Gleb Arkhangelsk 시간 드라이브를 읽으십시오. 책의 시놉시스: Gleb Arkhangelsky - Time Drive
대부분의 경우 그 이유는 표면에 있습니다. 아이는 일찍 일어나서 준비하고 일반적으로 공부하기에는 너무 게으르다. 그러한 상황에서 그는 단순히 규율이 부족합니다. 학생이 자신의 게으름에 대처할 수 있도록 그를 위해 매일의 의식을 생각해 내야합니다.
"그들은 유아기부터 어린이에게 중요합니다. "라고 심리학자는 설명합니다. 타티아나 유리에바그리고 아기에게 안정감을 주세요. 나이가 들어감에 따라 의식은 성인 생활이 크게 좌우되는 습관으로 바뀝니다.
Tatyana는 아이가 매일 수행할 일련의 행동을 제시할 것을 권장합니다. 이 모드는 학교에 익숙해지고 저항을 줄이는 데 도움이 됩니다. 따라서 엄마 아빠는 서류 가방을 접고 이를 닦고 특정 시간에 잠자리에 들도록 상기시켜 줄 필요가 있습니다.
일반적으로 게으름은 아이가 동기 부족. "왜 학교에 가야 합니까?" 모든 부모가 적어도 한 번은 들었던 질문입니다.
심리학자는 아이들과 함께 일하지 않으면 동기 부여가 나타나지 않을 것이라고 믿습니다.
“기적은 일어나지 않습니다. 자녀가 요법에 익숙하지 않고 학교 전에 수업에 데려 가지 않았다면 9 월 1 일에 공부할 동기로 깨어날 것이라고 기대하지 마십시오. 배우려는 욕구를 그에게 교육하기 위해 조정하십시오. 성인의 일과 비유하여 선물로 동기를 부여할 수도 있습니다.
각 부모는 시간이 지남에 따라 자녀가 학교에 가야 한다고 설득하는 방법에 대한 접근 방식을 개발합니다. 루드밀라 세묘노바 7살 아이의 엄마 바니그리고 12살 에고르, 가장 중요한 것은 학교에서 얻은 지식이 나중에 필요할 것이라고 설명하는 것이라고 믿습니다.
“형은 가끔 너무 게을러서 공부를 못 하고, 동생은 1학년만 가는데 학교에 가고 싶냐는 질문에 “별로”라고 대답합니다. 1학년에게는 유치원에서의 마지막 해가 매우 중요합니다. 우리는 그를 학교에 잘 준비시키는 좋은 선생님이있었습니다. 아들들의 게으름을 극복하기 위해 학교는 직업을 결정하고 교육을 계속하는 데 도움이 될 인생의 중요한 단계라고 말합니다.”라고 Lyudmila는 말합니다.
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낯선 학교를 두려워하는 1학년들에게 심리학자는 학교에 대한 동화를 들려주라고 조언한다.
“그들에서 주인공은 처음에는 학교에 가고 싶지 않고 공부를 좋아할 수 있습니다. 오랜 친구가 거기에 있을 것이라는 이야기나 새로운 친구가 있을 것이라는 이야기도 도움이 될 것입니다. 미리 학교 요법에 익숙해지는 것이 좋습니다. 아이가 장소와 활동에 익숙해 지도록 학교에 데려가십시오.”라고 Tatyana Yuryeva는 덧붙입니다.
"그들은 거기에서 나를 괴롭힌다"
때때로 원인은 급우나 교사와의 나쁜 관계일 수 있습니다. 닫힌 아이는 아마도 동급생이 자신을 화나게한다고 부모에게 말하지 않을 것입니다.
“당신의 삶과 평행을 이룹니다. 동료와의 관계가 어려우면 일하러 가고 싶습니까? 의사 소통 장벽, 새로운 사람들과 공통 언어를 찾을 수 없음, 갈등, 오해, 아동 학대-이 모든 것이 오랫동안 학교에 가고 싶은 욕구를 낙담시킬 수 있습니다.”라고 심리학자는 말합니다.
Tatyana Yurieva는 자녀 보호로 그것을 과도하게 사용하지 않는 것이 중요하다는 사실에 주목합니다. 실제로 수업이나 학교를 변경해야 할 때 어려운 상황이 있습니다. 그러나 아이는 어려움에 대처하는 법을 배워야하므로 중요하지 않은 상황에서는 교사 및 급우와 공통 언어를 찾는 것이 좋습니다.
“우리의 인생은 종종 의사소통 기술로 정의됩니다. 어릴 때부터 아이에게 다른 사람과 공통 언어를 찾도록 가르치면 매우 중요한 삶의 기술을 갖게 될 것입니다. 의사 소통에 어려움이 있다면 전문가의 도움을 받으십시오. 아동 및 학교 심리학자를 참여시키고 사회적 적응 그룹에 데려가십시오.”라고 Tatyana는 덧붙입니다.
또한 팀에서 자녀가 어떤 문제를 겪고 있는지 알려줄 교사와 이야기 할 가치가 있습니다. 아이들은 집과 교실에서 매우 다르게 행동할 수 있으므로 외부 관점이 중요합니다. 러시아어 교사 이리나 골루베바부모가 자녀의 갈등을 멀리서 볼 수 있도록 조언합니다.
“모든 것이 지나간다”라는 비문이 새겨진 솔로몬의 반지를 기억하십시오. 모든 갈등은 조만간 해결될 것입니다. 피해자의 입장을 취하지 않고 일어난 일에 대해 다른 사람을 비난하지 않으면 어떤 문제에서도 이익을 얻을 수 있습니다. 모든 위기는 개인의 성장입니다.
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또 다른 팁은 오랫동안 원했던 서클이나 섹션에 자녀를 등록하는 것입니다. 따라서 귀하의 자녀는 또 다른 친구 서클과 좋아하는 취미를 갖게 될 것입니다.
“열정은 긍정적인 감정의 원천이 될 것입니다. 사람이 발전하고 자신의 재능을 발견하고 성공을 경험하면 자신감이 생기고 자존감이 높아집니다. 그래서 학교에서 괴롭힘을당하는 아이는 급우의 공격에 대한 면역력이 생깁니다.”라고 Irina는 믿습니다.
"대처할 수 없다"
종종 어른들은 성취되지 않은 꿈을 아이들에게 구현하려고 합니다. 그러한 부모는 자녀의 능력과 욕구를 고려하지 않을 수 있습니다. 결과적으로 학생은 설정 막대에 대처하지 못하고 이로 인해 학습을 꺼리게 됩니다.
“대부분의 부모는 자녀가 신동이 되기를 원합니다. 이를 위해 그들은 아이들의 능력과 욕구에 많은 관심을 기울이지 않고 심도있는 프로그램을 갖춘 명문 학교에 아이들을 보냅니다. 고통스럽기는 하지만 때로는 아이가 복잡한 프로그램을 끌어내고 있지 않다는 사실을 인식해야 합니다. 튜터와 추가 수업으로 그를 둘러싸는 대신 수업이나 학교 변경을 고려해야할까요? - Tatyana Yuryeva가 말합니다.
또한 아이가 아침 일찍 일어나 수업에 가기를 꺼리는 것은 객관적인 피로 때문일 수 있습니다. 축적되지 않도록 적극적인 휴식을 제공해야합니다.
“컴퓨터 게임을 할 때 아이는 쉬지 않습니다. 뇌는 여전히 정보와 정보 처리로 과부하 상태입니다. 주말에는 공부를 하지 않는 날을 정하십시오. 아이와 함께 걷고 뛰고 뛰게 하세요.”라고 심리학자는 설명합니다.
여름 방학과 같은 긴 휴식 후에 아이들이 학교 일과에 빠르게 빨려 들어갈 것이라고 기대하지 마십시오. 휴일 이후 작업 일정에 어떻게 익숙해 졌는지 기억하십시오.
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자녀가 학교에서 낙제할 수 있는 또 다른 이유는 신경학적 어려움.
“아이들은 적시에 교정되지 않는 신경학적 문제로 인해 안절부절하고 부주의할 수 있습니다. 혈액 순환 장애, 두개 내압, 신경계의 미성숙은 아동이 정신적 스트레스 증가에 대처하는 것을 물리적으로 방해할 수 있습니다. 물론 신경 학적 문제의 제거는 태어날 때부터 처리해야하지만 결코 늦지 않는 것보다 낫습니다.”라고 심리학자는 말합니다.
친절한 말과 이해
어떤 상황에서든 자녀가 무엇이든 그를 지원하십시오.
“지원은 현대 사회에서 그가 없이는 할 수 없는 안정감을 만듭니다. 아무리 바빠도 시간을 내어 아이의 말을 들어주세요. 우선 학교 성적이 아니라 내면의 감정에 관심을 가져라. 따뜻한 말과 포옹을 아끼지 마십시오. 사랑하는 사람들의 지원으로 어떤 어려움도 극복 할 수 있기 때문입니다.”라고 Irina Golubeva는 조언합니다.
심리학자 Tatyana Yuryeva는 또한 세심한주의를 기울일 것을 권장합니다. 청소년기에 그렇게 어렵지 않도록 아주 어린 나이부터 자녀와 접촉해야합니다. 자녀가 사람이라는 사실을 기억하는 것도 중요하므로 자녀가 독립적인 결정을 내리는 것을 방해해서는 안 됩니다.
“아이가 당신의 일부가 아닌 별개의 사람이 되도록 허용하십시오. 실수를 허용하고 경험을 통해 배우십시오. 물론 이것은 쉽지는 않지만 자녀의 개별 성격을 빨리 인식할수록 정말 가까운 관계를 유지할 가능성이 높아집니다.”라고 심리학자는 요약합니다.
자료도 읽어보세요. 올가 무스타예바학생의 일상을 만드는 방법에 대해.
나탈리아 말리히나
배우기를 꺼리는 것은 완전히 다른 성격을 가질 수 있습니다. 그러나 부모와 교사는 자녀가 학교에 가고 싶지 않고 숙제를하고 일반적으로 새로운 지식을 습득하기를 원하지 않는 것부터 시작해야합니다. 가능한 옵션을 고려하십시오.
학습이 너무 어렵다
아마도 아이는 교육 자료를 이해하고 동화하지 못할 것입니다. 종종 이것은 질병으로 인해 학교를 오랫동안 쉬거나 교육 기관의 수준이 자녀의 준비 수준과 일치하지 않기 때문에 새 학교로 전학할 때 발생합니다.
공부가 너무 지루하다
때때로 학생의 준비 수준이 반대로 너무 높습니다. 그는 수업 시간에 지루하고 노력이 필요하지 않은 작업을 완료하는 데 관심이 없을 수 있습니다.
교사와의 갈등
불행히도 이것은 학교와 일반적인 학습에 대한 아동의 혐오감에 대한 상당히 일반적인 이유입니다. 선생님과 학생이 "잘 지내지 못했다"고 말하면이 상황에서 벗어날 방법을 찾기가 어려울 수 있습니다.
급우와의 갈등
학급의 "동료"와의 어려운 관계는 오랫동안 배우고 자하는 어린이의 욕구를 꺾을 수 있습니다. 때때로 그러한 갈등은 스스로 빠르게 해결됩니다. 그러나 때때로 그들은 교사와 심리학자와 같은 전문가의 개입이 필요합니다.
새로운 지식에 대한 필요성 부족
오늘날 아이들은 가제트에 사로잡혀 있습니다. 전문가들은 다음과 같이 말합니다. 그들에 대한 의존은 종종 어린이의 자연스러운 호기심과 지식에 대한 갈망을 박탈합니다.
과도한 자녀 보호
때때로 선의의 부모는 자녀가 더 쉽게 학습할 수 있도록 노력합니다. 엄마와 아빠는 학생의 모든 단계를 통제하면서 스스로 책임을 집니다. 동시에 그들은 배움의 과정과 결과에 대한 관심을 빼앗는 것을 보지 못합니다.
건강 문제
아이는 수면과 식욕이 좋지 않으며 간단한 작업 후에도 어려움을 겪고 쉽게 힘을 잃습니까? 소아과 의사에게 연락하여 건강 상태에 세심한주의를 기울일 가치가 있습니다.
의욕 상실
때때로 학습 과정에서 아이는 동기를 잃습니다. 청소년기에 아이들은 커리큘럼의 압박에 반항하기 시작하고 때로는 고등학교 졸업장을 받는다는 생각조차 하기 시작합니다. 이 기간은 아이에게 학교 교육의 중요성을 설명하면서 경험해야 합니다. 문제가 심각하면 아동 심리학자와 상담하십시오.
심리학자 Maria Burtman의 논평:
학습 동기 수준에 영향을 미치는 가장 중요한 요소 중 하나는 아동의 나이입니다. 가장 높은 수준의 동기 부여는 일반적으로 초등학교, 특히 1 학년 사이에서 발견됩니다. 여기에는 오랫동안 기다려온 새로운 지위, 상황의 참신함, 나이에 내재 된 호기심이 있습니다.
자녀가 초등학교, 특히 1학년 입학을 거부하는 경우에는 대개 두 가지 유형의 이유가 있습니다. 이것은 학교에 대한 심리적, 생리적 준비가 불충분하거나 (어린 나이, 아동의 특성) 팀의 사회적 적응 문제입니다.
일반적으로 학습 동기 수준은 중등 학교 단계에서 감소합니다. 8-9학년에서 가장 낮지만 고등학교에서는 원칙적으로 다시 상승한다.
자녀가 학습에 계속 관심을 갖도록 돕기 위해 무엇을 할 수 있습니까? 모든 연령대에 대한 일반 권장 사항: 부하를 검토 및 조정하고, 수면 시간을 늘리고, 어린이 일정에 스포츠 및 신선한 공기 속에서 매일 산책을 포함해야 합니다. 급우 및 교사와의 관계에 대해 자녀와 이야기하는 것이 중요합니다. 때로는 혼란스럽고 항상 흥미롭지는 않은 어른들의 이야기를 듣고 생각합니다. 때로는 문제의 진정한 원인을 이해하는 데 도움이 됩니다.
과학 축제, 올림피아드와 같은 이벤트 참여는 학습에 대한 관심을 줄이는 데 도움이 됩니다. 이제 대면과 온라인 모두 엄청난 수의 사람들이 있습니다. 작업이 비표준이고 교육이 지루하지 않은 인터넷에는 많은 채널과 리소스가 있습니다.
마지막으로, 모든 아이들은 부모의 승인을 원합니다. 조심스럽게 숨기지 만 십대조차도.
어린 학생들을 위해부모의 칭찬과 교사와의 관계가 중요합니다. 즉, 우리는 "우리"교사를 찾고 있으며 자녀의 성취에 관심이 있습니다.
중학교 때또래와의 관계가 지배적이므로 환경이 큰 역할을 합니다. 고등학교가 끝날 무렵 많은 아이들이 공부를 중단하고 스포츠, 음악과 같은 추가 활동을 포기합니다. 이러한 경우 과외 활동의 급진적인 변화가 도움이 될 수 있습니다. 종종 새로운 취미의 좋은 선택은 십대가 최소한의 손실로 어려운 나이를 살아남는 데 도움이 됩니다.
고등학교에서명확한 목표를 갖는 것이 중요합니다. 진로지도, 대학 선택 및 일련의 시험 -이 모든 것이 자녀가 공부할 동기를 되 찾는 데 도움이됩니다.
자녀가 새로운 지식에 대한 강한 동기와 관심을 갖기를 바랍니다!
학교와 관련된 문제는 거의 모든 가족에게 불가피합니다. 가장 고통스럽고 관련된 것 중 하나는 아이들이 지식을 얻지 않으려는 것입니다. 배우지 않은 수업, 끊임없는 엄격한 통제, 낮은 성적, 교사에 대한 불만, 그리고이 모든 결과로 학생과 부모의 신경 쇠약.
머리를 움켜 쥐고 어머니와 아버지는 아이가 공부하고, 읽고, 숙제하고, 일반적으로 학교에 가고 싶지 않으면 어떻게해야할지 모르고 절망에 빠집니다. 사실, 이 문제에 대한 해결책은 때때로 표면에 있으며 부모의 객관적인 평가만 필요합니다. 첫째, 그들은 그가 공부하기를 원하지 않는 이유를 알아내야 합니다.
모든 아이들은 지적 능력과 재능이 다릅니다. 마음은 낭만적이고 예술가나 음악가를 꿈꾸지만 실제로는 수학이나 자연과학에 편향된 채 학교에 가야 하는 아이라면 공부에 열심인 아이에게 기대할 것이 아무것도 없다. 그리고 아이가 바로 이런 이유로 학교에 가고 싶어하지 않는다면, 당시 그 아이의 재능을 드러내지 않은 것은 부모의 잘못입니다.
자녀의 진로지도, 성향 및 재능을 식별하고 올바른 방향으로 발전하도록 지시하는 유일한 방법은 미술 학교에 등록하고 적절한 서클과 스튜디오를 선택하는 것입니다. 아니면 그는 정신 능력이 충분하지 않기 때문에 단순히 학교 커리큘럼에 대처하지 못할 수도 있습니다. 작은 학생의 어깨에 놓일 교정 수업과 전문 학교에 대해 생각해 볼 가치가 있습니다.
전체 제어
집에 돌아오면 모든 학생은 1~1.5시간의 휴식이 필요하며 공부를 상기시키지 않습니다. 사실, 가족 중 일부(어머니, 아버지, 할머니, 형, 누나)는 즉시 그를 수업에 맡기고, 일기를 요구하고, 나쁜 성적을 저주하기 시작합니다. 결석과 피로로 인해 숙제를 효율적이고 완전하게 할 수 없으며 짜증이 나기 시작하고 종종 무너지고 쉬지 않고 남습니다. 그러한 매일의 고문 후에 아이가 공부하고, 읽고, 학교에서 무언가를하고 싶지 않은 이유가 분명합니다. 탈출구는 하나뿐입니다. 방과 후 휴식을 취하고 그가 좋아하는 일을하세요.
통제력 부족
근본적으로 반대되는 상황이 있습니다. 부모는 늦게 또는 교대로 일하고 자녀의 숙제를 통제 할 기회가 없습니다. 그리고 어린이의 경우 자제력과 자기 조직은 어린 시절부터 개발되지 않습니다 (취학 연령까지 그에게 주입되어야 함). 물론 그는 숙제를 강요하지 않고 대신 컴퓨터 앞에 앉거나 친구들과 산책을 할 수 있습니다. 완성 된 수업에 대한 학습 습관과 책임은 학교에 보내기 전인 5-6 세까지 어린이에게 주입되어야합니다. 그러면 이것을하는 것이 훨씬 더 어려울 것입니다.
학교에서의 인간관계
사실, 부모는 자녀의 학교 생활에 대해 거의 알지 못합니다. 자녀의 말(그는 상상할 수 있음)과 교사의 말(때때로 학생의 개인적인 문제를 알아차리지 못할 수도 있음)에서만 알 수 있습니다. 사실, 배우기를 꺼리는 것은 아이들이 또래들 사이에서 인정받기를 원하지만 그것을 받지 못하는 10-12세의 전환기에 가까워질수록 증가합니다. 동급생과의 실패한 관계, 교사와의 갈등 상황, 많은 학교에서 드문 일이 아닌 괴롭힘-이것이 아이들이 매일 아침 학교에 가고 싶지 않은 이유의 70 %입니다.
그리고 다른 많은 이유들
이것은 자녀가 공부하기를 꺼리는 모든 이유와는 거리가 멀다. 때로는 부모가 스스로 이해하기 어렵고 담임 교사와 교사의 참여로도 이해하기 어렵습니다. 이 경우 학교 아동 문제 전문 심리학자의 조언만이 도움이 될 수 있습니다. 그러한 전문가의 조언을 부끄러운 것으로 생각할 필요가 없습니다. 어린이의 도덕적, 정신적 건강은 일종의 사회적 편견보다 훨씬 중요합니다. 결국 아이들이 실제로 배우기를 꺼리는 데는 많은 이유가 있습니다.
- 가족 내 불리한 분위기: 부모 간의 끊임없는 갈등과 다툼은 학생의 고립과 긴장에 기여하여 학습 동기를 감소시키고 지적 과정을 늦춥니다.
- 역기능 친구 : 어떤 이유로 공부하기를 원하지 않는 아이들과 같은 회사에 아이가 있으면 이것에서 그들을 지원할 것입니다.
- 콤플렉스: 학생이 외모나 언어에 결함이 있으면 콤플렉스가 생기고 수업 시간에 반응하지 않으며 다른 어린이나 교사의 조롱을 끊임없이 두려워합니다.
- 과잉 행동: 아이는 넣을 곳이없는 과도한 에너지로 구별됩니다. 그 결과 나쁜 행동, 수업 방해, 교사와의 관계 손상, 비좁고 압축된 환경에서 공부를 계속할 의미가 없습니다. 스포츠 클럽과 섹션은 그에게 유일한 구원입니다. 우리에서 몇 가지 더 많은 팁을 읽을 수 있습니다.
- 중독: 초등학교에서-친구와 함께 걷기, 10-12 세-컴퓨터에서, 청소년기-거리 회사 및 나쁜 습관에서. 이 모든 것이 공부를 방해하고 제 시간에 자신을 잡지 않으면 좋은 결과로 이어지지 않습니다.
아이가 공부하기 싫어하는 이유를 부모가 알아낸다면 문제의 50%는 이미 해결된 것이다. 학생의 추가 운명은 주로 부모, 현재 상황에 대한 정확하고 적절한 대응에 달려 있습니다. 욕설, 추문, 울화, 벨트까지의 처벌은 결코 문제에 대한 좋은 해결책이 아닙니다. 아기를 이해하고 기존의 어려움을 극복하도록 돕는 것은 공부가 잘되지 않는 학생 부모의 주요 임무입니다.
우리 아이는 공부하기 싫다!
- 아이에게 숙제를 시키는 방법은?
- 아이가 학교에 가고 싶어하지 않습니다!
등.
가을이 시작되면서 그러한 질문이 우리 사이트에 많이 오기 시작했습니다.
부모는 어떻게 해야 합니까? 아이가 공부하도록 동기를 부여하는 방법은 무엇입니까?
아기가 태어난 순간부터 시작해야 합니다. 아기는 부모의 손에 들린 장난감이 아니라 생각하는 사람으로 이 세상에 옵니다. 아이는 인생의 첫날부터 배웁니다.
- 온도, 따뜻하고 차가운 손가락, 따뜻하고 차가운 물에 반응합니다.
- 어머니의 얼굴을 인식합니다.
- 그는 어머니의 목소리를 인식합니다. 18~20일 사이에 10~15초 동안 소리에 집중하고 움직이지 않는 물체를 시야에 담기 시작한다.
- 아이는 자신이 자란 환경에서 말하는 법을 배웁니다. .
아기는 호기심이 생길 가능성이 큽니다.
생후 첫날부터 아이를 키우는 방법, 인터넷에는 많은 자료가 있습니다. 그리고 아이 신동을 키우기 위해 이것을 전혀 할 가치가 없습니다. 유아와 함께하는 수업 개발은 취학 전 나이에 교육적 동기로 바뀌고 학생이되고 새로운 것을 배우고 자하는 욕구로 바뀌는인지 활동에 자극을줍니다.
미취학 아동 발달의 각 단계에서 모든인지 과정과 학습 동기를 개발할 수 있습니다. 아동 심리학자는 이에 대해 부모를 도울 수 있습니다.
부모와의 신뢰 관계, 흥미 진진한 교육 및 가정 가족 게임, 가족 여행, 어린이에게 책 읽기, 많은 질문에 대한 답변-이 모든 것이 아기의 학식과 호기심 발달에 자극을줍니다. 그리고 학교는 열정을 가지고 배우는 자연스러운 과정입니다.
아이가 배우기를 원하지 않는다면 먼저 이러한 꺼리는 이유를 파악해야 합니다. 그것은 모든 어린이에게 개별적입니다. 선생님, 학교 분위기가 마음에 들지 않을 수도 있고 급우들과의 관계에 문제가 있을 수도 있습니다. 아이와 신뢰 관계가 형성되지 않으면 왜 공부하고 싶지 않은지 말하지 않을 것입니다. 부모 중 누구라도 자녀와의 가장 중요한 관계 규칙을 초등학교와 고학년에 성공적으로 이행하지 못한 사람은 그에 상응하는 열매를 거둡니다. 무엇을 해야 합니까? 누락을 수정하고 의도적으로 날마다 기존의 관계 행동 모델을 변경하고 새로운 관계를 구축하십시오. 그리고 칭찬, 종종 아이를 칭찬하십시오. 이것은 공부하는 주요 동기 중 하나입니다.
아마도 밖이 여전히 따뜻할 때 가을에 대부분의 아이들은 학교에 가고 싶지 않을 것입니다 그리고 이것은 매우 정상입니다. 점차적으로 거부감이 사라지고 아이는 학습에 익숙해집니다. 가족은 자녀의 학습 욕구에 영향을 미칩니다. 가족이 일반적으로 교육과 교육을 소중히 여기지 않으면 자녀는 공부하고 싶지 않을 것입니다. 집안의 성인이 지속적으로 지식과 새로운 정보에 끌리면 아이도 똑같이 할 것이고 모든 것이 잘 될 것입니다.
아이가 오늘 학교에 가지 않겠다는 허락을 거의 요청하지 않는다면 허락하는 것이 더 낫습니다.
아이가 공부하기를 원하지 않으면 아이에게서 그 이유를 찾으십시오. 그는 모든 것을 말할 것입니다. 짜증나고 교훈적인 어조가 아니라 친근하고 동정적인 방식으로 동등한 입장에서 이야기하는 것이 필요합니다. 그의 대답에 동의하기 위해 "예, 아마도 당신이 옳을 것입니다. 수업을 중단하면 어떻게 될지 함께 생각해 봅시다." 그리고 조용히, 주의 깊게 들으세요. 아이가 배우고 싶지 않다는 대답을 듣고 긴장을 풀기 위해 아이가 원하는 것을 함께 하자고 제안하십시오. 휴식하기 위해. 그리고 그가 당신의 질문이나 요청에 대한 답을 찾고자 하는 방식으로 그 주제나 주제를 제시하십시오. 마음과 상상력을 켜십시오.
배우기를 꺼리는 것이 교사 중 한 사람의 개인적인 거부에 달려 있다면이 교사의 수업에 참석하는 것이 유용 할 것입니다. 귀하는 부모로서 권리가 있습니다. 교실에서 또래와의 관계도 이유가 될 수 있으므로 귀하와의 신뢰 관계는 자녀가 교실에서 겪는 문제로부터 탈출구가 될 것입니다. 부모의 최선의 행동은 선배, 즉 학업에도 불구하고 이해하고 관심을 갖고 지지하고 사랑해주는 멘토가 되는 것입니다.
아이의 발달에는 모든 것이 일관성이 있어야 합니다. 7년은 성인기의 새로운 단계로 아이는 성장의 새로운 단계에 대한 책임을 지게 됩니다.
은유 형식의 예입니다. 예를 들어 거리를 걷는 아이는 그의 욕망이다. 그러나 그가 점심을 먹기 위해 그의 어머니는 특별히 그를 테이블로 부릅니다. 저녁 식사는 그의 의무입니다. 그가 걸은 이익에 따라 그는 점심을 먹을 것입니다 (그의 의무를 완수하십시오). 거리의 부모가 통제하고, 금지하고, 보호한다면 그는 자신의 기쁨을 자신으로 제한했습니다. 산책 후 그런 아이는 무기력하고 억제됩니다. 그는 또한 느리고 무관심하게 식사를 할 것입니다. 산책 중에 그가 원하는대로 혼자 남겨지고 놀고 세상을 탐험했다면 그는 만족하고 감정적이며 싸우고 식욕으로 그가해야 할 일을 할 것입니다-점심을 먹으십시오.
우리의 은유에서 점심을 먹을 의무는 학교에 가서 공부해야 하는 의무입니다. 그리고 산책을 위해 우리는 7세 미만의 아이를 돌보고 받아들이는 아이-부모의 시간을 가졌습니다. 따라서 아이의 어린 시절이 애무, 사랑, 따뜻함, 관심, 안정감, 부모의 친밀감에 대한 신뢰하는 기대, 부모의 완전한 접근성으로 가득 차 있다면 아이의 삶은 본격적인 것입니다. 충분히. 부모의 따스함과 보살핌에서 시작하여 소중한 기본자본으로서 아이는 과도한 금지로부터 자유로움을 느끼며 어른이 호기심을 실현시켜주듯 끊임없는 호기심으로 세상을 탐험하게 될 것입니다. 호기심을 자극합니다. 1 학년이되면 아이는 특히 이것이 자신의 의무라는 사실을 깨닫지 못한 채 새로운 호기심과 관심으로이 단계를 인식합니다. 그것은 공부의 의무라는 이름으로 어린이 게임, 오락을 일시적으로 포기하는 것을 견딜 수 있습니다. 그는 이전에 많은 보살핌을 받았고, 놀이의 역사가 풍부하며 유치하고 바람직한 것을 포기하는 스트레스를 기꺼이 견뎌냅니다. 그는 직장에서 부지런하고 자료를 잘 듣고 질적으로 흡수하고 빠르고 쉽게 이해할 것입니다. 왜냐하면 그는 다른 것에 몰두하지 않을 것이기 때문입니다.
식욕없이 보쉬를 먹은 아이는 원하는 부모의 따뜻함과 보살핌, 애정을받지 못했습니다. 자신을 사랑받는 아이로 받아들이는 안전과 보안. 부모는 종종 그를 소홀히하고 자신의 갈등을 해결하고 의무로 인해 그를 눈치 채지 못하고 그가 방해하지 않고 아무것도 요구하지 않은 것에 기뻐했습니다 그런 아이는 종종 자신에 대한 자기 중심적인 태도로 부모를 방해합니다 . 그는 길거리에서 동료들 앞에서 자랑 할 수 없습니다. 그에 대한 사랑이 억제되어 있기 때문에 그가 얼마나 사랑 받고 있는지. 그는 자신의 이익 개발에 심각하게 제한되어 있습니다. 그들은 그의 방식으로 금지령과 댐을 두었습니다. 제어 동작. 그들은 다양한 형태로 폭력, 무례함, 빈번한 혐오를 나타냅니다. 아이는 자신의 호기심을 만족시킬 수 없다는 것을 잘 이해하고 있기 때문에 자신이되고 주변 세계에 대한 호기심을 키울 수 없습니다. 그가 호기심을 갖고 관심을 갖는 것은 유익하지 않습니다. 그는 부모의 보살핌, 정서적 반응, 공모, 지원, 단순한 승인없이 위험한 어린 시절을 견디기 위해 자신의 안전, 생존, 독립에 대해 생각해야합니다. 그리고 7 살 때 어린 시절에 그는 훨씬 적게 머물러야했습니다. 그는 부모의 기본적인 사랑과 무조건적인 수용이 부족했습니다. 더 겸손한 짐을 가지고 그는 일등석에 도착합니다. 그는 어린이 게임을 끝내지 않았고, 안정감과 무조건적인 사랑도 얻지 못했습니다. 그리고 그는 공부할 의무가 있습니다. 우리의 비교에서 그는 식욕없이 보쉬를 먹었고 이제 그는 식욕없이 공부할 것입니다. 주제에 집중해야 할 때 그는 도망쳐 게임을하고 싶은 욕구를 갖게 될 것입니다. 학습 과정에 대한 책임을지는 능력은 매우 약합니다. 무언가에 책임을 져야 합니다. 자신이 남들보다 열등하다고 자부하는 그는 발달, 연구, 관계, 사물에 대한 호기심, 무언가를 꿈꾸고 누군가가 되고자 하는 욕망을 나타내는 데 뒤쳐질 것입니다. 학교 과정은 밀가루와 지루함이 될 것입니다. 그리고 저조한 성적에 대한 교사와 학부모의 비난과 질책은 그의 열등감과 나쁨을 더욱 강화시킬 뿐입니다.
많은 학생이 학생의 심리적 자원의 두 극 사이에 있습니다. 누군가는 이미 1 학년에서 공부하는 것이 나쁘고, 누군가는 5 학년부터, 누군가는 8 학년부터, 가장 성공적인 사람들은 전체 교육 과정을 끌어냅니다.
실패의 문제는 복잡한 문제입니다. 어린 시절에 주어지지 않은 것을 아이에게 주는 것은 종종 불가능한 일입니다. 학교위원회의 작업, 회의, 일기의 견책, 감독 호출은 실질적인 이점을 가져 오지 않습니다. 학생들은 끌어당기기만 하면 된다. 그러한 학생들과 함께하는 학교에서의 심리적 작업은 긍정적인 결과를 가져올 수 있습니다. 어느 것을 찾으려면 국가가 이러한 방향으로 특정한 노력을 기울여야 합니다.
부모는 종종 "부모 영혼의 외침"이라고 할 수있는 그러한 호소로 우리에게로 향합니다. 그리고 "왜?"라는 질문에 답하십시오. 항상 쉬운 것은 아닙니다. 종종 우리는 부모와 교사로부터 "그는 유능하지만 게으르다! "라는 말을 듣습니다. 그런 다음 그들에게 질문합니다. “게으름의 근거는 무엇이며 왜 게으른가요? 결국 그는 컴퓨터 게임, 마당에서 소년들과 공 쫓기 등 관심있는 일을하기에는 너무 게으르지 않습니다. 거기도 어렵습니다. 때때로 아이들은 몇 시간 동안 새로운 게임의 규칙을 배우고 실수하고 다시 할 수 있습니다 ... 학교에서 공부하면 왜 이런 일이 발생하지 않습니까? 그래서 흥미롭지도, 어렵지도, 목표가 보이지도 않는데 왜 장애물을 극복해야합니까?
인간은 이성적 존재이며 우리에게 새로운 것을 배우는 것은 자연스러운 일입니다. 그렇지 않으면 우리는 지금과 같지 않을 것이며 인터넷을 통해 의사 소통하지 않을 것입니다. 즉, 각 사람에게는 인지적 욕구가 있습니다. 그리고 우리는 평생 동안 이것을 해왔습니다. 그렇다면 왜 부모는 자녀가 공부하기 싫어한다는 사실을 진술합니까? 이것은 학교가 새로운 지식에 대한 인간의 자연스러운 욕구를 충족시키지 못한다는 것을 의미합니까? 또는 이 경로에 매우 큰 장애물이 있을 수 있으며 아이가 그렇지 않다고 말하는 것이 더 정확할 것입니다. 원하지 않는다 , ㅏ 캔트 공부하지?
이 모든 질문에 명확하게 대답하는 것은 불가능합니다. 결국 각 사람은 독특하고 흉내낼 수 없으며 문제가 비슷하다는 사실에도 불구하고 각 어린이는 자신의 방식으로 문제를 가지고 있습니다. 따라서 각 어린이를 돕는 전략이 다릅니다. 이 원탁의 틀 내에서 각각의 구체적인 이유에 대해 자세히 설명할 기회와 필요가 없다고 생각합니다.
- 기본적인 지적 기능(사고력, 기억력, 주의력, 지각력, 인지 능력 등)의 발달 부족
- 개별 측면 프로필에 따라 낮은 스트레스 저항성(뇌의 주요 반구와 주요 양식: 눈, 귀, 팔, 다리의 개별 조합)
- 기질의 특징
- 만성 신체 질환의 존재
- 정신과 또는 신경계 질환의 존재
- 난독증, 난독증 및 난산증
- 대표적인 대표제도의 특징
- "교사-학생", "학생-학생" 시스템의 갈등 관계
- 학습 동기 부족
물론 이 목록은 계속해서 이어질 수 있으며 모든 심리학자라면 쉽게 할 수 있습니다. 그러나 그것은 요점이 아닙니다. 이 원탁의 자료를 읽을 기회가 있는 부모는 자녀의 학업 성적이 좋지 않거나 공부를 꺼리는 이유가 게으름 때문이 아니라 문제가 훨씬 더 깊으며 항상 표면. 그리고 이것을 처리하고 가장 중요한 것은 아이를 돕기 위해 심리학자 인 전문가와 함께 할 수 있습니다. 하지만 아쉽게도 이를 이해하는 학부모는 많지 않고, 이미 초등학생인 튜터를 고용해 시간을 놓치고 있다. 한편, "발달에 민감한 시기"라는 것이 있습니다. 특정 기능의 개발에 가장 취약합니다. 이 기간을 놓치면 문제를 빠르고 쉽게 해결할 수 있는 기회를 잃게 됩니다.
이미 1인 과외를 통과한 10대들의 부모들이 이 문제를 다루고 있지만, 일들은 여전하다는 사실을 종종 다루어야 합니다. 예, 십대도 도움을 받을 수 있지만 초등학생보다 더 오래, 더 집중적으로 일해야 합니다. 따라서 저는 이 기회를 빌어 부모님께 당부합니다. 자녀가 어려움을 겪고 있거나 공부하기를 원하지 않는 것을 보면 시간을 낭비하지 마십시오. 튜터를 고용하기 전에 심리학자에게 연락하십시오. 먼저 조사를 처리하는 것이 아니라이 현상의 모든 원인을 찾아야하기 때문입니다.
이제 공부 동기와 일반적으로 학생의 심리학에 관한 많은 문헌이 있습니다. 검색하는 부모는 항상 찾을 것이라고 생각합니다. 학습 동기는 1학년 때 이미 형성되어 있어야 합니다. 그녀가 7 세가 아닌 경우 유치원에서 이유를 찾으십시오. 유치원에서 형성되지 않았습니다. 동기가 있었지만 이미 초등학교에서 사라졌다면 그 이유는 그것을 지원하지 않은 부모와 교사였습니다. 공부하려는 동기가 학교에서의 관계와 연결되어 있다면 이미 학교에 가고 싶지 않고 공부하지 않는 것이 문제입니다. 물론 이해하는 것이 중요합니다. 각각의 경우는 고유합니다. 그러나 가장 중요한 것은 이유 없이는 게으름과 공부 동기 감소가 발생하지 않는다는 것입니다!
물론 동기 부여가 감소하면 부모는 독립적으로 증가시킬 수 있지만 경험에서 알 수 있듯이 벨트를 통해 자신의 방식으로, 때로는 구식 방식으로 수행합니다. 나는 그러한 방법에 대해 비판적입니다. 가족의 권력 방법은 항상 강간범의 주요 품질 인 강력함의 우세를 말합니다. 따라서 심리학자와 함께 동기 부여 문제를 해결하는 것이 매우 중요합니다.
교육 동기와 관련하여 멋진 책과 그 안에 "아이와 소통하는 방법", "아이와 소통하는 방법 ... 그래서"Yu.B. Gippenreiter라는 특별한 마지막 장이 있습니다. 이 책의 장점은 어른이 사랑, 인내, 끈기, 목적이 있으면 공부의 동기가 회복될 수 있음을 십대와 할머니의 예를 통해 분명히 보여준다는 점이다.
나는 모든 부모가 이러한 자질을 스스로 높이고 학교 시간에만 사용하지 않기를 바랍니다.
드문 일이 아니지만, 자녀의 복지에 대한 부모의 관심은 자녀의 실제 문제가 아니라 부모 자신에 대한 두려움에 뿌리를 두고 있습니다. 때때로 부모는 자신의 명성을 두려워하기 때문에 자신보다 자녀의 실패를 더 두려워합니다. 아이가 갑자기 학습에 대한 관심을 잃는 것은 잘못된 것이 아닙니다. 훨씬 더 중요한 것은 부모가 이에 어떻게 관련되어 있는지입니다. 부모가 당황하고 강요하고 아이가 공부하도록 설득하면 그다지 도움이되지 않을 것입니다. 그러한 설득 후에 아이는 부모의 권위의 영향으로 공부를 할 수 있지만 욕망없이 할 것입니다. 그리고 무의미한 감각으로. 제 생각에는 이것이 주요 문제입니다. 부모는 자녀가 학교에 가는지, 어떤 성적을 받는지, 교사가 그에 대해 말하는 것에 대해 걱정할 수 있지만 그가이 학교에가는 감정에주의를 기울이지 마십시오. 특정 어린이에게 학교가 어떤 의미인지, 그에게 어떤 의미인지 이해하는 것이 중요합니다.
또한 우리는 아이가 학교에서 문을 닫지 않고 그가 배우는 모든 것을 가족에서 먼저 배우고 부모가 자신의 일에 대한 혐오감을 평가 절하하고 입증하는 데 익숙하다면 놀라운 일이 아닙니다. 아이들은 공부를 평가절하합니다. 또한 배우기를 원하지 않는 것이 아이가 관심을 받을 수 있는 유일한 방법일 수 있습니다.
자녀가 학교에 다니기를 거부하고이 기관의 벽 안에서 지식을 얻는 문제는 세상만큼 오래되었습니다. 내 인생에서 모든 사람은 과장하지 않고 순교자 학생의 역할이나 클라이언트의이 문제를 다루는 전문가 또는 보는 데 지친 부모의 역할에서이 문제에 직면 한 모든 사람이었습니다. 자녀가 학습하도록 동기를 부여하는 새로운 방법 또는 자녀를 학습 과정에 참여시키는 방법을 모르는 교사. 가장 흥미로운 점은 성인으로서 우리는 어떤 식 으로든 동일한 문제를 해결하려고 노력하지만 작업 맥락에서 다른 맥락에서 해결한다는 것입니다. 이상적으로는 우리는 어떤 종류의 일을 원합니다. 감사하고 존경받는 등 우리에게 가장 좋은 방법입니다. 그리고 때때로 현실은 아아 그리고 아, 우리의 필요와 욕구를 따라가지 못합니다. 아마도 이런 일이 일어난 모든 사람들이 왜 그런지 궁금해했을 것입니다. 성인으로서 우리는 종종 모든 종류의 동기를 대체하는 "마술 펜델"- "해야 한다"의 도움으로 이러한 문제를 해결합니다. 친척과 지인으로부터 직장에서의 일과 관계에 대한 "칭찬의 노래", 그곳에서 만난 어려움과 어려움에 대한 슬픈 이야기, 최선의 방법으로 해결할 수 없다는 말을 얼마나 자주 듣습니까? , 자신의 개인적인 의사 소통 경험과 주변 환경에 따라. 사실 우리는 태어나는 순간부터 지식을 배우고 습득하기 시작하며 태어날 때 우리에게 주어진 해부학적, 생리학적, 정신생리학적 특징에 따라 지식을 습득합니다. 이러한 기능에 따라 개발이 조화롭게 진행되면 경험이 긍정적이고 그렇지 않은 경우 경험이 부정적이거나 조건부로 긍정적이됩니다. 아시다시피 문제에 대한 모든 해결책은 바로 이 문제의 존재를 인식하고 삶의 질, 자녀의 삶, 즉각적인 환경을 개선하기 위해 문제를 해결하려는 욕구에서 시작됩니다. 또한 1 학년이든 11 학년 학생이든 귀하와 귀하의 자녀가 몇 살인지는 전혀 중요하지 않습니다. 모든 부정적인 경험에는 사람의 보호 메커니즘이 포함되며, 그 목적은 자신을 보호하고 무슨 일이 일어나고 있는지에 대한 불안 수준을 줄이는 것입니다. 즉, 고통에 대한 두려움이 신체적 또는 정신적, 고통 자체보다 더 나쁩니다. 진정한 이유를 찾고 해결한 후, 우리는 방어 메커니즘을 해제하고 연령 관련 정신 생리학에 따라 아이가 강요 없이 쉽고 자유롭게 더 많은 경험을 할 수 있도록 합니다.
저는 오랫동안 학습 문제가 있는 아이들을 돕고 있습니다.
그리고 저는 경험이 있어야만 더 강해지는 확신에 이르렀습니다. 이 신념은 다음과 같습니다. "모든 어린이는 공부를 잘하고 싶어합니다." (솔직히 예를 들어 수학에서 "듀스"를 꿈꾸는 한 아이를 아직 만나지 못했습니다 ...)
하지만 공부를 잘하는 것도 중요합니다. 그리고 그들은 할 수 있습니다. 전부는 아닙니다. 그리고 학습은 나쁘다 - 누가 원하는가! 남들보다 못한 일을 하는 곳, 무능하다고 느끼는 곳, 날마다 혼나고 조롱당하는 곳(정당한 일이라도!)
공부를 잘하지 못하는 원인은 무엇입니까? 그런 원인을 규명하고 바로잡는 일을 하고 있을 뿐입니다. 가장 일반적인 이름을 지정하겠습니다 (간략하게 말하고 싶습니다).
1. 정신 기능(기억력, 주의력, 논리적 사고, 감정 및 행동 제어)의 발달 부족. "재개발"에 대한 특별 수업을 적절한 수준으로 돕습니다.
2. 주제가 아닌 학습 대상으로서의 아동에 대한 태도. 그런 아이는 학교에서 불안감을 느끼고 상황을 예측할 수 없으며 자신의 학습을 통제 할 수 있다는 것을 모르고 그에게 아무것도 의존하지 않는 것 같습니다. 수업은 자신의 학습 목표를 형성하고 실제로 이를 달성할 수 있는 능력을 형성하는 데 도움이 됩니다.
3. 가족에서 일어나는 일에 대한 아이의 항의 반응. 어떤 아이들은 질병으로 부조화한 가족 환경에 반응하고, 어떤 아이들은 반사회적 행동을 하며, 어떤 아이들은 학습에 대한 흥미를 잃습니다. 학습 도움에 대한 자신의 목표 형성에 대한 자녀와의 가족 관계 및 활동의 변화.
4. 단순한 교육적 기술과 능력의 형성이 불충분하다. 모든 사람 (아이 포함)에게 "그는 할 수 있고 말할 필요도 없다"고 생각하기 때문에 눈에 띄지 않을 수 있습니다. 이러한 "숨겨진 구덩이"의 예 : 10까지 세기, 텍스트의 주요 내용을 강조 표시하는 기술, 이해하면서 읽기, 숙제 정리. 도움 - 형성되지 않은 기술과 능력 및 적절한 상태로의 발달을 식별하기 위해 노력합니다.
다른 이유가 있습니다 : 낮은 자존감, 교사와의 상충되는 관계, 교실에서의 상충되는 관계, 학생의 실제 능력과 교육 요구 사항의 불일치 (예 : 질병 상황) ...
사랑과 인내, 합리적인 (현실에 해당) 엄격함과 아이와 그의 능력에 대한 믿음은 항상 많은 도움이됩니다. 그리고 물론 전문가들.
매우 다양한 주제. 사실 모든 미취학 아동은 학교에 가고 싶어합니다. 그들은 이것을 위해 노력하고, 이에 대비하고, 학교에 다닐 동기가 부여됩니다. 첫 번째 수업은 실제로 배우려는 의지를 나타내지 않습니다. 학교는 주로 2학년부터 사냥을 권장하지 않습니다. 많은 이유가 있으며 기본적으로 모두 연구되고 비교적 명확합니다. 가장 중요한 것은이 특정 아동의 학교에 다니지 않으려는 이유를 개별적으로 결정하고 문제에 대처하는 데 도움을 줄 전문가를 현명하고 천천히 선택하는 것입니다. 제 생각에는 그 뿌리는 자유를 사랑하는 우리 아이들이 강요당하는 "틀"에서도 나옵니다. 일정 시간 동안 지속되는 수업, 방해받을 수 없고 대체로 주의를 산만하게 할 수 없는 교사, 수행해야 하고 확인해야 하는 수업, 작업의 복잡성 및 도움의 부족( 때로는 부모 자신이 결정하기 어렵거나 올바른 결정에 대해 두 부모 모두 의견이 다릅니다) ...... 그런 경우 부모는 유치원에서 처음으로 자녀를 어떻게 떠났는지 기억하면됩니다. 침착하게 , 의심과 후회의 그림자없이 자신있게, 지속적으로. 그리고 이미 돕고 있다면 자신이 아무리 힘들어도 포기하지 마십시오.
나는 이 문제의 문제는 이미 우리 시대에 왜곡된 '학교'라는 개념 자체에서 시작된다고 생각한다. 그리스어에서 schole (schola)이라는 단어는 "여가, 여가 활동, 독서, 대화"*를 의미하지만 우리 시대에는이 개념이 그 이름과 전혀 일치하지 않습니다. 그리고 자녀와 부모 모두에게 뒤따르는 모든 결과는 바로 이 말씀에서 시작됩니다. 고대 그리스에서 "schola"는 아테네 사원의 나무 그늘에서 교사와 학생들이 만나는 장소로 교사가 자신의 기술을 공유하는 여유로운 대화를 나누는 장소였습니다. 배우기를 원하지 않고 배우기를 원하며 오늘날 학교에서 가르치는 것과 교사와 부모가 가르치는 방식이 아닌 것을 배우고 싶어하는 그런 아이는 없습니다. 학교에서 부모님과 선생님이 쏟아 붓는 것을 반박하지 않고 성실히 삼켜야 한다. 아무도 아이의 필요, 부모 자신, 교사, 교육 시스템 자체에 관심이 없습니다. 따라서 아이는 어른들에게 유익한 방식으로 배우기를 원하지 않고 자신에 대한 폭력에 항의합니다. 학교와 육아가 그리스 학교에서 공부하는 것과 비슷하다면 아이들은 아마도 학습에 관심이있을 것이고 흥미로운 것을 공부할 기회가 있고 과목을 선택할 권리가 있다면 그러한 문제는 아마도 그렇지 않을 것입니다 그렇지 않으면 그녀는 그렇게 날카롭지 않을 것입니다.
*얀덱스. 사전
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현대의 많은 엄마와 아빠는 두 가지 상반된 입장을 취하고 있습니다. 일부는 아이의 재능을 빨리 찾고 드러내기 위해 아이에게 발달 활동을 시킵니다. 다른 사람들은 "아기의 어린 시절을 박탈"하지 않기로 결정하여 충분히 놀고 자신의 속도로 발전할 수 있도록 합니다.
Children of Mail.Ru 프로젝트의 저자는 교사이자 국제 테니스 코치인 Marina Chervyakova와 29년 동안 어린이 및 성인과 함께 일한 경험이 있습니다. 전문가는 부모가 극단으로 가지 않고 자녀의 건강한 삶의 동기를 유지하는 데 도움이 되는 권장 사항을 제공합니다.
Marina Chervyakova는 "많은 부모 자신이 원하는 것을 모르고 있으며 일반적으로 이것은 자녀에게 매우 해 롭습니다. "라고 말합니다. - 소년이 테니스를 치고 동시에 영어 코스에 갔다가 멋진 학교에 보내지고 어디에서나 높은 결과를 요구한다고 가정 해 봅시다. 부모는 이해할 수 있습니다. 그들은 큰 재정적 투자를하고 자녀에게 최선을 원하지만 결과는 일반적으로 반대입니다. 아이는 한 번에 모든 것을 할 시간이 없으며 도덕적, 육체적 힘이 부족합니다. 점차 피로와 끊임없는 경주로 인해 그는 아무것도 원하지 않습니다. 이 과정은 길고 눈에 띄지 않으며 놓치기 쉽습니다.
무엇을 해야 합니까? 11~12세가 되면 적어도 아이가 어떤 길을 택할지 대략적으로 결정해야 합니다. 그것은 공부가 될 수 있고 미래에는 대학이 될 수 있습니다 (그런 다음 스포츠를 클릭하지 않습니다). 프로 스포츠가 될 수 있습니다 (그런 다음 자녀를 더 간단한 학교로 편입) 또는 중간 옵션은 외국 대학의 스포츠 장학금입니다. 예를 들어, 미국 대학은 어린 선수들을 기꺼이 자신의 자리로 초대해 아이가 대학에서 뛰면 전폭적인 지원을 아끼지 않는다. 하버드에서 공부할 수도 있고 영어를 배울 수도 있습니다.
종종 동기 부여는 아이가 분명히 기울지 않는 직업에 의해 죽습니다. 부모는 딸을 발레리나로보고 키가 크고 어깨가 넓습니다. 신 자신이 그녀에게 수영을 명령했습니다. 그곳에서 그녀는 1 위가 될 것이지만 발레에서는 미니어처 "인치"의 배경에 대해 어색해 보입니다. 결과적으로 아이는 자신이 다른 사람보다 더 나쁘다고 생각하기 위해 자신의 몸을 부끄러워하기 시작합니다.
무엇을 해야 합니까?어린 나이에 자녀에게 체조 나 춤을 추도록 조언합니다. 이것은 다른 모든 스포츠, 자세, 스트레칭, 균형의 기초입니다. 그런 다음 시청하십시오 : 아이가 마당에서 어떻게 놀고, 무엇을합니까-달리거나 조용한 게임을 좋아합니까? 그의 신체 및 유전 데이터는 무엇입니까? 스스로 결정할 수 없다면 스포츠 오리엔테이션 코치에게 문의하십시오. 이것은 아이가 어떤 종류의 스포츠를 할 수 있는지 결정할 수있는 전문가입니다. 음악, 그림 및 기타 활동 - 같은 이야기.
여기서 설명 할 필요가 없습니다. 부적절한 교사 나 코치를 사용하면 아이는 공부하려는 모든 욕구를 빨리 잃을 것입니다. 캐치는 "적합"의 개념이 매우 모호하고 각 어린이마다 다르다는 사실에 있습니다. 수줍음이 많은 내향적인 아이들은 코치 친구를 좋아할 가능성이 더 높습니다. 이해심 있고 친절하며 인내심이 있으며 다시 한 번 보여주고 설명합니다. 활동적이고 안절부절 못하는 아이는 엄격하고 훈육하는 독재자 코치가 접근할 수 있습니다.
무엇을 해야 합니까?운동이나 수업에 참석하십시오. 이것에는 부끄러운 것이 없습니다. 코치가 어떻게 행동하고 아이가 어떻게 반응하는지 확인하십시오. 그들은 연락이 있습니까? 그러나 동시에 학습 과정을 방해하지 않도록 노력하십시오. 귀하의 임무는 코치에게 훈련 방법을 알려주는 것이 아니라 자녀가 학습을 인식하는지 이해하는 것입니다.
교사는 반드시 전문가여야 한다고 말할 필요가 있습니까? 아무도 자신에 대해 나쁘게 말하지 않기 때문에 때때로 이것을 결정하기가 어렵습니다. 따라서 결과를보십시오-이 코치가 누구를 키웠는지, 어떤 대회에서 그리고 그의 학생들이 어떤 결과로 참여했는지.
매우 자주 부모가 다른 사람의 자녀를 칭찬하고 끊임없이 자신의 자녀를 비판하는 것을 관찰해야 합니다. "나는 득점하지 않았고, 뛰지도 않았고, 음을 치지도 않았다." 그리고 지난 30 분 동안 아이가 작업을 완벽하게 수행했거나 적어도 시도했다는 사실을 어머니는 알지 못합니다. 바다에서 수영하는 것을 두려워하는 아이를 꾸짖는 부모의 불만을 듣게 된 적이 있습니다. 아아,이 부모는 수영장에 바닥, 벽 및 마차가 근처에 있다는 사실을 고려하지 않습니다. 그리고 바다에서 - 열린 공간과 새로운 환경. 아이는 혼란스러워하고 꾸짖기도 합니다. 그가 지금 수영장에 가는 것을 기뻐할 것이라고 생각합니까? 다른 활동과 같은 이야기. 경험과 "엄마가 지켜보고있다"는 생각에서 아이는 뻣뻣함을 느끼며 이는 정상입니다.
무엇을 해야 합니까?비판의 수를 줄이는 데 그치지 말고 아예 피하십시오. 긍정적인 면에 집중하세요. 아이가 모든 것을 할 수 있고 모든 것을 알고 있다는 자신감을 강화하게 하십시오.
소년이 게이트 위에서 공을 득점했다고 상상해 봅시다. 나쁜 코치는 "이건 좋지 않아! "라고 비판합니다. 좋은 사람은 다르게 반응할 것입니다. 그리고 최고의 코치는 이렇게 말할 것입니다. “와! 여기에 강력한 타격이 있습니다. 다음에는 공을 이리 저리 치면 틀림없이 칠 것이다." 당신은 그 차이를 파악합니까? 자녀에게 나쁜 코치가 되지 마십시오.
마리나 체르뱌코바
교사, 트레이너
우리의 교육 시스템은 실수는 나쁘다는 믿음에 기반을 두고 있습니다. 그들은 부끄러워하고 듀스를 넣고 꾸짖습니다. 더 파괴적인 것은 상상할 수 없습니다. 최근에 새로운 학생이 저에게 왔습니다. 처음에는 모든 운동이 두려웠고, 걱정스러운 눈초리로 저를 바라보았고, 잘 안 되었을 때는 많이 속상해 하셨습니다. 학교에서 그들은 이미 그에게 실수에 대한 두려움을 심어 주었다는 것이 즉시 분명합니다. 그런 다음 나는 그에게 물었습니다. “이런 일을 전에 해본 적이 있습니까? - 아니다. "그럼 왜 성공해야 합니까?" 점차적으로 아이는 진정되었고 훈련에 사랑에 빠졌습니다.
무엇을 해야 합니까?우선, 학습 과정에서 아동은 80%의 경우 실수를 해야 한다는 것을 이해하십시오. 처음에 모든 것을 올바르게 수행하면 프로그램이 그에게 너무 쉽고 어떤 식으로도 발전하지 않습니다. 같은 의견을 공유하는 교육자를 찾고 스스로 이를 염두에 두십시오.
아이가 어린 시절부터 특정 삶의 리듬에 익숙해지면 취미 나 스포츠에 참여하는 데 추가적인 동기가 필요하지 않습니다. 그는 그것이 어떻게 든 다를 수 있다고 상상하지 않을 것입니다. “평일에는 학교에 가고, 화요일과 목요일에는 훈련을 받고, 토요일에는 할머니를 만나러 가고, 일요일에는 그림을 그리거나 책을 읽습니다.” 정권이없고 아이가“오늘은 가고 싶지만 내일은 가고 싶지 않고 가지 않는다”는 것을 이해하면 자연스럽게 게으름에 휩싸입니다.
해야 할 일:아이의 능력에 맞는 일과를 만드세요. 일정에서 휴식과 "아무것도 하지 않는" 시간을 반드시 남겨두되, 예정된 수업을 놓치지 않도록 하십시오.
"편안한 조건"이 무엇인지 바로 설명하겠습니다. 우선 집에서 가깝습니다. 아이가 "체육관에 가고 싶지 않아"라고 말하면 종종 가고 싶지 않습니다. 즉, 옷을 입고 대중 교통을 흔드는 것입니다. 그는 학업을 중단하고 만화를보고 컴퓨터를하고 집안일을하는 것을 꺼려하지만 홀에있을 때는 즐겁게합니다.
나는 또한 고품질의 아름다운 모양과 장비를 편안함으로 돌립니다. 아이가 테니스를 치면 아이돌 같은 라켓, 밝은 옷, 특별한 운동화를 사세요. 그가 그리는 경우-좋은 페인트, 이젤, 브러시 케이스. 아이들은 "과시"하는 것을 매우 좋아하며 이는 잘못된 것이 아닙니다.
아이가 친구와 함께 섹션에 가거나 그곳에서 새로운 섹션을 찾는 것이 좋습니다. 의사 소통, 우정을 장려하고 축하 및 생일 다과회에 참여하십시오. 휴일 동안 학생이 코치에게 선물을 하게하십시오. 꽤 저렴하거나 수제입니다. 이 모든 것은 아이와 다른 사람들과의 좋은 관계를 형성할 뿐만 아니라 그에게 추가적인 동기 부여와 그가 하고 있는 일에 대한 참여를 제공합니다.
무엇을 해야 합니까?이 조언에 부모는 운동복을 깨끗하게 유지하고 수업 전에 가방을 모으는 것을 도와야 한다고 덧붙일 수 있습니다. 물론 모든 사람은 아이가 모든 것을 스스로하기를 원하지만 7 살짜리도 수건, 물, 유니폼, 운동화 등을 가져 가야한다는 사실을 기억하기가 매우 어렵습니다. 아이가 무언가를 잊고 지난 번부터 씻지 않은 옷을 입고 오면 수업이 편하지 않을 것입니다. 그리고 가장 중요한 것은 늦지 마세요! 운동 시작 10 ~ 15 분 전에 오셔서 아이가 조정하고 분위기를 느끼고 하루 종일 바빴던 일에서 산만 해 지도록하십시오.
결론적으로 한 가지 명백하지만 중요한 생각을 상기하고 싶습니다. 스포츠 및 기타 모든 활동은 처음에 부모가 자녀를 위해 선택하며 선택에 대한 책임은 부모에게 있습니다. 엄마와 아빠는 단순히 "데려와 데려가는 것"이 아니라 교육 과정에 적극적으로 참여합니다. 아이가 학교에서 집에 오면 일기를보고 수업에서 무슨 일이 있었는지 물어보십시오. 음악 학교나 스포츠 훈련에서 수업을 마친 후에도 마찬가지입니다. 당신이 무엇을 좋아했는지 물어보십시오. 오늘 무슨 일이 있었습니까? 아이는 당신이 관심있는 것을보고 접촉을 느껴야합니다. 물론 원래 목표를 항상 염두에 두십시오. “이 모든 일을 하는 이유는 무엇입니까? 결국 무엇을 얻고 싶습니까?
