Eduard Uspensky ළමුන් සඳහා විහිලු කථා. ළමයින් සඳහා විනෝදජනක කථා: හොඳම කියවීමේ විකල්ප
V. Golyavkin
අපි පයිප්පයට නැග්ගේ හැටි
විශාල චිමිනියක් මිදුලේ වැතිර සිටි අතර, වොව්කා සහ මම එය මත වාඩි වී සිටියෙමු. අපි මේ නළය මත වාඩි වී, පසුව මම මෙසේ කීවෙමි.
අපි පයිප්පයට නගින්නෙමු. අපි එක් කෙළවරක යනවා, අපි අනෙක් පැත්තෙන් පිටතට යනවා. කවුද වේගයෙන් එළියට එන්නේ.
Vovka පැවසුවේ:
හදිසියේ අපි එහි හුස්ම හිරවෙනවා.
චිමිනියේ ජනේල දෙකක් ඇත, මම කාමරයක මෙන් කීවෙමි. ඔබ කාමරයේ හුස්ම ගන්නවාද?
Vovka පැවසුවේ:
මේ මොන වගේ කාමරයක්ද? එය නලයක් බැවින්. - ඔහු නිතරම තර්ක කරයි.
මම මුලින්ම නැග්ගා, Vovka ගණන් කළා. මම එළියට එන විට ඔහු දහතුනට ගණන් කළේය.
එන්න, මම, - වොව්කා පැවසීය.
ඔහු පයිප්පයට නැග්ගා, මම ගණන් කළා. මම දහසයට ගණන් කළා.
ඔබ වේගයෙන් සිතන්න, - ඔහු කිව්වා, - එන්න! ඔහු නැවතත් නලයට නැග්ගා.
මම පහළොවකට ගණන් කළා.
එය කිසිසේත්ම පිරී නැත, ඔහු පැවසුවේ, එය එහි ඉතා සිසිල් ය.
එවිට Petka Yashchikov අප වෙත ළඟා විය.
අපි, - මම කියනවා, - පයිප්පයට නගිනවා! මම දහතුන ගිණුමෙන් එළියට ආවා, ඔහු පහළොවේ.
එන්න, මම, - පෙටියා කිව්වා.
ඒ වගේම ඔහුත් පයිප්පයට නැග්ගා.
ඔහු දහඅටට එළියට බැස්සේය.
අපි හිනා වෙන්න පටන් ගත්තා.
ඔහු නැවතත් නැග්ගා.
එයා එලියට ආවේ හොඳටම දාඩිය දාලා.
හොඳයි, කොහොමද? - ඔහු ඇසුවා.
සමාවෙන්න, මම කිව්වා, අපි දැන් ගණන් ගත්තේ නැහැ.
මම නිකරුණේ බඩගාගෙන ගියා කියන්නේ මොකක්ද? ඔහු අමනාප වූ නමුත් නැවත නැග්ගා.
මම දහසයට ගණන් කළා.
හොඳයි, - ඔහු කිව්වා, - ක්රමයෙන් එය හැරෙනු ඇත! - ඔහු නැවතත් නලයට නැග්ගා. මේ වතාවේ ඔහු බොහෝ වේලාවක් එහි බඩගා ගියේය. විස්සකට ආසන්නයි. ඔහුට කෝපයක් ඇති විය, නැවත නැඟීමට අවශ්ය විය, නමුත් මම මෙසේ කීවෙමි.
අන් අයට නැගීමට ඉඩ දෙන්න, - ඔහු ඔහුව තල්ලු කර තමාටම නැග්ගා. මම ගැටිත්තකින් පුරවාගෙන බොහෝ වේලාවක් බඩගා ගියෙමි. මට හොඳටම රිදුණා.
මම එළියට බැස්සේ තිහට.
අපි හිතුවේ ඔයා ගියා කියලා,” පෙටියා කීවාය.
එවිට Vovka නැග්ගා. මම දැනටමත් හතළිහට ගණන් කර ඇත, නමුත් ඔහු තවමත් එළියට එන්නේ නැත. මම නළය දෙස බලමි - එය අඳුරු ය. ඒ වගේම තවත් කෙළවරක් පෙනෙන්නේ නැහැ.
හදිසියේම ඔහු පිටතට යයි. අවසානයේ සිට ඔබ ඇතුළු විය. නමුත් ඔහු හිස ඔසවයි. කකුල් වලින් නොවේ. ඒකයි අපිව පුදුම කළේ!
වාව්, - වොව්කා පවසයි, - මම බොහෝ දුරට හිර වී ඇත, ඔබ එහි හැරී ගියේ කෙසේද?
අමාරුවෙන්, - Vovka පවසයි, - මම පාහේ හිර වී ඇත.
අපි ගොඩක් පුදුම වුණා!
මිෂ්කා මෙන්ෂිකොව් මෙහි පැමිණියේය.
ඔබ මෙහි කරන්නේ කුමක්ද, ඔහු පවසයි.
ඔව්, - මම කියනවා - අපි පයිප්පයට නගිනවා. ඔබට නැගීමට අවශ්යද?
නැහැ, ඔහු කියනවා, මට අවශ්ය නැහැ. මා එහි යා යුත්තේ ඇයි?
අපි, - මම කියනවා, - එතනට නගින්න.
ඔබට එය දැකිය හැකිය, ඔහු පවසයි.
දෘශ්යමාන වන්නේ කුමක්ද?
ඔබ එහි නැග්ගා.
අපි එකිනෙකා දෙස බලන්නෙමු. සහ ඇත්තටම පෙනෙන. අපි සියල්ලෝම රතු මලකඩ මෙන් සිටිමු. සෑම දෙයක්ම මලකඩ බව පෙනේ. හුදෙක් භීෂණය!
හොඳයි, මම ගියා, - මිෂ්කා මෙන්ෂිකොව් පවසයි. ඒ වගේම ඔහු ගියා.
අපි තවදුරටත් පයිප්පයට නැග්ගේ නැහැ. අපි හැමෝම මලකඩ කෑවත්. කෙසේ හෝ අපට එය දැනටමත් තිබුණි. එය පියාසර කිරීමට හැකි විය. ඒත් අපි තාම නැග්ගේ නෑ.
කරදරකාරී මිෂා
මීෂා කවි දෙකක් හදවතින්ම ඉගෙන ගත් අතර ඔහුගෙන් සාමයක් නොවීය. ඔහු ස්ටූල්, සෝෆා, මේස පවා මතට නැඟී, හිස සොලවා, වහාම එකින් එක කවි කියවීමට පටන් ගත්තේය.
වරක් ඔහු නත්තල් ගස වෙත ගොස් මාෂා දැරිය වෙත ගොස්, ඔහුගේ කබාය ගලවා නොගෙන, පුටුවකට නැඟී එකින් එක කවි කියවීමට පටන් ගත්තේය.
මාෂා ඔහුට කීවේය: "මීෂා, ඔබ කලාකරුවෙකු නොවේ!"
නමුත් ඔහුට ඇසුණේ නැත, සියල්ල අවසානය දක්වා කියවා, පුටුවෙන් බැස, එය පුදුමයට කරුණක් වන තරමට සතුටු විය!
ගිම්හානයේදී ඔහු ගමට ගියේය. ආච්චිගේ වත්තේ ලොකු කඩුල්ලක් තිබුණා. මිෂා කඩුල්ලක් මතට නැඟ ඔහුගේ ආච්චිට එකින් එක කවි කියවීමට පටන් ගත්තේය.
ඔහු තම ආච්චිගෙන් කොතරම් වෙහෙසට පත් වී ඇත්දැයි යමෙකු සිතිය යුතුය!
එවිට ආච්චි මිෂාව වනාන්තරයට ගෙන ගියාය. ඒ වගේම කැලේ එළිපෙහෙළි කිරීමක් තිබුණා. එවිට මීෂාගේ දෑස් විශාල වන තරමට කඩුල්ලක් දුටුවේය.
කුමන කඩුල්ල මත නැගී සිටිය යුතුද?
ඔහු ඇත්තටම නැති වුණා!
ඉතින් එයාගේ ආච්චි එයාව ආපහු ගෙනාවා. එතැන් සිට ඔහු ඔහුගෙන් ඇසුවා මිස කවි කියවා නැත.
ත්‍යාගය
අපි මුල් ඇඳුම් නිර්මාණය කළා - වෙන කිසිවෙකුට ඒවා නොතිබෙනු ඇත! මම අශ්වයෙක් වන්නෙමි, වොව්කා නයිට්වරයෙක් වන්නෙමි. එකම නරක දෙය නම් ඔහු මත පැදවිය යුත්තේ මා මිස මා නොවේ. ඒ වගේම මම ටිකක් බාල නිසා. බලන්න මොකද වෙන්නේ කියලා! නමුත් කිසිවක් කළ නොහැක. ඇත්ත, අපි ඔහු සමඟ එකඟ වුණා: ඔහු මාව නිතරම පදින්නේ නැහැ. ඔහු මා මත මඳක් පැදගෙන, පසුව බැස, මාලිගාවෙන් අශ්වයන් ගෙන යන්නාක් මෙන් මා ඉදිරියට ගෙන යයි.
ඉතින් අපි සැණකෙළියට ගියා.
ඔවුන් සාමාන්‍ය ඇඳුමින් සමාජ ශාලාවට පැමිණ, පසුව ඇඳුම් මාරු කර ශාලාවට ගියහ. මම කිව්වේ, අපි ඇතුළට ගියා. මම හතරගාතෙන් බඩගාගෙන ගියා. වොව්කා මගේ පිටේ ඉඳගෙන හිටියා. ඔහුගේ පාදවලින් බිම ස්පර්ශ කිරීමට වොව්කා මට උදව් කළ බව ඇත්ත. නමුත් මට එය තවමත් පහසු නොවීය.
ඊට අමතරව, මම කිසිවක් දුටුවේ නැත. මම අශ්ව වෙස් මුහුණක් පැළඳ සිටියෙමි. ඇස්වලට වෙස් මුහුණේ සිදුරු තිබුණත් මට කිසිම දෙයක් පෙනුණේ නැහැ. නමුත් ඒවා නළලේ කොතැනක හෝ විය. මම කළුවරේ බඩගාගෙන ගියා. කාගෙ හරි කකුලක හැප්පිලා. මම රථ පෙළට දෙවරක් දිව ගියෙමි. ඔව්, මොනවා කියන්නද! සමහර විට මම හිස සෙලෙව්වා, එවිට වෙස් මුහුණ ගැලවී මම ආලෝකය දකිමි. නමුත් මොහොතකට. ඊට පස්සේ ආයෙත් කළුවරයි. මට හැම වෙලාවෙම ඔළුව හොල්ලන්න බැරි වුණා!
මම මොහොතකට ආලෝකය දුටුවෙමි. නමුත් වොව්කා කිසිවක් දුටුවේ නැත. ඒ වගේම එයා මගෙන් ඇහුවා ඉස්සරහට මොකද වෙන්නේ කියලා. සහ වඩාත් පරිස්සමින් බඩගා යන ලෙස ඉල්ලා සිටියේය. ඒ නිසා මම පරිස්සමෙන් බඩගාගෙන ගියා. මම කිසිවක් මා විසින්ම දුටුවේ නැත. ඉදිරිය කුමක්දැයි මම දැන ගන්නේ කෙසේද! කවුරුහරි මගේ අත පෑගුවා. මම දැන් නැවතුණා. තවද ඔහු ඉදිරියට යාම ප්‍රතික්ෂේප කළේය. මම වොව්කාට කිව්වා:
ඇති. අහකට යන්න.
වොව්කා ගමනට කැමති විය හැකි අතර ඔහුට බැසීමට අවශ්ය නොවීය, ඔහු පැවසුවේ එය වේලාසන වැඩි බවයි. නමුත් තවමත් ඔහු බැස, මාව පාලමෙන් ගෙන, මම බඩගාගෙන ගියෙමි. මට තවමත් කිසිවක් නොපෙනුනත් දැන් මට බඩගා යාම පහසු විය. මම වෙස්මුහුණු ගලවා සැණකෙළිය දෙස බැලීමට ඉදිරිපත් වූ අතර පසුව නැවතත් වෙස්මුහුණු පැළඳ සිටියෙමි. නමුත් වොව්කා මෙසේ පැවසීය.
එතකොට අපිව හඳුනාගන්නවා.
මෙතන විනෝද වෙන්න ඇති, මම කිව්වා. අපිට නිකන් මොකුත් පේන්නෙ නෑ...
නමුත් වොව්කා නිශ්ශබ්දව ගමන් කළාය. අවසානය දක්වා විඳදරාගෙන පළමු ත්‍යාගය ලබා ගැනීමට ඔහු දැඩි ලෙස තීරණය කළේය. මගේ දණහිස් රිදෙනවා. මම කිව්වා:
මම දැන් බිම වාඩි වෙන්නම්.
අශ්වයන්ට වාඩි විය හැකිද? වොව්කා පැවසීය. ඔයාට පිස්සු ද! ඔබ අශ්වයෙක්!
මම අශ්වයෙක් නෙවෙයි, මම කිව්වා. - ඔයා අශ්වයෙක්.
නැහැ, ඔබ අශ්වයෙක්, - Vovka පිළිතුරු දුන්නේය. - ඔබ අශ්වයෙකු බව ඔබ හොඳින් දනී, අපට සම්මානයක් නොලැබෙනු ඇත.
එසේ වේවා, මම කීවෙමි. - මට අසනීපයි.
මෝඩ දේවල් කරන්න එපා, - Vovka පැවසීය. - ඉක්මන් නොවන්න.
මම බිත්තියට රිංගලා ඒකට හේත්තු වෙලා බිම වාඩි වුණා.
ඔබ වාඩි වී සිටිනවාද? - Vovka ඇහුවා.
මම වාඩි වෙනවා, මම කිව්වා.
හොඳයි, හරි, - Vovka එකඟ විය. - ඔබට තවමත් බිම වාඩි විය හැකිය. පුටුවක වාඩි නොවීමට පමණක් වග බලා ගන්න. එවිට සියල්ල නැති වී ගියේය. ඔයාට තේරෙණව ද? අශ්වයෙක් - සහ හදිසියේම පුටුවක් මත! ..
සංගීතය වටේටම ඇහුණා, හිනා වුණා.
මම ඇසුවා:
එය ඉක්මනින් අවසන් වේවිද?
ඉවසිලිවන්ත වන්න, - Vovka, - බොහෝ විට ඉක්මනින් ... Vovka ද එය දරාගත නොහැකි විය. සෝෆා එකේ ඉඳගත්තා. මම ඔහු අසලින් වාඩි වුණෙමි. එවිට වොව්කා යහන මත නිදාගත්තේය. ඒ වගේම මටත් නින්ද ගියා. ඊට පස්සේ අපිව ඇහැරවලා බෝනස් එකක් දුන්නා.
අපි ඇන්ටාක්ටිකාව සෙල්ලම් කරනවා
අම්මා කොහේ හරි ගෙදර ගියා. ඒ වගේම අපි තනි වුණා. ඒ වගේම අපිට එපා වුණා. අපි මේසය පෙරළුවා. ඔවුන් මේසයේ කකුල් මත බ්ලැන්කට්ටුවක් ඇද ගත්හ. එය කූඩාරමක් බවට පත් විය. හරියට අපි ඇන්ටාක්ටිකාවේ ඉන්නවා වගේ. අපේ තාත්තා දැන් කොහෙද ඉන්නේ.
විට්කා සහ මම කූඩාරමට නැග්ගා.
ඇන්ටාක්ටිකාවේ නොව, ඇන්ටාක්ටිකාවේ මෙන්, අප වටා අයිස් සහ සුළඟ පැවතුනද, මෙහි විට්කා සහ මම කූඩාරමක වාඩි වී සිටීම ගැන අපි ඉතා සතුටු වෙමු. නමුත් අපි කූඩාරමක වාඩි වී සිටිමු.
Vitka පැවසුවේ:
ශීත ඍතුවේ අය කූඩාරමක නිතරම මෙසේ වාඩි වී නොසිටිති. උන් මොනවා හරි කරනවා ඇති.
නිසැකවම, - මම කිව්වා, - ඔවුන් තල්මසුන්, සීල් සහ වෙනත් දෙයක් අල්ලා. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් සෑම විටම එසේ වාඩි වන්නේ නැත!
එකපාරටම මම අපේ පූසාව දැක්කා. මම කෑගැසුවෙමි:
මෙන්න මුද්රාවක්!
හුරේ! විට්කා කෑගැසුවේය. - ඔහුව අල්ලා ගන්න! ඔහු බළලෙකු ද දුටුවේය.
බළලා අපි දෙසට ඇවිදගෙන ආවා. එවිට ඇය නතර විය. ඇය අප දෙස හොඳින් බැලුවාය. සහ ඇය ආපසු දිව ගියාය. ඇයට මුද්රාවක් වීමට අවශ්ය නොවීය. ඇයට අවශ්ය වූයේ බළලෙක් වීමටය. මම එය වහාම තේරුම් ගත්තා. නමුත් අපට කුමක් කළ හැකිද! අපිට කරන්න දෙයක් තිබුණේ නැහැ. අපි කාව හරි අල්ලන්න ඕනේ! මම දිව්වා, පැකිළුණා, වැටුණා, නැගිට්ටා, නමුත් බළලා කොහේවත් සිටියේ නැත.
ඇය මෙහි වේ! - විට්කා කෑගැසුවා. - මෙතන දුවන්න!
විට්කාගේ කකුල් ඇඳ යට සිට පිටතට ඇලී ගියේය.
මම ඇඳ යටට රිංගුවා. එහි අඳුරු සහ දූවිලි විය. නමුත් බළලා එහි සිටියේ නැත.
මම එළියට යනවා, මම කිව්වා. - මෙහි බළලෙකු නැත.
මෙන්න ඇය, - විට්කා තර්ක කළේය. - මම දැක්කා ඇය මෙහෙ දුවනවා.
මම දූවිලි වලින් මිදී කිවිසුම් යාමට පටන් ගතිමි. විට්කා ඇඳ යට දිගටම වාදනය කළාය.
ඇය එහි සිටී, - විට්කා නැවත නැවතත් කීවේය.
එසේ වේවා, මම කීවෙමි. - මම එතනට යන්නේ නැහැ. මම පැයක් එහි වාඩි වී සිටියෙමි. මම ඒක ඉවරයි.
සිතන්න! විට්කා පැවසීය. - සහ මම?! මම ඔයාට වඩා මෙතනට නගිනවා.
අන්තිමට විට්කාත් එලියට බැස්සා.
මෙන්න ඇය! මම කෑගැහුවා.පූසා ඇඳේ ඉඳගෙන හිටියා.
මම ඇගේ වලිගයෙන් පාහේ අල්ලා ගත්තෙමි, නමුත් විට්කා මාව තල්ලු කළා, බළලා පැන්නා - සහ අල්මාරියට! එය වැසිකිලියෙන් ඉවත් කිරීමට උත්සාහ කරන්න!
මොන සීලයක්ද මම කීවෙමි. - මුද්රාවක් වැසිකිලියක වාඩි විය හැකිද?
එය පෙන්ගුයින් වීමට ඉඩ දෙන්න, - විට්කා පැවසීය. - ඔහු අයිස් කුට්ටියක වාඩි වී සිටියාක් මෙනි. විසිල් ගහලා කෑ ගහමු. එවිට ඔහු බියට පත් වේ. සහ අල්මාරියෙන් පනින්න. මෙවර අපි පෙන්ගුයින් අල්ලා ගනිමු.
අපි අපේ මුළු ශක්තියෙන් කෑගහන්න සහ විසිල් කරන්න පටන් ගත්තා. ඇත්තටම මට විසිල් ගහන්න බෑ. Vitka විතරයි විසිල් ගැහුවේ. නමුත් මම මගේ පෙනහළු ඉහළට කෑගැසුවෙමි. පාහේ ගොරෝසුයි.
පෙන්ගුයින්ට ඇහෙන්නේ නැහැ වගේ. ඉතා දක්ෂ පෙන්ගුයින්. ඔහු එහි සැඟවී වාඩි වී සිටී.
එන්න, - මම කියනවා, - අපි ඔහුට යමක් විසි කරමු. හොඳයි, අවම වශයෙන් කොට්ටයක් විසි කරන්න.
අපි ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලය මත කොට්ටයක් විසි කළා. බළලා එළියට පැන්නේ නැත.
ඊට පස්සේ අපි තවත් කොට්ට තුනක්, අම්මාගේ කබාය, අම්මාගේ ඇඳුම් සියල්ලම, තාත්තාගේ ස්කීස්, සාස්පාන්, තාත්තාගේ සහ මවගේ සෙරෙප්පු, පොත් ගොඩක් සහ තවත් බොහෝ දේ විසි කළා. බළලා එළියට පැන්නේ නැත.
සමහර විට එය අල්මාරියේ නොවේද? - මම කිව්වා.
මෙන්න ඇය, - විට්කා පැවසීය.
එය නැති නිසා එහි කොහොමද?
දන්නේ නැහැ! Vitka පවසයි.
විට්කා වතුර බේසමක් ගෙනැවිත් අල්මාරිය ළඟින් තැබුවාය. බළලා වැසිකිලියෙන් පැනීමට තීරණය කරන්නේ නම්, එය ශ්‍රෝණිය තුළට පැනීමට ඉඩ දෙන්න. පෙන්ගුයින් වතුරේ කිමිදීමට කැමතියි.
අපි අල්මාරිය මත තවත් දෙයක් තැබුවෙමු. ඉන්න - එය පනියිද? ඉන්පසු ඔවුන් අල්මාරිය දක්වා මේසයක්, මේසය මත පුටුවක්, පුටුව මත ගමන් මල්ලක් තබා අල්මාරියට නැග්ගා.
අනික පූසෙක් නෑ.
බළලා ගිහින්. කොහේදැයි නොදනී.
විට්කා වැසිකිලියෙන් බැස කෙලින්ම ද්‍රෝණියට පැන්නා. කාමරය පුරා ජලය ගලා ගියේය.
මේකට තමයි අම්මා එන්නේ. ඒ වගේම ඇය පිටුපස අපේ බළලා. පෙනෙන විදිහට ඇය ජනේලයට පැන්නාය.
අම්මා අත් දෙක උස්සලා මෙහෙම කිව්වා.
මොකද මෙතන වෙන්නෙ?
විට්කා ශ්‍රෝණිය තුළ වාඩි වී සිටියේය. ඊට කලින් මම බය වුණා.
විනාඩියකටවත් එයාලව තනි කරන්න බෑ කියලා අම්මා කියනවා. ඔබ මෙය කළ යුතුයි!
ඇත්ත වශයෙන්ම, අප විසින්ම සියල්ල පිරිසිදු කිරීමට සිදු විය. සහ බිම පවා සෝදන්න. බළලා වැදගත් ලෙස ඇවිද ගියේය. ඇය අප දෙස බැලුවේ ඇය කියන්නට යන ආකාරයටයි: "මෙන්න, මම පූසෙක් බව ඔබ දැන ගනු ඇත. සීල් නොවේ පෙන්ගුයින් නොවේ."
මාසෙකට පස්සේ අපේ තාත්තා ආවා. ඔහු ඇන්ටාක්ටිකාව ගැන, නිර්භීත ධ්‍රැවීය ගවේෂකයන් ගැන, ඔවුන්ගේ විශිෂ්ට වැඩ ගැන අපට පැවසූ අතර, ශීත ඍතුවේ වැසියන් කරන එකම දෙය විවිධ තල්මසුන් සහ මුද්‍රා අල්ලා ගැනීම බව අප සිතීම අපට ඉතා හාස්‍යජනක විය.
ඒත් අපි හිතන දේ කාටවත් කිව්වේ නෑ.
..............................................................................
ප්රකාශන හිමිකම: Golyavkin, ළමුන් සඳහා කථා
අපගේ වෙබ් අඩවියේ මෙම කොටසෙහි අවුරුදු 7-10 අතර ළමුන් සඳහා කැමතිම රුසියානු ලේඛකයන්ගේ කථා අඩංගු වේ. ඒවායින් බොහොමයක් ප්රධාන පාසල් විෂය මාලාවට සහ විෂය බාහිර කියවීමේ වැඩසටහනට ඇතුළත් වේ. 2 සහ 3 ශ්රේණි සඳහා. කෙසේ වෙතත්, පාඨකයාගේ දිනපොතේ පේළියක් සඳහා මෙම කථා කියවීමට වටින්නේ නැත. රුසියානු සාහිත්‍යයේ සම්භාව්‍යයන් වීම, ටෝල්ස්ටෝයි, බියන්චි සහ අනෙකුත් කතුවරුන්ගේ කථා අධ්‍යාපනික සහ අධ්‍යාපනික කාර්යයන් ඇත. මෙම කුඩා කෘති තුළ, පාඨකයා හොඳ සහ නරක, මිත්රත්වය සහ පාවාදීම, අවංකකම සහ වංචාවකට මුහුණ දෙයි. තරුණ සිසුන් පෙර පරම්පරාවල ජීවිතය සහ ජීවන රටාව ගැන ඉගෙන ගනී.
සම්භාව්‍ය කතන්දර ඉගැන්වීමට හා දියුණු කිරීමට පමණක් නොව විනෝදාස්වාදය ද ලබා දෙයි. Zoshchenko, Dragunsky, Oster හි විහිලු කථා කුඩා කල සිටම සෑම පුද්ගලයෙකුටම හුරුපුරුදුය. ළමයින්ට තේරුම් ගත හැකි කුමන්ත්‍රණ සහ සැහැල්ලු හාස්‍යය තරුණ සිසුන් අතර කතන්දර වඩාත්ම කියවිය හැකි කෘති බවට පත් කළේය.
අපගේ වෙබ් අඩවියේ අන්තර්ජාලය හරහා රුසියානු ලේඛකයින්ගේ රසවත් කථා කියවන්න!
කොටස සංවර්ධනය වෙමින් පවතින අතර ඉක්මනින් නිදර්ශන සහිත රසවත් කෘතිවලින් පිරී යනු ඇත.
සුරංගනා කතා යනු ප්රබන්ධ චරිත ඇතුළත් අසාමාන්ය සිදුවීම් සහ වික්‍රමාන්විත කාව්‍යමය කථා වේ. නූතන රුසියානු භාෂාවෙන්, "සුරංගනා කතාව" යන වචනයේ සංකල්පය 17 වන සියවසේ සිට එහි අර්ථය අත්පත් කර ගෙන ඇත. ඒ මොහොත වන තුරු, "ප්රබන්ධ" යන වචනය මෙම අර්ථයෙන් භාවිතා විය.
සුරංගනා කතාවක එක් ප්රධාන ලක්ෂණයක් නම්, එය සෑම විටම ප්රබන්ධ කථාවක් මත පදනම් වූ, ප්‍රීතිමත් අවසානයක් සහිත, නපුරට එරෙහිව යහපත ජය ගන්නා බවයි. කතන්දරවල යම් ඉඟියක් අඩංගු වන අතර එමඟින් දරුවාට හොඳ සහ නරක හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමටත්, නිදර්ශන උදාහරණ මත ජීවිතය තේරුම් ගැනීමටත් හැකි වේ.
ළමා සුරංගනා කතා අන්තර්ජාලයෙන් කියවනු ලැබේ
සුරංගනා කතා කියවීම ඔබේ දරුවාගේ ජීවිතයට යන මාර්ගයේ ප්රධාන හා වැදගත් අදියරකි. අප අවට ලෝකය බෙහෙවින් පරස්පර විරෝධී හා අනපේක්ෂිත බව විවිධ කථාවලින් පැහැදිලි වේ. ප්රධාන චරිතවල වික්‍රමාන්විතයන් පිළිබඳ කථාවලට සවන් දීමෙන් ළමයින් ආදරය, අවංකකම, මිත්රත්වය සහ කරුණාව අගය කිරීමට ඉගෙන ගනී.
සුරංගනා කතා කියවීම දරුවන්ට පමණක් නොව ප්රයෝජනවත් වේ. පරිණත වූ පසු, අවසානයේදී, යහපත සැමවිටම නපුරෙන් ජය ගන්නා බවත්, සියලු විපත් නොවැදගත් බවත්, ලස්සන කුමරිය සුදු අශ්වයෙකු පිට නැගී තම කුමාරයා එනතුරු බලා සිටින බවත් අපට අමතක වේ. ටිකක් හොඳ මනෝභාවයක් ලබා දීම සහ සුරංගනා කතා ලෝකයට ඇද වැටීම තරමක් සරල ය!
යෂා පිරිමි ළමයා සෑම විටම සෑම තැනකම නැඟීමට හා සෑම දෙයකටම නැගීමට කැමති විය. සූට්කේස් එකක් හෝ පෙට්ටියක් ගෙනා විගස, යෂා වහාම එහි සිටිනු දුටුවේය.
ඒ වගේම ඔහු විවිධ බෑග් වලට නැග්ගා. සහ වැසිකිලි වල. සහ මේස යට.
අම්මා නිතරම මෙසේ පැවසුවා.
- මට බයයි, මම ඔහු සමඟ තැපැල් කාර්යාලයට එන්නම්, ඔහු හිස් පාර්සලයකට ඇතුල් වනු ඇත, ඔහු Kyzyl-Orda වෙත යවනු ලැබේ.
ඔහු ඒ සඳහා ඉතා හොඳ විය.
ඉන්පසු යෂා නව විලාසිතාවක් ගත්තේය - ඔහු සෑම තැනකම වැටීමට පටන් ගත්තේය. එය නිවස තුළ බෙදා හරින විට:
- ආ! - යෂා කොහේ හරි වැටිලා කියලා හැමෝටම තේරුණා. “අහ්” ශබ්දය වැඩි වන තරමට යෂා පියාසර කළ උස වැඩි විය. උදාහරණයක් ලෙස, මව අසන්නේ:
- ආ! - ඉතින් ඒක ලොකු දෙයක් නෙවෙයි. මේ යෂා ස්ටූල් එකෙන් වැටුණා විතරයි.
ඔබට ඇසෙන්නේ නම්:
- Eee! - ඒ නිසා එය ඉතා බරපතල කාරණයක්. යෂා තමයි මේසයෙන් බිමට වැටුනේ. මට ගිහින් එයාගෙ හැට්ට දිහා බලන්න ඕන. සංචාරයකදී, යෂා සෑම තැනකම නැග්ගා, ගබඩාවේ රාක්ක මතට නැගීමට පවා උත්සාහ කළාය.
දවසක් මගේ තාත්තා මෙහෙම කිව්වා.
- යෂා, ඔබ වෙනත් ස්ථානයකට නැග්ගේ නම්, මම ඔබ සමඟ කුමක් කරන්නේදැයි මම නොදනිමි. මම ඔබව වැකුම් ක්ලීනර් එකට ලණුවලින් බැඳ තබමි. තවද ඔබ වැකුම් ක්ලීනර් සමඟ සෑම තැනකම ඇවිදිනු ඇත. ඔබ ඔබේ මව සමඟ වැකුම් ක්ලීනර් සමඟ ගබඩාවට යන අතර මිදුලේ ඔබ වැකුම් ක්ලීනර් එකකට බැඳ ඇති වැලි වල සෙල්ලම් කරනු ඇත.
යෂා කොතරම් බියට පත් වී ඇත්ද යත්, මෙම වචන වලින් පසු ඔහු දින භාගයක් කොහේවත් නැග්ගේ නැත.
කෙසේ වෙතත්, ඔහු තම පියා සමඟ මේසය මතට නැඟී දුරකථනය සමඟ එකට කඩා වැටුණි. තාත්තා ඒක අරගෙන ඇත්තටම වැකුම් ක්ලීනර් එකක ගැට ගැහුවා.
යෂා නිවස වටා ඇවිදින අතර වැකුම් ක්ලීනර් බල්ලෙකු මෙන් ඔහු පසුපස යයි. ඔහු තම මව සමඟ වැකුම් ක්ලීනර් සමඟ ගබඩාවට ගොස් මිදුලේ සෙල්ලම් කරයි. හරිම අපහසුයි. ඔබ වැටට නගින්නේ නැත, බයිසිකලයක් පදින්නේ නැත.
නමුත් යෂා වැකුම් ක්ලීනර් ක්‍රියාත්මක කිරීමට ඉගෙන ගත්තාය. දැන් "අහ්" වෙනුවට "ඌ" කියලා නිතරම ඇහෙන්න පටන් ගත්තා.
අම්මා යෂාට මේස් ගෙතීමට වාඩි වූ වහාම, හදිසියේම නිවස පුරා - "oooooo." අම්මා උඩ පනිනවා.
අපි හොඳ ගනුදෙනුවක් කිරීමට තීරණය කළා. යෂා වැකුම් ක්ලීනර් එකෙන් ගැලෙව්වා. ඒවගේම වෙන කොහේවත් නගින්නේ නෑ කියලා පොරොන්දු උනා. තාත්තා මෙහෙම කිව්වා.
- මේ වතාවේ, යෂා, මම දැඩි වනු ඇත. මම ඔයාව ස්ටූල් එකක බඳිනවා. අනික මම ස්ටූල් එක ඇණ වලින් බිමට ගහනවා. තවද ඔබ කුටියක බල්ලෙකු මෙන් පුටුවක් සමඟ ජීවත් වනු ඇත.
එවන් දඬුවමකට යෂා බෙහෙවින් බිය විය.
නමුත් එවිට ඉතා අපූරු නඩුවක් මතු විය - ඔවුන් නව ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයක් මිලදී ගත්හ.
මුලින්ම යෂා අල්මාරියට නැග්ගා. ඔහු බොහෝ වේලාවක් අල්මාරියේ වාඩි වී නළල බිත්තියේ ගසාගෙන සිටියේය. මෙය සිත්ගන්නා කරුණකි. පස්සේ එපා වෙලා එලියට බැස්සා.
ඔහු වැසිකිලියට නැගීමට තීරණය කළේය.
යශා කෑම මේසය අල්මාරිය වෙත ගෙන ගොස් එයට නැග්ගාය. නමුත් ඔහු කැබිනට් මණ්ඩලයේ ඉහළට ගියේ නැත.
ඉන්පසු ඔහු මේසය මත සැහැල්ලු පුටුවක් තැබීය. ඔහු මේසය මතට, පසුව පුටුවකට, පසුව පුටුවක පිටුපසට නැඟී අල්මාරියට නැගීමට පටන් ගත්තේය. දැනටමත් අඩක් ගිහින්.
එවිට පුටුව ඔහුගේ පාදය යටින් ලිස්සා බිම වැටුණි. නමුත් යෂා අඩක් වැසිකිලියේ, අඩක් වාතයේ රැඳී සිටියාය.
කොහොම හරි අල්මාරියට නැගලා නිශ්ශබ්ද වුණා. ඔයාගේ අම්මට කියන්න බලන්න
- ඔහ්, අම්මා, මම අල්මාරිය මත වාඩි වී සිටිමි!
අම්මා වහාම ඔහුව පුටුවකට මාරු කරනු ඇත. තවද ඔහු තම ජීවිත කාලය පුරාම බල්ලෙකු මෙන් පුටුවක් අසල ජීවත් වනු ඇත.
මෙන්න ඔහු වාඩි වී නිහඬව සිටියි. විනාඩි පහයි, විනාඩි දහයයි, තව විනාඩි පහයි. සමස්තයක් වශයෙන්, මාසයකට ආසන්න කාලයක්. ඒ වගේම යෂා හෙමිහිට අඬන්න ගත්තා.
අම්මාට ඇහෙනවා: යෂාට යමක් ඇහෙන්නේ නැහැ.
අනික යශාව ඇහුනෙ නැත්තම් යශා කරන්නෙ වැරදි වැඩක්. එක්කෝ ඔහු ගිනිකූරු හපයි, නැතහොත් ඔහු දණහිසට ගැඹුරට මින්මැදුරට නැග්ගා, නැතහොත් ඔහු තම පියාගේ කඩදාසි මත චෙබුරාෂ්කා ඇද ගනී.
අම්මා විවිධ තැන් බලන්න පටන් ගත්තා. සහ වැසිකිලියේ, තවානක සහ මගේ පියාගේ කාර්යාලයේ. සෑම දෙයක්ම පිළිවෙලට තිබේ: තාත්තා වැඩ කරයි, ඔරලෝසුව ටික් වේ. අනික හැමතැනම පිළිවෙලක් තියෙනවනම් යෂාට මොකක් හරි අමාරු දෙයක් වෙන්න ඇති. අසාමාන්ය දෙයක්.
අම්මා කෑගසයි:
- යෂා, ඔයා කොහෙද?
යෂා නිහඬයි.
- යෂා, ඔයා කොහෙද?
යෂා නිහඬයි.
එවිට අම්මා සිතන්නට විය. ඔහු බිම පුටුවක් දකී. මේසය නිසි තැන නැති බව ඔහු දකී. ඔහු දකිනවා - යෂා අල්මාරිය මත වාඩි වී සිටී.
අම්මා අසයි:
- හොඳයි, යෂා, ඔබ ඔබේ මුළු ජීවිත කාලයම අල්මාරියේ වාඩි වී සිටිනවාද, නැතහොත් අපි බැස යනවාද?
යශා පහලට යන්න කැමති නෑ. තමන්ව ස්ටූල් එකක බඳියි කියලා බයයි.
ඔහු මෙසේ කියයි.
- මම බහින්නේ නැහැ.
අම්මා මෙහෙම කියනවා:
- හරි, අපි අල්මාරියේ ජීවත් වෙමු. දැන් මම ඔයාට දිවා ආහාරය ගෙනත් දෙන්නම්.
ඇය බඳුනක, හැන්දක් සහ පාන්, සහ කුඩා මේසයක් සහ පුටුවක යෂා සුප් ගෙනාවාය.
යෂා දවල්ට කෑවේ අල්මාරිය උඩින්.
එවිට ඔහුගේ මව ඔහුට අල්මාරිය මත බඳුනක් ගෙන ආවාය. යෂා බඳුන මත වාඩි වී සිටියාය.
ඔහුගේ බූරුවා පිස දැමීම සඳහා, මගේ මවට මේසය මත නැගී සිටීමට සිදු විය.
මේ වෙලාවේ යෂා බලන්න කොල්ලෝ දෙන්නෙක් ආවා.
අම්මා අසයි:
- හොඳයි, ඔබ කෝල්යාට සහ විටියාට වැසිකිලියක් දිය යුතුද?
Yasha මෙහෙම කියනවා :
- ඉදිරිපත් කරන්න.
එවිට තාත්තාට ඔහුගේ කාර්යාලයේ සිට එය දරාගත නොහැකි විය:
- දැන් මම ඔහුව අල්මාරියේ බැලීමට එන්නෙමි. ඔව්, එකක් නොවේ, නමුත් පටියකින්. එය වහාම කැබිනට් මණ්ඩලයෙන් ඉවත් කරන්න.
ඔවුන් යෂාව වැසිකිලියෙන් පිටතට ගෙන ගොස් ඔහු මෙසේ පවසයි.
- අම්මේ, මම මළපහවලට බය නිසා මම බැස්සේ නැහැ. මගේ තාත්තා මාව ස්ටූල් එකක බඳින්න පොරොන්දු වුණා.
"ඔහ්, යෂා," අම්මා කියනවා, "ඔයා තාම පොඩියි. ඔබට විහිළු තේරෙන්නේ නැත. කට්ටිය එක්ක සෙල්ලම් කරන්න යන්න.
ඒ වගේම යෂාට විහිළු තේරුණා.
ඒත් තාත්තා විහිළුවට කැමති නැති බව ඔහුටත් තේරුණා.
ඔහුට පහසුවෙන් යෂාව පුටුවක බැඳ තැබිය හැකිය. ඒ වගේම යෂා වෙන කොහේවත් නැග්ගේ නැහැ.
යෂා කොල්ලා හොඳටම කෑ හැටි
යෂා හැමෝටම හොඳයි, ඔහු නරක ලෙස කෑවා. හැම වෙලාවෙම ප්‍රසංග එක්ක. එක්කෝ අම්මා ඔහුට සිංදු කියනවා, නැත්නම් තාත්තා කපටිකම් පෙන්නනවා. ඒ වගේම ඔහු එකතු වෙනවා:
- ඕන නෑ.
අම්මා මෙහෙම කියනවා:
- යෂා, කැඳ කන්න.
- ඕන නෑ.
තාත්තා මෙහෙම කියනවා:
- යෂා, යුෂ බොන්න!
- ඕන නෑ.
අම්මටයි තාත්තටයි හැම වෙලාවෙම එයාව ඒත්තු ගන්වන්න එපා වුනා. ඊට පස්සේ මගේ අම්මා එක විද්‍යාත්මක අධ්‍යාපනික පොතක කියෙව්වා ළමයින්ව කන්න පොළඹවන්න එපා කියලා. ඔවුන් ඉදිරියෙහි කැඳ පිඟානක් තබා බඩගිනි වන තෙක් බලා සිටීම සහ සියල්ල අනුභව කිරීම අවශ්ය වේ.
ඔවුන් යෂා ඉදිරිපිට පිඟන් තැබුවා, නමුත් ඔහු කන්නේවත් කිසිවක් කන්නේවත් නැත. ඔහු මස් බෝල්, සුප් හෝ කැඳ කන්නේ නැත. ඔහු පිදුරු මෙන් කෙට්ටු හා මිය ගියේය.
- යෂා, කැඳ කන්න!
- ඕන නෑ.
- යෂා, සුප් කන්න!
- ඕන නෑ.
මීට පෙර, ඔහුගේ කලිසම් සවි කිරීමට අපහසු විය, නමුත් දැන් ඔහු සම්පූර්ණයෙන්ම නිදහසේ ඔවුන් තුළ එල්ලී ඇත. මෙම කලිසම් තුළට තවත් යෂා දියත් කිරීමට හැකි විය.
ඊට පස්සේ දවසක් තද සුළඟක් හමා ගියා.
සහ යෂා වෙබ් අඩවියේ සෙල්ලම් කළා. ඔහු ඉතා සැහැල්ලු වූ අතර, සුළඟ ඔහු වෙබ් අඩවිය වටා පෙරළී ගියේය. කම්බි දැල් වැටට පෙරළුණා. එතනදී යෂා හිර වුණා.
එබැවින් ඔහු පැයක් පමණ සුළඟින් වැටට එරෙහිව වාඩි වී සිටියේය.
අම්මා අමතන්නේ:
- යෂා, ඔයා කොහෙද? දුක් විදින්න සප් එක අරන් ගෙදර යන්න.
නමුත් ඔහු යන්නේ නැහැ. ඔහුව අසාවත් නැත. ඔහු මිය ගියා පමණක් නොව, ඔහුගේ කටහඬද මිය ගියේය. එහිදී ඔහු කෑගසන බවක් ඇසෙන්නේ නැත.
සහ ඔහු කෑගසයි:
- අම්මේ, මාව වැටෙන් ඉවතට ගන්න!
අම්මා කරදර වෙන්න පටන් ගත්තා - යෂා කොහෙද ගියේ? එය සොයන්නේ කොහෙන්ද? යෂා නොපෙනේ, ඇසෙන්නේ නැත.
තාත්තා මෙහෙම කිව්වා.
- මම හිතන්නේ අපේ යෂා සුළඟින් කොහේ හරි පෙරළුණා. එන්න අම්මේ අපි සුප් පෝච්චිය ඉස්තෝප්පුවට ගමු. සුළඟ හමන අතර සුප් සුවඳ යෂා වෙත ගෙන එනු ඇත. මෙම රසවත් සුවඳ මත, ඔහු බඩගානු ඇත.
දුරකථනයෙන් නටාෂා අමතන්න!
- නටාෂා එහි නැත, මම ඇයට කුමක් කිව හැකිද?
ඇයට රුබල් පහක් දෙන්න!
රෝගියා වෛද්යවරයා වෙත පැමිණියේය:
- ඩොක්ටර්, ඔබ මට නිදාගන්න උපදෙස් දුන්නා, 100,000 දක්වා ගණන් කරන්න!
- හොඳයි, ඔබ නිදාගත්තේ කෙසේද?
නැහැ, දැනටමත් උදේ! යනා සුකොවර්කෝවා විසින් 2003 මැයි 18 වන දින එස්තෝනියාවේ පර්නු වෙතින් යවන ලදී
- වාස්යා! ඔබ වමත් බව ඔබට කරදරයක්ද?
- නැත. සෑම පුද්ගලයෙකුටම තමන්ගේම අඩුපාඩු තිබේ. මෙන්න ඔබ, උදාහරණයක් ලෙස, ඔබ තේ කලවම් කරන්නේ කුමන අතින්ද?
- හරි!
- මෙන්න ඔබට පෙනේ! ඒ වගේම සාමාන්‍ය මිනිස්සු හැන්දකින් බාධා කරනවා!
සයිකෝ කෙනෙක් පාරේ ඇවිදිමින් ඔහු පිටුපස නූල් ඇදගෙන යයි.
මඟියෙක් ඔහුගෙන් මෙසේ අසයි.
- ඇයි ඔබ පිටුපස නූල් ඇදගෙන යන්නේ?
මා ඉදිරියට තල්ලු කළ යුත්තේ කුමක් ද?
- මට අසල්වැසියෙක් සිටී - වැම්පයරයෙක් විය.
- ඔබ එය දැනගත්තේ කෙසේද?
- මම ඔහුගේ පපුවට ඇස්පන් කණුවක් පැදවූ අතර ඔහු මිය ගියේය.
"කොල්ලා ඇයි ඔයා ඔච්චර අඬන්නේ?"
- රූමැටික් රෝගය නිසා.
- කුමක් ද? එතරම් කුඩා, සහ ඔබට දැනටමත් රූමැටික් තිබේද?
- නැහැ, මට ඩියුස් එකක් ලැබුණා, මොකද මම ඩික්ටේෂන් එකේ "රයිම්" ලිව්වා!
- සිඩෝරොව්! මගේ ඉවසීම ඉවරයි! තාත්තා නැතුව හෙට ඉස්කෝලේ එන්න එපා!
- සහ හෙට අනිද්දා?
"පෙටියා, ඔයා මොකද හිනා වෙන්නේ?" පුද්ගලිකව, මම විහිලු කිසිවක් දකින්නේ නැහැ!
- ඔබට නොපෙනේ: සියල්ලට පසු, ඔබ තදබදය සමඟ මගේ සැන්ඩ්විච් මත වාඩි විය!
- පෙටියා, ඔබේ පන්තියේ විශිෂ්ට සිසුන් කී දෙනෙක් සිටිනවාද?
“මාව ගනන් ගන්නේ නැහැ, හතර.
- ඔබ විශිෂ්ට ශිෂ්‍යයෙක්ද?
- නැත. ඒකයි මම කිව්වේ - මම හැර!
ගුරු කාමරයේ දුරකථන ඇමතුම:
- ආයුබෝවන්! මේ ඇනා ඇලෙක්සෙව්නාද? ටොලියාගේ මව පවසයි.
- කවුද - කවුද? මට හොඳට ඇහෙන්නේ නැහැ!
- ටොල්යා! මම එය උච්චාරණය කරමි: Tatyana, Oleg, Leonid, Ivan, Kirill, Andrey!
- කුමක් ද? එතකොට මගේ පන්තියේ ළමයි ඔක්කොම?
චිත්ර ඇඳීමේ පාඩමකදී, එක් සිසුවෙකු මේසය මත සිටින අසල්වැසියෙකු වෙත හැරේ:
- ඔයා හොඳට ඇඳලා! මම මගේ ආහාර රුචිය වැඩි කළා!
- ආහාර රුචිය? හිරු උදාවේ සිට?
- වාව්! මම හිතුවේ ඔයා බිත්තරයක් ඇදලා කියලා!
ගායන පාඩම අතරතුර ගුරුවරයා මෙසේ පැවසීය.
අද ඔපෙරා ගැන කතා කරමු. ඔපෙරා යනු කුමක්දැයි දන්නේ කවුද?
Vovochka ඔහුගේ අත ඔසවා:
- මම දන්නවා. මෙය සිදුවන්නේ ද්වන්ධ සටනකදී එක් අයෙකු තවත් අයෙකු මරා දැමීම සහ ඔහු වැටීමට පෙර බොහෝ වේලාවක් ගායනා කරන විටය!
කියමන පරීක්ෂා කිරීමෙන් පසු ගුරුවරයා සටහන් පොත් ලබා දුන්නේය.
Vovochka ඔහුගේ සටහන් පොත සමඟ ගුරුවරයා වෙත ගොස් මෙසේ අසයි.
“මාරියා ඉවානොව්නා, ඔබ මෙහි ලියා ඇති දේ මට තේරුණේ නැත!
- මම ලිව්වා: "Sidorov, පැහැදිලිව ලියන්න!"
ගුරුවරයා මහා නව නිපැයුම්කරුවන් ගැන පාඩම කීවේය. ඉන්පසු ඇය සිසුන්ගෙන් මෙසේ ඇසුවාය.
- ඔබ නිර්මාණය කිරීමට කැමති කුමක්ද?
එක් සිසුවෙක් මෙසේ පැවසීය.
- මම එවැනි ස්වයංක්‍රීය යන්ත්‍රයක් නිර්මාණය කරමි: බොත්තමක් ඔබන්න - සහ සියලුම පාඩම් සූදානම්!
- හොඳයි, කම්මැලි! ගුරුවරයා සිනාසුණේය.
මෙන්න Vovochka අත ඔසවා මෙසේ පැවසීය.
- සහ මම මෙම බොත්තම ඔබන උපාංගයක් සමඟ පැමිණේ!
Vovochka සත්ව විද්‍යා පාඩමක පිළිතුරු දෙයි:
- කිඹුලෙකුගේ හිස සිට වලිගය දක්වා දිග මීටර් 5 ක් වන අතර වලිගයේ සිට හිස දක්වා - මීටර් 7 ...
“ඔබ කියන දේ ගැන සිතන්න,” ගුරුවරයා වොවොච්කාට බාධා කරයි. - එය කළ හැකි ද?
"එය සිදු වේ," Vovochka පිළිතුරු දෙයි. - උදාහරණයක් ලෙස, සඳුදා සිට බදාදා දක්වා - දින දෙකක්, සහ බදාදා සිට සඳුදා දක්වා - පහක්!
- Vovochka, ඔබ වැඩෙන විට ඔබට කුමක් වීමට අවශ්යද?
- පක්ෂි විද්යාඥයෙක්.
මේ කුරුල්ලන් ගැන අධ්‍යයනය කරන එකාද?
- ඔව්. මට ගිරවෙක් සමඟ පරෙවියෙකු තරණය කිරීමට අවශ්‍යයි.
- කුමක් සඳහා ද?
- හදිසියේම පරෙවියා අතරමං වුවහොත් ඔහුට ගෙදර යන මාර්ගය ඉල්ලා සිටිය හැකිය!
ගුරුවරයා Vovochka අසයි:
පුද්ගලයෙකු තුළ අවසන් වරට දිස්වන දත් මොනවාද?
"කෘතිම," ලිට්ල් ජොනී පිළිතුරු දුන්නේය.
Vovochka වීදියේ මෝටර් රථය නතර කරයි:
- මාමේ, මාව පාසලට ගෙන යන්න!
- මම විරුද්ධ දිශාවට යනවා.
- සියල්ල හොඳයි!
- තාත්තා, - ලිට්ල් ජොනී පවසයි, - හෙට පාසලේ සිසුන්, දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන්ගේ කුඩා රැස්වීමක් පැවැත්වෙන බව මට ඔබට පැවසිය යුතුය.
"කුඩා" යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?
“ඒ ඔයා, මම සහ පන්ති භාර ගුරුතුමිය විතරයි.
අපි ආඥාවක් ලිව්වා. Alla Grigoryevna සටහන් පොත් පරීක්ෂා කරන විට, ඇය Antonov වෙත හැරී:
- කෝල්යා, ඇයි ඔබ එතරම් නොසැලකිලිමත්? මම නියෝග කළා: "දොර හඬ නඟා විවෘත විය." ඔබ ලිව්වේ කුමක්ද? "දොර ගහලා වැටුණා!"
ඒ වගේම හැමෝම හිනා වුණා!
"Vorobiev," ගුරුවරයා පැවසුවේ, "ඔබ නැවතත් ඔබේ ගෙදර වැඩ කළේ නැත!" ඇයි?
- ඊගෝර් ඉවානොවිච්, අපට ඊයේ විදුලිය තිබුණේ නැත.
- සහ ඔබ මොනවද කරමින් සිටියේ? මම හිතන්නේ ඔබ රූපවාහිනිය නැරඹුවාද?
ඔව් අඳුරේ...
ඒ වගේම හැමෝම හිනා වුණා!
තරුණ ගුරුවරියක් ඇගේ මිතුරියට පැමිණිලි කරයි:
- මගේ ශිෂ්‍යයෙක් මට සම්පූර්ණයෙන්ම වධ දුන්නා: ඔහු ශබ්ද නඟනවා, දාමරිකයන්, පාඩම් කඩාකප්පල් කරයි!
“නමුත් ඔහුට අවම වශයෙන් එක් ධනාත්මක ගුණාංගයක්වත් තිබේද?”
- අවාසනාවකට, තිබේ - ඔහු පන්ති අතපසු නොකරයි ...
ජර්මානු පාඩමේදී අපි "මගේ විනෝදාංශය" යන මාතෘකාව හරහා ගියෙමු. ගුරුවරයා Petya Grigoriev ලෙස හැඳින්වේ. ඔහු සිටගෙන බොහෝ වේලාවක් නිහඬව සිටියේය.
“මට පිළිතුරක් ඇසෙන්නේ නැත,” එලේනා ඇලෙක්සෙව්නා පැවසීය. - ඔබේ විනෝදාංශය කුමක්ද?
එවිට පෙටියා ජර්මානු භාෂාවෙන් මෙසේ පැවසීය.
- ඔවුන්ගේ බෝංචි කෙටි සලකුණ! (මම තැපැල් මුද්දරයක්!)
ඒ වගේම හැමෝම හිනා වුණා!
පාඩම ආරම්භ වී ඇත. ගුරුවරයා මෙසේ ඇසීය.
- රාජකාරි නිලධාරියා, පන්තියෙන් අතුරුදහන් වී ඇත්තේ කවුද?
පිමෙනොව් වටපිට බලමින් මෙසේ පැවසීය.
- මුෂ්කින් අතුරුදහන්.
ඒ මොහොතේ මුෂ්කින්ගේ හිස දොරකඩ දිස් විය:
මම නොපැමිණෙමි, මම මෙහි සිටිමි!
ඒ වගේම හැමෝම හිනා වුණා!
එය ජ්‍යාමිතිය පාඩමක් විය.
- ගැටලුව විසඳුවේ කවුද? ඊගෝර් පෙට්‍රොවිච් ඇසුවේය.
Vasya Rybin ඔහුගේ අත මුලින්ම ඔසවන ලදී.
- විශිෂ්ටයි, රයිබින්, - ගුරුවරයා ප්රශංසා කළා, - කරුණාකර, කළු ලෑල්ලට!
වාස්යා කළු ලෑල්ලට ගොස් වැදගත් ලෙස මෙසේ පැවසීය.
ABCD ත්‍රිකෝණය සලකා බලන්න!
ඒ වගේම හැමෝම හිනා වුණා!
ඇයි ඔයා ඊයේ ඉස්කෝලේ හිටියේ නැත්තේ?
“මගේ අයියා අසනීපෙන් ඉන්නේ.
- සහ ඔබ ගැන කුමක් කිව හැකිද?
මම ඔහුගේ බයිසිකලය පැද්දෙමි!
- පෙට්‍රොව්, ඇයි ඔබ මෙතරම් නරක ලෙස ඉංග්රීසි ඉගෙන ගන්නේ?
- කුමක් සඳහා ද?
- ඔබ අදහස් කරන්නේ ඇයි? ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම භාෂාව ලොවෙන් අඩක් කතා කරයි!
“හා ඒක මදිද?
- පෙටියා, ඔබට පැරණි හොටාබිච් මුණගැසුණේ නම්, ඔබ ඔහුගෙන් ඉටු කරන ලෙස ඉල්ලා සිටින්නේ කුමක්ද?
- මම ලන්ඩන් ප්‍රංශයේ අගනුවර කරන්න ඉල්ලනවා.
- ඇයි?
- මම ඊයේ භූගෝල විද්‍යාවෙන් පිළිතුරු දී ඩියුස් එකක් ලබා ගත්තෙමි! ..
- හොඳයි, මිටියා. තාත්තා කියනවා. — සත්ව විද්‍යාවෙන් A සාමාර්ථයක් ලබා ගැනීමට ඔබ සමත් වූයේ කෙසේද?
- ඔවුන් මගෙන් ඇහුවා පැස්බරාට කකුල් කීයක් තියෙනවද කියලා මම උත්තර දුන්නා - තුන.
"ඉන්න, නමුත් පැස්බරාට කකුල් දෙකක් තිබේ!"
- ඔව්, නමුත් අනෙක් සියල්ලෝම හතරක් කීහ!
පෙටියා බැලීමට ආරාධනා කරන ලදී. ඔවුහු ඔහුට මෙසේ කියති.
පෙටියා, තවත් කේක් කෑල්ලක් ගන්න.
ස්තූතියි, මම දැනටමත් කෑලි දෙකක් කෑවා.
"එහෙනම් ටැංජරීන් එකක් කන්න."
ස්තූතියි, මම දැනටමත් ටැංජරීන් තුනක් අනුභව කර ඇත.
“එහෙනම් පලතුරු ටිකක් අරන් යන්න.
ස්තූතියි, මම දැනටමත් එය ලබා ගත්තා!
චෙබුරාෂ්කා පාරේ සතයක් සොයා ගත්තේය. ඔවුන් සෙල්ලම් බඩු විකුණන ගබඩාවට පැමිණේ. ඔහු වෙළෙන්දාට සතයක් දී මෙසේ කියයි.
“මට මේ සෙල්ලම් බඩුවක්, මේ එකක් සහ මේ එක දෙන්න!”
වෙළෙන්දා ඔහු දෙස පුදුමයෙන් බලයි.
- හොඳයි, ඔබ බලා සිටින්නේ කුමක් සඳහාද? චෙබුරාෂ්කා පවසයි. - අපි වෙනස් වෙමු, මම ගියා!
සත්වෝද්යානයේ තාත්තා සමඟ Vovochka සිංහයා වාඩි වී සිටින කූඩුව අසල සිටගෙන සිටියි.
- තාත්තා, - ලිට්ල් ජොනී පවසයි, - සහ සිංහයෙක් අහම්බෙන් කූඩුවෙන් පැන ඔබව කෑවොත්, මම ගෙදර යා යුත්තේ කුමන බස් රථයද? ..
- තාත්තා, - පුංචි ජොනීගෙන් අහනවා, - ඇයි ඔයාට කාර් එකක් නැද්ද?
- මෝටර් රථයක් සඳහා මුදල් නැත. එබැවින් කම්මැලි නොවන්න, හොඳින් ඉගෙන ගෙන හොඳ විශේෂඥයෙකු වී ඔබටම මෝටර් රථයක් මිලදී ගන්න.
- තාත්තා, ඔබ පාසැලේදී කම්මැලි වූයේ ඇයි?
“පෙටියා,” තාත්තා අසයි, “ඇයි ඔබ කොරවන්නේ?”
“මගේ පයිය මී උගුලට දමා ඇණ ගැසුවෙමි.
ඔබේ නාසය අයිති නැති තැනට විදින්න එපා!
- සීයා, ඔබ මේ බෝතලය සමඟ කරන්නේ කුමක්ද? ඔබට එහි බෝට්ටුවක් සවි කිරීමට අවශ්යද?
“ඒක තමයි මට මුලින්ම අවශ්ය වුණේ. දැන් මම බෝතලයෙන් මගේ අත ඇද ගැනීමට සතුටු වනු ඇත!
“තාත්තා,” දුව ඇගේ පියා දෙසට හැරී, “අපේ දුරකථනය කැතයි!”
- ඔබ එසේ තීරණය කළේ ඇයි?
- දැන් මම මගේ පෙම්වතිය සමඟ කතා කරමින් සිටි අතර කිසිවක් තේරුණේ නැත.
ඔබ මාරුවෙන් මාරුවට කතා කිරීමට උත්සාහ කර තිබේද?
"අම්මේ," කුඩා ජොනී ඇසුවා, "නලයේ දන්තාලේප කීයක් තිබේද?"
- දන්නේ නැහැ.
- මම දන්නවා: සෝෆා සිට දොර දක්වා!
- තාත්තා, දුරකථනය ගන්න! පෙටියා කැඩපත ඉදිරිපිට රැවුල කපන තම පියාට කතා කළේය.
තාත්තා සංවාදය අවසන් කළ විට, පෙටියා ඔහුගෙන් මෙසේ ඇසීය.
තාත්තේ, මූණ මතක තියාගන්න ඔයා දක්ෂද?
“මට මතකයි වගේ. සහ කුමක් ද?
"වැඩේ, මම අහම්බෙන් ඔයාගේ කණ්ණාඩිය කැඩුවා...
- තාත්තා, "telefigurotivization" යනු කුමක්ද?
- දන්නේ නැහැ. ඔබ එය කියෙව්වේ කොහෙන්ද?
මම එය කියවා නැත, මම එය ලිව්වෙමි!
- නටාෂා, ඇයි ඔබ ඔබේ ආච්චිට ලිපියක් ලියන්නේ මෙතරම් සෙමින්?
- කමක් නැහැ: සියල්ලට පසු, ආච්චි ද සෙමින් කියවයි!
ඇනා, ඔබ කළේ කුමක්ද! ඔබ අවුරුදු දෙසීයක් පැරණි බඳුනක් කැඩුවා!
මොනතරම් ආශීර්වාදයක්ද, අම්මා! මම හිතුවේ අලුත්ම එකක් කියලා!
- අම්මා, ආචාර ධර්ම යනු කුමක්ද?
- මෙය ඔබේ මුඛය වසාගෙන කෑගැසීමේ හැකියාවයි ...
චිත්ර ගුරුවරයා Vovochka ගේ පියාට මෙසේ කියයි.
“ඔබේ පුතාට සුවිශේෂී හැකියාවන් තිබෙනවා. ඊයේ ඔහු මේසය මත මැස්සෙකු ඇද, මම එය පලවා හැරීමට උත්සාහ කරමින් මගේ අත පවා ගසා දැමුවෙමි!
- එය කුමක් ද! මෑතකදී, ඔහු නානකාමරයේ කිඹුලෙකු සෑදූ අතර, මම කොතරම් බියට පත් වීද යත්, මම බිත්තියේ ද පින්තාරු කර ඇති දොරෙන් එළියට පනින්නට උත්සාහ කළෙමි.
Vovochka තම පියාට මෙසේ පවසයි.
- තාත්තා, මම ඔබේ උපන්දිනයට තෑග්ගක් දෙන්න තීරණය කළා!
- මට හොඳම තෑග්ග, - තාත්තා කිව්වා, - ඔබ එක පහක් ඉගෙන ගන්නවා නම්.
"පරක්කු වැඩියි තාත්තේ, මම දැනටමත් ඔබට ටයි පටියක් මිලදී ගෙන ඇත!"
කුඩා පිරිමි ළමයෙක් සිවිලිම තීන්ත ආලේප කරන තම පියා වැඩ කරන ආකාරය දෙස බලා සිටී.
අම්මා මෙහෙම කියනවා:
- බලන්න, පෙටියා, ඉගෙන ගන්න. ඔබ වැඩෙන විට, ඔබ තාත්තාට උදව් කරනු ඇත.
පෙටියා පුදුමයට පත් විය:
"මොකක්ද, එයා ඒ වෙද්දි ඉවර කරලා නැද්ද?"
නව සේවිකාවක් කුලියට ගත් සේවිකාව ඇයගෙන් මෙසේ ඇසුවාය.
"මට කියන්න, ආදරණීය, ඔබ ගිරවුන්ට කැමතිද?"
- ඔහ්, කරදර වෙන්න එපා, මැඩම්, මම හැම දෙයක්ම කනවා!
සුරතල් ගබඩාවේ වෙන්දේසියක් සිදුවෙමින් පවතී - කතා කරන ගිරවුන් විකිණීමක් ඇත. ගිරවා මිලදී ගත් එක් ගැණුම්කරුවෙකු විකුණුම්කරුගෙන් මෙසේ අසයි.
ඔහු ඇත්තටම හොඳින් කතා කරනවාද?
- තවමත් වනු ඇත! සියල්ලට පසු, ඔහු නිතරම මිල වැඩි කළේය!
- පෙටියා, ඔබට දාමරිකයන් විසින් පහර දුන්නොත් ඔබ කරන්නේ කුමක්ද?
- මම ඔවුන්ට බිය නොවෙමි - මම ජූඩෝ, කරාටේ, අයිකේඩෝ සහ වෙනත් භයානක වචන දනිමි!
- ආයුබෝවන්! සත්ව ආරක්ෂක ප්රජාව? මගේ මිදුලේ, තැපැල්කරුවෙක් ගසක් මත වාඩි වී මගේ දුප්පත් බල්ලාට විවිධ නරක වචන වලින් නම් කියයි!
වලසුන් තිදෙනා නැවත ඔවුන්ගේ පැල්පතට පැමිණේ.
- මගේ පිඟාන ස්පර්ශ කර මගේ කැඳ කෑවේ කවුද?! පප්පා වලහා ගොරවනවා.
මගේ පීරිසිය අතගා මගේ කැඳ කෑවේ කවුද?! කුඩා වලසා කෑගැසුවේය.
"සන්සුන් වෙන්න" වලස් මව පැවසුවාය. - කැඳ තිබුණේ නැත: මම අද එය පිසුවේ නැත!
එක් පුද්ගලයෙකුට සෙම්ප්‍රතිශ්‍යාව වැළඳී ස්වයං මෝහනයෙන් ප්‍රතිකාර කිරීමට තීරණය කළේය. ඔහු කැඩපත ඉදිරිපිට සිටගෙන තමාටම යෝජනා කිරීමට පටන් ගත්තේය.
- මම කිවිසෙන්නේ නැහැ, මම කිවිසුම් කරන්නේ නැහැ, මම කිවිසුම් කරන්නේ නැහැ ... A-a-pchhi!!! ඒ මම නොවේ, මේ මම නොවේ, මේ මම නොවේ...
"අම්මේ ඇයි අප්පච්චිගෙ ඔළුවෙ කොන්ඩෙ අඩු?"
- ඇත්ත තමයි අපේ තාත්තා ගොඩක් හිතනවා.
"එහෙනම් ඇයි ඔයාට මේ වගේ රැලි සහිත කොණ්ඩයක් තියෙන්නේ?"
- තාත්තේ, අද ගුරුවරයා අපට කිව්වේ එක දවසක් පමණක් ජීවත් වන කෘමියෙක් ගැන. එය අනර්ඝයි!
- ඇයි - "විශිෂ්ට"?
- සිතන්න, ඔබට ඔබේ ජීවිත කාලය පුරාම ඔබේ උපන් දිනය සැමරිය හැකිය!
වෘත්තියෙන් ගුරුවරයෙකු වන එක් ධීවරයෙක් කුඩා කැට්ෆිෂ් අල්ලා, එය අගය කර, එය නැවත ගඟට විසි කරමින් මෙසේ පැවසීය.
"ගෙදර ගිහින් හෙට අම්මයි තාත්තයි එක්ක එන්න!"
ස්වාමිපුරුෂයා සහ බිරිඳ බැලීමට මෝටර් රථයෙන් පැමිණියහ. මෝටර් රථය නිවසේ තබා අසල සිටි බල්ලා බැඳ මෝටර් රථය ආරක්ෂා කරන ලෙස ඔවුහු ඇයට පැවසූහ. හවස ගෙදර එන්න ලෑස්ති වෙනකොට තමයි දැක්කේ කාර් එකේ රෝද ඔක්කොම අයින් කරලා. මෝටර් රථයට සටහනක් අමුණා ඇත: "බල්ලට බනින්න එපා, එය බුරනවා!"
එක් ඉංග්රීසි ජාතිකයෙක් බල්ලෙකු සමඟ බාර් එකකට ගොස් අමුත්තන්ට මෙසේ කීවේය.
- මම ඔට්ටු අල්ලනවා මගේ කතා කරන බල්ලා දැන් හැම්ලට්ගේ ඒකපුද්ගල කථාව "විය යුතු හෝ නොවිය යුතුයි!"
අහෝ, ඔහු වහාම ඔට්ටුව පැරදුණා. මොකද බල්ලා එක වචනයක්වත් කිව්වේ නැහැ.
බාර් එකෙන් එළියට ආ විට අයිතිකරු බල්ලාට කෑ ගැසීමට පටන් ගත්තේය.
- ඔබ සම්පූර්ණයෙන්ම මෝඩද? ඔබ නිසා මට පවුම් දහසක් අහිමි විය!
"ඔයා මෝඩයි" බල්ලා කීවේය. "ඔයාට තේරෙන්නේ නැද්ද හෙට එකම බාර් එකේ අපිට තව දස ගුණයක් දිනන්න පුළුවන් කියලා!"
- ඔබට අමුතු බල්ලෙක් සිටී - ඇය දවස පුරාම නිදා ගනී. ඇය නිවස ආරක්ෂා කරන්නේ කෙසේද?
- එය ඉතා සරලයි: වෙනත් කෙනෙකු නිවසට ළඟා වන විට, අපි ඇයව අවදි කරන්නෙමු, ඇය බුරන්නට පටන් ගනී.
වෘකයා හාවා කන්න යනවා. Hare පවසයි:
- අපි එකඟ වෙමු. මම ඔබට ප්‍රහේලිකා තුනක් දෙන්නම්. ඔබ ඒවා අනුමාන නොකරන්නේ නම්, ඔබ මට යන්න දෙන්නෙහිය.
- එකඟයි.
- කළු, දිලිසෙන, ලේස් සහිත යුගලයක්.
වෘකයා නිහඬයි.
- එය බූට් යුගලයක්. දැන් දෙවන ප්‍රහේලිකාව: කළු, දිලිසෙන, ලේස් සහිත හතරක්.
වෘකයා නිහඬයි.
- සපත්තු යුගල දෙකක්. තුන්වන ප්‍රහේලිකාව වඩාත්ම දුෂ්කර ය: වගුරු බිමක ජීවත් වේ, කොළ, ක්‍රෝක්, "ලා" වලින් ආරම්භ වේ, "ගුෂ්කා" වලින් අවසන් වේ.
වෘකයා ප්රීතියෙන් කෑගසයි:
- සපත්තු යුගල තුනක්!
වවුලන් සිවිලිමේ එල්ලී ඇත. සියල්ල, අපේක්ෂා කළ පරිදි, හිස පහතට, සහ එක් - හිස ඉහළට. අසල්වැසි මීයන් කතා කරයි:
ඇය උඩු යටිකුරු වන්නේ ඇයි?
ඒ වගේම ඇය යෝග කරනවා!
කපුටාට විශාල චීස් කෑල්ලක් හමු විය. එතකොටම හිවලෙක් එකපාරටම පඳුරු පිටිපස්සෙන් පැනලා කපුටාගේ ඔළුවට කම්මුල් පාරක් දුන්නා. චීස් වැටුණා, නරියා වහාම එය අල්ලාගෙන පලා ගියේය.
අමනාපයෙන් තුෂ්නිම්භූත වූ කපුටා පවසයි:
- වාව්, ප්‍රබන්ධය අඩු විය!
හුස්ම හිරවෙන සත්වෝද්යානයේ අධ්‍යක්ෂකවරයා පොලිසියට දුවගෙන එනවා.
- දෙවියන් වෙනුවෙන්, උදව් කරන්න - අලියෙක් අපෙන් පලා ගියේය!
"සන්සුන් වෙන්න, පුරවැසියා" පොලිස් නිලධාරියා පැවසීය. අපි ඔබේ අලියා සොයා ගනිමු. විශේෂ සලකුණු නම් කරන්න!
බකමූණෙක් පියාසර කර කෑගසයි:
- උහ්-හහ්, උහ්-හුහ්!
හදිසියේම ඔහු පොල්ලකට පහර දුන්නේය:
- වාව්!
ජපන් පාසල් සිසුවෙක් ඔරලෝසු අලෙවි කරන සමාගම් වෙළඳසැලකට ඇතුල් වේ.
- ඔබට විශ්වාසදායක එලාම් ඔරලෝසුවක් තිබේද?
"ආරක්ෂිත තැනක් තවත් නැත," විකුණුම්කරු පිළිතුරු දෙයි. “පළමුව, සයිරන් නාදයක් නිවී යයි, පසුව කාලතුවක්කු සැල්වෝ එකක් නිවී යයි, ඔබේ මුහුණට සීතල වතුර වීදුරුවක් වත් කරනු ලැබේ. එය ක්‍රියා නොකරන්නේ නම්, එලාම් එක පාසලට නාද වන අතර ඔබට උණ වැළඳී ඇති බව ඔබට දන්වනු ඇත!
මාර්ගෝපදේශය: - ඔබ ඉදිරියෙහි අපගේ කෞතුකාගාරයේ දුර්ලභ ප්‍රදර්ශනයකි - ග්‍රීක රණශූරයෙකුගේ අලංකාර ප්‍රතිමාවක්. අවාසනාවන්ත ලෙස, ඔහුට අතක් සහ පාදයක් අහිමි වී ඇති අතර, ඔහුගේ හිස සමහර ස්ථානවලට හානි වී ඇත. මාතෘකාව "ජයග්රාහකයා".
අමුත්තා: නියමයි! පරාජය කළ අයගෙන් ඉතිරිව ඇති දේ බැලීමට මම කැමතියි!
පැරිසියට පැමිණි විදේශීය සංචාරකයෙක් ප්රංශ ජාතිකයෙකු අමතයි:
- මම පස්වන වතාවට මෙහි පැමිණි අතර, කිසිවක් වෙනස් වී නැති බව මට පෙනේ!
- වෙනස් කළ යුත්තේ කුමක්ද? ඔහු අහනවා.
සංචාරකයා (අයිෆල් කුළුණ වෙත යොමු කරමින්):
- අවසානයේදී, ඔවුන් මෙහි තෙල් සොයා ගත්තාද, නැද්ද?
එක් ලෞකික කාන්තාවක් හයින්ගෙන් මෙසේ ඇසුවාය.
ප්රංශ කතා කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට ඔබ කළ යුත්තේ කුමක්ද?
- එය අපහසු නැත, - ඔහු පිළිතුරු දුන්නේය, - ජර්මානු වචන වෙනුවට, ඔබ ප්රංශ භාවිතා කළ යුතුය.
ප්රංශ පාසලක ඉතිහාස පාඩමකදී:
XVI වන ලුවීගේ පියා කවුද?
- ලුවී XV.
- හොඳයි. චාල්ස් VII ගැන කුමක් කිව හැකිද?
- හයවන චාල්ස්.
පළමු ෆ්‍රැන්සිස් ගැන කුමක් කිව හැකිද? හොඳයි, ඔබ නිහඬව සිටින්නේ කුමක් ද?
"ෆ්‍රැන්සිස්... ශුන්‍ය!"
ඉතිහාස පන්තියේදී ගුරුවරයා මෙසේ පැවසීය.
අද අපි පැරණි ද්රව්ය නැවත නැවතත් කරන්නෙමු. නටාෂා, සෙමියොනොව්ගෙන් ප්‍රශ්නයක් අහන්න.
නතාෂා ඒ ගැන කල්පනා කරලා ඇහුවා.
1812 යුද්ධය පැවතියේ කුමන වසරේද?
ඒ වගේම හැමෝම හිනා වුණා.
දෙමාපියන්ට වෙලාවක් තිබුණේ නැහැ, සීයා දෙමාපිය රැස්වීමට ගියා. ඔහු නරක මනෝභාවයකින් පැමිණ වහාම තම මුනුපුරාට බැණ වැදීමට පටන් ගත්තේය.
- අපකීර්තිය! ඔබට ඉතිහාසයේ ශක්තිමත් ඩියුස් ඇති බව පෙනේ! නිදසුනක් වශයෙන්, මෙම විෂයෙහි මට සෑම විටම පහක් තිබුණි!
"ඇත්ත වශයෙන්ම," මුනුපුරා පිළිතුරු දුන්නේ, "ඔබ පාඩම් කරන විට, කතාව බෙහෙවින් කෙටි විය!
බාබා යාගා කොෂ්චෙයිගෙන් මරණාසන්න අසයි:
- අලුත් අවුරුදු නිවාඩුවේදී ඔබ විවේක ගත්තේ කෙසේද?
- ඔහු කිහිප වතාවක්ම වෙඩි තබාගෙන, තුන් වතාවක් දියේ ගිලී, වරක් එල්ලී මිය ගියේය - පොදුවේ, ඔහු විනෝද විය!
විනී ද පූහ් බූරුවාට ඔහුගේ උපන්දිනයට සුබ පැතූ අතර පසුව මෙසේ පවසයි.
- Eeyore, ඔබට වයස අවුරුදු ගණනාවක් විය යුතුද?
- ඇයි ඔයා එහෙම කියන්නේ?
"ඔබේ කන් වලින් විනිශ්චය කිරීම, ඔබ ඔවුන්ට බොහෝ සෙයින් ඇදී ගොස් ඇත!"
සේවාදායකයා ඡායාරූප මැදිරියට ඇතුළු වී පිළිගැනීමේ නිලධාරියාගෙන් මෙසේ අසයි.
- මම කල්පනා කරනවා ඔබේ ඡායාරූපවල හැමෝම හිනා වෙන්නේ ඇයි?
- ඔබ අපගේ ඡායාරූප ශිල්පියා දැක ගත යුතුව තිබුණි!
- ඔබ පැමිණිලි කරන්නේ කුමක් ගැනද? වෛද්යවරයා රෝගියාගෙන් අසයි.
“ඔබ දන්නවා, දවස අවසානයේදී මම තෙහෙට්ටුවෙන් වැටෙනවා.
- සවස් වරුවේ ඔබ කරන්නේ කුමක්ද?
- මම වයලීනය වාදනය කරනවා.
- සංගීත පාඩම් වහාම නතර කරන ලෙස මම නිර්දේශ කරමි!
රෝගියා පිටව ගිය පසු හෙදිය පුදුමයෙන් වෛද්‍යවරයාගෙන් මෙසේ ඇසුවාය.
- අයිවන් පෙට්‍රොවිච්, සංගීත පාඩම් එයට සම්බන්ධ වන්නේ කුමක්ද?
- ඇත්තටම මුකුත් නැහැ. මෙම කාන්තාව මට ඉහළින් බිම ජීවත් වන අතර අපට පිළිකුල් සහගත ශබ්ද ආරක්ෂණ ඇත!
- ඊයේ මම සිදුරෙන් කිලෝග්‍රෑම් විස්සක් බරැති පයික් එකක් එළියට ගත්තා!
- වෙන්න බෑ!
- ඒක තමයි, මම හිතුවේ කවුරුවත් මාව විශ්වාස කරන්නේ නැහැ කියලා, ඒ නිසා මම එය නැවත නිදහස් කළා ...
ගිම්හාන පදිංචිකරු dacha හි හිමිකරු අමතයි:
ඔබට කාමර ගාස්තුව ටිකක් අඩු කළ හැකිද?
- ඔව්, ඔයා මොකක්ද? බර්ච් වත්තේ එවැනි සුන්දර දසුනක් සමඟ!
“මම ජනේලයෙන් පිටත නොබලන බවට මම ඔබට පොරොන්දු වුණොත්?”
කෝටිපතියා ආගන්තුකයාට තම විලා එක පෙන්වමින් මෙසේ කියයි.
- මෙන්න මම තටාක තුනක් ගොඩනඟන්න යනවා: එකක් සීතල වතුර, දෙවැන්න උණුසුම් ජලය සහ තෙවනුව ජලය නොමැතිව.
- ජලය නොමැතිව? අමුත්තා පුදුම වෙයි. - කුමක් සඳහා ද?
වැඩේ කියන්නේ මගේ සමහර යාළුවන්ට පීනන්න බෑ...
චිත්ර ප්‍රදර්ශනයකදී එක් අමුත්තෙක් තවත් අයගෙන් මෙසේ අසයි.
මෙම පින්තූරය හිරු උදාවක් හෝ හිරු බැස යෑමක් නිරූපණය කරන බව ඔබ සිතනවාද?
ඇත්ත වශයෙන්ම, හිරු බැස යෑම.
- ඇයි ඔබ එහෙම හිතන්නේ?
- මම මේ කලාකරුවා දන්නවා. ඔහු දවල්ට පෙර අවදි වන්නේ නැත.
ගැනුම්කරු: මම පොතක් මිලදී ගැනීමට කැමතියි.
විකුණුම්කරු: - ඔබට සැහැල්ලු යමක් අවශ්යද?
ගැනුම්කරු: කමක් නැහැ, මම ඉන්නේ කාර් එකක!
නාඳුනන තරුණයෙක් මීටර් 100 ලෝක වාර්තාවක් පිහිටුවයි. මාධ්‍යවේදියා ඔහු සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡාවක් පවත්වයි.
- ඔබ කොහොමද එය කළේ? ඔබ කිසියම් ක්‍රීඩා සමාජයක බොහෝ පුහුණුවීම් කර තිබේද?
- නැහැ, වෙඩි තැබීමේ පරාසය තුළ. මම එතන වැඩ කරන්නේ ඉලක්ක වෙනස් කරන්න...
- මම මෑතකදී පාසල් තරඟයකදී විනාඩියකින් කිලෝමීටර් දෙකක් දිව්වා!
- ඔයා බොරු කියනවා! ඒක ලෝක වාර්තාවට වඩා හොඳයි!
ඔව්, නමුත් මම කෙටි මාර්ගයක් දනිමි!
