face avec succès aux activités impliquant ces actions.

CONCLUSION - le processus d'une conclusion logique d'une certaine position à partir de certaines déclarations fiables - prémisses.

NIVEAU DE RÉCLAMATIONS - le succès maximum qu'une personne espère atteindre dans un type particulier d'activité.

INSTALLATION - préparation, prédisposition à certaines actions ou réactions à des stimuli spécifiques.

FATIGUE - un état de fatigue, accompagné de - (voir autisme, imagination, rêves, rêves).

Familier - exagérément décontracté, effronté, sans cérémonie.

Flegmatique - un type de tempérament humain, caractérisé par une réactivité réduite, des mouvements expressifs lents et peu développés.

FRUSTRATION - une expérience émotionnellement difficile par une personne de son échec, accompagnée d'un sentiment de désespoir, l'effondrement des espoirs dans la réalisation d'un certain objectif souhaité.

CARACTÈRE - un ensemble de traits de personnalité qui déterminent les manières typiques de sa réponse aux circonstances de la vie.

La CENSURE est un concept psychanalytique qui désigne les forces psychologiques subconscientes qui cherchent à empêcher certaines pensées, sentiments, images, désirs d'entrer dans la conscience.

VALEURS - ce qu'une personne apprécie particulièrement dans la vie, à laquelle elle attache un sens de vie spécial et positif.

SYSTÈME NERVEUX CENTRAL - partie du système nerveux, y compris le cerveau, le diencéphale et la moelle épinière.

CENTRAL - une caractéristique des processus nerveux se produisant aux niveaux les plus élevés du système nerveux central.

TRAIT DE PERSONNALITÉ - une propriété stable d'une personne qui détermine son comportement et sa pensée caractéristiques.

AMBITION - le désir de réussite d'une personne, conçu pour accroître son autorité et sa reconnaissance par les autres.

SENSIBILITÉ - la capacité d'un organisme à se souvenir et à réagir aux influences environnementales qui n'ont pas de signification biologique directe, mais provoquent une réaction psychologique sous forme de sensations.

SENTIMENT - l'émotion humaine la plus élevée, culturellement déterminée, associée à un objet social.

EGO-CENTRISME - la concentration de la conscience et de l'attention d'une personne exclusivement sur elle-même, accompagnée de l'ignorance de ce qui se passe autour.

EXTRAVERSION - la concentration de la conscience et de l'attention d'une personne principalement sur ce qui se passe autour d'elle. L'extraversion est le contraire de l'introversion.

ÉMOTIONS - expériences élémentaires qui surviennent chez une personne sous l'influence de l'état général du corps et du déroulement du processus de satisfaction des besoins réels.

ÉMOTIONALITÉ - une caractéristique d'une personne, qui se manifeste par la fréquence d'apparition de diverses émotions et sentiments.

L'empathie est la capacité d'une personne à faire preuve d'empathie et à sympathiser avec d'autres personnes, à comprendre leurs états internes.

EFFERENT - un processus dirigé de l'intérieur vers l'extérieur, du système nerveux central à la périphérie du corps.

PSYCHOLOGIE JURIDIQUE - une branche de la science psychologique qui étudie les processus mentaux, les phénomènes et les états des personnes impliquées dans la perception, conformément aux normes juridiques. Dans Yu.p. les phénomènes liés à la production d'une enquête, au procès et à la correction des condamnés sont également étudiés.

Dernière mise à jour : 06/10/2013

Faits essentiels en psychologie pour les débutants

Si vous décidez d'étudier la psychologie, il vous sera d'abord difficile de comprendre ses vastes théories. Rappelez-vous ces 10 bases pour commencer. Ils vous aideront à mieux comprendre ce qu'est la psychologie.

Si la psychologie est quelque chose de nouveau pour vous, cela vous semblera très probablement une science trop déroutante et extensive. Cependant, connaître certaines vérités de base peut vous aider à démarrer. L'article n'énumère qu'une petite partie des postulats les plus importants que vous devez connaître sur cette science divertissante. Lorsque vous les avez traités, assurez-vous que vous êtes prêt pour une étude plus approfondie de la psychologie.

La psychologie traite de la recherche dans le domaine du comportement humain et de la psyché. Le terme "psychologie" lui-même vient du mot grec "psyche", qui signifie "souffle, esprit, âme", et "logia" - "science". Il est né sur les fondements de la philosophie et des sciences naturelles, en plus, il entre également en contact avec d'autres sciences, par exemple la sociologie, la médecine, l'anthropologie et même la linguistique.

L'une des idées fausses les plus répandues sur la psychologie est qu'il ne s'agit pas de science, mais simplement de bavardages, de discours basés sur le bon sens ordinaire. Cependant, la psychologie utilise avec succès des méthodes scientifiques pour étudier ses problèmes et tirer des conclusions ultérieures. Les psychologues travaillent avec une gamme de techniques différentes, telles que l'observation naturelle, l'expérimentation, les études de cas et les questionnaires.

Les problèmes et les situations qui nécessitent l'attention des psychologues peuvent être vus sous différents angles. Prenons, par exemple, la violence. Certains examineront les facteurs biologiques qui influencent son utilisation, tandis que d'autres examineront le problème en termes de culture, de relations familiales, de pressions sociales et d'autres situations pouvant provoquer la violence. Voici quelques-unes des principales approches utilisées en psychologie :

• Approche biologique;
• une approche cognitive;
• Approche comportementale;
• Approche des sciences naturelles (évolutionnaire);
• approche humaniste.

4. La psychologie a de nombreuses divisions

Il existe de nombreuses branches différentes en psychologie. Dans les cours d'introduction, les étudiants apprennent généralement les bases de différents domaines d'activité professionnelle. Une étude plus approfondie de chaque domaine dépend généralement de la spécialisation choisie. La psychologie clinique, cognitive, sociale, de la personnalité et du développement ne sont que quelques-unes des spécialisations possibles d'un psychologue.

Quand quelqu'un prononce le mot "psychologie", imaginez-vous immédiatement un gentil médecin avec un cahier et un patient sur le canapé, diffusant des souvenirs d'enfance ? Une telle thérapie, bien sûr, est présente en psychologie, mais c'est loin d'être tout ce avec quoi les psychologues travaillent. En fait, beaucoup ne s'occupent pas du tout de la santé mentale des gens, puisque la psychologie comprend d'autres domaines, comme le conseil, l'enseignement, la recherche...

Les psychologues sont nécessaires dans une variété d'entreprises et d'industries, par exemple :

• Dans les collèges et universités;
• dans des entreprises privées ;
• Dans les écoles primaires et secondaires;
• dans les hôpitaux;
• Dans les bureaux du gouvernement.

6. La psychologie autour de tout le monde

La psychologie n'est pas seulement une discipline académique qui n'existe que dans les salles de classe, les laboratoires et les salles d'accueil psychologiques. Nous rencontrons chaque jour les principes de la psychologie dans les situations les plus ordinaires. Les publicités imprimées et les publicités diffusées à la télévision tous les jours sont basées sur l'impact psychologique qui nous convainc d'acheter les produits annoncés et d'utiliser les services. Les différentes ressources Web que nous visitons régulièrement sur le Web utilisent également cette science pour comprendre comment les gens lisent et interprètent les informations des pages Web.

7. La psychologie explore à la fois la réalité et la théorie

Au tout début de vos études de psychologie, il peut vous sembler que certaines théories sont peu applicables à la vie réelle. Ici, il est important de ne pas oublier que la psychologie est à la fois une science théorique et une science appliquée. Certains psychologues se concentrent uniquement sur l'ajout de nouvelles choses à l'ensemble des connaissances sur la psyché et le comportement humain (c'est de la recherche fondamentale). Alors qu'ils se concentrent sur la solution directe des problèmes de la vie du patient, en appliquant des principes et des théories psychologiques à des situations réelles (recherche appliquée).

Si vous envisagez une carrière en psychologie, vous serez peut-être agréablement surpris de pouvoir choisir l'une des nombreuses façons de la développer. Les options dépendent de votre formation et de votre expérience professionnelle. Il est important de savoir quel type de formation est requis, quelles sont les exigences pour les licences pour une spécialisation particulière. Voici quelques options : psychologie clinique et médico-légale, psychologie organisationnelle et industrielle et psychologie de la santé.

La psychologie comme science, son objet et sujet de recherche.

Le nom même du sujet, traduit du grec ancien, signifie "psyché" - l'âme, "logos" - science, enseignement, c'est-à-dire - la science de l'âme. L'interprétation moderne de cette définition est la suivante :

Psychologie- il s'agit d'un domaine de connaissances sur le monde intérieur (mental) d'une personne

Psychologie est une science qui étudie les faits, les modèles et les mécanismes de la psyché.

Il est conditionnellement possible de distinguer 4 étapes du développement historique de la psychologie.

jeorganiser - la psychologie est la science de l'âme. Cette définition a été donnée il y a plus de 2 mille ans. Tous les phénomènes incompréhensibles de la vie humaine s'expliquaient par la présence de l'âme.

IIorganiser - la psychologie comme science de la conscience, née au XVIIe siècle, en lien avec le développement des sciences naturelles. La conscience signifiait la capacité de penser, de ressentir, de désirer.

IIIorganiser - la psychologie comme science du comportement. Reçoit le développement au XXe siècle. Le sujet d'étude est le comportement, les actions de la réaction d'une personne aux influences extérieures.

IVorganiser - la psychologie comme science qui étudie le psychisme. Psyché- une propriété particulière de la matière hautement organisée, qui est une forme de réflexion par le sujet de la réalité objective. Ainsi, sujet de psychologieà l'étape actuelle sont les faits de la vie mentale, les mécanismes et les lois de la psyché.

La psychologie moderne regroupe un certain nombre de disciplines scientifiques : psychologie générale, psychologie du développement, psychologie de l'éducation, psychologie médicale, psychologie du développement anormal, etc.

Classification des phénomènes mentaux.

Tous les phénomènes mentaux sont divisés en trois groupes :

1) processus mentaux;

2) états mentaux ;

3) propriétés mentales de la personnalité.

Un processus mental est un acte d'activité mentale qui a son propre objet de réflexion et sa propre fonction régulatrice.

La réflexion mentale est la formation d'une image des conditions dans lesquelles s'exerce cette activité. Les processus mentaux sont des éléments d'orientation et de régulation de l'activité.

Les processus mentaux sont divisés en cognitifs (sensation, perception, pensée, mémoire et imagination), émotionnels et volontaires.

Toute activité mentale humaine est une combinaison de processus cognitifs, volitionnels et émotionnels.

L'état mental est une originalité temporaire de l'activité mentale, déterminée par son contenu et l'attitude d'une personne envers ce contenu.

Les états mentaux sont une intégration relativement stable de toutes les manifestations mentales d'une personne avec une certaine interaction avec la réalité. Les états mentaux se manifestent dans l'organisation générale du psychisme.

L'état mental est le niveau fonctionnel général de l'activité mentale, en fonction des conditions d'activité d'une personne et de ses caractéristiques personnelles.

Les états mentaux peuvent être à court terme, situationnels et stables, personnels.

Tous les états mentaux sont divisés en quatre types :

1. Motivationnel (désirs, aspirations, intérêts, motivations, passions).

2. Émotionnel (tonus émotionnel des sensations, réponse émotionnelle aux phénomènes de réalité, humeur, états émotionnels conflictuels - stress, affect, frustration).

3. États volontaires - initiative, détermination, détermination, persévérance (leur classification est associée à la structure d'une action volontaire complexe).

4. États de différents niveaux d'organisation de la conscience (ils se manifestent dans différents niveaux d'attention).

Le concept d'activité et sa structure psychologique

Une personne existe, se développe et se forme en tant que personne par l'interaction avec l'environnement, réalisée à travers son activité. Une personne inactive est impensable, car elle a des besoins qui doivent être satisfaits.

Un besoin est un phénomène mental qui reflète les besoins d'un organisme ou d'une personnalité dans les conditions nécessaires qui assurent leur vie et leur développement. La présence d'un besoin particulier est créée par un déséquilibre entre l'organisme et l'environnement (besoins biologiques) ou entre l'individu et la société (besoins sociaux). Le besoin se manifeste dans un certain état de la psyché (chez l'homme - la conscience, appelée expérience). Pour compenser les carences reflétées par le psychisme, la dépense de forces appropriées est nécessaire à travers la manifestation de l'activité.

L'activité est l'énergie utilisée dans une réaction spécifique, exprimée chez une personne dans la poursuite et la mise en œuvre d'activités afin de satisfaire ce besoin.

Par conséquent, l'activité est une interaction active d'une personne avec l'environnement, dans laquelle elle atteint un objectif consciemment fixé qui est né de l'apparition d'un certain besoin en elle.

Les objectifs qu'une personne se fixe dans son activité peuvent être distants et proches. Dès lors, la notion d'"activité" est très large et se confond parfois avec la notion de "chemin de vie". Le but de toutes les activités d'un élève d'une école professionnelle est d'acquérir une profession afin de subvenir à ses besoins financiers et de devenir une personne complètement indépendante. Mais le but de l'activité du même élève lors de l'exécution d'une tâche éducative spécifique est plus étroit - par exemple, apprendre à marquer des détails. Cependant, pour atteindre cet objectif, il doit effectuer un certain nombre d'actions privées (coloriage, dessin, poinçonnage), chacune ayant son propre objectif.

Le but est compris comme le résultat escompté d'une action visant un objet, à l'aide duquel une personne entend satisfaire un besoin particulier. Par conséquent, il est nécessaire de faire la distinction entre le but en tant qu'objectif (résultat objectif) et en tant que phénomène mental subjectif (prévu).

L'émergence de l'aspiration est elle-même un processus. D'abord vient le besoin. C'est un tel niveau d'incertitude quand il est déjà clair pour une personne qu'elle doit faire quelque chose, mais ce qui n'est pas suffisamment réalisé. Avec une telle incertitude, il existe différentes options pour satisfaire le besoin. À ce niveau d'incertitude, il n'y a toujours pas de compréhension claire des moyens, des moyens d'atteindre l'objectif. Chacune des possibilités conscientes est renforcée ou réfutée par des motifs différents.

Les motifs sont des phénomènes mentaux qui sont devenus des motivations pour l'exécution d'une action ou d'un acte particulier. Dans la vie de tous les jours, les mots « motivation » et « stimulus » ne sont souvent pas distingués, mais ce sont des concepts différents. Un motif est tout phénomène mental qui est devenu une incitation à l'action, à l'acte ou à l'activité.

Un stimulus est un phénomène objectif qui agit sur une personne (ou un animal) et provoque une réponse. Chez une personne, le stimulus, reflété par la conscience, devient un motif, et il peut aussi s'agir d'un stimulus qui a longtemps été perçu et stocké par la mémoire. Mais le plus important est que le motif est le reflet du stimulus, traité par la personnalité. Le même stimulus pour différentes personnalités peut se traduire par des motifs différents.

Habituellement, une action, un acte, et plus encore, un comportement n'est pas causé par un seul, mais par une combinaison de divers motifs qui accompagnent un motif dominant. Les motivations peuvent être à la fois rapides et très persistantes. Une personne peut avoir des actions non motivées, dites impulsives, parfois même inconscientes, mais ses activités et actions sont toujours motivées.

Bien que l'activité soit une fonction d'une personne dans son ensemble : à la fois en tant que personne et en tant qu'organisme, sa finalité et sa motivation sont déterminées par la personnalité. Par conséquent, chez les animaux, chez les nouveau-nés et chez les "fous", les malades mentaux, il n'y a pas d'activité, mais seulement un comportement - en tant qu'objectivation de leur psychisme. L'activité est l'objectivation de la conscience.

STRUCTURE DES ACTIVITÉS

Chaque activité spécifique a sa propre structure individuelle, qui affine la structure générale inhérente à toute activité. Ce dernier comprend : l'objectif général de l'activité, ses motivations (en tant qu'incitations), les actions individuelles, y compris les compétences (en tant que moyens d'atteindre un objectif commun), les actes mentaux qui y sont inclus et les résultats de l'activité.

Toute activité, qu'il s'agisse du dépôt d'une surface plane par un serrurier ou de l'installation d'une installation technologique complexe par une équipe d'installateurs, de sa préparation à la réalisation de l'objectif, est réalisée par de nombreuses actions interdépendantes.

L'action est un élément d'activité au cours duquel un objectif conscient spécifique, non décomposable, est atteint.

Chaque action a aussi sa propre structure psychologique : le but de l'action, les motifs, les opérations et les actes mentaux, le résultat final. Selon l'acte mental dominant dans leur structure, on distingue les actions émotionnelles, mentales, psychomotrices, mnésiques et volitives. Nous avons déjà parlé d'actions impulsives, mais nous parlerons d'actions. Les actions de travail en fonction de leurs objectifs sont divisées en indicatives, performantes, correctives et finales.

Les actions indicatives sont la définition du but de l'activité, des conditions, des moyens et des moyens pour y parvenir. Les actions d'orientation sont de deux types : théoriques et pratiques.

Les actions indicatives théoriques visent à obtenir les informations nécessaires à l'activité, en répondant aux questions : que faire ? Comment faire? Quelles sont les conditions nécessaires et comment les créer ? Quels sont les fonds nécessaires et où puis-je les obtenir ? Dans quel ordre est-il conseillé d'agir dans le processus d'activité. Sur la base des réponses, une hypothèse de travail est développée qui définit l'objectif, le processus et le résultat de l'activité.

Des actions indicatives pratiques sont incluses dans les actions exécutives afin d'évaluer le processus d'activité, sa conformité avec l'objectif général. Parallèlement, à chaque étape de l'activité, des réponses sont recherchées aux questions : comment cela se fait-il ? Est-ce conforme à l'intention ? Cela ne fonctionne pas? Pourquoi ça ne marche pas ? Que faut-il faire pour le rendre meilleur ?

Les actions d'exécution commencent toujours après une orientation théorique et consistent en la mise en œuvre cohérente des actions prévues (conçues ou déterminées par la technologie) pour atteindre l'objectif global de l'activité. Une performance réussie nécessite des connaissances, des compétences, des capacités, des habitudes et des capacités. Même ainsi, ils ne peuvent pas être pleinement efficaces sans mesures correctives.

L'action corrective est l'introduction d'amendements, de clarifications et de changements dans les actions indicatives et exécutives sur la base des commentaires sur les inexactitudes, les erreurs, les écarts et les défaillances.

Plus l'activité est complexe et responsable, meilleur est le retour d'information et plus les actions correctives sont nécessaires dans le processus d'exécution des activités. Ce n'est qu'à cette condition que les actions finales peuvent réussir.

Les actions finales se réduisent à vérifier la qualité de la mise en œuvre de toutes les actions au stade final de l'activité en fonction de leurs résultats. C'est déjà une évaluation de la réalisation de l'objectif de l'activité : a-t-on atteint ce qui était prévu ? Quels moyens et quels coûts ? Quelles leçons peut-on tirer de cette activité ? Comment le mettre en œuvre au mieux à l'avenir ?

Tout type d'activité est un processus d'information très complexe, qui inclut et utilise d'une manière ou d'une autre tous les processus mentaux et traits de personnalité. Et le succès de l'activité dépend de la régularité avec laquelle les informations des messages sont effectuées, du soin avec lequel les informations de commande sont développées et du fonctionnement du retour d'information.

Si nous analysons les activités des étudiants du point de vue de la théorie de l'information, il peut s'avérer qu'ils n'ont pas une base indicative suffisante pour résoudre un problème technologique, qu'ils ne connaissent pas les règles d'exécution des actions lors de la résolution de ces problèmes, qu'ils ne connaissent pas contrôlent la justesse des actions, et donc commettent des erreurs, ne font pas d'ajustements à leurs actions et exacerbent ainsi les oublis.

Et cela se passe aussi comme ceci: quelque chose est fait selon les règles, mais lors de la vérification finale, le résultat ne correspond pas à celui donné, peut-être parce que la tâche a été définie de manière incorrecte.

Des violations flagrantes de la structure de l'activité éducative ou professionnelle sont également possibles lorsque, par exemple, ils commencent à effectuer des actions sans avoir terminé les actions indicatives nécessaires, et donc l'ajustement des actions d'exécution n'est pas effectué, et lors du contrôle final, il s'avère qu'une telle activité est complètement inutile.

Il ressort de la structure d'activité considérée que dans toute entreprise, même dans le travail physique le plus simple, une grande place est certainement occupée par les actions mentales (mentales et mystiques), d'orientation, correctives et finales. Ainsi, quoi que l'enseignant ait à enseigner aux élèves, il faut avant tout développer leur réflexion, leur ingéniosité, leur débrouillardise et leur dextérité. Plus vite la structure des activités effectivement menées par eux se « repliera » en raison de la réduction et de la suppression rapide de l'incertitude, exprimée en questions : que faire ? Comment faire? Comme il s'avère? etc., et cela simplifiera, facilitera et accélérera le processus d'activité et la réalisation de ses objectifs.

Dans diverses connexions et relations, la personnalité est étudiée en sociologie, philosophie, histoire, critique d'art, esthétique, pédagogie, médecine, sciences juridiques et autres. La psychologie considère l'essence des propriétés mentales d'une personne, les modèles de sa formation.

Dans l'ancienne langue russe, le synonyme de "personnalité" était le mot "poursuite". La ciselure est encore comprise comme une opération de finition, donnant du relief à la surface d'un objet. Par conséquent, il est tout à fait acceptable d'affirmer qu'une personne n'est pas seulement un individu, mais une personne formée dans la société.

Aujourd'hui, la psychologie interprète la personnalité comme une entité socio-psychologique, qui se forme en raison de la vie d'une personne dans la société. L'homme en tant que public créature acquiert des qualités personnelles lorsqu'il entre en relation avec d'autres personnes, et ces relations deviennent "formatrices de personnalité". Au moment de la naissance, un individu ne possède pas encore ces qualités (personnelles) acquises.

Les caractéristiques personnelles n'incluent pas les caractéristiques d'une personne qui sont naturellement conditionnées et ne dépendent pas de sa vie en société. Le concept de "personnalité" comprend généralement de telles propriétés qui sont plus ou moins stables et témoignent de l'individualité d'une personne, déterminant ses traits et ses actions qui sont significatifs pour les gens.

Selon la définition de R. S. Nemov, une personne est une personne prise dans le système de ces caractéristiques psychologiques qui sont socialement déterminées, se manifestent dans les relations sociales et les relations par nature, sont stables et déterminent les actions morales d'une personne qui sont essentielles pour elle-même et ceux qui l'entourent. 1 .

Parallèlement au concept de «personnalité», les termes «personne», «individu», «individualité» sont utilisés. Essentiellement, ces concepts sont liés. C'est pourquoi l'analyse de chacun de ces concepts, leur relation avec le concept de « personnalité » permettra de révéler plus complètement ce dernier (Fig. 6).

Homme- c'est un concept générique, indiquant la relation d'un être au stade le plus élevé de développement de la nature vivante - à la race humaine. Le concept « d'homme » affirme la prédétermination génétique du développement de traits et de qualités réellement humains.

Les capacités et propriétés humaines spécifiques (parole, conscience, activité de travail, etc.) ne sont pas transmises aux personnes dans l'ordre de l'hérédité biologique, mais se forment au cours de leur vie, dans le processus d'assimilation de la culture créée par les générations précédentes. En tant qu'être vivant, une personne obéit aux lois biologiques et physiologiques fondamentales, en tant qu'être social - les lois du développement de la société.

Individuel est le seul représentant de l'espèce. En tant qu'individus, les gens diffèrent les uns des autres non seulement par des caractéristiques morphologiques (taille, constitution corporelle, couleur des yeux), mais aussi par des propriétés psychologiques (capacités, tempérament, émotivité).

Individualité- c'est l'unité des propriétés personnelles uniques d'une personne particulière. C'est l'originalité de sa structure psychophysiologique (type de tempérament, caractéristiques physiques et mentales, intellect, vision du monde, expérience de vie, etc.).

Avec toute la polyvalence du concept d '«individualité», il désigne principalement les qualités spirituelles d'une personne. L'essence de l'individualité est liée à l'originalité de l'individu, sa capacité à être lui-même, à être indépendant et indépendant.

L'écart entre les concepts d'individualité et de personnalité se manifeste dans le fait qu'il existe deux processus différents de formation de la personnalité et de l'individualité.

La formation de la personnalité est le processus de socialisation d'une personne, qui consiste à maîtriser par lui son essence générique, sociale. Ce développement s'effectue toujours dans des circonstances historiques spécifiques, associées à l'adoption par l'individu de fonctions et de rôles sociaux développés dans la société, de normes sociales et de règles de comportement, à la formation de compétences pour construire des relations avec les autres.

La formation de l'individualité est le processus d'individualisation du sujet. Individualisation- c'est le processus d'autodétermination et d'isolement de l'individu, son isolement de la société, la conception de son unicité et de son originalité. Une personne qui est devenue un individu est un original, se manifestant activement et de manière créative dans la vie.

. Potentiels personnels

Personnalité – c'est une personne maîtrisant activement et transformant délibérément la nature, la société et lui-même. A partir de ces positions, il peut être caractérisé par cinq potentiels : 1) épistémologique, 2) axiologique, 3) créatif, 4) communicatif, 5) artistique.

Potentiel gnoséologique (cognitif) déterminé par le volume et la qualité des informations dont dispose une personne. Ces informations sont basées sur la connaissance de le monde extérieur (naturel et social) et la connaissance de soi. Ce potentiel inclut les qualités psychologiques associées à l'activité cognitive humaine.

Potentiel axiologique (valeur) la personnalité est déterminée par le système d'orientations de valeurs qu'elle a acquises au cours du processus de socialisation dans les domaines moral, politique, religieux, esthétique, c'est-à-dire par ses idéaux, ses objectifs de vie, ses croyances et ses aspirations. Nous parlons de l'unité des moments psychologiques et idéologiques, de la conscience de l'individu et de sa conscience de soi, qui se développent à l'aide de mécanismes émotionnels-volontaires et intellectuels, se révélant dans la vision du monde et la vision du monde.

Potentiel créatif la personnalité est déterminée par les compétences et capacités acquises et développées indépendamment, les capacités d'action, créatives ou destructrices, productives ou reproductives, et la mesure de leur mise en œuvre dans un domaine particulier (ou plusieurs domaines) de travail.

Communicatifème potentiel la personnalité est déterminée par la mesure et les formes de sa sociabilité, la nature et la force des contacts établis avec les autres. Dans son contenu, la communication interpersonnelle s'exprime dans un système de rôles sociaux.

Potentiel artistique la personnalité est déterminée par le niveau, le contenu, l'intensité de ses besoins artistiques et la manière dont elle les satisfait.

L'activité artistique de l'individu se manifeste dans la créativité, professionnelle et amateur, et dans la « consommation » d'œuvres d'art. Ainsi, une personne est déterminée par ce qu'elle sait et comment, ce qu'elle apprécie et comment elle crée, avec qui et comment elle communique, quels sont ses besoins artistiques et comment elle les satisfait.

Structure psychologique de la personnalité.

La personnalité est une sorte de combinaison de propriétés et de qualités naturelles (biologiques) et sociales (sociales) qui déterminent le mental d'une personne. Il existe plusieurs approches pour déterminer la structure de la personnalité. La structure la plus courante et la plus courante de la personnalité est déterminée par ses quatre côtés :

Le premier côté de la personnalité – son propriétés socialement déterminées : besoins, intérêts, inclinations, aspirations, idéaux, vision du monde, croyances qui déterminent et forment les qualités d'une personne. Ce côté s'appelle l'orientation de la personnalité. Il se forme par l'éducation et l'auto-éducation.

L'envers de la personnalité - stock disponible pour l'homme connaissances, compétences, aptitudes et habitudes. Il détermine la préparation de l'individu à l'activité, son niveau de développement, son expérience. Ce côté est formé par la formation et l'apprentissage (un processus indépendant de formation des connaissances, des compétences et des capacités).

troisième côté de la personnalité constituent la caractéristique d'une personne donnée et typique pour elle caractéristiques stables des processus mentaux individuels : perception, mémoire, pensée, émotions, volonté. Ce côté est formé par des exercices.

Le quatrième côté de la personnalité- soncaractéristiques biologiquement déterminées , inclinations, caractéristiques de l'activité nerveuse supérieure, se manifestant par le tempérament, l'âge et les propriétés sexuelles.

Description de la sensation en tant que processus mental.

Sentiment- ceci est le reflet des propriétés individuelles des objets qui affectent directement nos sens.

Types de sensations sur emplacement du récepteur

Externe- les récepteurs sont situés à la surface du corps humain, dans les organes sensoriels et avec leur aide, il apprend les propriétés des objets qui sont à l'extérieur de lui - ce sont des sensations visuelles, auditives, olfactives, gustatives, tactiles.

Interne- les sensations proviennent des récepteurs de ces organes sensoriels situés à l'intérieur du corps - c'est la faim, la soif, la nausée, les brûlures d'estomac.

Moteur- ce sont des sensations de mouvement et de position du corps dans l'espace, les récepteurs de l'analyseur moteur sont situés dans les muscles et les ligaments et assurent le contrôle du mouvement à un niveau subconscient.

Les sensations de toutes sortes dépendent de la sensibilité des analyseurs. Les principales caractéristiques de la sensibilité:

Le seuil inférieur de sensation- la quantité minimale de stimulus qui provoque une sensation à peine perceptible. Le seuil supérieur des sensations - la valeur maximale du stimulus que l'analyseur est capable de percevoir de manière adéquate. Plage de sensibilité - l'intervalle entre le seuil inférieur et supérieur des sensations. La sensibilité des analyseurs n'est pas constante et évolue sous l'influence des conditions physiologiques et psychologiques. Les organes des sens ont la propriété agencements, ou alors adaptation. L'adaptation peut se manifester à la fois par une disparition complète de la sensation lors d'une exposition prolongée à un stimulus et par une diminution ou une augmentation de la sensibilité sous l'influence d'un irritant.

Caractérisation de la perception en tant que processus mental.

Perception - un reflet des objets et des phénomènes qui affectent directement l'ensemble des organes des sens, dans la totalité des propriétés et des signes de ces objets. En d'autres termes, la perception n'est rien de plus que le processus de réception et de traitement par une personne de diverses informations entrant dans le cerveau par les sens, elle combine des sensations provenant de plusieurs analyseurs.

Types de perception :

Simple : visuel, auditif, olfactif, gustatif, tactile.

Complexe : perception des objets, du temps, des relations, des mouvements, de l'espace, de la personne.

Propriétés de perception :

Intégrité - interconnexion organique interne des parties et du tout dans l'image.

objectivité - l'objet est perçu par nous comme un corps physique séparé isolé dans l'espace et dans le temps.

constance - la constance relative de la perception des objets environnants comme relativement constants en forme, couleur, etc.

Structurel - la perception n'est pas seulement la somme des sensations, nous percevons une structure abstraite de ces sensations.

Signification - connexion avec la pensée, la compréhension de l'essence des objets.

Sélectivité - sélection préférentielle de certains objets par rapport à d'autres.

Caractérisation de l'attention comme processus mental.

Attention- c'est la focalisation et la concentration de la conscience sur certains objets qui ont une signification stable ou situationnelle pour l'individu.

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