Перинатальный психолог – кто такой? чем занимается? Мать и дитя. Пренатальная и перинатальная психология
Так уж сложилось, что получив основное образование - педагог-психолог, на практике я убедилась, что очень много детских проблем и проблем в отношениях родителей и детей берут свое начало именно с перинатального периода, т.е. периода беременности и родов. Продолжив обучение по этому направлению, я и не заметила как оно стало основным в моей работе. И самое первое с чем я столкнулось были не конкретные вопросы и запросы на консультации, а были вопросы - «а кто такой перинатальный психолог?» » а зачем он нужен и чем вообще занимается перинатальная психология?»
Перинатальная психология - это раздел психологии, который изучает психологию человека еще до его рождения, в утробе матери.
Можно выделить несколько разделов:
Психология материнства;
Психология пренатального ребенка;
Психология новорожденного.
Перинатальный психолог рассматривает вопросы психологии матери и ребенка в период от зачатия до 3х лет. Это специалист в области психологии ребенка перинатального периода, грудного и раннего возраста, а так же психологии беременной, роженицы и кормящей матери.
Раньше не придавали большое внимание малышу внутри материнского утроба. Однако новые научные наблюдения позволяют нам говорить о том, что это важный период в развитии человека и ему стоит уделять достаточно много внимания. Не правильно считать, что эмбрион, плод - это еще не человек и как многие называют «червячок». Это кажется невероятным, но когда величина зародыша человека еще не достигает 2 мм, уже функционирует его мозг, управляющий дальнейшим его развитием. А при величине в 3,5 мм, то есть в возрасте 25-ти дней, зародыш человека имеет все важнейшие органы: сердце, кожу, центральную нервную систему, печень, легкие, кишечник и пол. Эти удивительные открытия совершенно меняют наши представления о младенце под сердцем матери.
Темы практической перинатальной психологии :
- Психология беременности
- Девиантное материнство
- Типы переживания беременности
- Проблема «нежеланных детей»
- Суррогатное материнство
- Психологические особенности ранней беременности
- Аборты – психологическое состояние женщины и влияние на последующие беременности
- Потеря ребенка
- Страхи беременных
- Психологическая подготовка к родам
- Послеродовые депрессии
- Травмы рождения
- Психика новорожденного
- Ресурсная терапия
- Психология бесплодия и терапия психогенного бесплодия
- Психологическое состояние женщины, кормящей грудью
- Возрастные кризисы развития личности (в частности кризис первого и третьего года жизни)
- Семья на этапе планирования, беременности и рождения ребенка.
Как Вы видите, Направление Перинатальной Психологии включает в себя достаточно большой перечень вопросов.
С чем же я столкнулась в своей практике?
Когда Беременная женщина встает на учет по беременности в мед.учреждения, то внимание уделяется ее физическому здоровью, а вот психологическому, увы, либо не уделяется совсем, либо крайне мало. Очень часто приходится сталкиваться с женщинами с повышенным уровнем тревожности по отношению своей беременности из-за неправильных действий медицинского персонала.
Девочки на курсах часто задают мне такого рода вопросы: – Как мои чувства влияют на ребенка? Что он чувствует? Что происходит в родах с мамой и ребенком? Как помочь себе и малышу? Как строить жизнь после рождения нового члена семьи? Что «должен» уметь малыш? Правильно ли мы его воспитываем?.. и т.д.
Перинатальный психолог также оказывает помощь в планировании беременности и женщинам, решившимся прервать беременность.
Все эти вопросы и многое другое мы разбираем на консультациях, а также на занятиях по подготовке к родам. Теперь же у Вас есть возможность задать вопрос и тут.
С какими вопросами работаю я и с какими вопросами можно и нужно обращаться:
– подготовка к зачатию
– проблемы связанные с вынашиванием беременности
– психология беременности
страхи беременных
– психологическая подготовка к родам
– послеродовые депрессии
– психологическое послеродовое сопровождение семьи
– грудное вскармливание (узкая направленность, если требуется более конкретная помощь, то я делюсь с Вами контактами нашего специалиста по грудному вскармливанию, который проводит занятия на наших курсах)
– психологическое состояние женщины, кормящей грудью
– возрастные кризисы развития личности (в частности кризис первого и третьего года жизни)
– воспитание
– материнство
– психологические особенности ранней беременности
– аборты – психологическое состояние женщины и влияние на последующие беременности
– семья на этапе планирования, беременности и рождения ребенка
– подготовка к партнерским родам
Информацию о курсах, а также отзывы о курсах, Вы можете посмотреть в моей группе.
О психической и психологической жизни нерождённого ребёнка или только что родившегося (наука о начальной фазе развития человека - пренатальной и перинатальной). Область знаний (подотрасль психологии развития), которая изучает обстоятельства и закономерности развития человека на ранних этапах: пренатальной (антенатальной), перинатальной (интранатальной) и неонатальной (постнатальной) фазах развития, и их влияние на всю последующую жизнь ; один из разделов перинатологии .
История
Перинатальная психология берёт начало из так называемой «житейской психологии», устанавливающей определённые требования к поведению беременной женщины в обществе и повседневной жизни. Культура предписывала беременной придерживаться нравственной чистоты, не обижать домашних животных, не красть и т. п., в связи с тем, что бытовало мнение о влиянии плохих поступков на будущую судьбу и здоровье ребёнка .
Официально создателем перинатальной психологии считается психолог и психоаналитик Густав Ханс Грабер (англ. Dr. phil. Gustav Hans Graber , ученик З. Фрейда), который в1971 году инициировал в Вене создание «Общества по пренатальной психологии» и исследовательской группы по пренатальной психологии, после чего в 1982 году во Франции создана Национальная ассоциация пренатального воспитания (ANEP) как база для похожих организаций в других странах, в дальнейшем объединившихся в Международную ассоциацию перинатального образования после первого Американского конгресса по пренатальному воспитанию в Торонто в 1983 году , организованного доктором Т. Верни (психиатром) .
В России пренатальная психология появилась с первой Санкт-Петербургской конференции по перинатальной психологии в акушерстве 1994 года, проведённая в роддоме № 12 Санкт-Петербурга . Первая Ассоциация перинатальной психологии и медицины (АППМ) зарегистрирована в 1994 году в Иванове. В 1998 году в Международном институте психологии и управления (МИПУ) создана Российская ассоциация перинатальной психологии и медицины, председателем которой избран профессор Г. И. Брехман, его заместителем - Н. П. Коваленко. С 2004 года в Москве издаётся ежеквартальный научно-практический журнал «Перинатальная психология и психология родительства» .
Структура
Выделяют три фазы:
По И. В. Добрякову пренатальная психология разделяется на общую, медицинскую (клиническую) и специальную, а также в зависимости от этапа репродуктивного процесса:
Концепция
Основным объектом перинатальной психологии является не ребёнок отдельно и не его родители сами по себе, а их общность, представленная диадой детско-родительского взаимодействия на ранних этапах развития, так называемая система «мать-дитя», определённая Р. Шпицем
Исследованиями установлена действенная профилактика психофизиологических и физических отклонений на этапе пренатальной стадии жизни, снижающая смертность и вероятность преждевременных родов. «Пренатальное» воспитание родителей состоит в моделировании материнских и отцовских чувств, созревающих гораздо раньше, чем представлялось до сих пор, осознании ответственности за собственное здоровье и здоровье ещё нерождённого (незачатого) ребёнка. Цели просвещение будущих родителей в вопросах здорового образа жизни, репродуктивного здоровья, сознательного материнства и отцовства и гармоничное развитие будущих детей .
Теоретические подходы к обоснованию перинатальной психологии
Множество взглядов на теоретическое обоснование перинатальной психологии послужило разделению подходов на:
См. также
Комментарии
Примечания
Литература
- Сидоров, П. И. Перинатальная психология / П. И. Сидоров, Г. Н. Чумакова, Е. Г. Щукина. - СПб. : Спецлит, 2015. - ISBN 5457892042 .
- Коваленко, Н. П. Перинатальная психология. - СПб. : Ювента, 2000. -
О психической жизни нерождённого ребёнка или только что родившегося (наука о начальной фазе развития человека - пренатальной и перинатальной). Область знаний (подотрасль психологии развития), которая изучает обстоятельства и закономерности развития человека на ранних этапах: пренатальной (антенатальной), перинатальной (интранатальной) и неонатальной (постнатальной) фазах развития, и их влияние на всю последующую жизнь.
История
Инициатором создания пре- и перинатальной психологии является психолог и психоаналитик Густав Ханс Грабер (Dr. phil. Gustav Hans Graber ), который 1971 году сформировал в Вене Международную исследовательскую группу по пренатальной психологии. В 1986 году в Бадгайстене (Австрия) прошёл первый Международный конгресс под девизом содействия пренатальной психологии. Там же было провозглашено о создании Международной ассоциации пренатальной и перинатальной психологии и медицины (International Society for Prenatal and Perinatal Psychology and Medicine - ISPPM ). В последующем конгрессы ISPPM проходили каждые три года. Первым президентом ISPPM был Густав Х. Грабер (Швейцария). C 1989 году издается Международный журнал пренатальной и перинатальной психологии и медицины (выходит четыре раза в год на английском и немецком языках). Первая конференция по перинатальной психологии в акушерстве была проведена весной 1994 года в Санкт-Петербурге в роддоме №12 (Лукина Е.Л. и Коваленко Н.П.). В России первая Ассоциация перинатальной психологии и медицины (АППМ) зарегистрирована в Иванове в 1994 году . В 1998 году в структуре МИПУ была учреждена Российская Ассоциация Перинатальной Психологии и Медицины (руководитель - Коваленко Н.П.). При Российском психологическом обществе имеется секция по перинатальной психологии. С 2004 года издается журнал «Перинатальная психология и психология родительства». По перинатальной психологии имеется специальный сайт Российского психологического общества.
Концепция
Пре- и перинатальная психология исходит из психоаналитических моделей (Graber, Caruso, Kruso ), теоретических и методологических концепций психологии развития (Schindler ) и эмбриологии (Blechschmidt ). Психонейроэндокринология беременности и родов (Fedor-Freybergh) обеспечила решающую связь между психологией и медициной , и позволила плодотворно совместно работать над одной проблемой психологам , неврологам , генетикам , гинекологам , акушерам , неонантологам, педиатрам и эндокринологам .
Теоретические подходы к обоснованию перинатальной психологии
Перинатальная психология, как междисциплинарная наука, нуждается в обосновании теоретическими положениями смежных разделов, которые наиболее отвечают её цели и задачам. Вследствие отсутствия единства взглядов появилось большое количество программ обучения перинатальных психологов, существенно отличающихся друг от друга по содержанию и качеству. Господствующие в перинатальной психологии взгляды можно разбить на четыре большие группы, отличающиеся друг от друга теоретическими подходами :
- эклектически-дилетантский подход;
- медико-редукционистский подход;
- психолого-редукционистский подход;
- интегративный биопсихосоциальный подход.
Эклектически-дилетантский подход к обоснованию теории перинатальной психологии в основном встречается в работах лиц, не имеющих к психологии никакого отношения. Они пытаются компенсировать недостаток медицинских и психологических знаний набором случайных, не связанных друг с другом идей, сведений, резонёрскими рассуждениями. Для этого подхода типично ограниченное представление о перинатальной психологии, согласно которому её задачи заключаются в том, чтобы привести беременных пациенток в состояние хронической эйфории. Эффективность своей работы дилетанты оценивают исключительно по субъективным критериям: собственным впечатлениям и отзывах беременных. Причём отзыв написать они предлагают тогда, когда уверены, что он положительный. Это вызывает негативное отношение врачей и дискредитирует в их глазах перинатальную психологию, осложняет сотрудничество психологов и медиков в данной области.
Медико-редукционистский подход связан с тем, что в настоящее время понимание психологии у многих врачей-акушеров остаётся весьма поверхностным, утилитарным. Редукционизм подхода медицинских работников к перинатальной психологии проявляется в том, что все возникающие с репродуктивным здоровьем проблемы они объясняют исключительно биологическими причинами и понимают психологию как набор тестов и техник. При таком отношении врачи не склонны объяснять пациенткам свои действия, обсуждать их, предлагать варианты. В качестве теоретической основы они используют в основном биологические и медицинские знания.
Психолого-редукционистский подход отличается от эклектически-дилетантского подхода наличием стройной теоретической базы, что характерно и для медико-редукционистского подхода. Но в противоположность последнему, при психолого-редукционистском подходе считается, что течение репродуктивного процесса определяется преимущественно психологическим состоянием партнёров, и поэтому при возникновении проблем необходима прежде всего психокоррекция. Биологическим, физиологическим, медицинским уделяется мало (или вообще никакого) внимания.
Биопсихосоциальный подход к перинатальной психологии представляет собой соединение биологических, психологических и социальных построений в единую теоретическую модель, нацеленную на наиболее полное понимание закономерностей и взимосвязей процессов, связанных с репродукцией. Для того, чтобы эта модель стала проводником научно обоснованных методик в практическую работу перинатальных психологов и психотерапевтов, необходимо подобрать такие теоретические конструкты, которые создали бы интегративную, а не эклектичную модель. В России получили распространение биопсихосоциальные модели, предложенные независимо друг от друга Н. П. Коваленко, Г. Г. Филипповой и И. В. Добряковым.
Перспективы развития
Новая психология быстро развивается, поскольку отвечает потребностям совершенствования процессов развития, воспитания и обучения детей в эпоху демографического кризиса , вызванного прекращением гиперболического роста численности населения Земли . Психологизация обучения позволяет использовать пре- и перинатальную психологию как необходимый этап реформирования школьного обучения.
По инициативе секции Перинатальной психологии Российского психологического Общества в рамках инновационного проекта «Журнал практического психолога» с 2004 года выходит журнал «Перинатальная психология и психология родительства», который является первым научным периодическим печатным изданием, посвящённым проблемам перинатальной психологии и психологии родительства, проблемам диадических отношений, детско-родительского взаимодействия, проблемам профессиональной деятельности и подготовки психологов в области перинатальной психологии .
Ссылки
- Российская Ассоциация Перинатальной Психологии и Медицины
- «Перинатальная психология»: научно-методический проект для специалистов, занимающихся проблемами медико-психологической поддержки семьи во время ожидания ребенка и его раннего возраста
Библиография
- Коваленко Н. П. Перинатальная психология. СПб, 2000.
- Васина А. Н. (сост.) Хрестоматия по перинатальной психологии: Психология беременности, родов и послеродового периода. - М.,УРАО. 2005.
- Сирс У., Сирс М. В ожидании малыша. - М., Эксмо. 2006.
- Материалы V Всероссийского Конгресса по пренатальной и перинатальной психологии, психотерапии и перинаталогии (Москва, 29 мая - 2 июня 2005 г.). - М., 2005.
- Гроф С. За пределами мозга: Рождение, смерть и трансценденция в психотерапии. - М.: «Издательство АСТ», 2005. - ISBN 5-17-011168-1
- Добряков И.В. Перинатальная психология. - СПб.: Питер, 2010. - 272 с. - ISBN 978-5-49807-191-6
- Chamberlain D. Babies Remember Birth. - 1988; 3rd edition (The Mind of Your Newborn Baby) 1988.
Человеческая жизнь состоит из разных периодов. И каждому из них свойственны свои . Время беременности – это не только особый период в жизни женщины и младенца, но и отдельная отрасль психологии. Называют ее психологией беременности, развития плода и новорожденного ребенка.
Пренатальная и перинатальная психология
Весь период беременности и родов женщина находится под присмотром докторов, которые следят за физическим состоянием матери и ребенка. Но ведь психоэмоциональная сторона этого периода не менее важна, а порой даже играет ведущую роль. Младенец еще в утробе матери ведет активный образ жизни. Все эмоции и переживания мамы передаются ребенку.
Пренатальная и перинатальная психология - это наука о психике нерожденного ребенка или только что родившегося. Она изучает также обстоятельства и закономерности развития человека на ранних этапах и их влияние на последующую жизнь.
Перинатальная психология выдвигает гипотезы о том, что еще у неродившегося ребенка работает психика и имеется долговременная память (еще в течение 4 недель после рождения).
Данное направление психологии занимается поиском ответов на вопросы – Как функционирует психика младенца и каково ее влияние на формирование личности в дальнейшей жизни? Эту науку интересует связь матери и ребенка, а также влияние психической жизни мамы на малыша. В этом направлении тесно сотрудничают и работают не только психологи, но и другие специалисты - акушеры, психотерапевты, педиатры, педагоги.
О базовых перинатальных матрицах
Станислав Гроф, основатель трансперсональной психологии, вывел теорию перинатальных матриц. Их основная мысль в том, что все перинатальные события фиксируются, как четыре основных штампа или клише. Называют их базовыми перинатальными матрицами.
1. Матрица наивности – это период беременности до начала родов. Точное время ее начала не дано. Но предположительно это время от 22-24-х недель беременности, т.е. тогда, когда кора головного мозга плода уже сформировалась. Есть специалисты, которые придерживаются другого мнения. Они говорят о наличии волновой, клеточной памяти и т.п., и соответственно формирование матрицы наивности начинается сразу после зачатия или даже до него.
На что влияет матрица наивности? Она формирует жизненный потенциал человека, его потенциальные и адаптационные возможности. Как правило, базовый потенциал выше у желанных детей и здоровой беременности.
2. Период формирования приходит на момент начала родовой деятельности и заканчивается полным или почти полным раскрытием шейки матки. Можно сказать первый период 
родов. В этот время малыш испытывает силу давления схваток, а «выход» из матки закрыт. Ребенок регулирует роды путем выброса собственных гормонов в кровь мамы через плаценту. Родостимуляция нарушает естественный процесс между матерью и малышом, тем самым формируя патологическую матрицу жертвы. Данная матрица может сформироваться также, если мама испытывает чувство страха или боязнь родов. Это провоцирует выброс гормонов стресса, что спазмирует сосуды плаценты и вызывает гипоксию у плода. В случае планового кесарево сечения матрица не формируется.
3. Во время второго периода родов формируется матрица борьбы. Это момент с конца раскрытия матки и до рождения. Здесь закладывается активность человека в тех жизненных ситуациях, когда от активной и выжидательной позиции что-то зависит. Важно правильное поведение мамы, ребенок не должен чувствовать себя одиноким.
4. Матрица свободы начинает формироваться в период с момента рождения и заканчивается через семь дней или первый месяц, а может создаваться и пересматриваться в течение всей жизни.
Специалисты пришли к выводу о том, что полноценное грудное вскармливание до года, хороший уход и любовь, способны компенсировать негативные перинатальные матрицы.
