Главная > Инструменты > Незнайка на Луне (с иллюстрациями). Через тернии в пропасть


Незнайка на Луне (с иллюстрациями). Через тернии в пропасть




Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Колька с детства мечтал стать лётчиком, как и его отец.

2) Все выпускники после школы разъехались поступать в разные места.

3) Мечта о самолётах живёт в герое и по сей день.

4) Страх одиночества пересилил желание стать летчиком.

5) Односельчане сочувствовали мальчику, вернувшемуся обратно в село.


(1)Чаще всего человек ищет свою мечту, но бывает и так, что мечта находит человека. (2)Как болезнь, как вирус гриппа. (З)Вроде бы никогда Колька Велин не смотрел на небо, затаив дыхание, и голоса птиц, реявших в голубой вышине, не заставляли трепетать его сердце. (4)Он был самым обыкновенным учеником, в меру усидчивым и старательным, в школу ходил без особого задора, на уроках был тише воды, любил рыбачить...

(5)Всё переменилось мгновенно. (6)Он вдруг решил, что станет лётчиком.

(7)В глухой, далёкой деревне, где до ближайшей станции больше ста километров, где любая поездка становится целым путешествием, сама эта мысль казалась безумием. (8)Жизненная стезя каждого человека здесь была ровной и прямой: после школы мальчики получали права на управление трактором и становились механизаторами, а самые смелые оканчивали водительские курсы и работали в селе шофёрами. (9)Ездить по земле - вот удел человека. (10)А тут летать на самолёте! (11)На Кольку смотрели как на чудака, и отец надеялся, что вздорная идея как-нибудь сама собой улетучится из головы сына. (12)Мало ли чего мы хотим в молодости! (13)Жизнь - жестокая штука, она всё расставит по своим местам и равнодушно, как маляр, закрасит серой краской наши пылкие мечты, нарисованные в юности.

(14)Но Колька не сдавался. (15)Ему грезились серебристые крылья, несущие его над влажным снегом облаков, и густой упругий воздух, чистый и холодный, как родниковая вода, наполнял его лёгкие.

(16)После выпускного вечера он отправился на станцию, купил билет до Оренбурга и ночным поездом поехал поступать в лётное училище. (17)Проснулся Колька рано утром от ужаса. (18)Ужас, будто удав, сдавил его окоченевшее тело холодными кольцами и впился своей зубастой пастью в самую грудь. (19)Колька спустился с верхней полки вниз, посмотрел в окно, и ему стало ещё страшнее. (20)Деревья, выступавшие из полумглы, тянули к стёклам кривые руки, узкие просёлки, словно серые степные гадюки, расползались по кустам, и с неба, заполненного до краёв клочьями ободранных туч, фиолетово-чёрной краской стекал на землю сумрак. (21)Куда я еду? (22)Что я там буду делать один? (23)Кольке представилось, что сейчас его высадят и он окажется в беспредельной пустоте необитаемой планеты...

(24)Приехав на вокзал, он в тот же день купил билет на обратную дорогу и через два дня вернулся домой. (25)К его возвращению все отнеслись спокойно, без издёвки, но и без сочувствия. (26)Денег, потраченных на билеты, немного жаль, зато съездил, посмотрел, проверил себя, успокоился, теперь выбросит из головы всякий вздор и станет нормальным человеком. (27)Таковы законы жизни: всё, что взлетело вверх, рано или поздно возвращается на землю. (28)Камень, птица, мечта - всё

возвращается назад...

(29)Колька устроился в лесхоз, женился, сейчас растит двух дочек, в выходные ходит на рыбалку. (30)Сидя на берегу мутной речушки, он смотрит на бесшумно летящие в небесной вышине реактивные самолёты, сразу определяет: вот «МиГ», а вон «Су». (31)Сердце его стонет от щемящей боли, ему хочется повыше подпрыгнуть и хотя бы разок глотнуть той свежести, которой небо щедро поит птиц. (32)Но рядом сидят рыбаки, и он пугливо прячет свой взволнованный взгляд, насаживает червячка на крючок, а потом терпеливо ждёт, когда начнёт клевать.

(По С. Мизерову*)

* Сергей Викторович Мизеров (род. в 1958 г.) - российский писатель, публицист.

Ис­точ­ник тек­ста: ЕГЭ 2013, ДВ, вариант 4.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Предложения 12-13 объясняют содержание предложения 11.

2) В предложении 20 содержится описание.

3) В предложениях 1-2 представлено повествование.

4) Предложение 31 включает описание состояния человека.

5) В предложении 27 содержится вывод из 26-го.

Пояснение.

Первое высказывание неверно: предложение 11 подводит итог тому, о чем говорится в предыдущих, а предложения 12 и 13 - это, скорее, следствие из 11-го, а не его пояснение.

Второе высказывание верно: в предложении 20 содержится описание.

Третье высказывание неверно: в предложениях 1-2 представлено рассуждение, а не повествование.

Четвёртое высказывание верно: предложение 31 включает описание состояния человека.

Пятое высказывание верно: в предложении 27 содержится вывод из 26-го.

Ответ: 245.

Ответ: 245

Актуальность: 2016-2017

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Функционально-смысловые типы речи

Саша Логанов 06.05.2016 22:41

Почему 5 неверно? Там же полноценный вывод из 26 предложения! Колька вернулся и выбросил из головы бурную идею. Вывод: таковы законы жизни, всё, что взлетело - рухнет вниз (примерно).

Вопрос: справедливо ли, что 5 неправильно.

А также можете объяснить, почему 1-ое правильное, если там идёт развитие мысли, но не продолжение содержания. Никакими пояснениями и не пахнет!

Татьяна Стаценко

По поводу варианта ответа №5 согласна с Вами полностью. Высказывание верно.

По поводу ответа под номером 1 также с Вами не соглашусь: предложение 11 подводит итог тому, о чем говорится в предыдущих, а предложения 12 и 13 - это, скорее, следствие из 11-го, а не его пояснение.

Семен Семенов 21.05.2016 13:16

Простите, но разве "(27)Та­ко­вы за­ко­ны жизни: всё, что взле­те­ло вверх, рано или позд­но воз­вра­ща­ет­ся на землю." не вывод из предложения "(26)... про­ве­рил себя, успо­ко­ил­ся, те­перь вы­бро­сит из го­ло­вы вся­кий вздор и ста­нет нор­маль­ным че­ло­ве­ком". Как мне кажется, автор на примере 26 предложения делает в 27 вывод.

Татьяна Стаценко

поправлено

Анастасия Доронина 21.05.2016 22:27

Почему 5 неверно?

Татьяна Стаценко

Верно. Ответ поправлен.

Из предложения 27 выпишите антонимы.

Пояснение.

В предложении 27 использованы антонимы "поздно"-"рано".

Ответ: поздно рано|рано поздно.

Ответ: позднорано|ранопоздно

Актуальность: 2016-2017

Сложность: обычная

Раздел кодификатора: Лексическое значение слова

Укажите способ образования слова ПУТЕШЕСТВИЕ (предложение 7).

Пояснение.

Существительное ПУТЕШЕСТВИЕ образовано от глагола ПУТЕШЕСТВОВАТЬ при помощи суффикса И(Й).

Ответ: суффиксальный

Среди предложений 7−15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

(14)Но Колька не сдавался. (15)Ему грезились серебристые крылья, несущие его над влажным снегом облаков, и густой упругий воздух, чистый и холодный, как родниковая вода, наполнял его лёгкие.

Личное местоимение ЕМУ связывает предложение 15 с предыдущим. ЕМУ - это местоимение ОН в косвенном падеже.

Местоимение «мы» в 12 предложении ничего не заменяет в 11, а следовательно, и не может быть связывающим.

Ответ: 15

Ответ: 15

Правило: Задание 25. Средства связи предложений в тексте

СРЕД-СТВА СВЯЗИ ПРЕД-ЛО-ЖЕ-НИЙ В ТЕК-СТЕ

Не-сколь-ко пред-ло-же-ний, свя-зан-ных в целое темой и ос-нов-ной мыс-лью, на-зы-ва-ют-ся тек-стом (от лат. textum - ткань, связь, со-еди-не-ние).

Оче-вид-но, что все пред-ло-же-ния, раз-де-лен-ные точ-кой, не изо-ли-ро-ва-ны друг от друга. Между двумя со-сед-ни-ми пред-ло-же-ни-я-ми тек-ста есть смыс-ло-вая связь, при-чем свя-зан-ны-ми могут быть не толь-ко пред-ло-же-ния, рас-по-ло-жен-ные рядом, но и от-де-лен-ные друг от друга одним или не-сколь-ки-ми пред-ло-же-ни-я-ми. Смыс-ло-вые от-но-ше-ния между пред-ло-же-ни-я-ми раз-лич-ны: со-дер-жа-ние од-но-го пред-ло-же-ния может быть про-ти-во-по-став-ле-но со-дер-жа-нию дру-го-го; со-дер-жа-ние двух или не-сколь-ких пред-ло-же-ний могут быть со-по-став-ле-ны одно с дру-гим; со-дер-жа-ние вто-ро-го пред-ло-же-ния может рас-кры-вать смысл пер-во-го или про-яс-нять один из его чле-нов, а со-дер-жа-ние тре-тье-го - смысл вто-ро-го и т.д. Целью за-да-ния 23 яв-ля-ет-ся опре-де-ле-ние типа связи между пред-ло-же-ни-я-ми.

Фор-му-ли-ров-ка за-да-ния может быть такой:

Среди пред-ло-же-ний 11-18 най-ди-те такое (ие) , ко-то-рое (ые) свя-за-но(ы) с преды-ду-щим при по-мо-щи ука-за-тель-но-го ме-сто-име-ния, на-ре-чия и од-но-ко-рен-ных слов. На-пи-ши-те номер(а) пред-ло-же-ния(ий)

Или: Опре-де-ли-те вид связи между пред-ло-же-ни-я-ми 12 и 13.

Пом-ни-те, что преды-ду-щее - НА ОДНО ВЫШЕ. Таким об-ра-зом, если ука-зан про-ме-жу-ток 11-18, то ис-ко-мое пред-ло-же-ние на-хо-дит-ся в пре-де-лах, обо-зна-чен-ных в за-да-нии, и вер-ным может быть ответ 11, если это пред-ло-же-ние свя-за-но с 10-м тем, ко-то-рым ука-за-но в за-да-нии. От-ве-тов может быть 1 и боль-ше. Балл за успеш-ное вы-пол-не-ние за-да-ния за-да-ние - 1.

Пе-рейдём к тео-ре-ти-че-ской части.

Чаще всего мы ис-поль-зу-ем такую мо-дель по-стро-е-ния тек-ста: каж-дое пред-ло-же-ние сцеп-ля-ет-ся с по-сле-ду-ю-щим, это на-зы-ва-ет-ся цеп-ной свя-зью . (О связи па-рал-лель-ной ска-жем ниже). Мы го-во-рим и пишем, со-еди-ня-ем са-мо-сто-я-тель-ные пред-ло-же-ния в текст по не-слож-ным пра-ви-лам. Вот в чём суть: в двух со-сед-них пред-ло-же-ни-ях речь долж-на идти об одном и том же субъ-ек-те .

Всё типы связи при-ня-то де-лить на лек-си-че-ские, мор-фо-ло-ги-че-ские и син-так-си-че-ские . Как пра-ви-ло, при со-еди-не-нии пред-ло-же-ний в текст могут быть ис-поль-зо-ва-ны од-но-вре-мен-но не-сколь-ко видов связи . Это су-ще-ствен-но об-лег-ча-ет поиск ис-ко-мо-го пред-ло-же-ния в ука-зан-ном фраг-мен-те. Оста-но-вим-ся де-таль-но на каж-дом из видов.

23.1. Связь при по-мо-щи лек-си-че-ских средств.

1. Слова одной те-ма-ти-че-ской груп-пы.

Слова одной те-ма-ти-че-ской груп-пы - это слова, об-ла-да-ю-щие общ-но-стью лек-си-че-ско-го зна-че-ния и обо-зна-ча-ю-щие сход-ные, но не оди-на-ко-вые по-ня-тия.

При-ме-ры слов: 1) Лес, тро-пин-ка, де-ре-вья; 2) зда-ния, улицы, тро-туа-ры, пло-ща-ди; 3) вода, рыба, волны; боль-ни-ца, медсёстры, приёмный покой, па-ла-та

Вода была чи-стой и про-зрач-ной. Волны на-бе-га-ли на берег мед-лен-но и бес-шум-но.

2. Ро-до-ви-до-вые слова.

Ро-до-ви-до-вые слов - слова, свя-зан-ные от-но-ше-ни-ем род – вид: род – более ши-ро-кое по-ня-тие, вид – более узкое.

При-ме-ры слов: Ро-маш-ка - цве-ток; берёза - де-ре-во; ав-то-мо-биль - транс-порт и так далее.

При-ме-ры пред-ло-же-ний: Под окном всё так же росла берёза . Как много вос-по-ми-на-ний свя-за-но у меня с этим де-ре-вом ...

По-ле-вые ро-маш-ки ста-но-вят-ся ред-ко-стью. А ведь это не-при-хот-ли-вый цве-ток .

3 Лек-си-че-ский по-втор

Лек-си-че-ский по-втор - по-втор од-но-го и того же слова в оди-на-ко-вой сло-во-фор-ме.

Тес-ней-шая связь пред-ло-же-ний вы-ра-жа-ет-ся пре-жде всего в по-вто-ре . По-втор того или иного члена пред-ло-же-ния - глав-ная осо-бен-ность цеп-ной связи. На-при-мер, в пред-ло-же-ни-ях За садом на-хо-дил-ся лес . Лес был глух, за-пу-щен связь стро-ит-ся по мо-де-ли «под-ле-жа-щее - под-ле-жа-щее», то есть на-зван-ный в конце пер-во-го пред-ло-же-ния субъ-ект по-вто-ря-ет-ся в на-ча-ле сле-ду-ю-ще-го; в пред-ло-же-ни-ях Фи-зи-ка есть наука . Наука долж-на поль-зо-вать-ся диа-лек-ти-че-ским ме-то-дом - «мо-дель ска-зу-е-мое - под-ле-жа-щее»; в при-ме-ре Лодка при-ча-ли-ла к бе-ре-гу . Берег был усы-пан мел-кой галь-кой - мо-дель «об-сто-я-тель-ство - под-ле-жа-щее» и так далее. Но если в пер-вых двух при-ме-рах слова лес и наука стоят в каж-дом из рядом сто-я-щих пред-ло-же-ний в оди-на-ко-вом па-де-же, то слово берег имеет раз-ные формы. Лек-си-че-ским по-вто-ром в за-да-ни-ях ЕГЭ будет счи-тать-ся по-втор слова в оди-на-ко-вой сло-во-фор-ме, ис-поль-зо-ван-ный с целью уси-ле-ния воз-дей-ствия на чи-та-те-ля.

В текстах ху-до-же-ствен-ных и пуб-ли-ци-сти-че-ских сти-лей цеп-ная связь по-сред-ством лек-си-че-ско-го по-вто-ра имеет не-ред-ко экс-прес-сив-ный, эмо-ци-о-наль-ный ха-рак-тер, осо-бен-но когда по-втор на-хо-дит-ся на стыке пред-ло-же-ний:

Вот ис-че-за-ет с карты Оте-че-ства Араль-ское море .

Целое море !

Ис-поль-зо-ва-ние по-вто-ра здесь ис-поль-зо-ва-но для уси-ле-ния воз-дей-ствия на чи-та-те-ля.

Рас-смот-рим при-ме-ры. До-пол-ни-тель-ные сред-ства связи мы пока не берём во вни-ма-ние, смот-рим толь-ко на лек-си-че-ский по-втор.

(36) Я слы­ша­ла, как очень храб­рый че­ло­век, про­шед­ший войну, ска­зал од­на­ж­ды: «Бы­ва­ло страш­но , очень страш­но». (37) Он го­во­рил прав­ду: ему бы­ва­ло страш­но .

(15) Как пе­да­го­гу, мне до­ве­лось встре­чать мо­ло­дых людей, жаж­ду­щих яс­но­го и чёткого от­ве­та на во­прос о выс­ших цен­но­стях жизни. (16) 0 цен­но­стях , поз­во­ля­ю­щих от­ли­чать добро от зла и вы­би­рать луч­шее и до­стой­ней­шее.

Об-ра-ти-те вни-ма-ние : раз-ные формы слов от-но-сят-ся к дру-го-му виду связи. По-дроб-нее о раз-ли-чии см. в пунк-те о фор-мах слова.

4 Од-но-ко-рен-ные слова

Од-но-ко-рен-ные слова - слова с оди-на-ко-вым кор-нем и общим зна-че-ни-ем.

При-ме-ры слов: Ро-ди-на, ро-дить-ся, рож-де-ние, род; рвать, обрыв, разо-рвать-ся

При-ме-ры пред-ло-же-ний: Мне по-вез-ло ро-дить-ся здо-ро-вым и креп-ким. Ис-то-рия моего рож-де-ния ничем не при-ме-ча-тель-на.

Хоть я и по-ни-мал, что от-но-ше-ния нужно разо-рвать , но не мог этого сде-лать сам. Этот раз-рыв был бы очень бо-лез-нен-ным для нас обоих.

5 Си-но-ни-мы

Си-но-ни-мы - слова одной и той же части речи, близ-кие по смыс-лу.

При-ме-ры слов: ску-чать, хму-рить-ся, гру-стить; ве-се-лье, ра-дость, ли-ко-ва-ние

При-ме-ры пред-ло-же-ний: На про-ща-ние она ска-за-ла, что будет ску-чать . Я знал, что тоже буду гру-стить по нашим про-гул-кам и раз-го-во-рам.

Ра-дость охва-ти-ла меня, под-хва-ти-ла и по-нес-ла... Ли-ко-ва-нию , ка-за-лось, не было гра-ниц: Лина от-ве-ти-ла, от-ве-ти-ла на-ко-нец!

Нужно от-ме-тить, что си-но-ни-мы труд-но на-хо-дят-ся в тек-сте, если нужно ис-кать связь толь-ко при по-мо-щи си-но-ни-мов. Но, как пра-ви-ло, на-ря-ду с таким спо-со-бом связи ис-поль-зу-ют-ся и дру-гие. Так, в при-ме-ре 1 есть союз тоже , об этой связи пойдёт речь ниже.

6 Кон-текст-ные си-но-ни-мы

Кон-текст-ные си-но-ни-мы - слова одной и той же части речи, ко-то-рые сбли-жа-ют-ся по зна-че-нию толь-ко в дан-ном кон-тек-сте, по-сколь-ку от-но-сят-ся к од-но-му пред-ме-ту (при-зна-ку, дей-ствию).

При-ме-ры слов: котёнок, бе-до-ла-га, шалун; де-вуш-ка, сту-дент-ка, кра-са-ви-ца

При-ме-ры пред-ло-же-ний: Котёнок живёт у нас со-всем не-дав-но. Муж снял бе-до-ла-гу с де-ре-ва, куда тот за-брал-ся, спа-са-ясь от собак.

Я до-га-дал-ся, что она сту-дент-ка . Де-вуш-ка про-дол-жа-ла мол-чать, не-смот-ря на все уси-лия с моей сто-ро-ны раз-го-во-рить её.

Эти слова в тек-сте найти ещё труд-нее: ведь си-но-ни-ма-ми их де-ла-ет автор. Но на-ря-ду с таким спо-со-бом связи ис-поль-зу-ют-ся и дру-гие, что об-лег-ча-ет поиск.

7 Ан-то-ни-мы

Ан-то-ни-мы - слова одной и той же части речи, про-ти-во-по-лож-ные по смыс-лу.

При-ме-ры слов: смех, слёзы; го-ря-чий, хо-лод-ный

При-ме-ры пред-ло-же-ний: Я сде-лал вид, что мне при-ят-на эта шутка и вы-да-вил из себя что-то на-по-до-бие смеха . Но слёзы ду-ши-ли меня, и я быст-ро вышел из ком-на-ты.

Слова её были го-ря-чи-ми и об-жи-га-ли . Глаза же ле-де-ни-ли хо-ло-дом. Я будто попал под кон-траст-ный душ...

8 Кон-текст-ные ан-то-ни-мы

Кон-текст-ные ан-то-ни-мы - слова одной и той же части речи, про-ти-во-по-лож-ные по смыс-лу толь-ко в дан-ном кон-тек-сте.

При-ме-ры слов: мышка - лев; дом - ра-бо-та зелёный - спе-лый

При-ме-ры пред-ло-же-ний: На ра-бо-те этот че-ло-век был серой мыш-кой . Дома же в нём про-сы-пал-ся лев .

Спе-лые ягоды можно смело ис-поль-зо-вать для при-го-тов-ле-ния ва-ре-нья. А вот зелёные лучше не класть, они обыч-но гор-чат, и могут ис-пор-тить вкус.

Об-ра-ща-ем вни-ма-ние на не-слу-чай-ное сов-па-де-ние тер-ми-нов (си-но-ни-мы, ан-то-ни-мы, в том числе кон-текст-ные) в этом за-да-нии и за-да-ни-ях 22 и 24: это одно и то же лек-си-че-ское яв-ле-ние, но рас-смат-ри-ва-е-мое под раз-ным углом зре-ния. Лек-си-че-ские сред-ства могут слу-жить для связи двух сто-я-щих рядом пред-ло-же-ний, а могут и не быть свя-зу-ю-щим зве-ном. При этом они все-гда будут сред-ством вы-ра-зи-тель-но-сти, то есть имеют все шансы быть объ-ек-том за-да-ний 22 и 24. По-это-му совет: вы-пол-няя за-да-ние 23, об-ра-щай-те вни-ма-ния на эти за-да-ния. Боль-ше тео-ре-ти-че-ско-го ма-те-ри-а-ла о лек-си-че-ских сред-ствах вы узна-е-те из пра-ви-ла-справ-ки к за-да-нию 24.

23.2. Связь при по-мо-щи мор-фо-ло-ги-че-ских средств

На-ря-ду с лек-си-че-ски-ми сред-ства-ми связи, ис-поль-зу-ют-ся и мор-фо-ло-ги-че-ские.

1. Ме-сто-име-ние

Связь при по-мо-щи ме-сто-име-ний - это связь, при ко-то-рой ОДНО слово или НЕ-СКОЛЬ-КО слов из преды-ду-ще-го пред-ло-же-ния за-ме-ня-ет-ся ме-сто-име-ни-ем. Чтобы уви-деть такую связь, нужно знать, что такое ме-сто-име-ние, какие бы-ва-ют раз-ря-ды по зна-че-нию.

Что не-об-хо-ди-мо знать:

Ме-сто-име-ния - это слова, ко-то-рые ис-поль-зу-ют-ся вме-сто имени (су-ще-стви-тель-но-го, при-ла-га-тель-но-го, чис-ли-тель-но-го), обо-зна-ча-ют лица, ука-зы-ва-ют на пред-ме-ты, при-зна-ки пред-ме-тов, ко-ли-че-ство пред-ме-тов, не на-зы-вая их кон-крет-но.

По зна-че-нию и грам-ма-ти-че-ским осо-бен-но-стям вы-де-ля-ет-ся де-вять раз-ря-дов ме-сто-име-ний:

1) лич-ные (я, мы; ты, вы; он, она, оно; они);

2) воз-врат-ное (себя);

3) при-тя-жа-тель-ные (мой, твой, наш, ваш, свой); в ка-че-стве при-тя-жа-тель-ных ис-поль-зу-ют-ся также формы лич-ных : его (пи-джак) , её (ра-бо-та) , их (за-слу-га).

4) ука-за-тель-ные (этот, тот, такой, таков, эта-кий, столь-ко);

5) опре-де-ли-тель-ные (сам, самый, весь, вся-кий, каж-дый, иной);

6) от-но-си-тель-ные (кто, что, какой, каков, ко-то-рый, сколь-ко, чей);

7) во-про-си-тель-ные (кто? что? какой? чей? ко-то-рый? сколь-ко? где? когда? куда? от-ку-да? зачем? по-че-му? каков?);

8) от-ри-ца-тель-ные (никто, ничто, ничей);

9) не-опре-делённые (некто, нечто, кто-то, кто-ни-будь, кто-либо, кое-кто).

Не за-бы-вай-те, что ме-сто-име-ния из-ме-ня-ют-ся по па-де-жам , по-это-му «тебе», «мне», «о нас», «о них», «ни-ко-му», «каж-до-го» - это формы ме-сто-име-ний.

Как пра-ви-ло, в за-да-нии ука-за-но, КА-КО-ГО раз-ря-да долж-но быть ме-сто-име-ние, но это не-обя-за-тель-но, если в ука-зан-ном пе-ри-о-де нет дру-гих ме-сто-име-ний, вы-пол-ня-ю-щих роль СВЯ-ЗУ-Ю-ЩИХ эле-мен-тов. Нужно чётко осо-зна-вать, что НЕ ВСЯ-КОЕ ме-сто-име-ние, ко-то-рое встре-ча-ет-ся в тек-сте, яв-ля-ет-ся свя-зу-ю-щим зве-ном .

Об-ра-тим-ся к при-ме-рам и опре-де-лим, как свя-за-ны пред-ло-же-ния 1 и 2; 2 и 3.

1) В нашей школе не-дав-но сде-ла-ли ре-монт. 2) Я за-кон-чил её много лет назад, но ино-гда за-хо-дил, бро-дил по школь-ным эта-жам. 3)Те-перь они какие-то чужие, дру-гие, не мои....

Во вто-ром пред-ло-же-нии ме-сто-име-ний два, оба лич-ные, я и её . Какое из них яв-ля-ет-ся той скре-поч-кой , ко-то-рая со-еди-ня-ет пер-вое и вто-рое пред-ло-же-ние? Если это ме-сто-име-ние я , то что оно за-ме-ни-ло в пред-ло-же-нии 1? Ни-че-го . А что за-ме-ня-ет ме-сто-име-ние её ? Слово «школу » из пер-во-го пред-ло-же-ния. Де-ла-ем вывод: связь при по-мо-щи лич-но-го ме-сто-име-ния её .

В тре-тьем пред-ло-же-нии ме-сто-име-ний три: они, какие-то, мои. Со вто-рым свя-зы-ва-ет толь-ко ме-сто-име-ние они (=этажи из вто-ро-го пред-ло-же-ния). Осталь-ные никак со сло-ва-ми вто-ро-го пред-ло-же-ния не со-от-но-сят-ся и ни-че-го не за-ме-ня-ют . Вывод: вто-рое пред-ло-же-ние с тре-тьим свя-зы-ва-ет ме-сто-име-ние они .

В чём прак-ти-че-ская важ-ность по-ни-ма-ния этого спо-со-ба связи? В том, что можно и нужно упо-треб-лять ме-сто-име-ния вме-сто су-ще-стви-тель-ных, при-ла-га-тель-ных и чис-ли-тель-ных. Упо-треб-лять, но не зло-упо-треб-лять, так как изоби-лие слов «он», «его», «их» порой при-во-дит к не-по-ни-ма-нию и не-раз-бе-ри-хе.

2. На-ре-чие

Связь при по-мо-щи на-ре-чий - это связь, осо-бен-но-сти ко-то-рой за-ви-сят от зна-че-ния на-ре-чия.

Чтобы уви-деть такую связь, нужно знать, что такое на-ре-чие, какие бы-ва-ют раз-ря-ды по зна-че-нию.

На-ре-чия - это не-из-ме-ня-е-мые слова, ко-то-рые обо-зна-ча-ют при-знак по дей-ствию и от-но-сят-ся к гла-го-лу.

В ка-че-стве средств связи могут быть ис-поль-зо-ва-ны на-ре-чия сле-ду-ю-щих зна-че-ний:

Вре-ме-ни и про-стран-ства : внизу, слева, рядом, вна-ча-ле, из-дав-на и по-доб-ные.

При-ме-ры пред-ло-же-ний: Мы при-сту-пи-ли к ра-бо-те. Вна-ча-ле было тя-же-ло: не по-лу-ча-лось ра-бо-тать в ко-ман-де, не было идей. Потом втя-ну-лись, по-чув-ство-ва-ли свои силы и даже вошли в азарт. Об-ра-ти-те вни-ма-ние : Пред-ло-же-ния 2 и 3 свя-за-ны с пред-ло-же-ни-ем 1 при по-мо-щи ука-зан-ных на-ре-чий. Такой тип связи на-зы-ва-ет-ся па-рал-лель-ной свя-зью.

Мы взо-бра-лись на самую вер-ши-ну горы. Во-круг нас были толь-ко вер-ши-ны де-ре-вьев. Рядом с нами про-плы-ва-ли об-ла-ка. Ана-ло-гич-ный при-мер па-рал-лель-ной связи: 2 и 3 свя-за-ны с 1 при по-мо-щи ука-зан-ных на-ре-чий.

Ука-за-тель-ные на-ре-чия . (Их ино-гда на-зы-ва-ют ме-сто-имен-ны-ми на-ре-чи-я-ми , так как они не на-зы-ва-ют, как или где про-ис-хо-дит дей-ствие, а лишь ука-зы-ва-ют на него ): там, тут, туда, тогда, от-ту-да, по-то-му, так и по-доб-ные.

При-ме-ры пред-ло-же-ний: Про-шлым летом я от-ды-ха-ла в одном из са-на-то-ри-ев Бе-ло-рус-сии . От-ту-да прак-ти-че-ски не-воз-мож-но было по-зво-нить, не го-во-ря уже о ра-бо-те в ин-тер-не-те. На-ре-чие «от-ту-да» за-ме-ня-ет целое сло-во-со-че-та-ние.

Жизнь текла своим че-ре-дом: я учил-ся, мама с отцом ра-бо-та-ли, сестрёнка вышла замуж и уеха-ла с мужем. Так про-шло три года. На-ре-чие «так» обоб-ща-ет всё со-дер-жа-ние преды-ду-ще-го пред-ло-же-ния.

Воз-мож-но ис-поль-зо-ва-ние и дру-гих раз-ря-дов на-ре-чий , на-при-мер, от-ри-ца-тель-ных : В школе и в вузе у меня не скла-ды-ва-лись от-но-ше-ния с ро-вес-ни-ка-ми. Да и нигде не скла-ды-ва-лись; впро-чем, я от этого не стра-дал, у меня была семья, были бра-тья, они за-ме-ни-ли мне дру-зей.

3. Союз

Связь при по-мо-щи со-ю-зов - самый рас-про-странённый тип связи, бла-го-да-ря ко-то-ро-му между пред-ло-же-ни-я-ми воз-ни-ка-ют раз-лич-ные от-но-ше-ния, свя-зан-ные со зна-че-ни-ем союза.

Связь при по-мо-щи со-чи-ни-тель-ных со-ю-зов : но, и, а, зато, также, или, од-на-ко и дру-гих. В за-да-нии может быть ука-зан тип союза, а может и не быть ука-зан. По-это-му сле-ду-ет по-вто-рить ма-те-ри-ал о со-ю-зах.

По-дроб-но о со-чи-ни-тель-ных со-ю-зах рас-ска-за-но в спе-ци-аль-ном раз-де-ле

При-ме-ры пред-ло-же-ний: К концу вы-ход-но-го дня мы не-ве-ро-ят-но уста-ли. Но на-стро-е-ние было по-тря-са-ю-щее! Связь при по-мо-щи про-ти-ви-тель-но-го союза «но».

Так было все-гда...Или это мне так ка-за-лось.. .Связь при по-мо-щи раз-де-ли-тель-но-го союза «или».

Об-ра-ща-ем вни-ма-ние на то, что очень редко один лишь союз участ-ву-ет в об-ра-зо-ва-нии связи: как пра-ви-ло, од-но-вре-мен-но ис-поль-зу-ют-ся лек-си-че-ские сред-ства связи.

Связь при по-мо-щи под-чи-ни-тель-ных со-ю-зов: ибо, так что . Очень не-ти-пич-ный слу-чай, так как под-чи-ни-тель-ные союзы свя-зы-ва-ют пред-ло-же-ния в со-ста-ве слож-но-под-чинённого. На наш взгляд, при такой связи имеет место на-ме-рен-ный раз-рыв струк-ту-ры слож-но-го пред-ло-же-ния.

При-ме-ры пред-ло-же-ний: Я был в пол-ном от-ча-я-нии...Ибо не знал, что пред-при-нять, куда идти и, самое глав-ное, к кому об-ра-тить-ся за по-мо-щью. Союз ибо имеет зна-че-ние так как, по-то-му что, ука-зы-ва-ет на при-чи-ну со-сто-я-ния героя.

Эк-за-ме-ны я не сдал, в ин-сти-тут не по-сту-пил, по-мо-щи от ро-ди-те-лей про-сить не мог и не стал бы этого де-лать. Так что оста-ва-лось одно: найти ра-бо-ту. Союз «так что» имеет зна-че-ние след-ствия.

4. Ча-сти-цы

Связь при по-мо-щи ча-стиц все-гда со-пут-ству-ет дру-гим видам связи.

Ча-сти-цы ведь, и толь-ко, вот, вон, лишь, даже, же вно-сят до-пол-ни-тель-ные от-тен-ки в пред-ло-же-ние.

При-ме-ры пред-ло-же-ний: По-зво-ни-те ро-ди-те-лям, по-го-во-ри-те с ними. Ведь это так про-сто и од-но-вре-мен-но слож-но - лю-бить.. .

Все в доме уже спали. И толь-ко ба-буш-ка тихо бор-мо-та-ла: она все-гда перед сном чи-та-ла мо-лит-вы, вы-пра-ши-вая у сил не-бес-ных луч-шей доли для нас.

После отъ-ез-да мужа стало пусто на душе и пу-стын-но в доме. Даже кот, обыч-но но-сив-ший-ся ме-тео-ром по квар-ти-ре, лишь сонно зе-ва-ет и всё но-ро-вит за-брать-ся ко мне на руки. Вот на чьи руки опе-реть-ся бы мне... Об-ра-ти-те вни-ма-ние, свя-зу-ю-щие ча-сти-цы стоят в на-ча-ле пред-ло-же-ния.

5. Формы слова

Связь при по-мо-щи формы слова со-сто-ит в том, что в рядом сто-я-щих пред-ло-же-ни-ях одно и то же слово ис-поль-зу-ет-ся в раз-ных

  • если это су-ще-стви-тель-ное - числе и па-де-же
  • если при-ла-га-тель-ное - роде, числе и па-де-же
  • если ме-сто-име-ние - роде, числе и па-де-же в за-ви-си-мо-сти от раз-ря-да
  • если гла-гол в лице (роде), числе, вре-ме-ни

Гла-го-лы и при-ча-стия, гла-го-лы и де-е-при-ча-стия счи-та-ют-ся раз-ны-ми сло-ва-ми.

При-ме-ры пред-ло-же-ний: Шум по-сте-пен-но на-рас-тал. От этого на-рас-та-ю-ще-го шума ста-но-ви-лось не по себе.

Я был зна-ком с сыном ка-пи-та-на . С самим ка-пи-та-ном судь-ба меня не сво-ди-ла, но я знал, что это лишь дело вре-ме-ни.

Об-ра-ти-те вни-ма-ние : в за-да-нии может быть на-пи-са-но «форм слова», и тогда это ОДНО слово в раз-ных фор-мах;

«форм слов» - и это уже два слова, по-вто-ря-ю-щих-ся в со-сед-них пред-ло-же-ни-ях.

В раз-ли-чии форм слова и лек-си-че-ско-го по-вто-ра за-клю-ча-ет-ся осо-бая слож-ность.

Ин-фор-ма-ция для учи-те-ля.

Рас-смот-рим в ка-че-стве об-раз-ца слож-ней-шее за-да-ние ре-аль-но-го ЕГЭ 2016 года. При-во-дим пол-но-стью фраг-мент, опуб-ли-ко-ван-ный на сайте ФИПИ в «Ме-то-ди-че-ских ука-за-ни-ях для учи-те-лей (2016 год)»

За-труд-не-ния эк-за-ме-ну-е-мых при вы-пол-не-нии за-да-ния 23 вы-зы-ва-ли слу-чаи, когда усло-вие за-да-ния тре-бо-ва-ло раз-ли-че-ния формы слова и лек-си-че-ско-го по-вто-ра как сред-ства связи пред-ло-же-ний в тек-сте. В этих слу-ча-ях при ана-ли-зе язы-ко-во-го ма-те-ри-а-ла сле-ду-ет об-ра-тить вни-ма-ние обу-ча-ю-щих-ся на то, что лек-си-че-ский по-втор пред-по-ла-га-ет по-втор лек-си-че-ской еди-ни-цы с осо-бой сти-ли-сти-че-ской за-да-чей.

При-во-дим усло-вие за-да-ния 23 и фраг-мент тек-ста од-но-го из ва-ри-ан-тов ЕГЭ 2016 г.:

«Среди пред-ло-же-ний 8–18 най-ди-те такое, ко-то-рое свя-за-но с преды-ду-щим с по-мо-щью лек-си-че-ско-го по-вто-ра. На-пи-ши-те номер этого пред-ло-же-ния».

Ниже при-ве-де-но на-ча-ло тек-ста, дан-но-го для ана-ли-за.

– (7)Какой из тебя ху-дож-ник, когда ты землю род-ную не лю-бишь, чудак!

(8)Может быть, по-это-му Бергу и не уда-ва-лись пей-за-жи. (9)Он пред-по-чи-тал порт-рет, пла-кат. (10)Он ста-рал-ся найти стиль сво-е-го вре-ме-ни, но эти по-пыт-ки были полны не-удач и не-яс-но-стей.

(11)Од-на-ж-ды Берг по-лу-чил пись-мо от ху-дож-ни-ка Яр-це-ва. (12)Он звал его при-е-хать в му-ром-ские леса, где про-во-дил лето.

(13)Ав-густ стоял жар-кий и без-вет-рен-ный. (14)Ярцев жил да-ле-ко от без-люд-ной стан-ции, в лесу, на бе-ре-гу глу-бо-ко-го озера с чёрной водой. (15)Он сни-мал избу у лес-ни-ка. (16)Вёз Берга на озеро сын лес-ни-ка Ваня Зотов, су-ту-лый и за-стен-чи-вый маль-чик. (17)На озере Берг про-жил около ме-ся-ца. (18)Он не со-би-рал-ся ра-бо-тать и не взял с собой мас-ля-ных кра-сок.

Пред-ло-же-ние 15 свя-за-но с пред-ло-же-ни-ем 14 с по-мо-щью лич-но-го ме-сто-име-ния «он» (Ярцев).

Пред-ло-же-ние 16 свя-за-но с пред-ло-же-ни-ем 15 с по-мо-щью форм слова «лес-ник» : пред-лож-но-па-деж-ной формы, управ-ля-е-мой гла-го-лом, и бес-пред-лож-ной формы, управ-ля-е-мой име-нем су-ще-стви-тель-ным. Эти сло-во-фор-мы вы-ра-жа-ют раз-ные зна-че-ния: зна-че-ние объ-ект-ное и зна-че-ние при-над-леж-но-сти, и ис-поль-зо-ва-ние рас-смат-ри-ва-е-мых сло-во-форм не несёт сти-ли-сти-че-ской на-груз-ки.

Пред-ло-же-ние 17 свя-за-но с пред-ло-же-ни-ем 16 при по-мо-щи форм слов («на озере – на озеро»; «Берга – Берг» ).

Пред-ло-же-ние 18 свя-за-но с преды-ду-щим при по-мо-щи лич-но-го ме-сто-име-ния «он» (Берг).

Вер-ный ответ в за-да-нии 23 дан-но-го ва-ри-ан-та – 10. Имен-но пред-ло-же-ние 10 тек-ста свя-за-но с преды-ду-щим (пред-ло-же-ние 9) с по-мо-щью лек-си-че-ско-го по-вто-ра (слово «он» ).

Под-ведём итог, про-ци-ти-ро-вав ав-то-ра «Ме-то-ди-че-ском по-со-бии для учи-те-лей (2016)», И.П. Цы-буль-ко: «Лек-си-че-ский по-втор пред-по-ла-га-ет по-втор лек-си-че-ской еди-ни-цы с осо-бой сти-ли-сти-че-ской за-да-чей».

Не-об-хо-ди-мо от-ме-тить, что среди ав-то-ров раз-лич-ных по-со-бий нет еди-но-го мне-ния, что счи-тать лек-си-че-ским по-вто-ром - одно и то же слово в раз-ных па-де-жах (лицах, чис-лах) или в одной и той же. Ав-то-ры книг из-да-тель-ства «На-ци-о-наль-ное об-ра-зо-ва-ние», «Эк-за-мен», «Ле-ги-он» (ав-то-ры Цы-буль-ко И.П., Ва-си-лье-вых И.П. , Го-сте-ва Ю.Н., Се-ни-на Н.А.) не при-во-дят ни од-но-го при-ме-ра, при ко-то-ром слова в раз-лич-ных фор-мах счи-та-лись бы лек-си-че-ским по-вто-ром.

При этом очень слож-ные слу-чаи, при ко-то-рых слова, сто-я-щие в раз-ных па-де-жах сов-па-да-ют по форме, рас-смат-ри-ва-ют-ся в по-со-би-ях по-раз-но-му. Автор книг Се-ни-на Н.А видит в этом формы слова. И.П. Цы-буль-ко (по ма-те-ри-а-лам книги 2017 года) видит лек-си-че-ский по-втор. Так, в пред-ло-же-ни-ях типа Я видел море во сне. Море звало меня у слова «море» раз-ные па-де-жи, но при этом не-со-мнен-но есть та самая сти-ли-сти-че-ская за-да-ча, о ко-то-рой пишет И.П. Цы-буль-ко. Не углуб-ля-ясь в линг-ви-сти-че-ское ре-ше-ние этого во-про-са, обо-зна-чим по-зи-цию РЕ-ШУ-ЕГЭ и дадим ре-ко-мен-да-ции.

1. Все явно не сов-па-да-ю-щие формы - это формы слова, не лек-си-че-ский по-втор. Об-ра-ти-те вни-ма-ние, что речь идёт об одном и том же язы-ко-вом яв-ле-нии, что и в за-да-нии 24. А в 24 лек-си-че-ские по-вто-ры - это толь-ко по-вто-ря-ю-щи-е-ся слова, в оди-на-ко-вых фор-мах.

2. Сов-па-да-ю-щих форм в за-да-ни-ях на РЕ-ШУ-ЕГЭ не будет: если и сами линг-ви-сты-спе-ци-а-ли-сты не могут в этом разо-брать-ся, то вы-пуск-ни-кам школы это не под силу.

3. Если на эк-за-ме-не по-па-дут-ся за-да-ния с по-доб-ны-ми труд-но-стя-ми, смот-рим на те до-пол-ни-тель-ные сред-ства связи, ко-то-рые по-мо-гут опре-де-лить-ся с вы-бо-ром. Ведь у со-ста-ви-те-лей КИМов может быть своё, от-дель-ное мне-ние. К со-жа-ле-нию, так может быть.

23.3 Син-так-си-че-ские сред-ства.

Ввод-ные слова

Связь при по-мо-щи ввод-ных слов со-пут-ству-ет, до-пол-ня-ет любую дру-гую связь, до-пол-няя от-тен-ка-ми зна-че-ний, ха-рак-тер-ны-ми для ввод-ных слов.

Ко-неч-но, не-об-хо-ди-мо знать, какие слова яв-ля-ют-ся ввод-ны-ми.

Об этом по-дроб-но рас-ска-за-но в справ-ке к за-да-нию 17

Его при-ня-ли на ра-бо-ту. К со-жа-ле-нию , Антон был слиш-ком ам-би-ци-о-зен. С одной сто-ро-ны , ком-па-нии нужны были такие лич-но-сти, с дру-гой - он не усту-пал ни-ко-му и ни в чём, если что-то было, как он го-во-рил, ниже его уров-ня.

При-ведём при-ме-ры опре-де-ле-ния средств связи в не-боль-шом тек-сте.

(1)Мы по-зна-ко-ми-лись с Машей не-сколь-ко ме-ся-цев назад. (2)Мои ро-ди-те-ли ещё не ви-де-ли её, но не на-ста-и-ва-ли на зна-ком-стве. (3)Ка-за-лось, она тоже не стре-ми-лась к сбли-же-нию, что меня не-сколь-ко огор-ча-ло.

Опре-де-лим, как свя-за-ны пред-ло-же-ния в этом тек-сте.

Пред-ло-же-ние 2 свя-за-но с пред-ло-же-ни-ем 1 при по-мо-щи лич-но-го ме-сто-име-ния её , ко-то-рое за-ме-ня-ет имя Маша в пред-ло-же-нии 1.

Пред-ло-же-ние 3 свя-за-но с пред-ло-же-ни-ем 2 при по-мо-щи форм слова она/ её : «она» - это форма име-ни-тель-но-го па-де-жа, «её» - это форма ро-ди-тель-но-го па-де-жа.

Кроме того, пред-ло-же-ние 3 имеет ещё и дру-гие сред-ства связи: это союз тоже , ввод-ное слово ка-за-лось , ряды си-но-ни-мич-ных кон-струк-ций не на-ста-и-ва-ли на зна-ком-стве и не стре-ми-лась к сбли-же-нию .

Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Когда автор рассказывает о том, как герой поехал поступать в лётное училище, язык его обретает особую эмоциональную силу. Синтаксические средства - (А)_____ («будто удав», «словно серые степные гадюки») и (Б)_____ (предложения 21, 22), а также троп - (В)_____ («деревья... тянули кривые руки», «ужас... впился своей пастью...») - передают внутреннее состояние юноши. В финальной части важную роль играет троп - (Г)_____ («щемящей боли», «взволнованный взгляд»), который помогает понять настроение Кольки».

Список терминов:

1) сравнительные обороты

2) олицетворение

3) однородные члены

5) диалектизм

6) риторическое обращение

8) вопросительные предложения

9) парцелляция

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г

Пояснение (см. также Правило ниже).

Заполним пропуски.

«Когда автор рассказывает о том, как герой поехал поступать в лётное училище, язык его обретает особую эмоциональную силу. Синтаксические средства - сравнительные обороты («будто удав», «словно серые степные гадюки») и вопросительные предложения (предложения 21, 22), а также троп - олицетворение («деревья... тянули кривые руки», «ужас... впился своей пастью...» - фрагменты, в которых неодушевленным объектам приписываются свойства живых существ) - передают внутреннее состояние юноши. В финальной части важную роль играет троп - эпитет («щемящей боли», «взволнованный взгляд»), который помогает понять настроение Кольки».

Ответ: 1824.

Ответ: 1824

Правило: Задание 26. Языковые средства выразительности

АНА-ЛИЗ СРЕДСТВ ВЫ-РА-ЗИ-ТЕЛЬ-НО-СТИ.

Целью за-да-ния яв-ля-ет-ся опре-де-ле-ние средств вы-ра-зи-тель-но-сти, ис-поль-зо-ван-ных в ре-цен-зии путём уста-нов-ле-ния со-от-вет-ствия между про-пус-ка-ми, обо-зна-чен-ны-ми бук-ва-ми в тек-сте ре-цен-зии, и циф-ра-ми с опре-де-ле-ни-я-ми. За-пи-сы-вать со-от-вет-ствия нужно толь-ко в том по-ряд-ке, в каком идут буквы в тек-сте. Если Вы не зна-е-те, что скры-ва-ет-ся под той или иной бук-вой, не-об-хо-ди-мо по-ста-вить «0» на месте этой цифры. За за-да-ние можно по-лу-чить от 1 до 4 бал-лов.

При вы-пол-не-нии за-да-ния 26 сле-ду-ет пом-нить, что Вы за-пол-ня-е-те места про-пус-ков в ре-цен-зии, т.е. вос-ста-нав-ли-ва-е-те текст, а с ним и смыс-ло-вую, и грам-ма-ти-че-скую связь . По-это-му часто до-пол-ни-тель-ной под-сказ-кой может слу-жить ана-лиз самой ре-цен-зии: раз-лич-ные при-ла-га-тель-ные в том или ином роде, со-гла-су-ю-щи-е-ся с про-пус-ка-ми ска-зу-е-мые и т.д. Об-лег-чит вы-пол-не-ние за-да-ния и раз-де-ле-ние спис-ка тер-ми-нов на две груп-пы: пер-вая вклю-ча-ет тер-ми-ны на ос-но-ве зна-че-ния слова, вто-рая – стро-е-ние пред-ло-же-ния. Это де-ле-ние Вы смо-же-те про-ве-сти, зная, что все сред-ства делят на ДВЕ боль-шие груп-пы: в первую вклю-ча-ют-ся лек-си-че-ские (не-спе-ци-аль-ные сред-ства) и тропы; во вто-рую фи-гу-ры речи (часть из них на-зы-ва-ют син-так-си-че-ски-ми).

26.1 ТРОП-СЛОВО ИЛИ ВЫ-РА-ЖЕ-НИЕ, УПО-ТРЕБ-ЛЯ-Е-МОЕ В ПЕ-РЕ-НОС-НОМ ЗНА-ЧЕ-НИИ ДЛЯ СО-ЗДА-НИЯ ХУ-ДО-ЖЕ-СТВЕН-НО-ГО ОБ-РА-ЗА И ДО-СТИ-ЖЕ-НИЯ БОЛЬ-ШЕЙ ВЫ-РА-ЗИ-ТЕЛЬ-НО-СТИ. К тро-пам от-но-сят-ся такие при-е-мы, как эпи-тет, срав-не-ние, оли-це-тво-ре-ние, ме-та-фо-ра, ме-то-ни-мия, ино-гда к ним от-но-сят ги-пер-бо-лы и ли-то-ты.

При-ме-ча-ние: В за-да-нии, как пра-ви-ло, ука-за-но, что это ТРОПЫ.

В ре-цен-зии при-ме-ры тро-пов ука-зы-ва-ют-ся в скоб-ках, как сло-во-со-че-та-ние.

1.Эпи-тет (в пер. с греч. - при-ло-же-ние, при-бав-ле-ние) - это об-раз-ное опре-де-ле-ние, от-ме-ча-ю-щее су-ще-ствен-ную для дан-но-го кон-тек-ста черту в изоб-ра-жа-е-мом яв-ле-нии. От про-сто-го опре-де-ле-ния эпи-тет от-ли-ча-ет-ся ху-до-же-ствен-ной вы-ра-зи-тель-но-стью и об-раз-но-стью. В ос-но-ве эпи-те-та лежит скры-тое срав-не-ние.

К эпи-те-там от-но-сят-ся все «кра-соч-ные» опре-де-ле-ния, ко-то-рые чаще всего вы-ра-жа-ют-ся при-ла-га-тель-ны-ми :

груст-но-си-ро-те-ю-щая земля (Ф.И.Тют-чев), седой туман, ли-мон-ный свет, немой покой (И. А. Бунин).

Эпи-те-ты могут также вы-ра-жать-ся:

-су-ще-стви-тель-ны-ми , вы-сту-па-ю-щи-ми в ка-че-стве при-ло-же-ний или ска-зу-е-мых, да-ю-щих об-раз-ную ха-рак-те-ри-сти-ку пред-ме-та: вол-шеб-ни-ца-зима; мать - сыра земля; Поэт - это лира, а не толь-ко няня своей души (М. Горь-кий);

-на-ре-чи-я-ми , вы-сту-па-ю-щи-ми в роли об-сто-я-тельств: На се-ве-ре диком стоит оди-но-ко ...(М. Ю. Лер-мон-тов); Ли-стья были на-пря-жен-но вы-тя-ну-ты по ветру (К. Г. Па-у-стов-ский);

-де-е-при-ча-сти-я-ми : волны не-сут-ся гремя и свер-кая ;

-ме-сто-име-ни-я-ми , вы-ра-жа-ю-щи-ми пре-вос-ход-ную сте-пень того или иного со-сто-я-ния че-ло-ве-че-ской души:

Ведь были схват-ки бо-е-вые, Да, го-во-рят, еще какие ! (М. Ю. Лер-мон-тов);

-при-ча-сти-я-ми и при-част-ны-ми обо-ро-та-ми : Со-ло-вьи сло-во-сло-вьем гро-хо-чу-щим огла-ша-ют лес-ные пре-де-лы (Б. Л. Па-стер-нак); До-пус-каю также по-яв-ле-ние... бор-зо-пис-цев, ко-то-рые не могут до-ка-зать, где они вчера но-че-ва-ли, и у ко-то-рых нет дру-гих слов на языке, кроме слов, не пом-ня-щих род-ства (М. Е. Сал-ты-ков-Щед-рин).

2. Срав-не-ние - это изоб-ра-зи-тель-ный прием, ос-но-ван-ный на со-по-став-ле-нии од-но-го яв-ле-ния или по-ня-тия с дру-гим. В от-ли-чие от ме-та-фо-ры срав-не-ние все-гда дву-член-но: в нем на-зы-ва-ют-ся оба со-по-став-ля-е-мых пред-ме-та (яв-ле-ния, при-зна-ка, дей-ствия).

Горят аулы, нет у них за-щи-ты.

Вра-гом сыны оте-че-ства раз-би-ты,

И за-ре-во, как веч-ный ме-теор ,

Играя в об-ла-ках, пу-га-ет взор. (М. Ю. Лер-мон-тов)

Срав-не-ния вы-ра-жа-ют-ся раз-лич-ны-ми спо-со-ба-ми:

Фор-мой тво-ри-тель-но-го па-де-жа су-ще-стви-тель-ных:

Со-ло-вьем за-лет-ным Юность про-ле-те-ла,

Вол-ной в не-по-го-ду Ра-дость от-шу-ме-ла (А. В. Коль-цов)

Фор-мой срав-ни-тель-ной сте-пе-ни при-ла-га-тель-но-го или на-ре-чия: Эти глаза зе-ле-нее моря и ки-па-ри-сов наших тем-нее (А. Ах-ма-то-ва);

Срав-ни-тель-ны-ми обо-ро-та-ми с со-ю-за-ми как, слов-но, будто, как будто и др.:

Как хищ-ный зверь , в сми-рен-ную оби-тель

Вры-ва-ет-ся шты-ка-ми по-бе-ди-тель... (М. Ю. Лер-мон-тов);

При по-мо-щи слов по-доб-ный, по-хо-жий, это:

На глаза осто-рож-ной кошки

По-хо-жи твои глаза (А. Ах-ма-то-ва);

При по-мо-щи срав-ни-тель-ных при-да-точ-ных пред-ло-же-ний:

За-кру-жи-лась листва зо-ло-тая

В ро-зо-ва-той воде на пруду,

Точно ба-бо-чек лег-кая стая

С за-ми-ра-ньем летит на звез-ду.(С. А. Есе-нин)

3.Ме-та-фо-ра (в пер. с греч. - пе-ре-нос) - это слово или вы-ра-же-ние, ко-то-рое упо-треб-ля-ет-ся в пе-ре-нос-ном зна-че-нии на ос-но-ве сход-ства двух пред-ме-тов или яв-ле-ний по ка-ко-му-либо при-зна-ку. В от-ли-чие от срав-не-ния, в ко-то-ром при-во-дит-ся и то, что срав-ни-ва-ет-ся, и то, с чем срав-ни-ва-ет-ся, ме-та-фо-ра со-дер-жит толь-ко вто-рое, что со-зда-ет ком-пакт-ность и об-раз-ность упо-треб-ле-ния слова. В ос-но-ву ме-та-фо-ры может быть по-ло-же-но сход-ство пред-ме-тов по форме, цвету, объ-е-му, на-зна-че-нию, ощу-ще-ни-ям и т. п.: во-до-пад звезд, ла-ви-на писем, стена огня, без-дна горя, жем-чу-жи-на по-э-зии, искра любви и др.

Все ме-та-фо-ры де-лят-ся на две груп-пы:

1) об-ще-язы-ко-вые («стер-тые»): зо-ло-тые руки, буря в ста-ка-не воды, горы сво-ро-тить, стру-ны души, лю-бовь угас-ла;

2) ху-до-же-ствен-ные (ин-ди-ви-ду-аль-но-ав-тор-ские, по-э-ти-че-ские):

И мерк-нет звезд ал-маз-ный тре-пет

В без-боль-ном хо-ло-де зари (М. Во-ло-шин);

Пу-стых небес про-зрач-ное стек-ло (A. Ах-ма-то-ва);

И очи синие, без-дон-ные

Цве-тут на даль-нем бе-ре-гу. (А. А. Блок)

Ме-та-фо-ра бы-ва-ет не толь-ко оди-ноч-ной : она может раз-ви-вать-ся в тек-сте, об-ра-зуя целые це-поч-ки об-раз-ных вы-ра-же-ний, в во мно-гих слу-ча-ях - охва-ты-вать, как бы про-ни-зы-вать весь текст. Это раз-вер-ну-тая, слож-ная ме-та-фо-ра , цель-ный ху-до-же-ствен-ный образ.

4. Оли-це-тво-ре-ние - это раз-но-вид-ность ме-та-фо-ры, ос-но-ван-ная на пе-ре-но-се при-зна-ков жи-во-го су-ще-ства на яв-ле-ния при-ро-ды, пред-ме-ты и по-ня-тия. Чаще всего оли-це-тво-ре-ния ис-поль-зу-ют-ся при опи-са-нии при-ро-ды:

Ка-тясь чрез сон-ные до-ли-ны, Ту-ма-ны сон-ные легли , И толь-ко топот ло-ша-ди-ный, Звуча, те-ря-ет-ся вдали. Погас, блед-нея, день осен-ний, Свер-нув ду-ши-стые листы, Вку-ша-ют сон без сно-ви-де-ний По-лу-за-вяд-шие цветы . (М. Ю. Лер-мон-тов)

5. Ме-то-ни-мия (в пер. с греч. - пе-ре-име-но-ва-ние) - это пе-ре-нос на-зва-ния с од-но-го пред-ме-та на дру-гой на ос-но-ва-нии их смеж-но-сти. Смеж-ность может быть про-яв-ле-ни-ем связи:

Между со-дер-жа-ни-ем и со-дер-жа-щим: Я три та-рел-ки съел (И. А. Кры-лов);

Между ав-то-ром и про-из-ве-де-ни-ем: Бра-нил Го-ме-ра, Фе-о-кри-та, Зато читал Адама Смита (А. С. Пуш-кин);

Между дей-стви-ем и ору-ди-ем дей-ствия: Их села и нивы за буй-ный набег Обрек он мечам и по-жа-рам (А. С. Пуш-кин);

Между пред-ме-том и ма-те-ри-а-лом, из ко-то-ро-го сде-лан пред-мет: ...не то на се-реб-ре, - на зо-ло-те едал (А. С. Гри-бо-едов);

Между ме-стом и лю-дь-ми, на-хо-дя-щи-ми-ся в этом месте: Город шумел , тре-ща-ли флаги, мок-рые розы сы-па-лись из мисок цве-точ-ниц... (Ю. К. Олеша)

6. Си-нек-до-ха (в пер. с греч. - со-от-не-се-ние) - это раз-но-вид-ность ме-то-ни-мии , ос-но-ван-ная на пе-ре-не-се-нии зна-че-ния с од-но-го яв-ле-ния на дру-гое по при-зна-ку ко-ли-че-ствен-но-го от-но-ше-ния между ними. Чаще всего пе-ре-нос про-ис-хо-дит:

С мень-ше-го на боль-шее: К нему и птица не летит, И тигр ней-дет... (А. С. Пуш-кин);

С части на целое: Бо-ро-да, что ты все мол-чишь? (А. П. Чехов)

7. Пе-ри-фраз, или пе-ри-фра-за (в пер. с греч. - опи-са-тель-ное вы-ра-же-ние), - это обо-рот, ко-то-рый упо-треб-ля-ет-ся вме-сто ка-ко-го-либо слова или сло-во-со-че-та-ния. На-при-мер, Пе-тер-бург в сти-хах

А. С.Пуш-ки-на - «Петра тво-ре-нье», «Пол-нощ-ных стран краса и диво», «град Пет-ров»; А. А. Блок в сти-хах М. И. Цве-та-е-вой - «ры-царь без уко-риз-ны», «го-лу-бо-гла-зый сне-го-вой певец», «снеж-ный ле-бедь», «все-дер-жи-тель моей души».

8.Ги-пер-бо-ла (в пер. с греч. - пре-уве-ли-че-ние) - это об-раз-ное вы-ра-же-ние, со-дер-жа-щее не-по-мер-ное пре-уве-ли-че-ние ка-ко-го-либо при-зна-ка пред-ме-та, яв-ле-ния, дей-ствия: Ред-кая птица до-ле-тит до се-ре-ди-ны Дне-пра (Н. В. Го-голь)

И в ту же ми-ну-ту по ули-цам ку-рье-ры, ку-рье-ры, ку-рье-ры... мо-же-те пред-ста-вить себе, трид-цать пять тысяч одних ку-рье-ров! (Н.В. Го-голь).

9. Ли-то-та (в пер. с греч. - ма-лость, уме-рен-ность) - это об-раз-ное вы-ра-же-ние, со-дер-жа-щее не-по-мер-ное пре-умень-ше-ние ка-ко-го-либо при-зна-ка пред-ме-та, яв-ле-ния, дей-ствия: Какие кро-хот-ные ко-ров-ки! Есть, право, менее бу-ла-воч-ной го-лов-ки. (И. А. Кры-лов)

И ше-ствуя важно, в спо-кой-ствии чин-ном, Ло-шад-ку ведет под уздцы му-жи-чок В боль-ших са-по-гах, в по-лу-шуб-ке ов-чин-ном, В боль-ших ру-ка-ви-цах... а сам с но-го-ток! (Н.А. Не-кра-сов)

10. Иро-ния (в пер. с греч. - при-твор-ство) - это упо-треб-ле-ние слова или вы-ска-зы-ва-ния в смыс-ле, про-ти-во-по-лож-ном пря-мо-му. Иро-ния пред-став-ля-ет собой вид ино-ска-за-ния, при ко-то-ром за внеш-не по-ло-жи-тель-ной оцен-кой скры-ва-ет-ся на-смеш-ка: От-ко-ле, умная, бре-дешь ты, го-ло-ва? (И. А. Кры-лов)

26.2 «НЕ-СПЕ-ЦИ-АЛЬ-НЫЕ» ЛЕК-СИ-ЧЕ-СКИЕ ИЗОБ-РА-ЗИ-ТЕЛЬ-НО-ВЫ-РА-ЗИ-ТЕЛЬ-НЫЕ СРЕД-СТВА ЯЗЫКА

При-ме-ча-ние: В за-да-ни-ях ино-гда ука-за-но, что это лек-си-че-ское сред-ство. Обыч-но в ре-цен-зии за-да-ния 24 при-мер лек-си-че-ско-го сред-ства да-ет-ся в скоб-ках либо одним сло-вом, либо сло-во-со-че-та-ни-ем, в ко-то-ром одно из слов вы-де-ле-но кур-си-вом. Об-ра-ти-те вни-ма-ние: имен-но эти сред-ства чаще всего не-об-хо-ди-мо найти в за-да-нии 22!

11. Си-но-ни-мы , т. е. слова одной части речи, раз-лич-ные по зву-ча-нию, но оди-на-ко-вые или близ-кие по лек-си-че-ско-му зна-че-нию и от-ли-ча-ю-щи-е-ся друг от друга или от-тен-ка-ми зна-че-ния, или сти-ли-сти-че-ской окрас-кой (сме-лый -от-важ-ный, бе-жать - мчать-ся, глаза (нейтр.) - очи (поэт.)), об-ла-да-ют боль-шой вы-ра-зи-тель-ной силой.

Си-но-ни-мы могут быть кон-текст-ны-ми.

12. Ан-то-ни-мы , т. е. слова одной и той же части речи, про-ти-во-по-лож-ные по зна-че-нию (ис-ти-на - ложь, добро - зло, от-вра-ти-тель-но - за-ме-ча-тель-но ), также об-ла-да-ют боль-ши-ми вы-ра-зи-тель-ны-ми воз-мож-но-стя-ми.

Ан-то-ни-мы могут быть кон-текст-ны-ми, т. е ста-но-вит-ся ан-то-ни-ма-ми толь-ко в дан-ном кон-тек-сте.

Ложь бы-ва-ет доб-рой или злой ,

Сер-до-боль-ной или бес-по-щад-ной,

Ложь бы-ва-ет лов-кой и не-склад-ной,

Осмот-ри-тель-ной и без-огляд-ной,

Упо-и-тель-ной и без-от-рад-ной.

13. Фра-зео-ло-гиз-мы как сред-ства язы-ко-вой вы-ра-зи-тель-но-сти

Фра-зео-ло-гиз-мы (фра-зео-ло-ги-че-ские вы-ра-же-ния, иди-о-мы), т. е. вос-про-из-во-ди-мые в го-то-вом виде сло-во-со-че-та-ния и пред-ло-же-ния, в ко-то-рых це-лост-ное зна-че-ние до-ми-ни-ру-ет над зна-че-ни-я-ми со-став-ля-ю-щих их ком-по-нен-тов и не яв-ля-ет-ся про-стой сум-мой таких зна-че-ний (по-пасть впро-сак, быть на седь-мом небе, яб-ло-ко раз-до-ра ), об-ла-да-ют боль-ши-ми вы-ра-зи-тель-ны-ми воз-мож-но-стя-ми. Вы-ра-зи-тель-ность фра-зео-ло-гиз-мов опре-де-ля-ет-ся:

1) их яркой об-раз-но-стью, в том числе ми-фо-ло-ги-че-ской (кот на-пла-кал, как белка в ко-ле-се, нить Ари-ад-ны, да-мо-клов меч, ахил-ле-со-ва пята );

2) от-не-сен-но-стью мно-гих из них: а) к раз-ря-ду вы-со-ких (глас во-пи-ю-ще-го в пу-сты-не, ка-нуть в Лету ) или сни-жен-ных (раз-го-вор-ных, про-сто-реч-ных: как рыба в воде, ни сном ни духом, во-дить за нос, на-мы-лить шею, раз-ве-сить уши ); б) к раз-ря-ду язы-ко-вых средств с по-ло-жи-тель-ной эмо-ци-о-наль-но-экс-прес-сив-ной окрас-кой (хра-нить как зе-ни-цу ока - торж. ) или с от-ри-ца-тель-ной эмо-ци-о-наль-но-экс-прес-сив-ной окрас-кой (безцаря в го-ло-ве - не-одобр., мел-кая сошка - пре-не-бре-жит., грош цена - презр. ).

14. Сти-ли-сти-че-ски окра-шен-ная лек-си-ка

Для уси-ле-ния вы-ра-зи-тель-но-сти в тек-сте могут ис-поль-зо-вать-ся все раз-ря-ды сти-ли-сти-че-ски окра-шен-ной лек-си-ки:

1) эмо-ци-о-наль-но-экс-прес-сив-ная (оце-ноч-ная) лек-си-ка, в том числе:

а) слова с по-ло-жи-тель-ной эмо-ци-о-наль-но-экс-прес-сив-ной оцен-кой: тор-же-ствен-ные, воз-вы-шен-ные (в том числе ста-ро-сла-вя-низ-мы): вдох-но-ве-ние, гря-ду-щий, оте-че-ство, ча-я-ния, со-кро-вен-ный, не-зыб-ле-мый; воз-вы-шен-но-по-э-ти-че-ские: без-мя-теж-ный, лу-че-зар-ный, чары, ла-зур-ный; одоб-ри-тель-ные: бла-го-род-ный, вы-да-ю-щий-ся, изу-ми-тель-ный, от-важ-ный; лас-ка-тель-ные: сол-ныш-ко, го-луб-чик, до-чень-ка

б) слова с от-ри-ца-тель-ной эмо-ци-о-наль-но-экс-прес-сив-ной оцен-кой: не-одоб-ри-тель-ные: до-мы-сел, пре-пи-рать-ся, око-ле-си-ца; пре-не-бре-жи-тель-ные: вы-скоч-ка, де-ля-га ; пре-зри-тель-ные: бал-бес, зуб-ри-ла, пи-са-ни-на ; бран-ные/

2) функ-ци-о-наль-но-сти-ли-сти-че-ски окра-шен-ная лек-си-ка, в том числе:

а) книж-ная: на-уч-ная (тер-ми-ны: ал-ли-те-ра-ция, ко-си-нус, ин-тер-фе-рен-ция ); офи-ци-аль-но-де-ло-вая: ни-же-под-пи-сав-ши-е-ся, до-клад-ная ; пуб-ли-ци-сти-че-ская: ре-пор-таж, ин-тер-вью ; ху-до-же-ствен-но-по-э-ти-че-ская: ла-зур-ный, очи, ла-ни-ты

б) раз-го-вор-ная (оби-ход-но-бы-то-вая): папа, маль-чон-ка, хва-сту-ниш-ка, здо-ро-ву-щий

15. Лек-си-ка огра-ни-чен-но-го упо-треб-ле-ния

Для уси-ле-ния вы-ра-зи-тель-но-сти в тек-сте могут ис-поль-зо-вать-ся также все раз-ря-ды лек-си-ки огра-ни-чен-но-го упо-треб-ле-ния, в том числе:

Лек-си-ка диа-лект-ная (слова, ко-то-рые упо-треб-ля-ют-ся жи-те-ля-ми какой-либо мест-но-сти: кочет - петух, векша - белка );

Лек-си-ка про-сто-реч-ная (слова с ярко вы-ра-жен-ной сни-жен-ной сти-ли-сти-че-ской окрас-кой: фа-ми-льяр-ной, гру-бой, пре-не-бре-жи-тель-ной,бран-ной, на-хо-дя-щи-е-ся на гра-ни-це или за пре-де-ла-ми ли-те-ра-тур-ной нормы: го-ло-д-ра-нец, за-бул-ды-га, за-тре-щи-на, тре-пач );

Лек-си-ка про-фес-си-о-наль-ная (слова, ко-то-рые упо-треб-ля-ют-ся в про-фес-си-о-наль-ной речи и не вхо-дят в си-сте-му об-ще-ли-те-ра-тур-но-го языка: кам-буз - в речи мо-ря-ков, утка - в речи жур-на-ли-стов, окно - в речи пре-по-да-ва-те-лей );

Лек-си-ка жар-гон-ная (слова, свой-ствен-ные жар-го-нам - мо-ло-деж-но-му: ту-сов-ка, на-во-ро-ты, кру-той ; ком-пью-тер-но-му: мозги - па-мять ком-пью-те-ра, клава - кла-ви-а-ту-ра ; сол-дат-ско-му: дем-бель, чер-пак, духи ; жар-го-ну пре-ступ-ни-ков: брат-ва, ма-ли-на );

Лек-си-ка уста-рев-шая (ис-то-риз-мы - слова, вы-шед-шие из упо-треб-ле-ния в связи с ис-чез-но-ве-ни-ем обо-зна-ча-е-мых ими пред-ме-тов или яв-ле-ний: бо-ярин, оприч-ни-на, конка ; ар-ха-из-мы - уста-рев-шие слова, на-зы-ва-ю-щие пред-ме-ты и по-ня-тия, для ко-то-рых в языке по-яви-лись новые на-име-но-ва-ния: чело - лоб, вет-ри-ло - парус ); - лек-си-ка новая (нео-ло-гиз-мы - слова, не-дав-но во-шед-шие в язык и не по-те-ряв-шие еще своей но-виз-ны: блог, сло-ган, ти-ней-джер).

26.3 ФИ-ГУ-РА-МИ (РИ-ТО-РИ-ЧЕ-СКИ-МИ ФИ-ГУ-РА-МИ, СТИ-ЛИ-СТИ-ЧЕ-СКИ-МИ ФИ-ГУ-РА-МИ, ФИ-ГУ-РА-МИ РЕЧИ) НА-ЗЫ-ВА-ЮТ-СЯ СТИ-ЛИ-СТИ-ЧЕ-СКИЕ ПРИ-Е-МЫ, ос-но-ван-ные на осо-бых со-че-та-ни-ях слов, вы-хо-дя-щих за рамки обыч-но-го прак-ти-че-ско-го упо-треб-ле-ния, и име-ю-щие целью уси-ле-ние вы-ра-зи-тель-но-сти и изоб-ра-зи-тель-но-сти тек-ста. К ос-нов-ным фи-гу-рам речи от-но-сят-ся: ри-то-ри-че-ский во-прос, ри-то-ри-че-ское вос-кли-ца-ние, ри-то-ри-че-ское об-ра-ще-ние, по-втор, син-так-си-че-ский па-рал-ле-лизм, мно-го-со-ю-зие, бес-со-ю-зие, эл-лип-сис, ин-вер-сия, пар-цел-ля-ция, ан-ти-те-за, гра-да-ция, ок-сю-мо-рон. В от-ли-чие от лек-си-че-ских средств- это уро-вень пред-ло-же-ния или не-сколь-ких пред-ло-же-ний.

При-ме-ча-ние: В за-да-ни-ях нет чёткого фор-ма-та опре-де-ле-ния, ука-зы-ва-ю-ще-го на эти сред-ства: их на-зы-ва-ют и син-так-си-че-ски-ми сред-ства-ми, и приёмом, и про-сто сред-ством вы-ра-зи-тель-но-сти, и фи-гу-рой. В за-да-нии 24 на фи-гу-ру речи ука-зы-ва-ет номер пред-ло-же-ния, дан-ный в скоб-ках.

16.Ри-то-ри-че-ский во-прос - это фи-гу-ра, в ко-то-рой в форме во-про-са со-дер-жит-ся утвер-жде-ние. Ри-то-ри-че-ский во-прос не тре-бу-ет от-ве-та, он ис-поль-зу-ет-ся, чтобы уси-лить эмо-ци-о-наль-ность, вы-ра-зи-тель-ность речи, при-влечь вни-ма-ние чи-та-те-ля к тому или иному яв-ле-нию:

Зачем он руку дал кле-вет-ни-кам ни-чтож-ным, Зачем по-ве-рил он сло-вам и лас-кам лож-ным, Он, с юных лет по-стиг-нув-ший людей? .. (M. Ю. Лер-мон-тов);

17.Ри-то-ри-че-ское вос-кли-ца-ние - это фи-гу-ра, в ко-то-рой в форме вос-кли-ца-ния со-дер-жит-ся утвер-жде-ние. Ри-то-ри-че-ские вос-кли-ца-ния уси-ли-ва-ют в со-об-ще-нии вы-ра-же-ние тех или иных чувств; они обыч-но от-ли-ча-ют-ся не толь-ко осо-бой эмо-ци-о-наль-но-стью, но и тор-же-ствен-но-стью и при-под-ня-то-стью:

То было в утро наших лет - О сча-стие! о слезы! О лес! о жизнь! о солн-ца свет! О све-жий дух бе-ре-зы. (А. К. Тол-стой);

Увы! пред вла-стию чужой Скло-ни-лась гор-дая стра-на. (М. Ю. Лер-мон-тов)

18.Ри-то-ри-че-ское об-ра-ще-ние - это сти-ли-сти-че-ская фи-гу-ра, со-сто-я-щая в под-черк-ну-том об-ра-ще-нии к кому-ни-будь или чему-ни-будь для уси-ле-ния вы-ра-зи-тель-но-сти речи. Оно слу-жит не столь-ко для на-зы-ва-ния ад-ре-са-та речи, сколь-ко для вы-ра-же-ния от-но-ше-ния к тому, о чем го-во-рит-ся в тек-сте. Ри-то-ри-че-ские об-ра-ще-ния могут со-зда-вать тор-же-ствен-ность и па-те-тич-ность речи, вы-ра-жать ра-дость, со-жа-ле-ние и дру-гие от-тен-ки на-стро-е-ния и эмо-ци-о-наль-но-го со-сто-я-ния:

Дру-зья мои! Пре-кра-сен наш союз. Он, как душа, не-удер-жим и вечен (А. С. Пуш-кин);

О, глу-бо-кая ночь! О, хо-лод-ная осень! Немая! (К. Д. Баль-монт)

19.По-втор (по-зи-ци-он-но-лек-си-че-ский по-втор, лек-си-че-ский по-втор) - это сти-ли-сти-че-ская фи-гу-ра, со-сто-я-щая в по-вто-ре-нии ка-ко-го-либо члена пред-ло-же-ния (слова), части пред-ло-же-ния или це-ло-го пред-ло-же-ния, не-сколь-ких пред-ло-же-ний, стро-фы с целью при-влечь к ним осо-бое вни-ма-ние.

Раз-но-вид-но-стя-ми по-вто-ра яв-ля-ют-ся ана-фо-ра, эпи-фо-ра и под-хват .

Ана-фо-ра (в пер. с греч. - вос-хож-де-ние, подъ-ем), или еди-но-на-ча-тие, - это по-вто-ре-ние слова или груп-пы слов в на-ча-ле строк, строф или пред-ло-же-ний:

Ле-ни-во дышит пол-день мгли-стый,

Ле-ни-во ка-тит-ся река.

И в твер-ди пла-мен-ной и чи-стой

Ле-ни-во тают об-ла-ка (Ф. И. Тют-чев);

Эпи-фо-ра (в пер. с греч. - до-бав-ка, ко-неч-ное пред-ло-же-ние пе-ри-о-да) - это по-вто-ре-ние слов или груп-пы слов в конце строк, строф или пред-ло-же-ний:

Хоть не вечен че-ло-век,

То, что вечно, - че-ло-веч-но.

Что такое день иль век

Перед тем, что бес-ко-неч-но?

Хоть не вечен че-ло-век,

То, что вечно, - че-ло-веч-но (А. А. Фет);

До-ста-лась им бу-хан-ка свет-ло-го хлеба - ра-дость!

Се-год-ня фильм хо-ро-ший в клубе - ра-дость!

Двух-том-ник Па-у-стов-ско-го в книж-ный ма-га-зин при-вез-ли- ра-дость! (А. И. Сол-же-ни-цын)

Под-хват - это по-втор ка-ко-го-либо от-рез-ка речи (пред-ло-же-ния, сти-хо-твор-ной стро-ки) в на-ча-ле сле-ду-ю-ще-го за ним со-от-вет-ству-ю-ще-го от-рез-ка речи:

По-ва-лил-ся он на хо-лод-ный снег,

На хо-лод-ный снег, будто со-сен-ка,

Будто со-сен-ка во сыром бору (М. Ю. Лер-мон-тов);

20. Па-рал-ле-лизм (син-так-си-че-ский па-рал-ле-лизм) (в пер. с греч. - иду-щий рядом) - тож-де-ствен-ное или сход-ное по-стро-е-ние смеж-ных ча-стей тек-ста: рядом сто-я-щих пред-ло-же-ний, сти-хо-твор-ных строк, строф, ко-то-рые, со-от-но-сясь, со-зда-ют еди-ный образ:

Гляжу на бу-дущ-ность с бо-яз-нью,

Гляжу на про-шлое с тос-кой... (М. Ю. Лер-мон-тов);

Я был вам зве-ня-щей стру-ной,

Я был вам цве-ту-щей вес-ной,

Но вы не хо-те-ли цве-тов,

И вы не рас-слы-ша-ли слов? (К. Д. Баль-монт)

Часто с ис-поль-зо-ва-ни-ем ан-ти-те-зы: Что ищет он в стра-не да-ле-кой? Что кинул он в краю род-ном? (М. Лер-мон-тов); Не стра-на – для биз-не-са, а биз-нес – для стра-ны (из га-зе-ты).

21. Ин-вер-сия (в пер. с греч. - пе-ре-ста-нов-ка, пе-ре-во-ра-чи-ва-ние) - это из-ме-не-ние обыч-но-го по-ряд-ка слов в пред-ло-же-нии с целью под-чер-ки-ва-ния смыс-ло-вой зна-чи-мо-сти ка-ко-го-либо эле-мен-та тек-ста (слова, пред-ло-же-ния), при-да-ния фразе осо-бой сти-ли-сти-че-ской окра-шен-но-сти: тор-же-ствен-но-го, вы-со-ко-го зву-ча-ния или, на-о-бо-рот, раз-го-вор-ной, не-сколь-ко сни-жен-ной ха-рак-те-ри-сти-ки. Ин-вер-си-ро-ван-ны-ми в рус-ском языке счи-та-ют-ся сле-ду-ю-щие со-че-та-ния:

Со-гла-со-ван-ное опре-де-ле-ние стоит после опре-де-ля-е-мо-го слова: Сижу за ре-шет-кой в тем-ни-це сырой (М. Ю. Лер-мон-тов); Но не бе-га-ло зыби по этому морю; не стру-ил-ся душ-ный воз-дух: на-зре-ва-ла гроза ве-ли-кая (И. С. Тур-ге-нев);

До-пол-не-ния и об-сто-я-тель-ства, вы-ра-жен-ные су-ще-стви-тель-ны-ми, стоят перед сло-вом, к ко-то-ро-му от-но-сят-ся: Часов од-но-об-раз-ный бой (од-но-об-раз-ный бой часов);

22.Пар-цел-ля-ция (в пер. с франц. - ча-сти-ца) - сти-ли-сти-че-ский прием, за-клю-ча-ю-щий-ся в рас-чле-не-нии еди-ной син-так-си-че-ской струк-ту-ры пред-ло-же-ния на не-сколь-ко ин-то-на-ци-он-но-смыс-ло-вых еди-ниц - фраз. На месте рас-чле-не-ния пред-ло-же-ния могут ис-поль-зо-вать-ся точка, вос-кли-ца-тель-ный и во-про-си-тель-ный знаки, мно-го-то-чие. Утром, ярким, как лубок. Страш-ным. Дол-гим. Рат-ным. Был раз-бит стрел-ко-вый полк. Наш. В бою не-рав-ном (Р. Рож-де-ствен-ский); По-че-му никто не воз-му-ща-ет-ся? Об-ра-зо-ва-ние и здра-во-охра-не-ние! Важ-ней-шие сферы жизни об-ще-ства! Не упо-мя-ну-ты в этом до-ку-мен-те во-об-ще (Из газет); Нужно, чтобы го-су-дар-ство пом-ни-ло глав-ное: его граж-да-не - не фи-зи-че-ские лица. А люди . (Из газет)

23.Бес-со-ю-зие и мно-го-со-ю-зие - син-так-си-че-ские фи-гу-ры, ос-но-ван-ные на на-ме-рен-ном про-пус-ке, или, на-о-бо-рот, со-зна-тель-ном по-вто-ре-нии со-ю-зов. В пер-вом слу-чае, при опу-ще-нии со-ю-зов , речь ста-но-вит-ся сжа-той, ком-пакт-ной, ди-на-мич-ной. Изоб-ра-жа-е-мые дей-ствия и со-бы-тия здесь быст-ро, мгно-вен-но раз-вер-ты-ва-ют-ся, сме-ня-ют друг друга:

Швед, рус-ский - колет, рубит, режет.

Бой ба-ра-бан-ный, клики, скре-жет.

Гром пушек, топот, ржа-нье, стон,

И смерть и ад со всех сто-рон. (А.С. Пуш-кин)

В слу-чае мно-го-со-ю-зия речь, на-про-тив, за-мед-ля-ет-ся, паузы и по-вто-ря-ю-щий-ся союз вы-де-ля-ют слова, экс-прес-сив-но под-чер-ки-вая их смыс-ло-вую зна-чи-мость:

Зато и внук,и пра-внук, и пра-пра-внук

Рас-тут во мне, пока я сам расту... (П.Г. Ан-то-коль-ский)

24.Пе-ри-од – длин-ное, мно-го-член-ное пред-ло-же-ние или силь-но рас-про-странённое про-стое пред-ло-же-ние, ко-то-рое от-ли-ча-ет-ся за-кон-чен-но-стью, един-ством темы и ин-то-на-ци-он-ным рас-па-де-ни-ем на две части. В пер-вой части син-так-си-че-ский по-втор од-но-тип-ных при-да-точ-ных (или чле-нов пред-ло-же-ния)идёт с на-рас-та-ю-щим по-вы-ше-ни-ем ин-то-на-ции, затем – раз-де-ля-ю-щая зна-чи-тель-ная пауза, и во вто-рой части, где да-ет-ся вывод, тон го-ло-са за-мет-но по-ни-жа-ет-ся. Такое ин-то-на-ци-он-ное оформ-ле-ние об-ра-зу-ет сво-е-го рода круг:

Когда бы жизнь до-маш-ним кру-гом я огра-ни-чить за-хо-тел,/Когда мне быть отцом, су-пру-гом при-ят-ный жре-бий по-ве-лел,/ Когда б се-мей-ствен-ной кар-ти-ной пле-нил-ся я хоть миг еди-ный, - то, верно б, кроме вас одной не-ве-сты не искал иной. (А.С. Пуш-кин)

25.Ан-ти-те-за, или про-ти-во-по-став-ле-ние (в пер. с греч. - про-ти-во-по-ло-же-ние) - это обо-рот, в ко-то-ром резко про-ти-во-по-став-ля-ют-ся про-ти-во-по-лож-ные по-ня-тия, по-ло-же-ния, об-ра-зы. Для со-зда-ния ан-ти-те-зы обыч-но ис-поль-зу-ют-ся ан-то-ни-мы - об-ще-язы-ко-вые и кон-тек-сту-аль-ные:

Ты богат, я очень беден, Ты - про-за-ик, я - поэт (А. С. Пуш-кин);

Вчера еще в глаза гля-дел,

А ныне - все ко-сит-ся в сто-ро-ну,

Вчера еще до птиц сидел,

Все жа-во-рон-ки нынче - во-ро-ны!

Я глу-пая, а ты умен,

Живой, а я остол-бе-не-лая.

О вопль жен-щин всех вре-мен:

«Мой милый, что тебе я сде-ла-ла?» (М. И. Цве-та-е-ва)

26.Гра-да-ция (в пер. с лат. - по-сте-пен-ное по-вы-ше-ние, уси-ле-ние) - прием, со-сто-я-щий в по-сле-до-ва-тель-ном рас-по-ло-же-нии слов, вы-ра-же-ний, тро-пов (эпи-те-тов, ме-та-фор, срав-не-ний) в по-ряд-ке уси-ле-ния (воз-рас-та-ния) или ослаб-ле-ния (убы-ва-ния) при-зна-ка. Воз-рас-та-ю-щая гра-да-ция обыч-но ис-поль-зу-ет-ся для уси-ле-ния об-раз-но-сти, эмо-ци-о-наль-ной вы-ра-зи-тель-но-сти и воз-дей-ству-ю-щей силы тек-ста:

Я звал тебя, но ты не огля-ну-лась, Я слезы лил, но ты не сни-зо-шла (А. А. Блок);

Све-ти-лись, го-ре-ли, сияли огром-ные го-лу-бые глаза. (В. А. Со-ло-ухин)

Нис-хо-дя-щая гра-да-ция ис-поль-зу-ет-ся реже и слу-жит обыч-но для уси-ле-ния смыс-ло-во-го со-дер-жа-ния тек-ста и со-зда-ния об-раз-но-сти:

При-нес он смерт-ную смолу

Да ветвь с увяд-ши-ми ли-ста-ми. (А. С. Пуш-кин)

27.Ок-сю-мо-рон (в пер. с греч. - ост-ро-ум-но-глу-пое) - это сти-ли-сти-че-ская фи-гу-ра, в ко-то-рой со-еди-ня-ют-ся обыч-но не-сов-ме-сти-мые по-ня-тия, как пра-ви-ло, про-ти-во-ре-ча-щие друг другу (горь-кая ра-дость, звон-кая ти-ши-на и т. п.); при этом по-лу-ча-ет-ся новый смысл, а речь при-об-ре-та-ет осо-бую вы-ра-зи-тель-ность: С того часу на-ча-лись для Ильи сла-дост-ные му-че-нья , свет-ло опа-ля-ю-щие душу (И. С. Шме-лев);

Есть тоска ве-се-лая в ало-стях зари (С. А. Есе-нин);

Но кра-со-ты их без-об-раз-ной Я скоро та-ин-ство по-стиг. (М. Ю. Лер-мон-тов)

28.Ал-ле-го-рия – ино-ска-за-ние, пе-ре-да-ча от-вле-чен-но-го по-ня-тия через кон-крет-ный образ: Долж-ны по-бе-дить лисы и волки (хит-рость, злоба, жад-ность).

29.Умол-ча-ние – на-ме-рен-ный обрыв вы-ска-зы-ва-ния, пе-ре-да-ю-щий взвол-но-ван-ность речи и пред-по-ла-га-ю-щий, что чи-та-тель до-га-да-ет-ся о не-вы-ска-зан-ном: Но я хотел… Быть может, Вы…

Кроме вы-ше-пе-ре-чис-лен-ных син-так-си-че-ских средств вы-ра-зи-тель-но-сти в те-стах встре-ча-ют-ся и сле-ду-ю-щие:

-вос-кли-ца-тель-ные пред-ло-же-ния ;

- диа-лог, скры-тый диа-лог;

-во-прос-но-от-вет-ная форма из-ло-же-ния такая форма из-ло-же-ния, при ко-то-рой че-ре-ду-ют-ся во-про-сы и от-ве-ты на во-про-сы;

-ряды од-но-род-ных чле-нов;

Объём сочинения - не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Пояснение.

Проблемы:

1. Не каждый человек может осуществить свою мечту.

2. Проблема зависимости человека от обстоятельств, условностей, для преодоления которых необходима решительность.

1. Каждый из нас строит свою жизнь самостоятельно. Нужно, чтобы мечта превратилась в цель, тогда реально будет её осуществить.



«Вместо Гагарина должен был лететь Нелюбов»

Барнаулец Валерий Иванович Алексеев - один из членов большой бригады, готовившей к полету в космос Юрия Гагарина .

На службу меня призвали в 1959 году, а на «Байконур» отправили в декабре 1960-го, я был сержантом, - рассказывает Валерий Иванович. - Ехали мы туда на спецавтобусах в обстановке строжайшей секретности: даже не подозревая, куда нас везут. А когда мы прибыли на «Байконур», нам запретили сообщать о местонахождении нашей части родным и фотографироваться на территории космодрома.

Первая группа подготовки к космическим полетам, в составе которой были Юрий Гагарин, Герман Титов , Григорий Нелюбов, Павел Попович и легендарный конструктор Сергей Павлович Королев, прибыла за три недели до полета в космос.

Космонавты ничего о себе не рассказывали: мы даже не знали, откуда они родом. Зато Сергей Королев обращался с нами, как с родными детьми, старался решать все наши проблемы, - вспоминает Валерий Иванович. - Лететь первым в космос, как говорили, должен был Григорий Нелюбов. Однако за две недели до полета стало известно, что полетит вместо него Гагарин. Как потом говорили, замена произошла из-за того, что фамилию Нелюбов власти посчитали неподходящей для первого космонавта.

Вечером 11 апреля перед пуском всем было не до отдыха: ракету и котлован глубиной с десятиэтажный дом, в котором была стартовая площадка, готовили к полету. Потом была небольшая передышка, и в 5 утра все уже были на ногах.

Мы с товарищем завершали подготовку ракеты в космос: нашей задачей было прогреть турбонасосный агрегат, чтобы при поступлении кислорода (его температура - минус 183 градуса) двигатель не заклинило, - поделился Валерий Иванович. - А потом мы укрылись в бункере и около получаса не должны были оттуда выходить.

Когда солдаты вышли из бункера, то услышали по радио, что полет Гагарина проходит нормально.

Никакого особого ликования у нас не было: это была просто работа, - вспоминает Валерий Иванович. - Однако две забавных вещи в этом сообщении мы заметили. Во-первых, Гагарин, когда прибыл на «Байконур», был старшим лейтенантом, а по радио его объявили майором. То есть сразу сильно повысили в звании. Второй момент: почему-то появилась версия, что Гагарин перед стартом сказал: «Поехали!» Так вот - он этого не говорил. Мы четко слышали по громкой связи, что «Поехали!» сказал Сергей Павлович Королев перед тем, как Гагарин взлетел.

Кстати, уже после демобилизации, в декабре 1962 года, служба на «Байконуре» помогла нашему земляку выиграть спор.

Я уже работал на заводе, и мы в компании обсуждали, кто же следующим полетит в космос. После службы на «Байконуре» я точно знал, что им будет космонавт Владимир Комаров , и об этом сказал друзьям, - рассказывает Валерий Алексеев . - Они мне сначала не поверили, чуть ли не дураком посчитали, а потом извинялись.

«Американцы «похоронили» живых Лазарева и Макарова»

Барнаульский фотограф Борис Петрович Брязгин - один из тех немногих, кому было дозволено фотографировать советских космонавтов.

Первый космонавт, с которым мне довелось встретиться, - Алексей Леонов . Я тогда, в 1965 году, работал руководителем фотокружка на станции юных техников в Кемерово . Так вот, прибегают ко мне из цирка и говорят, что артисты хотят сфотографироваться с космонавтом Леоновым: как раз прошел месяц после его полета в космос, - вспоминает Борис Петрович. - Я, конечно, сразу же туда прибежал. Алексей Леонов был очень доброжелательным, правда, времени у него было немного, и пообщаться не удалось. Второй раз я видел его на выставке, посвященной 10-летию его полета.

Сопровождал Борис Брязгин и космонавта Василия Лазарева , когда он с женой Луизой приезжал на Алтай .

Дело в том, что сразу после полета космонавтов отправляли в отпуск на родину, а Лазарев родом из села Порошино Кытмановского района. Нам даже специально самолет выделили, чтобы за супругами Лазаревыми всюду следовать,- рассказал Борис Брязгин. - Встречали, конечно, замечательно: накрывали огромные столы, за которыми собиралось много людей.

Кстати, с полетом Василия Лазарева и Олега Макарова была связана такая история.

Так получилось, что 5 апреля 1973 года, в день их полета, я и мой товарищ были в гостях у супруги Василия Лазарева Луизы, - поделился Борис Петрович. - Так вот, во всех американских СМИ объявили, что они погибли во время взлета: якобы третья ступень забарахлила. Оказалось, что они выжили, хотя перенесли 20-кратные перегрузки. Их потом на вертолете забирали с места ЧП.

Ну а с Германом Титовым Борис Брязгин общался очень часто.

Титов ведь постоянно бывал на Алтае, пока отца в Москву не забрал, - вспоминает Борис Петрович. - А когда в 1978 году в Москве был 18-й съезд комсомола, то секретарь алтайского отделения предложил мне переснять грамоты дома у Титова. Так вот, Герман Титов пригласил меня за стол на кухню и рассказал историю, о которой узнал, будучи заместителем начальника по космической разведке. Американцы однажды решили проверить эффективность русской космической разведки, и когда Леонид Брежнев подписывал документы с Фордом и обменивался данными о количестве ядерного вооружения, то количество ракет занизили. А наши специалисты сразу поправили американцев, и тем пришлось извиняться и исправлять ошибку.

x HTML-код

Алтайский фотограф Борис Брязгин о советских космонавтах.

«Отправляли в космос комсомольские значки»

Депутат , директор парка «Лесная сказка» Сергей Писарев вспоминает свою службу на космодроме «Байконур»

В мае 1976 года меня призвали на действительную военную службу в Вооруженные Силы СССР , - вспоминает Сергей Викторович. - Поздно вечером загрузились мы в эшелон, вагонов 16 шло из Новосибирска , на Алтае к нашему составу прицепили еще шесть. Мы пытались выяснить у сопровождающих нас военнослужащих, куда же нас везут? Те отшучивались и говорили, что на границу.

Потом - слева вдалеке странная конструкция, размещенная на высоком пригорке... Стартовый комплекс! Тихим шепотом, наклонившись к уху сержанта, спрашиваю его об этом. Он улыбается и говорит: «Завтра старт ракеты. Вам повезло. Сразу все увидите».

4 часа утра. Слышу команду «подъем». Как сумасшедшие все одеваются (45 секунд) и выбегают на улицу. Дорога до столовой занимает пять минут. Всем выдают фляжки с зеленым чаем. Все следуют за территорию военного городка - километра три в сторону от старта. Слышится команда: «Стой! Разойдись!»

И вот этот момент настал. Клубы дыма в полной тишине разлетаются на сотни метров от стартового комплекса, через несколько секунд начинает доноситься жуткий гул ревущих двигателей. Стартовый комплекс как бы разламывается на две части, ракета тяжело, но уверенно выкидывая огромные языки пламени, рвется в небо.

Судьба распорядилась таким образом, что я остался служить на космодроме. В 1978 году работал инструктором политического отдела космодрома «Байконур» по комсомольской работе. Эти годы запомнились прежде всего тем, что я отвечал за некоторые интересные проекты. Например, мы отправляли с нашими космонавтами в полет несколько десятков комсомольских значков и затем их вручали отличникам боевой и политической подготовки.

Каждый раз после приземления, когда космонавтов доставляли в гостиницу на космодроме, мы бежали к ним с альбомом, где они оставляли автографы и подписывали для лучших комсомольцев грамоты и благодарственные письма. Так мне удалось встретиться с космонавтами Аксеновым , Ивановым , Леоновым, Гурракчой и другими.

Но, пожалуй, самая незабываемая встреча была с нашим земляком Германом Степановичем Титовым. Он очень часто прилетал на космодром и всегда заходил в штаб космодрома. Всегда улыбающийся, очень простой в общении. Это сейчас можно сказать: «Ну и что, что космонавт?» Но в то время это были какие-то нереальные люди. Они всему советскому народу казались необыкновенными и, конечно же, ГЕРОЯМИ.

Кстати, 12 июня в барнаульском парке «Лесная сказка» (ул. Энтузиастов, 10а) пройдет встреча тех, кто помнит службу на космодроме «Байконур». Начало в 12 часов. Регистрация с 11.00.

x HTML-код

50 лет со дня первого полета человека в космос. 12 апреля исполняется 50 лет со дня первого полета человека в космос.

(сказка - фантазия для детей)

Живет в городе Сосновоборске один мальчик, и зовут его Саша. День рождения у Саши – 12 апреля, как раз в День космонавтики. Поэтому, когда мальчику исполнилось шесть лет, родители подарили Саше робота - космонавта, а сестренка Оля - игрушечную ракету. Подарки Саше очень понравились, и когда гости ушли, он с удовольствием стал играть. Но пришло время, лечь спать, поэтому подаренное мальчик положил рядом с собой…
… И снится Саше необычный сон, как однажды в космосе произошло такое!!!
Ожила Сашина ракета и молвила человеческим голосом: - « Саша, я приглашаю тебя в космическое путешествие к другим мирам. Смелее садись в меня и я покажу тебе неизведанное. И вот уже Саша видит из окна ракеты Красавицу Землю и ярко светящиеся звезды.
Вдруг Ракета широко раскрыла глаза. В звездном пространстве рядом со звездами и планетами летали разноцветные бабочки, голуби, Жар – Птица и даже говорящий Колобок. Он всем улыбался и говорил: - « БОЛЬШОЕ СПАСИБО!!!» Ракета очень удивилась. За все время, что она летала в космосе, такое было впервые. А Саша даже открыл рот от удивления.
И тут среди ярко сверкающих звезд Саша увидел падающую комету, а чуть поодаль что-то очень большое и улыбающееся. Мальчик умел читать, поэтому через окно в ракете он прочел «СОЛНЦЕ».
Желтое светило ласково улыбнулось и пригласило познакомится с планетами солнечной системы. « У нас очень большая семья» – радушно сказало солнце.
Дальше солнце продолжало, - это планеты Венера, Марс, Сатурн, Юпитер, Плутон, Меркурий, Уран, Плутон, Нептун, красавица Земля, ну, и конечно, я – Солнце. Каждая из планет имеет свои свойства и особенности. Но, к сожалению, только на Земле есть жизнь, и я думаю, что вы прилетели, именно, оттуда. Ракета вновь заговорила на человеческом языке и подтвердила, что это действительно так. А из окна Саша увидел как планеты одна за другой вращаются вокруг Солнца.
И вот ракета набрала скорость и полетела вперед. Солнце осталось далеко позади, как вдруг Саша увидел планету с надписью МЕРКУРИЙ. Эта самая близкая к Солнцу планета, поэтому оно светит на Меркурий в 7 раз сильнее, чем на остальные планеты. А еще оказывается, там, где стоит день настоящее пекло, аж, до 430 градусов. А вот там, где ночь – лютый холод, температура достигает минус 180 градусов. Саша даже поежился, ему было трудно представить такой мороз, потому что когда в Сосновоборске тридцать градусов мороза, мама всегда повязывает ему шарф, чтобы не простудился и не отморозил нос. И жару такую Саше было трудно представить, но на МЕРКУРИИ оказывается так. А еще там нет ни лесов, ни городов, одни только сплошные пустыни. Увидеть эту планету можно только лишь осенью, да и то перед самым рассветом. А вот Саше повезло, он увидел ее. « И как только ракета не расплавилась, видимо она у меня очень крепкая» – так подумалось мальчику.
И действительно стенки у Сашиной ракеты были очень толстые, а иначе бы от жары и холода Меркурия от нее бы ничего не осталось. Но к счастью ракета помчала Сашу вперед, не боясь никаких трудностей в космическом путешествии.
«Как интересно путешествовать среди звезд»- подумалось Саше. Но не успел он опомниться, как впереди показалась ЗЕМЛЯ. «Какая она красивая! Я очень рад, что живу на этой планете, ведь здесь мой город, мои родные и мой детский сад.!»
И действительно из космоса Земля очень красива. Также Саша узнал, что у Земли есть спутник ЛУНА. Оказалось, что Земля вращается вокруг Солнца, поэтому бывает день и ночь. А за сутки, то есть за 24 часа Земля делает один поворот. И еще на Земле есть МАТЕРИКИ, ОКЕАНЫ, РЕКИ и ОЗЕРА.
Вдруг за окнами что-то сверкнуло. «Марсиане!» – громко закричала ракета. Они не хотят пускать нас на свою планету МАРС.
« Что же теперь будет?!» – с ужасом подумал Саша.
На помощь нашим героям пришли обитатели Вселенной. Они уничтожили злых марсиан. А космонавт решил проводить ракету с мальчиком дальше.
Наконец-то, путь на планету МАРС свободен. « Что же я узнаю об этой планете» – мысленно подумал про себя Саша. А узнал вот что…
Марс еще называют красной планетой, вокруг которой летают две луны – ФОБОС и ДЕЙМОС.
На Марсе много гигантских вулканов и обширных пустынь. А еще мальчика поразило то, что до Марса оказывается при помощи современных ракет можно долететь за 4 года. « Ничего себе как далеко! – удивился Саша, - а мы на моей ракете уже долетели.
И вообще к Марсу было уже отправлено целых 25 кораблей. В давние времена на этой планете текли большие реки, а сейчас там огромные ледяные глыбы, но не из воды, а из углекислого газа.
И только ракета с Сашей хотела покинуть поверхность Марса, как вдруг рядом с планетой среди сияющих звезд вновь появился огромный космический РОБОТ-СИЛАЧ. Он устремился ракете наперерез, чтобы преградить ей дорогу. К счастью в это самое время рядом с РОБОТОМ появилась космическая защитница со своей ракетой. И вот уже путь к ракете Саши закрыт. Горячее сердце защитницы космоса растопит РОБОТА-СИЛАЧА, чтобы и не осталось ничего от него на всех просторах Вселенной. Так и случилось, путь к дальнейшим планетам открыт. « Вперед, к ЮПИТЕРУ!» – крикнула ракета мальчика и полетела к следующей планете с удвоенной силой.
Вот, наконец-то, и ЮПИТЕР. Ракета сказала Саше, что это самая большая планета солнечной система и что в отличии от других она совсем не твердая, а представляет собой огромный газовый шар. ЮПИТЕР, как оказалось, очень быстро вращается, потому что рядом дуют сильные-пресильные ветра. Поэтому ракета решила побыстрее отправиться дальше. « Иначе нас может задуть» - решительно сказала она. И Саша, конечно же, с ней абсолютно согласился.
И вот на огромных просторах Вселенной показался САТУРН – шестая планета солнечной системы. Из окна ракеты он смотрелся очень здорово. И еще у САТУРНА вокруг очень быстро вращалось множество различных колец со скоростью 1800 км. в час. У Саши даже дух захватило от этого, но ракета добавила, что необходимо поскорее продолжить путешествие к следующей планете.
Этой планетой оказался УРАН. Ракета сказала, что не очень много знает об этой планете. Ей известно только то, что у УРАНА есть 15 спутников, и что там тоже лютый холод до минус 220 градусов. А в центре планеты - огромное ядро, состоящее из камня и железа. «Саша, у нас с тобой впереди еще знакомство с двумя планетами, поэтому нам надо торопиться» – рассудительно молвила ракета. Саша утвердительно кивнул и вместе со своей железной подругой они устремились дальше.
Ракета мчала Сашу вперед и вперед. « НЕПТУН» – прочитал Саша через окно, - вот и хорошо, прилетели, интересно, что же это за планета такая? И почему ее так назвали? Ведь в моем детском саду, - продолжал размышлять мальчик, - летом проходил ДЕНЬ НЕПТУНА. И НЕПТУНОМ был старый дяденька с бородой. Но размышления Саши прервала ракета, которая рассказала о планете то, что она предпоследняя в солнечной системе и что открыли ее в 1846 году. НЕПТУН не виден без огромного телескопа. « Поэтому тебе, Саша, просто так на небе его посмотреть не удастся!» – закончила ракета.
« Ничего, я ее уже посмотрел!» – ответил мальчик. А НЕПТУН в греческой мифологии, это – БОГ МОРЕЙ! Вот так!
«Вот и заканчивается наше космическое путешествие, и сейчас тебе, мой юный друг предстоит знакомство с последней планетой, которая называется ПЛУТОН. Саша поближе подвинулся к окну и во все глаза стал смотреть на эту планету. Это оказалось самая маленькая из всех планет солнечной системы. И состоит она из камня и льда, но лед этот тоже не из воды, как, например, на ЗЕМЛЕ, а из газа. У ПЛУТОНА есть планета близнец, зовут которую ХАРОН. И Саша это увидел. Ракета сказала, что на ПЛУТОНЕ тоже очень холодно и нет жизни, как на других планетах, кроме ЗЕМЛИ, конечно. «Саша, нам пора возвращаться домой на ЗЕМЛЮ, у меня уже заканчивается запас топлива» – сказала ракета. Но Саше почему-то захотелось еще на что-нибудь посмотреть. « Тогда я приглашаю совершить настоящее ЛУННОЕ путешествие. У меня на ЛУНЕ есть друзья, которые помогут мне и дадут топлива, а тебе покажут кое-что интересное!» « Я очень хочу отправиться туда, вперед, моя дорогая ракета!»
Огромный желтый шар ЛУНЫ становился все ближе и ближе, и вот он уже замелькал за окном ракеты совсем рядом. Саша даже затаил дыхание, так сильно ему захотелось побывать на спутнике ЗЕМЛИ.
Вид полянки Саше очень понравился, настолько там было все необычно и загадочно. Лунная девочка увидела изумленные глаза гостя и пригласила в лунный дворец, чтобы познакомить его со своей сестричкой ЛУНАТОЙ. Саша, конечно же, с удовольствием принял это приглашение.
Вот и дворец! Как же там красиво! ЛУНАТА приветливо встретила гостей. Она в это время делала лунные рисунки, чтобы подарить их хозяйке ЛУНЕ, но когда увидела Сашу, то изменила свое решение. А в дополнение к рисункам мальчик получил еще новогодний подарок, потому что в лунном дворце все праздновали Новый год. Как вы думаете, что сказал юный путешественник? Ну, конечно же, он сказал: -
« БОЛЬШОЕ СПАСИБО!!!»
Ну, а после того, как ракета получила для себя новую порцию топлива, она пришла за Сашей. Ему ничего не оставалось, как отправиться домой на ЗЕМЛЮ. Проводить их вызвалась ЛУНАТА, так как у хозяйки ЛУНЫ было очень много дел. В это время в ракете проснулся и РОБОТ, которого Саше подарили на день рождения. Он очень удивился, что проспал так долго и чтобы развеяться вылетел в звездное пространство. Но мальчик сказал ему: - « Я жду тебя дома!» И РОБОТ согласился. « Я обязательно вернусь!» – немного удалившись, ответил он.
Вновь заправленная ракета очень быстро миновала космическое пространство, и вот уже за ее окнами Саша увидел поразительной красоты закат. По небу и на воде Енисея будто то бы кто-то разложил оранжевый, бардовый и голубоватый ковер. Саша не мог оторвать глаз, потому что никогда еще он не видел ничего подобного. «Как все-таки здорово у нас на ЗЕМЛЕ, в космосе нет ничего подобного! Поэтому скажу всем ребятишкам в детском саду, чтобы берегли нашу ЗЕМЛЮ и не обижали ее. Никогда не надо портить леса и засорять реки, потому что они приносят большую пользу!» – так думал Саша, глядя вокруг из окна своей ракеты.
Ой, какое счастье,
Вот он мой родной Сосновоборск!
Ой, какое счастье,
Не успел Саша опомнится, как он оказался дома в своей комнате. На диване лежала ракета, а рядом на подушке - робот. И тут Саша все понял. "Космическое путешествие не что иное, как мой сон,а Жар-Птица, Колобок и Бабочки приснились в космосе потому, что незадолго до Дня рождения мама читала про них интересные сказки» – так подумал наш юный космонавт и наконец-то успокоился. Вот такая интересная история произошла однажды в космосе. А вы, ребята, любите путешествовать, если нет, то обязательно попробуйте, ведь это так здорово. И не важно куда вы отправитесь в космос или по нашей красавице Земле, вы узнаете много интересного. И я, как автор этой истории, очень желаю вам этого! А пока – ДО СВИДАНИЯ!

ИЛЮХА И АНДРЮХА НА ЛУНЕ
Сделали однажды Илюха и Андрюха машину. Большая машина получилась. Андрюха колёса подкатывал, а Илюха их привинчивал. Илюха стёкла вставлял, а Андрюха их от грязи тряпочкой протирал. Решили они вместе прокатиться. Заправились бензином, взяли с собой бутерброды, которые мама наготовила, купили пепси-колы и поехали. Едут едут по дороге. Все на них глазеют. Красивая машина получилась. Большая. Едут очень быстро. Все другие машины расступаются. Проехали по городу, поехали по просёлочным дорогам. На просёлочных дорогах трясёт. Включил Илюха дополнительные рессоры, чтобы не так укачивало. А Андрюха заснул. Едут едут они, вдруг показался впереди космодром. А на том космодроме знакомый Илюхин дядя Космонавт работает. Решил Илюха дядю Космонавта навестить и Андрюху с ним познакомить. Приехали они на космодром. Вышли, идут по знакомой дороге к ракете, на которой Илюха с дядей Космонавтом на

Луну летал. Видят – нет ракеты. Один дядя Космонавт сидит на скамеечке, газету читает. Обрадовался дядя Космонавт, что его старый знакомый Илюха пришёл. И с Андрюхой познакомился. Напоил чаем с конфетами. Илюха машину дяде Космонавту показал. Дядя Космонавт очень удивился. Как же это ты такую огромную машину собрал! А Илюха отвечает: это мне Андрюха помогал! Я бы без него не справился! Дядя Космонавт только руками развёл. Говорит – таких чудес я не видывал с тех пор, как окончил космическую академию! Вот Илюха и спрашивает: дядя Космонавт, а куда ж ракета подевалась? У тебя что, выходной? – нет, отвечает дядя Космонавт, не выходной. Ракету отправили в переплавку, а вместо неё новую обещали привезти. Но вот пока что-то не привозят. Говорят – будет новый двигатель, компьютерное управление. Космонавту ничего не надо будет делать. Всё за него компьютер сделает. А мне так мою бабушку нужно повидать, которая на Луне живёт! Давно я у неё не был. Целый месяц! Соскучился!
Илюха подумал, подумал и говорит: а что если мы сейчас с Андрюхой свою машину в ракету переделаем?
Дядя Космонавт, у тебя ракетные детали есть? Да, говорит дядя Космонавт, навалом! Только они старые. Не знаю, подойдут ли? И пошли они детали ракетные смотреть. Нашли много деталей. Кое-что подправить пришлось. Кое-что не подошло. Подумал Илюха, включил сварочный аппарат и начал к машине ракетные детали приваривать. Андрюха ему детали подаёт, а Илюха приваривает. А дядя Космонавт новые детали привозит и советы даёт, как лучше приваривать, чтобы потом в полёте удобнее было. И вот получилась у Илюхи и Андрюхи машина-ракета. Ещё огромнее, чем была. С крыльями, большим двигателем и огромным серебристым корпусом, из которого торчали всякие антенны и камеры наблюдения. Закончили они работу, отдохнули, залезли в ракету и завели двигатель. Двигатель заревел так громко, что все на космодроме собрались посмотреть, что это там творится? Кто-то начал спорить, взлетит ракета или не взлетит. А Илюха им кричит – не беспокойтесь! Взлетит наша ракета! Ещё лучше чем ваши! И действительно, через несколько секунд поднялась ракета в воздух! Что тут началось! Все вокруг бегают, фотографируют, а Илюха, Андрюха и дядя Космонавт как ни в чём не бывало смотрят на них в иллюминаторы и кричат: «поехали!». Вот летят они на Луну. Дядя Космонавт Илюхе говорит: знаешь, Илюха, я пока конструкцию твоей ракеты не очень хорошо знаю. Вы давайте вместе с Андрюхой сейчас рулите. А потом инструкцию для меня сделаете, я её почитаю и тоже научусь! Хорошо, - говорит Илюха. Сели они с Андрюхой в кресла пилотов, рулят, Илюха команды отдаёт, Андрюха, как младший помощник, курс прокладывает, а дядя Космонавт курочку на плите жарит и рис варит. Илюха Андрюхе про Землю рассказывает. Показывает, где какие континенты расположены. Северный и Южный полюс показал. Показал, где их дом находится. Андрюха рот от удивления раскрыл! Никогда он с такой высоты Землю не видел. Испугался, как Илюха в первый раз, даже плакать приготовился! Но увидел, что Илюха на него весело смотрит и подмигивает. Успокоился. Думает, ну раз Илюхе ничего не страшно, так и мне тоже!
ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ


один космонавт, Леонов, привычно запихнул Гагарина обратно в космический корабль, снял шлем и утер пот со лба.
а Гагарин в это время грустил, и в грусти своей был прекрасен.
почти как Будда.

alekzander
Один Гагарин хотел быть прекрасным, как Алексей Леонов. Но в открытый космос выйти никак не мог. Его большой шлем не пропускал. От этого Гагарин грустил и даже махал руками.
Тогда космонавты решили ему помочь. Однажды ночью покрасили ракету изнутри тушью в чёрный цвет и приклеили везде звёздочки из фольги. Только Титов свою звёздочку зажилил. Он Гагарина не любил почему-то и точил на него зуб. Но Гагарин без злопыхательской звёздочки даже ещё больше обрадовался.

pupkin128
один джедай как-то летит в космосе, вдруг видит - а навстречу космический корабль Гагарина!
заглянул джедай в корабль, а там в темноте Гагарин и небо звездное.
джедай ничего не понял и улетел, не солоно хлебавши.

конечно, куда ему, чай, не Будда, а так - простой джедаишко.

alekzander
Джедаи были очень сильные и могучие. Даже в космос летать могли верхом на саблях.
Но всегда возвращались к гастроному.
Потому, что Родина - не пустой звук.
А Будда никуда не летал. Не хотелось.

pupkin128
Будда стоял на пустыре у гастронома и смотрел в темное небо.
джедаи спускались с небес на своих саблях, оправлялись и чинно шли к гастроному.

а иногда мимо пролетал прекрасный Гагарин, игриво помахивая Будде рукой в суровой космической варежке.

alekzander
Когда джедаи сбивались в стаи и клином улетали в космос, бодхисатвы сразу понимали, что пришла осень и шли в гастроном.
А Будда никуда не шёл. И Гагарин тоже.
Потому, что его большой шлем из ракеты не выпускал.

pupkin128
всякий джедай, бороздя просторы космоса, знал, что такое Родина.
что у гастронома его непременно встретит Будда и,может быть, улыбнется.

а Гагарин знал, что его будут встречать доктора в белых халатах и разнорабочие, поэтому он из ракеты чаще всего вообще не выходил.

некоторые, правда, считали, что это просто ему шлем большой мешает.

alekzander
Однажды Гагарин, бороздя свою ракету, встретил Будду.
Правда, потом решил, что это ему померещилось из-за большого шлема.
Но рукой всё равно помахал. Любил он это дело.

pupkin128
один Будда сидел как-то под деревом.
а тут вдруг со стороны гастронома чудище идет невиданное!

хотя нет, подумал Будда, это не чудище - это Гагарин в своем большом шлеме идет, руками машет.
всех бодхисаттв распугал, простой русский парень.

alekzander
Джедаи всё время бороздили космос в различных направлениях.
А Гагарин очень любил бороздить свою ракету.
А бодхисатвы бороздили гастроном, когда джедаев не было поблизости.
Правда, один бодхисатва как-то переоделся Буддой и решил избороздить дерево, но об этом лучше не будем.

pupkin128
один ушлый бодхисаттва как-то стащил у Гагарина его большой космонавтский шлем, вырядился Гагариным и пошел бороздить гастроном, как ни в чем не бывало.
все бы ничего, да оплошал - проходя мимо Будды, рукой взмахнуть забыл.

впрочем, Будда и без того знал, что это не Гагарин.

alekzander
Когда Гагарин вылезал из своего большого шлема, он сразу улыбаться начинал. От неловкости.
К нему приходили джедаи с бодхисатвами и очень радовались как Гагарин улыбается.
А потом Алексей Леонов запихивал его обратно в ракету.

pupkin128
когда Гагарин надоедал всем своей прекрасной улыбкой, Леонов подгонял ракету прямо к дверям гастронома, надевал на Гагарина большой шлем и запихивал вместе со шлемом в ракету.
работка, надо сказать, была тяжкая - шлем цеплялся за люки.
вкруг стояли джедаи, укоризненно покачивая головами.

Будда однажды устал смотреть на это безобразие и научил Леонова, как надо поступать.

alekzander
Однажды Гагарин бороздил свою ракету и зацепился большим шлемом за гвоздь.
Стал расцеплять - защемил в шлеме палец.
Попробовал ногой достать - магнитным ботинком примагнитился.
Еле-еле Леонова дождался.

pupkin128
однажды Гагарин попытался выйти в открытый космос, да зацепился шлемом за солнечную батарею, ни туда ни сюда.
и Леонова, как назло, куда-то запропастился.
что делать?!

хорошо, что мимо как раз джедай пролетал и простого русского парня вызволил из беды, жаль только, шлем саблей немного оцарапал.

alekzander
Однажды Гагарину приснилось, что стоит он на краю большого вулкана, кругом Титов прыгает, пытается с него большой шлем содрать, а сзади Леонов на всё это смотрит. Потом, якобы, Титов шлем от Гагарина оторвал и в вулкан свалился с криком "Моя прелессть!"
Вот ведь ерунда какая.

pupkin128
космонавт Гагарин иногда засыпал в ракете, и ему снились порою весьма странные сны, от невесомости, должно быть.
чаще всего во сне его Титов обижал, а иногда даже и Терешкова.
наверное, поэтому он Титова недолюбливал и дружил как-то больше с Леоновым.

Будда про это дело, конечно, знал, но виду не подавал.

alekzander
Один Гагарин как-то ел в невесомости котлету, да выронил.
А котлета в скафандр к Терешковой залетела.
Стал было Гагарин её доставать, да Терешкова возмущается.
В общем, переполох в ракете, Терешкова визжит, Гагарин зубами щёлкает, котлету укусить пытается, Леонов с Титовым хохочут.
Так в тёплой дружественной обстановке проходили суровые космические будни.

pupkin128
надо сказать, Терешкова сама Гагарина не очень любила.
она почему-то думала, что он ей под юбку в скафандр норовит залезть.
на самом-то деле, Гагарин был душою чист, просто неловок с дамами немного, застенчивый такой был человек.

однако, никто из джедаев Гагарину не верил. ходили всё, посмеивались, ждали, чем закончится этот космический флирт.

только Будда знал всю правду, на то он и Будда.

alekzander
Гагарин большой чистюля был и педант. Даже если котлету нечаянно уронит, то нипочём валяться не оставит. И котлету съест, и даже крошки все подлижет, чтобы не летали по невесомости.
А Терешкова ему всё время на форменном скафандре то цветочек вышьет, то волка из нупогоди, то лодку с парусом.
Очень он от этого сердился, но что ж тут поделаешь. Баба - она баба и есть.

pupkin128
космонавт Леонов, в свободное от полетов время, частенько приходил в гастроном и напивался.
иногда даже с бодхисаттвами ссорился, джедаи потом растаскивали.
но Гагарин все равно любил и уважал космонавта Леонова.

а вот космонавта Титова не очень любил, и Терешкову тоже - та вообще редкая стерва была, ночами вышивала на скафандре Гагарина цветочки и прочую хреновину.
Гагарин-то был серьезный мужчина, а тут, понимаете ли, такая ерунда!

alekzander
Титов очень не любил Гагарина. Завидовал его большому шлему и прекрасной улыбке. Поэтому всё время делал Гагарину гадости и как-то раз звёздочку из фольги зажилил.
А однажды ночью хотел даже на гагаринском скафандре неприличное слово вышить, да только палец наколол и в нитках запутался.
Космонавты просыпаются, глядь - а в шкафу, где скафандры, Титов висит, нитками замотанный. Зубами скрежещет.
Гагарин улыбнулся прекрасной своей улыбкой, а Титов лишь скрежетал зубами.

pupkin128
Гагарин был не только прекрасен, но и великодушен. его за это джедаи уважали, люди суровые весьма.
вот, к примеру, Титов однажды хотел подстроить Гагарину гадость, да попался.
а Гагарин что же?
улыбнулся только.

поэтому местные бодхисаттвы иногда Гагарина с Буддой путали.

alekzander
Когда Гагарин уставал бороздить свою ракету, Леонов его выпихивал из ракеты к гастроному.
А поскольку без ракеты и шлема Гагарин всё время улыбался и махал руками, местные бодхисатвы думали, что он Будда и на всякий случай прятались в кустах.
И только джедаям было всё равно кого трескать своими саблями.
Хоть того, кто под деревом, хоть того, кто на дереве.
Будде с Гагариным тоже было всё равно.
Но с других идейных позиций.

pupkin128
шел как-то Гагарин по тропинке в гастроном, а один нетрезвый джедай подумал, что это Будда, и решил треснуть его саблей по башке.
подбежал было, да споткнулся и стукнулся головой о камень.
последним, что видел джедай, была знаменитая улыбка Гагарина.

очнувшись, джедай подумал - это точно был Будда!
вот так рождаются легенды..

alekzander
Однажды у гастронома состоялся диспут о том, прекрасна ли улыбка Гагарина, когда её никто не видит.
Бодхисатвы говорили, что прекрасна, а джедаи - что нет. А один самый маленький и плюгавый джедай даже сказал, что и Гагарина никакого на самом деле нету, а есть только чувственная иллюзия. Слово за слово - и до драки дошло.
А Гагарин только улыбался, бороздя свою ракету. Он-то знал, что всегда может посмотреться в стекло шлема.

pupkin128
частенько джедаи с бодхисаттвами спорили у гастронома по поводу Гагарина, иной раз и до драки доходило.
одного джедая даже на скорой увезли в лазарет!
Будда об этом знал, но лишь улыбался.
Гагарин тоже знал, и тоже улыбался.

вот потому-то их часто путали, спорили до хрипоты и все такое прочее.

alekzander
Однажды Будда встретил Гагарина.
И очень удивился.

pupkin128
однажды Гагарина по ошибке назвали Буддой.
Гагарин густо покраснел.

alekzander
Гагарина часто называли разными словами. И первопроходцем, и космическим соколом, и другими разными.
А уж какие слова Титов говорил, когда Гагарин опять застревал в иллюминаторе - и повторить-то неловко.
А Гагарин на это только улыбался и рукой махал.
Может, слышал плохо. Не знаю.

pupkin128
некоторые космонавты, Титов например, ну или там Терешкова какая, завидовали Гагарину.
завидовали, и через это гадости говорили за спиной у простого русского парня.
Гагарин про это дело знал, но не обижался, считая ниже своего достоинства.
с другой стороны, когда лепший кореш Леонов называл Гагарина великим, первым и прочим, Гагарин стеснялся.

такой-то вот был человек противоречивый, да.

alekzander
Когда Леонову становилось скучно в ракете, он подзывал Гагарина и рассказывал ему какой он, Гагарин, великий.
Гагарин очень смущался, зажимал уши ладонями, кричал, что он всё равно не слушает, а потом не выдерживал и выскакивал в иллюминатор. Ну и застревал, конечно, своим большим шлемом.
Тогда Леонов весело подмигивал Титову с Терешковой и выходил в открытый космос, чтобы запихнуть Гагарина обратно.

pupkin128
Гагарин-то отчего стеснялся?
оттого, что, великий-то он великий, а летать без Леонова ему было как-то не очень.
Леонов вообще ему был как отец родной - и в ракету затолкает, если шлем застрял, и на доброе слово не скупой.
Гагарин Леонова любил поэтому очень, хотя и стеснялся.

alekzander
Гагарин с Леоновым очень дружны были.
У них даже как-то случилось, что в ракете дырка сделалась и через оную содержащийся внутри воздух стал улетучиваться в окружающий эфир. А Леонов скафандр как раз в химчистку отдал. Но Гагарин с ним своим поделился. Сам в большом шлеме калачиком свернулся, а Леонов где-то в ногах разместился.
А когда над среднерусской возвышенностью пролетали, Леонов Гагарину помог в иллюминатор высунуться и рукой помахать. Хотя и знал, что застрянут они как обычно, а запихнуть обратно некому будет.
Но как-то справились.
Вот какие были друзья.

pupkin128
Гагарин с Леоновым любили в шахматы поиграть. такие у них были специальные космические шахматы, с магнитиками.
одно плохо - всегда вничью заканчивали.
Леонов Гагарина боготворил и поэтому всегда поддавался.
Гагарин Леонова любил и уважал как профессионала, выигрывать стеснялся, и поэтому всегда поддавался.

вот то ли дело, когда они вдвоем играли в городки с Титовым и Терешковой!
рубились сурово, только треск стоял.
даже ждедаи и те приходили посмотреть.

alekzander
Гагарин с Леоновым иногда вместе к гастроному ходили.
И таким оригинальным манером, что идёт Гагарин, а рядом Леонов вприпрыжку на четвереньках.
До гастронома так дойдут, а там Леонов встанет, Гагарина в лоб щёлкнет - ну, что, говорит, брат Гагарин. Да вот так вот, брат Леонов, - Гагарин ему отвечает. И смеются оба.
Бодхисатвы от гастронома после этого все к Будде бежали в слезах, славя Гагарина и Леонова.

pupkin128
как-то раз приходят Гагарин с Леоновым в гастроном, а там очередь такая, хвост аж на улицу.
а ближе к раздаче стоят Титов с Терешковой.
Терешкова руками машет, давайте,мол, лавэ, мы вам возьмем, что же мы, не космонавты, понятий не разумеем?

но Гагарин с Леоновым отвернулись и продолжили неторопливую беседу о новых японских ракетах.
потому что не искали они никогда легких путей!

alekzander
Титов, хотя и неприятный человек был, а всё ж с понятием.
Однажды, когда ЦУП отвернулся, подложил для смеху Терешковой в скафандр дохлого мыша.
Ну, когда дело открылось, все, конечно, поняли, что это Титов виноват. И ему от ЦУПа очень попало указкой по пальцам.
Но Титов ни звука не издал. Лишь скрежетал зубами.
Вот какие были люди в прежние-то времена.

pupkin128
вообще, женщины, они очень странные существа.
Гагарин никогда женщин не понимал и робел перед ними почему-то.
вот скажем, однажды прогуливался Гагарин по лесу и увидал, как два пьяных джедая Терешкову в кусты потащили.
храбрый космонавт вступился за честь дамы, а джедаям пиздюлей надавал.
а Титов как-то раз Терешковой мыша в скафандр подкинул.
и что же вы думаете? Терешкова обожает Титова, а Гагарина на дух не переносит.

вот и пойми этих женщин.

alekzander
Однажды джедаи у гастронома бузу затеяли.
Но как раз об ту пору сверху Гагарин пролетал в своей ракете.
Под укоризненным взглядом его добрых глаз джедаям очень захотелось на дерево.

pupkin128
два бодхисаттвы пришли как-то к Будде и спросили, что он думает по поводу Гагарина.
Будда сначала хотел спросить, кто это такой, но потом передумал.

alekzander
Однажды два бодхисатвы поспорили о смысле Гагарина.
Прибежавшие джедаи хотели было их в тычки взять, но оказалось, что это Гагарин с Леоновым, переодетые бодхисатвами.
Все очень смеялись такой конфузии.

pupkin128
один джедай заблудился в космосе, батарейка в джедайской сабле совсем села.
ну все, думает, пропаду ни за грош. на кого же падавана своего оставлю?
но мимо пролетал Гагарин в своей ракете и бросил джедаю космический спасательный круг.
протянул руку помощи.
подставил плечо.

с тех пор тот джедай всегда Гагарина в гастрономе без очереди пропускает.
и Леонова тоже, иногда.

alekzander
У Гагарина было много необыкновенных привычек.
Так, например, у него была привычка каждое утро подходить к зеркалу и спрашивать, обращаясь к своему отражению, в чём смысл Гагарина. А потом показывать отражению дулю.
Титов неизменно скрежетал зубами.

pupkin128
как-то Гагарин переоделся бодхисаттвой и пошел к Будде, спросить, в чем смысл Гагарина.
спросить-то он спросил, да Будда ничего не ответил, только зубьями проскрежетал.

правда, оказалось, что то был не Будда, то Титов Буддой переоделся и сидел себе под деревом, дурака валял.