Тест по русскому языку 9. Печатные тесты по русскому языку

Государственная итоговая аттестация 2019 года по русскому языку для выпускников 9 класса общеобразовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. Основные проверяемые в тестировании элементы содержания:

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы. Пунктуация в простом и сложном предложениях. Орфограмма.
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста.
Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности.
Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание.
Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.
Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.
Словосочетание.
Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Осложнённое простое предложение.
Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.
Синтаксический анализ сложного предложения.
Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях.
Сложные предложения с разными видами связи между частями.

Дата сдачи ОГЭ по русскому языку 2019 года:
28 мая (вторник) .

Изменения структуры и содержания экзаменационной работы 2019 года по сравнению с 2018 годом отсутствуют .

В данном разделе вы найдёте онлайн тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по русскому языку. Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание - небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание - небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание - небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание - небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание - небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание - небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Текст, который потребуется при выполнении заданий будет указан в каждом вопросе для вашего же удобства.
При выполнении заданий А1-А6 выберите только один правильный вариант.
При выполнении заданий B1-B14 возможно несколько вариантов ответа.

Текст, выразительные средства в тексте, орфография, лексика, синтаксис (позиции 2-14 ОГЭ).

На выполнение работы даётся 45 минут.

Работа включает 13 заданий. Ответы к заданиям записываются в виде слова (словосочетания), числа, последовательности цифр.

2 варианта с ответами.

Диагностическая работа по русскому языку составлена в тестовой форме. Обозначение номеров заданий в работе: 2-14 (в полном соответствии с нумерацией в демоверсии ОГЭ текущего года). На выполнение работы отводится 45 минут

Целевая аудитория: для 9 класса

Дидактические материалы по русскому языку составлены по текстам В.Солоухина. Каждый текст представлен в двух вариантах: вставить пропущенные буквы и знаки препинания и приближенный к формату ОГЭ И ЕГЭ тест открытого типа. Тесты проверяют орфографическую грамотность, знание синтаксиса. Материал способствует формированию  основ гражданской идентичности личности (включая когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческий компоненты).

Целевая аудитория: для 9 класса

Тест составлен по теме «Односоставные предложения» и предназначен для учащихся 9 класса. Разработано 4 варианта, каждый состоит из 16 заданий с выбором ответа. Из нескольких вариантов ответа только один правильный. Задания такого типа используются для проверки умения распознавать типы односоставных предложений, выявлять умение классифицировать их. Тест может быть использован на уроках промежуточного и обобщающего контроля по данной теме и при организации обобщающего повторения в 9 и 11 классах. Учитель имеет возможность получить срез знаний, выявить типичные ошибки, провести коррекцию.

Целевая аудитория: для 9 класса

Тест позволяет установить уровень освоения девятиклассниками темы: «Сложноподчинённое предложение».
Результаты тестирования приравниваются к контрольной работе.В работу по русскому языку по теме: «Сложноподчинённое предложение» включено 14 заданий с выбором ответа из 4-х предложенных. Работа состоит из 1 части. Задания проверочного теста по русскому языку представлены в виде работы с отобранным языковым материалом в виде предложений. За верное выполнение каждого задания работы ученик получает 1 балл. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов.
За верное выполнение всех заданий проверочной работы максимально можно получить 14 первичных баллов
предложений.

Целевая аудитория: для 9 класса

Публикация содержит различные тесты для подготовки обучающихся к ГИА (задание 3).
Материал можно использовать и для проверки усвоения текущего изученного материала, и для проведения контрольного тестирования.
Кроме самих тестов некоторые работы содержат рекомендации для обучающихся по выполнению задания 3 в формате ГИА, примеры выполнения заданий, теоретический минимум по теме "Средства речевой выразительности".
Материал подготовлен для копирования и раздачи обучающимся в классе на уроке или в качестве домашнего задания.
Тесты составлены по материалам Открытого банка заданий ГИА, по печатным сборникам, по ресурсам из сети Интернет.

Целевая аудитория: для 9 класса

Тесты по русскому языку для 9 класса

9 класс, 1 четверть.

A ) Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан.

B ) Созданные Вахтангом Кикабидзе в кино образы стали легендарными, и их

популярность не знает границ.

C ) Сквозь шум волн до них долетали не то вздохи не то ласково зовущие крики.

D ) День был хоть и мартовский но ветреный неприятный.

E ) Мороз крепчал и щипал уши лицо и руки.

2. Укажите простое предложение.

A ) Умный рассудит, а глупый осудит.

B ) На смелого собака лает, а трусливого кусает.

C ) В лесу было тихо, а по вершинам деревьев уже разгуливал осенний ветер.

D ) Горький в статьях о языке часто высказывал своё отношение к

непонятным областным словам, и его взгляды разделяют многие.

E ) Царь Соломон не достиг ещё среднего возраста – сорока пяти лет, а

слава о его мудрости и красоте, о великолепии его жизни и пышности

двора распространилась за пределами Палестины.

A ) Река чернела, зябла, и паровые струйки перебегали всюду, и потому она

не замерзала.

B ) Черёмуха душистая, развесившись, стоит, а зелень золотистая на

солнышке горит.

C ) С каждой избою и тучею, с громом, готовым упасть, чувствую самую

жгучую, самую смертную связь.

D ) Каждый язык – это не только предмет для изучения, но и живая душа

народа, его радость, боль, память, сокровище.

E ) Через десяток лет наша молодёжь будет владеть казахским, русским,

английским языками, и весь мир перед нею будет открыт.

A ) Солнце село и на небе задумчиво замерли лёгкие ещё розовые облака.

B ) Всё кругом чернело и утихало одни перепела изредка кричат.

C ) Небо стало очищаться зато ветер ещё более усилился.

E ) Никнет трава от жалости а дерево с тоскою к земле приклонилось.

A ) Долог летний день да коротка неделя.

B ) Речка была бурная порожистая однако мы скоро нашли удобную переправу.

C ) К сумеркам люди проголодались лошади тоже нуждались в отдыхе.

E ) Луна светила очень сильно, однако её свет с трудом пробивал туман.

A ) Ни солнца мне не виден свет ни для корней моих простора нет.

B ) Особенно утомительна была дорога по открытым холмам в тени же леса

было сыро и прохладно.

C ) Не то маячили на той стороне горы не то это только казалось.

D ) В такие исторические моменты само общество меняется, люди обретают

новые силы.

E ) Глаз ждёт огонька однако каждый поворот реки обманывает наши надежды.

7. Не является сложносочинённым предложение:

A ) В мозгу людей миры летят и государства гибнут.

B ) Коркыт вложил свою душу в мелодии и чудесные звуки его струн

прозвучали на весь мир дошли до людей захватили и пленили их.

C ) Солнце с зенита беспощадно обливает слепящим зноем сверкающее море пароходы

набережную.

D ) Она мне нравилась всё больше и больше а я тоже по-видимому был симпатичен ей.

E ) День был пасмурный зато настроение у всех было солнечное.

8. Укажите сложносочинённое предложение.

A ) Проста и застенчива природа в окрестностях Михайловского.

B ) Здесь краски неярки и звуки нерезки.

C ) Тропа выровнялась побежала вперёд миновала последний ложок и

привела караван к крутому обрыву.

D ) От этих сосен и акаций от этой вьюги и жары я не хочу переселяться в

иные чуждые миры.

E ) Чтобы человек искренне полюбил серьёзный труд прежде всего должно внушить ему

серьёзный взгляд на жизнь.

9. Не является сложносочинённым предложение:

A ) Чувство национальной гордости выражается не только в знании

государственного языка, но и преемственности всего лучшего, что

является достоянием человечества.

B ) Мы ехали берегом Лены, а зима догоняла нас с севера.

C ) Гром непрестанно грохотал, и вихорь был ужасен, и человек под ним стоял

испуган и безгласен.

D ) И поля цветут, и леса шумят, и лежат в земле груды золота.

E ) Дверь тихонько отворилась, и царевна очутилась в светлой горнице.

10. Не является сложносочинённым предложение:

A ) Жизнь даётся один раз и хочется прожить её бодро и осмысленно красиво.

B ) Её провожают берёзы и ясень встречает в пути.

C ) Безветрие и всё небо залито ровной синевой.

D ) Ветер охлёстывал машину швыряя в ветровое стекло пригоршни сухого

снега и покрывал её тонким пузырчатым ледком.

E ) Цветёт жёлтая акация и начинает пахнуть сирень.

11. Не является сложносочинённым предложение:

A ) Сыпались звёзды, да иглы звенели.

B ) Сейчас пройдёт дождь, и всё в природе освежится и легко вздохнёт.

C ) Перестают покачиваться деревья, прекращается вечный шорох их листьев.

D ) Дубровский держал в руке открытую книгу, но глаза его были закрыты.

E ) Немцы окружили их на рассвете, а теперь уже солнце склонялось к вечеру.

12. Не является сложносочинённым предложение:

A ) За окном брезжил рассвет и кричали петухи.

B ) Мы прибавляем шагу чтобы успеть где-либо укрыться от проливного дождя.

C ) Сверху жарко палило солнце и до раскалённой кибитки невозможно было

дотронуться.

D ) Все вскочили схватилися за ружья и пошла потеха.

E ) Дорога в космос трудна и опасна но ничто не может остановить человека

на пути знаний и прогресса.

13. Укажите сложносочинённое предложение, состоящее из трёх простых.

A ) Тучи закрыли солнце, и день был тусклый, серый.

B ) Ветра не было, но в саду всё падали и падали поблёкшие листья.

C ) Ты скучаешь, не находишь себе места, а скука и праздность заразительны.

D ) Не хочется уходить из леса, но уже близится вечер и все мы изрядно вымокли.

E ) Может быть, мы с Лёнькой уедем и я никогда уже не вернусь сюда.

14. Укажите сложносочинённое предложение, состоящее из трёх простых.

A ) Может быть снова грянут морозы и затрещат окоченевшие стволы.

B ) После бури всё блестело и сверкало и дышалось легко.

C ) В ветер леса шумят великим океанским гулом и вершины сосен гнутся

вслед пролетающим облакам.

D ) Жизнь каждого из нас принадлежит Отечеству и не удальство а только

истинная храбрость принесёт ему пользу и об этом надо думать смолоду.

E ) Звёзды уже начинали бледнеть и небо серело покрывающееся ночной мглой.

15. Укажите сложносочинённое предложение, состоящее из трёх простых.

A ) Луна светила очень сильно однако её свет с трудом пробивал туман

пеленой покрывающий степь.

B ) Мягко картавя журчал ручеёк но все эти звуки не нарушали тишины не

будили застывшего воздуха а напротив вгоняли природу в дремоту.

C ) Луна взошла сильно багровая и хмурая точно больная а звёзды тоже хмурились.

D ) Пел в садах малиновых соловей-соловушка да шумели листьями в рощах

тополя ронявшие белый пух.

E ) Слева блестит на солнце речка и прямо передо мной простор полей а

вдалеке еле-еле чернеется лес.

16. Укажите сложносочинённое предложение, состоящее из трёх простых.

A ) Не было кругом ни высоких гор, ни бурных рек, ни поселений.

B ) Лакома кошка до рыбки, облизывается, да в воду лезть не хочется.

C ) Когда окончился футбольный матч, зрители покинули стадион и трибуны опустели.

D ) Вечерняя заря овладевает меркнущим небом, разливает по нему

множество красок – от червонного золота до бирюзы, и медленно

переходит в поздние сумерки и ночь.

E ) То хлопнуло где-то то раздался вдруг вой то словно кто-то прошёл по коридору.

17. Укажите сложносочинённое предложение с разделительными союзами.

A ) Последние тени сливались да мгла синела.

B ) Медленно поднялся я на последние ступеньки трапа и прислонился к его перилам.

C ) То нам слепит глаза небесный свод то светлый лик скрывает непогода.

D ) Алёхин простился и ушёл вниз а гости остались наверху.

E ) Кругом царит полумрак и вода совершенно неподвижна.

18. Укажите сложносочинённое предложение с разделительными союзами.

A ) Уже прошёл день, а ветер не переставал выть.

B ) То сверху полоснёт могучими ледяными струями дождь, то выглянет на

секунду солнце.

C ) Бурно вздыхали тополя, и с гор тянуло запахом осенних выпасов.

D ) Тихой вереницей плывут короткие думы, и ласково реют милые образы.

E ) Татьяна, по совету няни сбираясь ночью ворожить, тихонько приказала в

бане на два прибора стол накрыть, но стало страшно вдруг Татьяне.

19. Укажите сложносочинённое предложение.

A ) Президент страны приложил массу усилий к тому, чтобы обеспечить

родному языку бережное отношение, вернуть людям гордость за него и

любовь к нему.

B ) Сегодня компьютер прочно вошёл в нашу жизнь, и внедрение

государственного языка в этой сфере очень соответствует духу времени.

C ) Вдали над нами пестрели и цвели луга и нивы золотые.

D ) Язык является средством общения обмена культурными ценностями и

представляет собой кладезь многовековой мудрости.

E ) Взошло, заиграло над лесом весёлое зимнее солнышко, зажгло янтарным

светом снега.

20. Укажите сложносочинённое предложение с противительным союзом.

A ) Шакарим особое внимание обращал не на материальные ценности, а на

духовную культуру.

B ) Лесной запах усиливается, и слегка повеяло тёплой сыростью.

C ) Мы сейчас много говорим о правовом обществе, а Шакарим часто говорил

о становлении нравственного общества и государства.

D ) Я чувствовал себя совершенно разбитым, Дерсу тоже был болен.

E ) Не то туман стелется над лугом, не то мелкий дождик сеется вдали.

21. Укажите сложносочинённое предложение с соединительным союзом.

A ) Я старался взглянуть в окно да оно всё было бело от снега и льда.

B ) Окна в сад открыты и оттуда веет бодрой осенней прохладой.

C ) Дни поздней осени бранят обыкновенно но мне она мила читатель дорогой.

E ) Жизнь пернатых начала замирать зато стала просыпаться жизнь крупных

четвероногих.

22. Укажите сложносочинённое предложение.

A ) Я был рыж, ленив и вспыльчив, но чувствителен и честолюбив, и ласкою

от меня можно было добиться всего.

B ) Этот листок, что засох и свалился, золотом вечным горит в песнопенье.

C ) Туманным утром Аксинья вышла на крыльцо и долго стояла, опьянённая

бражной сладостью свежего весеннего воздуха.

D ) Поезд ушёл, его огни скоро исчезли.

E ) Скалы нависают и почти отвесно обрываются в пропасть, которая

представляется бездонной.

23. Укажите количество запятых в предложении.

И весел звучный лес и ветер меж берёз уж веет ласково а белые берёзы роняют тихий дождь своих алмазных слёз и улыбаются сквозь слёзы.

А) 1. В) 2. С) 3. D ) 4. Е) 5.

24. Укажите предложение с обособленным приложением.

A ) Поляны усыпанные берёзовым листом были полны солнца.

B ) Несмотря на усталость он очень много работал.

C ) Здесь в спальне царил полный покой.

D ) Он художник никогда раньше не видел такого разнообразия красок.

E ) Крупные капли дождя разбивались о землю превращаясь в пыль и мельчайшие брызги.

25. Определите, чем осложнено предложение.

Горный воздух, без всякого сомнения, действует благотворно на

здоровье человека.

A ) Обособленным обстоятельством.

B ) Обособленным дополнением.

C ) Однородными членами предложения.

D ) Обособленным определением.

E ) Вводными словами.

9 класс. Ответы к тестовым заданиям за 1 четверть.

1 - B; 2 -B; 3 -A; 4 - B; 5 – C;

6 – C; 7 - C 8 - B; 9 - A; 10 - D;

11 - C; 12 - B; 13 - D; 14 - D; 15 - E;

16 - E; 17 - C; 18 - B; 19 - B; 20 – C;

21 – B; 22 – A; 23 – B; 24 – D; 25 - E.

9 класс, 2 четверть.

1. Укажите СПП.

А) Море всё было в живых белых пятнах, словно бесчисленные стаи птиц опускались
на его синюю равнину.

В) Она мне нравилась всё больше и больше, я тоже, по-видимому, симпатичен ей.

С) Только кое-где мерцали на бегущих струях отражения звёзд, да порой игривая волна
вскакивала на берег и бежала к нам.

D ) На картинах Левитана были изображены знакомые с детства вещи: стога сена, почерневшие от сырости, маленькие реки, кружащие в медленных водоворотах палую листву, одинокие золотые берёзы, ещё не обитые ветром, небо, похожее на тонкий лёд, косматые дожди над лесными порубками.

Е) Растроганный видом этой красивой группы и не желая мешать влюблённым, я хотел уже пройти мимо них.

2. главным связывает
союзное слово.

А) Чувствовалось в воздухе, что солнце встало.

B ) Солнце освещало вершины лип, которые уже пожелтели под свежим дыханием осени.

C ) Лес стоял тихий и молчаливый, потому что главные певцы улетели.
D ) Всякий труд важен, ибо облагораживает человека.

А) На перекате, где был хороший брод, слышался сдержанный говор.
B ) Всякая охота тем хороша, что имеешь дело с природой.

C ) Я посмотрел на клён и увидел, как осторожно и медленно отделился от ветки красный
лист.

D ) Впереди, где кончалась чаща, стояли берёзы.

E ) Можно слышать рассказы о том, как большие орлы нападают на людей.

4. Укажите СПП с придаточным изъяснительным.

А) На берегу кто-то развёл огромный костёр, дым которого далеко тянется над лесом.

B ) Бывают дни, когда жизнь представляется нам особенно ясной и сглаженной.

C ) Никогда не беспокой другого тем, что можешь сделать сам.
D ) Где раньше рожь руками жали, теперь комбайны зашагали.
E ) Посевы погибли на том участке, где их побило градом.

5. Укажите вариант с нужным количеством запятых в предложении
«В большое старое окно виден сад дальше кусты густо цветущей сирени сонной и
вялой от холода и туман белый густой тихо подплывает к сирени хочет закрыть её».

А) Пять. B ) Шесть. C ) Семь. D ) Восемь. E ) Четыре.

A ) Закружилась листва золотая в розоватой воде на пруду, словно бабочек лёгкая стая

с замираньем летит на звезду.

B ) Если светит солнце и на небе нет облаков, то пение птиц и запах сена чувствуется

C ) Солнце не вышло из-за гор, но лучи его уже золотили верхушки деревьев.

A ) Я видел горные хребты, причудливые, как мечты, когда в час утренней зари курилися,

как алтари, их выси в небе голубом.

C ) Пусть дороги и тропы заросли полевые, не упали вы духом, земляки дорогие.

третьей в карьере, и именно она принесла столичному батыру серебряную медаль –

первую в истории казахстанского дзюдо.

B ) Мода – это, безусловно, вид искусства, и она непосредственно связана с дизайном

и свежими креативными идеями.

двигателем прогресса, заставляет нас смотреть вперёд, постоянно развиваться,

радоваться жизни и удивлять окружающих.

E ) Вряд ли забудется финиш длинноногого ямайского забавника – Усейна Болта,

который, похоже, родился именно для того, чтобы побеждать на стометровке.

Укажите количество знаков препинания в данном предложении

Как только отошёл праздник он достал из сундука свои семьсот рублей которые заработал на прошлой неделе добавил к ним находящиеся у него церковных две тысячи триста так чтобы составилось три тысячи рублей перечтя их и уложив в бумажник который ему подарила его мать собрался ехать.

A ) Восемь. B ) Семь. C ) Четыре. D ) Пять. E ) Шесть.

10. Выберите пропущенный знак препинания в предложении

Солдат вовеки не забудет спасённой женщины слова: «Не плачь сыночек, город

будет, была б земля твоя жива».

A ) Точка с запятой.

B ) Двоеточие.

C ) Запятая.

D ) Тире.

E ) Многоточие.

11.

A ) Княжна Марья умоляла брата подождать ещё день говорила о том что она

знает как будет несчастлив отец ежели Андрей уедет не помирившись с ним.

E ) Когда бродил в полях подростком я в свете утренней зари зажгли во мне

любовь к берёзкам твои Россия соловьи.

12. Какое сложноподчинённое предложение соответствует схеме (), ,()?

A ) Был тот предночный час, когда стираются очертания, линии, краски,

расстояния.

B ) Кутузов писал, что русские не отступили ни на шаг, что французы

потеряли гораздо больше нашего.

C ) Когда шлюпка направилась от фрегата к берегу, мы увидели, что из

деревни бросилось бежать множество женщин и детей.

13. Укажите сложноподчинённое предложение.

14.

B ) Уж он хотел перескочить с конём узкую реку как вдруг конь на всём скаку остановился.

15. Два придаточных есть в предложении:

свежестью.

к деревне.

перроне и мать уже плакала.

16. Укажите сложноподчинённое предложение.

А) С каждой избою и тучею, с громом, готовым упасть, чувствую самую жгучую,

самую смертную связь.

В) Странный старичок заговорил очень протяжно звуки его голоса также изумили меня.

С) Ветерок перебирает пёструю листву и в нём уже чудятся осенний шелест и осенняя

прохлада.

D ) Вот полянка, где недавно между двумя ручьями я белые грибы собирал.

Е) Слева блестит на солнце речка, и прямо передо мной простор полей, а вдалеке

еле-еле чернеется лес.

17.

18. По легенде в 1498 году в башню Пражского града заточили рыцаря Далибора и чтобы не умереть с голоду он выучился играть на скрипке которую на последние его сбережения купили тюремщики.

19.

Лёнька когда глядел в воду чувствовал что у него сладко кружится голова.

20. В предложении ставятся знаки:

Командиры бросили книги карты географические других на корабле не было разговоры и стремительно побежали на палубу.

A ) Запятая, запятая, скобка, запятая, скобка.

B ) Запятая, скобка, скобка.

C ) Запятая, двоеточие, запятая, запятая.

D ) Запятая, скобка, запятая, скобка.

E ) Запятая, скобка, запятая, скобка, запятая.

21. Укажите предложение, в котором косвенная речь передана вводными словами.

A ) По сообщению синоптиков, завтра ожидается понижение температуры.

B ) Синоптики сообщили по радио: «Завтра ожидается понижение температуры».

C ) Синоптики сообщили, что завтра ожидается понижение температуры.

D ) Поступило сообщение синоптиков об ухудшении погоды.

E ) Завтра, как сообщают синоптики, ожидается плохая погода.

22. Не следует ставить запятую предложении

А) Пел в садах малиновых соловей-соловушка да шумели листьями в рощах тополя.

В) В саду было тихо и прохладно и тёмные тени лежали на траве.

С) Урожайный сгибается колос и пшеница стеною встаёт.

D ) Заря охватила треть неба и на свете зари резко отделялись бело-матовые громады гор.

Е) Гроза была обложная и гремело сразу со всех сторон.

23. Укажите количество знаков препинания в данном предложении.

Впрочем семейный круг дал Пушкину не мало блестящее знание французского

языка за которое его в Лицее звали французом увлечение театром завсегдатаем

которого был дядюшка Василий Львович живые беседы о литературе в гостиной куда

были вхожи лучшие поэты того времени с которыми был знаком отец Пушкина.

A ) 7. B ) 6. C ) 8. D ) 4. E ) 5.

24. Укажите сложноподчинённое предложение.

A ) Струйки дыма вились в ночном воздухе, полном влаги и свежести.

B ) Двери были открыты настежь, и в комнаты проник сырой холодный воздух.

C ) Средневековый город Бозок можно считать прямым предком Акмолинска,

а его последним потомком является Астана – столица современного Казахстана.

D ) Вдали виднелись вершины Кавказского хребта, покрытые снегом.

E ) Самолёт, который достиг необходимой высоты, подходит к расчётной точке прыжка.

25. Придаточного изъяснительного нет в предложении

А) Мир знает, какие красивые, принципиальные и сильные телом и духом люди живут в нашей стране, мир слышал, как казахстанцы поют гимн своего Отечества, мир неоднократно видел, как казахстанский золотисто-голубой флаг рвётся в небо над туманным Альбионом.

В) Установив мировой рекорд и завоевав второе олимпийское «золото», Ильин доказал, что держит своё слово и всегда нацелен на самый высокий спортивный результат.

С) Несомненно, победа Ольги Рыпаковой станет достойным примером для многих юных спортсменов страны и привлечёт к занятиям лёгкой атлетикой тысячи детей и подростков.

D ) Триумфаторы главных стартов планеты – легкоатлетка Ольга Рыпакова, штангисты Зульфия Чиншанло, Майя Манеза, Светлана Подобедова и Илья Ильин, возвратившись домой, сполна почувствовали, насколько сильно за них болел Казахстан.

Е) Завоевав золотые медали, наши прославленные спортсмены Александр Винокуров,

Зульфия Чиншанло и Майя Манеза доказали, что они - сильнейшие в своих видах спорта.

9 класс. Ответы к тестовым заданиям за 2 четверть.

1 - А; 2 - В; 3 - А; 4 - С; 5 – С;

6 – А; 7 - C ; 8 - Е; 9 - B ; 10 - С;

11 - Е; 12 -С; 13 - D ; 14 - D ; 15 - С;

16 - D ; 17 - С; 18 - D ; 19 - В; 20 – Е;

21 – А; 22 – В; 23 – С; 24 – Е; 25 – С.

9 класс, 3 четверть.

1. В каком БСП нужно вставить тире?

А) Тут открылась картина довольно замечательная широкая сакля которой крыша

опиралась на два закопчённых столба была полна народа.

В) Сигналы живой природы интересны и полезны как подспорье к знаниям

добытым наукой.

С) Шёл надоевший дождь небо было сплошь затянуто тучами.

D ) Я вошёл в хату две лавки и стол да огромный сундук возле

печи составляли всю её мебель.

Е) Вдруг мужики с топорами явились лес зазвенел застонал затрещал.

2. В каком БСП нужно вставить двоеточие?

А) Мы бросились на штурм ворот соперника он стал упорно обороняться.

В) Я поднял голову перед огнём на опрокинутой кадке сидела мельничиха.

С) Вспыхнули под навесом три электрических фонаря все сидевшие на соломе.

поднялись.

D ) Буря не утихала мы не могли выйти из палатки.

Е) Камень бросили в воду брызги разлетелись во все стороны.

3. Укажите бессоюзное сложное предложение, в котором нужно

вставить и двоеточие, и тире.

А) Он поднялся на бугор слева шла чёрная гряда сопок изогнувшаяся как хребет

гигантского зверя.

В) Вспомните алмаз близкий родственник чёрному тусклому мягкому графиту.

С) Серёжка сразу оживившись предложил организовать сбор оружия после боёв

и отступлений его много валялось по всей округе.

D ) Начала пылить серая ольха пасечникам пора выставлять ульи через десять дней

пчёлы принесут первый взяток.

Е) Это место нельзя никак было объехать кучи мусора и досок оставшиеся после

разбора старой лачуги загородили проезд.

4. Укажите вариант с правильной характеристикой данного предложения .

Муза Пушкина это девушка-аристократка в которой обольстительная красота и

грациозность непосредственности сочетались с изяществом тона и благородною

простотою и в которой прекрасные внутренние качества развиты и ещё

более возвышены виртуозностью формы до того усвоенной ею что эта форма сделалась

ей второй природою.

А) СПП с параллельным и двустепенным последовательным подчинением.

В) СПП с однородным и двустепенным последовательным подчинением.

С) СПП с двустепенным последовательным подчинением.

D ) СПП с последовательным подчинением.

Е) СПП с однородным подчинением.

5. Укажите вариант с правильным количеством знаков препинания в данном

предложении.

Я отвечал что много есть людей говорящих то же самое что есть вероятно

и такие которые говорят правду что впрочем разочарование как все моды

начав с высших слоёв общества спустилось к низшим которые его донашивают

и что нынче те которые больше всех и в самом деле скучают стараются скрыть

это несчастие как порок.

А) 14. В) 15. С) 16. D ) 17. Е) 18.

6. Укажите сложное предложение, соответствующее схеме:

безличное предложение, двусоставное.

A ) Светло на улице и виден сад насквозь.

B ) В кузнице молот стучит мельницу выстроят скоро.

C ) Спела бы рыбка песенку да голоса нет.

D ) Спешим на зов костра где ждет нас привал.

E ) Большая была радость когда расступились последние деревья.

7. Укажите количество запятых в предложении

В каждой душе слово живет светится как звезда в небе и как звезда

гаснет когда оно закончив свой жизненный путь слетит с наших губ.

A ) 5. B ) 6. C ) 7. D ) 8. E ) 9.

8.Укажите безличные предложения.

A ) Волной опрокинуло лодку. Глухо шумело море.

B ) Прекрасный день. Легкий ветерок.

C ) Хочется посмотреть новый спектакль. Жаль расставаться с друзьями.

D ) Летите голуби летите. Нет радостнее дня.

E ) Сплошная ругань над аулом перед выгоном скота.

9. Укажите форму слова лесок.

A ) Лесочек.

B ) Леска.

C ) Лесу.

D ) Лесник.

E ) Лесной.

10. Двоеточие ставится в бессоюзном сложном предложении:

A ) Айганша одна работала на промысле кормила стирала и обшивала всех подряд скоро

она совсем перестала думать о себе одевалась кое-как.

B ) Каждое утро перед выгоном скота стояла над аулом Доса сплошная ругань чаще

всего шумели и ругались Судр Ахмет и Каракатын.

C ) Совсем мало рыбаков осталось возле Мунке а большинство ушли к Досу с семьями.

D ) Давно уже не было единства среди рыбаков давно они разделились на два аула аул

Мунке и аул Доса.

E ) С того самого дня весь дом лёг на плечи Айганши женге её постоянно ссорились

старуха-мать болела а потом умерла братья ленились бездельничали.

11. Укажите количество пропущенных знаков препинания в предложении.

У опушки леса птица свила гнездо в кусте жёлтой акации раскидистом и колючем и при нашем появлении с испуганным криком она взвилась в воздух затрепетав тёмными крылышками.

A ) 5. B ) 3. C ) 4. D ) 1. E ) 2.

12. По легенде в 1498 году в башню Пражского града заточили рыцаря Далибора и чтобы не умереть с голоду он выучился играть на скрипке которую на последние его сбережения купили тюремщики.

В предложении следует поставить запятых:

A ) Две. B ) Три. C ) Четыре. D ) Пять. E ) Шесть.

13. Укажите количество запятых в предложении

Эксперты советуют смотреть на проблему загрязнения Мирового океана больше с позиции дефицита пресной воды с которой человечество скорее всего столкнётся уже в ближайшие 50 лет.

A ) 1. B ) 2. C ) 3. D ) 4. E ) 5.

14. По легенде в 1498 году в башню Пражского града заточили рыцаря Далибора и чтобы не умереть с голоду он выучился играть на скрипке которую на последние его сбережения купили тюремщики.

В предложении следует поставить запятых:

A ) Две. B ) Три. C ) Четыре. D ) Пять. E ) Шесть.

15. Укажите СПП со сравнительным союзом.

A ) Закружилась листва золотая в розоватой воде на пруду, словно бабочек

лёгкая стая с замираньем летит на звезду.

B ) Если светит солнце и на небе нет облаков, то пение птиц и запах сена

чувствуется сильнее.

C ) Солнце не вышло из-за гор, но лучи его уже золотили верхушки

деревьев.

D ) И всё, что мы делаем доброго, прибавляет сил ему.

E ) Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев.

16. Укажите СПП с уступительным союзом.

A ) Я видел горные хребты, причудливые, как мечты, когда в час

утренней зари курилися, как алтари, их выси в небе голубом.

B ) Пожелаем, чтоб не меркнул правды луч в краю родном.

C ) Пусть дороги и тропы заросли полевые, не упали вы духом, земляки

D ) Только под ногами шуршали сухие листья и сучья, да тяжело вздыхали

под порывами ветра побитые артиллерией деревья.

E ) Мы сидели на углу бастиона, так что в обе стороны могли видеть всё.

17. Укажите сложноподчинённое предложение.

A ) Для астанинского дзюдоиста Асхата Житкеева Олимпиада в Пекине стала

третьей в карьере, и именно она принесла столичному батыру серебряную

медаль – первую в истории казахстанского дзюдо.

B ) Мода – это, безусловно, вид искусства, и она непосредственно связана с

дизайном и свежими креативными идеями.

C ) Мода имеет большое влияние на человека, она является своеобразным

двигателем прогресса, заставляет нас смотреть вперёд, постоянно

развиваться, радоваться жизни и удивлять окружающих.

D ) Захватывающая панорама была притягательна: под солнечными лучами

острова светились ледяными куполами, на водной глади величаво

покачивались небольшие айсберги.

E ) Вряд ли забудется финиш длинноногого ямайского забавника – Усейна

Болта, который, похоже, родился именно для того, чтобы побеждать на стометровке.

18. Укажите сложноподчиненное предложение.

A ) Море всё было в живых белых пятнах, словно бесчисленные стаи птиц
опускались на его синюю равнину.

B ) Она мне нравилась всё больше и больше, я тоже, по-видимому, симпатичен ей.

C ) Только кое-где мерцали на бегущих струях отражения звёзд, да порой
игривая волна вскакивала на берег и бежала к нам.

D ) На картинах Левитана были изображены знакомые с детства вещи: стога

сена, почерневшие от сырости, маленькие реки, кружащие в медленных

водоворотах палую листву, одинокие золотые берёзы, ещё не обитые

ветром, небо, похожее на тонкий лёд, косматые дожди над лесными порубками.

E ) Растроганный видом этой красивой группы и не желая мешать влюб лённым, я хотел

уже пройти мимо них.

19. Укажите предложение, в котором придаточное предложение с главным
связывает союзное слово.

A ) Чувствовалось в воздухе, что солнце встало.

B ) Солнце освещало вершины лип, которые уже пожелтели под свежим дыханием осени.

C ) Лес стоял тихий и молчаливый, потому что главные певцы улетели.

D ) Всякий труд важен, ибо облагораживает человека.

E ) Не на пользу книги читать, коли в них только вершинки хватать.

20. Придаточное находится перед главным в предложении:

A ) Княжна Марья умоляла брата подождать ещё день говорила о том что она знает как

будет несчастлив отец ежели Андрей уедет не помирившись с ним.

B ) Васе казалось будто кто-то склоняется над ним.

C ) К горному перевалу откуда дорога спускалась к морю туристы подошли в полдень.

D ) И всё что нынче держим мы в руках мне с каждым днём становится дороже.

E ) Когда бродил в полях подростком я в свете утренней зари зажгли во мне любовь

к берёзкам твои Россия соловьи.

21. Сложноподчинённое предложение соответствует схеме (), ,().

A ) Был тот предночной час, когда стираются очертания, линии, краски, расстояния.

B ) Кутузов писал, что русские не отступили ни на шаг, что французы потеряли

гораздо больше нашего.

C ) Когда шлюпка направилась от фрегата к берегу, мы увидели, что из деревни

бросилось бежать множество женщин и детей.

D ) Ты не забудешь никогда тот день, тот час, тот миг.

E ) Никто не знает, где и с чего начинается Урал.

22. Укажите сложноподчинённое предложение.

A ) Дуновение живой силы коснулось сердца матери, будя его.

B ) Егор закинул голову, закрыл глаза и замер.

C ) Рисуя образы, дорогие ей, она вкладывает в свои слова всю силу, всё обилие любви.

D ) Он не знал, зачем ему это нужно.

E ) Щенки барахтались в снегу, тихо пищали, удивляя окружающих детей.

23. Два придаточных есть в предложении:

A ) Гавриле всё-таки было приятно слышать человеческий голос хотя это и говорил

B ) Уж он хотел перескочить с конём узкую реку как вдруг конь на всём скаку

остановился.

C ) Поскольку вы не выполнили условий договора мы вынуждены его расторгнуть.

D ) Своей победой на Олимпиаде Илья Ильин доказал что он выдающийся

спортсмен хотя ему всего лишь 20 лет.

E ) Пусть роза сорвана она ещё цветёт и благоухает.

24. Два придаточных есть в предложении:

A ) Впереди, где кончалась чаща, стояли берёзы.

B ) Мелкие листья ярко и дружно зеленеют, словно кто их вымыл и лак на них навёл.

C ) Яков встал рано утром, когда солнце ещё не палило так жарко и с моря веяло бодрой

свежестью.

D ) Буря уже давно утихла и солнце начинало закатываться, когда я подъехал, наконец,

к деревне.

E ) Хотя до отхода поезда оставалось ещё больше часа, провожающие уже стояли на

перроне и мать уже плакала.

25. В предложении следует поставить запятых: Когда посол покидал Бухару чтобы вернуться в Багдад Санжар узнал что Учитель схвачен в Бухаре и брошен в темницу что посол увёз его рукопись заявив будто она сродни карматской ереси и должна быть доставлена халифу как улика против его придворного учёного.

A) 4. B) 2. C) 3. D) 6. E) 5.

9 класс . Ответы к тестовым заданиям за 3 четверть.

1 - E ; 2 - В; 3 - D ; 4 - В; 5 – D ;

6 – А; 7 - D ; 8 - C ; 9 - B ; 10 - E ;

11 - В; 12 - D ; 13 - С; 14 - D ; 15 - А;

16 - С; 17 - Е; 18 - А; 19 - В; 20 – Е;

21 – С; 22 – D ; 23 – D ; 24 – C ; 25 – Е.

9 класс, 4 четверть.

A ) Слова, которыми мы пользуемся в нашей повседневной речи, образуют очень

интересный и своеобразный мир, имеющий свои особенности и закономерности,

свои не раскрытые ещё тайны и загадки, свою историю.

B ) Лодка попала в течение настолько быстрое, что едва не опрокинулась.

C ) Тонкий рисунок красновато-бурых стенок каньона реки Чарын,

причудливые очертания величественных скал создают неповторимую ауру

торжественности, которая привлекает тысячи туристов.

D ) Понятно, что Пражский град не только молился и воевал, но и жестоко

наказывал своих противников.

E ) Звёзды Пекинской Олимпиады вернулись на Родину, которая с

нетерпением ожидала своих героев.

2. Укажите сложноподчинённое предложение с придаточным определительным.

A ) Вверху ветви деревьев так переплелись между собой, что совершенно

скрыли небо.

B ) Красные лучи ложились огнистым свинцом по речке там, где она

пряталась под нависшие кусты.

C ) Сила ветров определяется температурным градиентом между

климатическими зонами, в которых происходит перенос воздушных масс.

D ) С механизмами внезапного потепления и похолодания в Северном

полушарии Земли учёные разобрались и даже поняли, как быстро могут

измениться потоки воздушных масс, охлаждающих и нагревающих сушу.

E ) Олимпийскую задачу-минимум – одна медаль любого достоинства –

сборная Казахстана по греко-римской борьбе выполнила уже в первый

день соревнований.

3. Придаточного определительного нет в предложении:

A ) Лес, в который я вошёл, был част и глух…

B ) Аул, где живёт олимпиец Нурбахыт Тенизбаев, находится в десяти

минутах езды от Жаркента.

C ) Нежданов пустился излагать своё мнение, не стесняясь, без утайки, под

конец даже так громко и с таким увлечением, что явно обеспокоил соседа.

D ) В самом популярном парке Осло, украшенном сотнями скульптур

знаменитого зодчего Густава Вигеланда, можно встретить гостей из

любых уголков планеты.

E ) Родину любят такой, какая она есть.

4. Укажите СПП с придаточным определительным.

A ) На перекате, где был хороший брод, слышался сдержанный говор.

B ) Всякая охота тем хороша, что имеешь дело с природой.

C ) Я посмотрел на клён и увидел, как осторожно и медленно
отделился от ветки красный лист.

D ) Впереди, где кончалась чаща, стояли берёзы.

E ) Можно слышать рассказы о том, как большие орлы нападают на людей.

5. Придаточного определительного нет в предложении:

A ) Современная центральная площадь административного центра Астаны –

целый скульптурный портрет, который заложен в прекрасные

архитектурные рамки административной и деловой столицы.

B ) Два крылатых барса навевают поэтические образы о героическом

прошлом казахского народа, устремлениях всех казахстанцев к лучшему

будущему, в очертаниях которого видится сильное и развитое государство,

достойное великих дел и счастливой жизни.

C ) Левый берег Ишима – это та часть Астаны, которая строится на

прекрасном и гармоничном сочетании и симбиозе цветовой гаммы

парковых скверов и газонов и архитектурных композиций высотных

остроконечных зданий и куполообразных творений, обрамлённых

живительной тканью духовности, культуры и человеческого разума.

D ) Абай, Пушкин, Кенесары и многие другие образы великих поэтов,

мыслителей, запечатлённые в мраморе и бронзе, рассеяны по

пространству Астаны, словно зёрна бриллиантов, украшающие столичные

контуры жемчужины Сарыарки.

E ) Столица – это синтез всех общественных отношений, которые задают тон

во всех регионах страны и, словно эхом, отдаются на работоспособности

сердца государства.

6. Придаточного определительного нет в предложении:

A ) В середине XVIIвека роль биев поднял хан Тауке, который утвердил

совет народных судей.

B ) Столица на Ишиме – прекрасный и мирный город с оригинальным

архитектурным ландшафтом, уникальными скульптурными символами,

с устремлениями в высокотехнологическое будущее, с многонацио-

нальным и многоконфессиональным населением, которому свойственны

исключительное чувство национального достоинства и бесконечной

гордости за свою столицу и за свою страну.

C ) Знание литературы и любовь к ней есть тот минимум, который определяет

культуру человека.

D ) В Боровском зоопарке полно оленей, которые с удовольствием едят

кукурузные палочки прямо с рук посетителей.

E ) Наш мир, подверженный мощным процессам интеграции и глобализации,

народов, его населяющих.

A ) Удивительно, что в центре столицы, расположенной в бескрайней,

широкой и по-своему красивой степи, мы можем увидеть разнообразие

растений (от миндаля до роз), радующих глаз.

B ) Валя проснулась оттого, что в столовой мать и отец тихо позвякивали

чайной посудой.

C ) Вдруг там, где прибой швыряет свои белые фонтаны, поднялся орёл.

D ) Там, где на стыке миров несёт свои воды Мировая река, на берегу которой

возвышается Байтерек, корнями удерживающий землю, а кроной

подпирающий небо, происходит вечная борьба добра со злом.

E ) На горизонте светилась заря, покрывающая бледно-сиреневыми полосами

горизонт.

8. Придаточного определительного нет в предложении:

A ) Московская улица, где находится школа № 891(в ней училась Алия

Молдагулова), носит имя девушки-героини.

B ) Любовь к Родине становится зрелой в тот час, когда Родиной назовёшь не

село и не город, а всю страну всю свою большую страну.

C ) Люди, которые любят свою профессию, работают добросовестно, с энтузиазмом.

D ) Как только Алия Молдагулова услышала весть о начале войны, у неё

мгновенно родилось твёрдое стремление отправиться на фронт.

E ) Обдумывая в подробностях свой план, Данилов пришёл к заключению,

что прямо в гавани сесть на корабль ему не удастся.

9. Придаточное определительное есть в предложении:

A ) Ветер был так силён, что взрыхлил землю.

B ) Мы изменились и выросли вместе с теми величественными преобразо-

ваниями, которые в корне изменили облик нашей страны.

C ) Мы живём и совершенно не задумываемся о том, что представляет из себя

наш организм.

D ) Легенда рассказывает, что Коркыт, смолоду не могущий примириться со

скоротечностью человеческой жизни, решил бороться против неизбежной

E ) Мучимый своими мыслями и гонимый мечтой о бессмертии, Коркыт смерти.

уходит от людей, но везде и всюду он видит смерть.

10. Придаточное определительное есть в предложении:

A ) Я хочу, чтоб к штыку приравняли перо.

B ) Какие птицы пели, не умею сказать.

C ) Ветер дул порывами и с такой силой, что стоять на ногах было почти невозможно.

D ) И стало в лесу так темно, точно в нём собрались сразу все ночи.

E ) В истории постсоветсткого пространства «Болашак» - это первая

программа, позволяющая молодёжи бесплатно обучаться за рубежом.

11. Придаточное определительное есть в предложении:

A ) Снег, не тающий даже в самое жаркое лето, покрывает высокие вершины.

B ) Белый от пены, поток бился о камни и грозно шумел.

C ) А он, мятежный, просит бури, как будто в бурях есть покой.

D ) Вдали пилот увидел луг, на котором можно было приземлиться.

E ) Утомлённый новыми впечатлениями, я заснул ранее обыкновенного.

12. Придаточное определительное есть в предложении:

A ) Он чувствовал, что скоро начнётся гроза.

B ) Нет в мире такой реки, которая блистала бы таким разнообразием

естественной красоты, как Волга.

C ) Если бы не было ветра, дикие звери не знали бы, куда им идти.

D ) Посмотрю я, где ты достанешь черевички на мою ногу.

E ) Сама мельница была совсем закрыта старыми ветками, усыпанными

вороньими гнёздами, издали похожими на наросты.

13.

Табличку с именем М.А.Гендельмана теперь можно увидеть на стене пятиэтажного дома по улице Бокейхана, где выдающийся учёный,

фронтовик, профессор и почётный гражданин Астаны прожил более

двадцати лет.

14. Определите тип придаточного предложения.

Не забудем тех героев, что лежат в земле сырой, жизнь отдав на поле

боя за народ, за нас с тобой.

A ) Придаточное предложение сравнительное.

B ) Придаточное предложение условия.

C ) Придаточное предложение определительное.

D ) Придаточное предложение времени.

E ) Придаточное предложение места.

15. Определите тип придаточного предложения.

В сложной биографии Андерсена трудно установить то время, когда он

начал писать свои прелестные сказки.

A ) Придаточное предложение сравнительное.

B ) Придаточное предложение условия.

C ) Придаточное предложение определительное.

D ) Придаточное предложение времени.

E ) Придаточное предложение места.

16. Придаточного определительного нет в предложении:

A ) Юность Шакарима проходила в такой атмосфере в которой почитались

искусство, наука и образование.

B ) Сегодня Астана – одна из красивейших столиц мира где ведётся

строительство небывало высокими темпами.

C ) Став взрослее Шакарим приобретает гармонь шарманку и скрипку на

которых научил играть его русский музыкант.

D ) Известно что Шакарим изготовил протез для покалеченного когтя

беркута из стали.

E ) В рамках празднования 150-летнего юбилея великого казахского поэта-

мыслителя учёного в Евразийском национальном университете имени

Л.Гумилёва прошла научно-практическая конференция где Шакарим

был представлен не только как литератор но и философ религовед и герой

движения «Алаш».

17. Определите тип придаточного предложения.

Эксперты отмечают новый этап развития казахского кино, которое найдёт массового зрителя внутри страны.

A ) Придаточное предложение сравнительное.

B ) Придаточное предложение условия.

C ) Придаточное предложение определительное.

D ) Придаточное предложение времени.

E ) Придаточное предложение места.

18. Определите тип придаточного предложения.

В большой полярной книге была сделана запись, что на южном полюсе впервые был установлен флаг Казахстана.

A ) Придаточное предложение сравнительное.

B ) Придаточное предложение условия.

C ) Придаточное предложение определительное.

D ) Придаточное предложение времени.

E ) Придаточное предложение места.

19. Определите тип придаточного предложения.

И вот взглянул он в ту даль, что вечно ласкает очи мечтой о счастье.

A ) Придаточное предложение сравнительное.

B ) Придаточное предложение условия.

C ) Придаточное предложение определительное.

D ) Придаточное предложение времени.

E ) Придаточное предложение места.

20. Придаточного определительного нет в предложении:

A ) Лес был такой прозрачный, что даже вблизи его трудно было заметить.

B ) Северный полюс – географическая точка, которую определяют приборы.

C ) На перекате, где был хороший брод, слышался сдержанный говор.

D ) Бывают дни, когда жизнь представляется нам особенно ясной и

сглаженной.

E ) Всякая охота тем хороша, что имеешь дело с природой.

21. Укажите предложение, которое не является ССП.

А) Солнце село и на небе задумчиво замерли лёгкие ещё розовые облака.

В) Всё кругом чернело и утихало одни перепела изредка кричат.

С) Небо стало очищаться зато ветер ещё более усилился.

D ) С утра бал туман но к завтраку погода разгулялась.

Е) Горный хрусталь замечательный камень и о нём полезно кое-что рассказать.

22. Укажите ССП с соединительным союзом.

А) Долог летний день да коротка неделя.

В) Речка была бурная порожистая однако мы скоро нашли удобную переправу.

С) К сумеркам люди проголодались лошади тоже нуждались в отдыхе.

D ) Казаки кончили свои занятия и собрались к ужину в избе.

Е) Имеет значение и его большая твёрдость и очень трудная плавкость и замечательная

23. Укажите ССП с разделительным союзом.

А) Ни солнца мне не виден свет ни для корней моих простора нет.

В) Особенно утомительна была дорога по открытым холмам в тени же леса было сыро

и прохладно.

С) Не то маячили на той стороне горы не то это только казалось.

D ) Глаз ждёт огонька однако каждый поворот реки обманывает наши надежды.

Е) Чем больше я слушаю классическую музыку тем лучше её понимаю.

24. Не является ССП предложение:

А) Странный старичок заговорил очень протяжно и звуки его голоса изумили меня.

В) Она мне нравилась всё больше и больше я тоже по-видимому симпатичен ей.

С) День был пасмурный зато настроение у всех было солнечное.

D ) Я уважаю его за то что он всегда верен своему слову.

Е) С вечера подморозило и лужи покрылись тонким пузырчатым ледком.

25. Укажите правильный вариант количества знаков препинания в предложении.

Направо и налево чернели мрачные таинственные пропасти и туманы клубясь и извиваясь как змеи сползали туда по морщинам соседних скал будто чувствуя и пугаясь приближения дня.

А) 3. В) 4. С) 5. D ) 6. Е) 2.

9 класс. Ответы к тестовым заданиям за 4 четверть.

1 - D; 2 -C; 3 - D; 4 - A; 5 – D;

6 – E; 7 - D; 8 - D; 9 - B; 10 - C;

11 - D; 12 - B; 13 - C; 14 - C; 15 - C;

16 - D; 17 - C; 18 - C; 19 - C; 20 – E;

21 – B; 22 – B; 23 – C; 24 – D; 25 - C.

Данные тесты были созданы в рамках участия в Педагогической мастерской учителей русского языка и литературы

«Итоговый тест по тем1»

Вариант 2

а) Гонец отправился обратно, прыгая через кочки, только лапти его замелькали (В.Ян).

б) Никита взглянул в окно и ахнул: от снега не осталось следа, и широкий двор был покрыт синими, рябившими под ветром лужами.

в) Хорошо быть учёным, поэтом, воином, законодателем и прочим, но худо при этом не быть человеком (В.Белинский).

а) Если вблизи замечалось что-нибудь подозрительное, скользил по воде яркий луч прожектора, но через несколько минут он мгновенно исчезал.
б) Горы изрезаны по бокам уступами и, чтобы уступы не обвалились, бока укреплены мелким камнем.
в) Богам удалось отправить Сизифа в Аид и подвергнуть суровому наказанию: он должен был вечно вкатывать на гору тяжёлый камень, который, едва достигнув вершины, срывался вниз.
г) Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами – они даруют нам жизнь.

[ 1 ], соединительный союз [ 2 ], (3 пп времени).

а) Прошло несколько дней, и, казалось, ничто уже не предвещало грозы, как вдруг пришло новое письмо от Натальи Румянцевой – белый надушенный конверт (Б.Окуджава).

б) Дышалось глубоко, и хотелось думать, что не здесь, а где-то под небом, над деревьями, далеко за городом, в полях и лесах развернулась теперь своя весенняя жизнь, таинственная и прекрасная (А.Чехов).

в) Мятлов усадил графиню и лишь отворотился, чтобы крикнуть Афанасия, как внизу, истошно запричитала Аглая, и князь вернулся к Наталье (Б.Окуджава).

Если вам когда-нибудь случится ночевать в Ясной Поляне постарайтесь проснуться пораньше утром пока всё спит вокруг и лёгкий утренний туман медленно поднимается над землёй оставляя на траве крупные капли росы а небо ещё неяркое и прохладное.

а) Обе кошки стали кормить одного котёнка, родная уйдёт, лезет в лукошко чужая, как будто в молоке её заключается повелительная сила, которая всё чужое роднит (М.Пришвин).

б) Пролог к «Руслану» напоминал мне лучшие сказки бабушки, чудесно сжав их в одну, а некоторые строки изумляли чеканной правдой, и я мысленно повторял их и видел таинственные следы, которыми примята трава (М.Горький)

в) У нашей кошки Мурки были крылья и она ночами улетала в окно, а собака моей сводной сестры старая и жирная только притворялась собакой, а была (это я знал) жабой (Н.Гумилёв).

1) Я приподнял голову и вижу сквозь спутанные травяные былинки идёт она к нам спешит а у самой из груди кровь течёт! (И.Тургенев).	а) : , и .
2) Деревянная изба и до сих пор полна деревянных вещей в ней не ушибёшься больно и вещь не встретит руки хозяина или гостя неожиданным холодком (В.Лидин).	б) , (), и .
3) В вагоне я проснулся оттого что наполовину висел в воздухе и сон соскочил (По В.Драгунскому)	в) : , а .

Утром поезд дотащился до Борисова и начальник станции заявил что поезд дальше не пойдёт путь между Борисовом и Минском перерезан немецкими танками.

1) Рудик в драку не полез: или стыдно было отвечать Тимошке, который еле доставал ему до плеча, или меня боялся.

а) Сложное предложение с разными видами связи: бессоюзной, сочинительной и подчинительной. Ведущая связь – бессоюзная.

2) Звёзды стояли над безмолвным и чёрным краем, и только в доме тускло светилось окошко: дочь читала до утра.

б) Сложное предложение с разными видами связи: бессоюзной и подчинительной.

Ведущая связь – бессоюзная.

3) Сон – это величайший дар человеку на земле; он любит весёлых и здоровых людей, хорошо набегавшихся за день, но он жалеет и тех, кого мучают заботы или гнетёт горе.

в) Сложное предложение с разными видами связи: сочинительной и бессоюзной.

Ведущая связь – сочинительная.

Сложное предложение с бессоюзной и подчинительной связью. Ведущая связь – бессоюзная. 1-й блок – простое предложение; 2-й блок – СПП с придаточной изъяснительной.

а) Иверзев шагнул к майору, и тот снова вскинул мягкий подбородок, уголки губ его мелко задёргались, в бессилии он плакал; офицеры, стоявшие рядом, отводили глаза.

б) У нас другое летоисчисление: мы измеряем, долго ли ты жил.

в) Тёмно-синяя туча ушла за горизонт, засияло солнце, и на небе вспыхнула разноцветная радуга.

а) Когда я жил в деревне, никогда не собирал подосиновиков: хватало боровиков.

б) Лес в это время в буйном расцвете: трава и листья зелёные-зелёные, цветы яркие и душистые, птичьи голоса звонкие, а в зелёной траве сверкают рубины – земляника.

в) Ночь затягивалась, и, казалось, что ей не будет конца.

1-б, 2-г, 3-в, 4-а

1-в, 2-а, 3-б

7. , и , (что…):

1-а, 2-в, 3-б.

Просмотр содержимого документа
«Итоговый тест по теме БСП»

Проверочный тест по теме «Бессоюзное сложное предложение»

Вариант 2

1. Определите, какое предложение является бессоюзным сложным.

а) Мёрзлые ягоды калины деревенские хозяйки парили в русских печах, готовили для ребят вкусное угощение (И.Соколов-Микитов).

б) Зала и гостиная были темны, лампа из передней слабо освещала их (А.С.Пушкин).

в) Стала звучать тише дикая музыка труда, через минуту превратившаяся в глухой недовольный ропот (М.Горький).

2. Укажите неверное утверждение.

а) Точка с запятой ставится при перечислительных отношениях, если части бессоюзного сложного предложения отдалены друг от друга по смыслу или значительно распространены.

б) Если вторая часть представляет собой прямой вопрос, то ставится двоеточие.

в) Если между частями БСП складываются сравнительные отношения, то ставится двоеточие.

3. В каком предложении на месте пропуска следует поставить тире.

а) Капля по листику щёлкнет __ сорвёт лист.

б) Ей стало хуже __лицо её горело странным румянцем, она уже не узнавала никого (В.Короленко).

в) Все сбежались на звук выстрела __ Кирилл Петрович вошёл, изумлённый развязкой своей шутки (А.С.Пушкин).

4. Какая схема соответствует предложению? (Знаки препинания не расставлены).

Исчезнут леса погибнут почва и растительность.

а) : [причина].

б) – [противопоставление].

в) [условие] – .

5. В каком предложении тире стоит между частями БСП?

а) Генерал, тучный, высокий человек, тяжело слезал с подножки, держась одной рукой за поручни, а другой – за задок экипажа (А.Куприн).

б) Люди просят – нельзя отказывать.

в) Поговорив со старичком сколько надо, – а старичок оказался прелестный, – я поспешил уйти из ресторана (К.Чуковский).

6. В каком предложении следует поставить двоеточие.

а) Стояла тишина __ только вода тихо и ласково звенела.

б) Вышел помещик на балкон, потянул носом и чует__ чистый-пречистый воздух в его владениях сделался (М.Салтыков-Щедрин).

в) Счастливыми не рождаются __ счастливыми становятся (Л.Жуковицкий).

7. Найдите предложение, в котором нет пунктуационной ошибки.

а) Дубовые кусты разрослись по скатам оврага; около родника зеленеет короткая бархатная трава, солнечные лучи почти никогда не касаются его холодной серебристой влаги.

б) Раз солгал – навек лгуном стал.

в) Отвернул мальчик кран: вода не шла.

8. Если вторая часть БСП раскрывает, дополняет, поясняет то, о чём говорится в первой, то ставится:

а) двоеточие;

б) точка с запятой;

9. Укажите, в каком БСП первая часть заключает в себе условие, а вторая – следствие этого условия. Знаки препинания не расставлены.

а) Поражала в его характере одна черта он по-детски верил слухам.

б) Я взглянул в окно на безоблачном небе разгорелись звёзды (М.Горький).

в) Мы люди нас легко обидеть.

10. Отметьте предложение, где знаки препинания расставлены верно.

а) Меня мучила мысль – почему отец нас не встретил.

б) В парке построены беседки, разбиты клумбы, посажены деревья.

в) Волком родиться: лисой не бывать.

Просмотр содержимого документа
«Итоговый тест по теме»

Проверочный тест по теме «Сложное предложение с разными видами связи»

Вариант 1

1. Найдите предложения с разными видами связи.

а) Охотник присел под деревом, чтобы отдохнуть, и, пока дымок тихо вился над ним, отгоняя комаров, его незаметно охватила сладкая дремота.

б) Я всему находил применение, даже исписанной с двух сторон бумаге.

в) Редколесье в горах, пологие увалы, поросшие кустарниковой растительностью, и широкая долина реки, покрытая высокими тростниками и полынью, весьма благоприятны для обитания диких коз (В.Арсеньев).

2. Установите соответствие между столбцами, определив, какие виды связи представлены в предложениях.

а) Мальчики стали дёргать щуку за хвост, и Арсений Романович начал читать наставления о том, почему нельзя класть пальцы щуке в рот.	1. Сочинительная и подчинительная.
б) Вода из голубой стала тёмно-синей, в ней замерли первые звёзды так же настороженно, как и поплавки.	2. Сочинительная и бессоюзная.
в) Небо было высоким, и казалось оно тускло-зеленоватым, на горизонте уже ползла и разливалась светло-розовая полоса.	3. Бессоюзная и подчинительная.
г) Мы не просидели и получаса, как внезапно почувствовали какую-то необыкновенную свежесть, и оглянулись: тёмная туча начинала заволакивать всё небо.	4. Сочинительная, подчинительная и бессоюзная.

3. Установите, какое предложение соответствует данной схеме.

[ 1 ], (2 пп времени), соединительный союз (3 пп изъяснительное), (4 пп изъяснительное), (5 пп причины).

а) Семья разрослась, и за небольшим столом уместиться было трудно, однако до сухариков и сахарницы дотягивались все и не роптали (Б.Окуджава).

б) Эти вечерние чаепития с пяти часов и до шести были единственным временем, когда семья собиралась без посторонних и можно было смеяться и говорить чепуху, не заботясь, какое это произведёт впечатление, тем более что говорить о делах было не принято (Б.Окуджава).

в) В доме Шумилиных только что закончилась служба, которую заказывала бабушка, и теперь Наде – она вышла в сад на минутку – видно было, как в зале накрывали на стол, как в своём шёлковом платье суетилась бабушка.

4. Сколько частей в сложном предложении? Знаки препинания не расставлены.

Когда я открыл глаза, меня поразил как мне показалось в первую минуту яркий свет освещавший белую равнину горизонт значительно расширился чёрное низкое небо вдруг исчезло со всех сторон видны были белые косые линии падающего снега (Л.Толстой).

5. Найдите предложение, в котором знаки препинания расставлены верно.

а) Надо войти в круг переживаний поэта, чтобы полно воспринять их; надо вчитаться в его стихи, чтобы вполне оценить их оригинальность и красоту (В.Брюсов).

б) Минуту смотришь на неё очарованный, а потом счастливо обежишь всю и каждое прикосновение ноги к мягким травам плодородной земли тихо радует (М.Горький).

в) Маленького слепого лисёнка вынули из норы, дали воспитывать молочной кошке, и она вслепую любила его и он ласкался к ней как родной матери (М.Пришвин).

6. Установите соответствие между предложениями и их схемами. Знаки препинания не расставлены.

1) Жаворонок поёт нехитро но в его песне всегда есть свежесть летнего утра и человек услышав песню жаворонка становится безотчётно счастливым (В.Лидин).	а) (), , .
2) Если завтра Сергей поедет в город то попросите его зайти ко мне, хочу кое о чём попросить.	б) , , но .
3) Мать выскочила мы выстрелили и попали в неё но она не упала а полетела дальше вместе с молодыми тетеревами (И.Тургенев).	в) , но , и .

7. Составьте схему данного предложения. Знаки препинания не расставлены.

Уже было поздно и темно но покидать этот уютный дом не хотелось потому что был уверен меня здесь любят и понимают.

8. Установите соответствие между предложениями и их характеристиками.

1) Хорошо быть поэтом: прочтёшь стихи – и всё станет понятно.	а) Сложное предложение с разными видами связи: бессоюзной и подчинительной. Ведущая связь – бессоюзная.
2) Если в лесу сидеть тихо, обязательно услышишь: ближе и дальше в лесу торжественно стучат барабаны (И.Соколов-Микитов).	б) Сложное предложение с разными видами связи: бессоюзной и сочинительной. Ведущая связь – бессоюзная.
3) Деревья, что были поближе, прыгали быстро, а дальние двигались медленно, как будто их кружила славная снежная река (А.Гайдар).	в) Сложное предложение с разными видами связи: сочинительной и подчинительной. Ведущая связь – сочинительная.

9. Выберите предложение, которое соответствует данной характеристике.

Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью. Ведущая связь – сочинительная. 1-й блок – СПП с последовательным подчинением; 2-й блок – простое предложение.

а) Всё горело, рвалось, трещало в кустах, и там, где ещё недавно стояла за пакгаузом старая водокачка, теперь среди рельсов дымилась гора обугленных кирпичей; клочья горячего пепла опадали в нагретом воздухе.

б) Дождь давно перестал, и в лужах, которые ещё не впитали песчаный грунт, дробились звёзды и узенький серп луны (В.Рудов).

в) Отец слушал, не усиливается ли снова дождь, который недавно прочти перестал; но вокруг всё было мирно и спокойно.

10. Отметьте предложение, в котором нарушены пунктуационные нормы.

а) Старик и в этот раз следовал своей давней привычке – сначала расспроси, а уж потом рассказывай сам.

б) Я стоял у костра и ждал, пока он разгорится, и, когда повернулся, чтобы идти к машине, увидел Ирену (К.Воробьёв).

в) Каждый вечер собирается дождь, но, как только наступает рассвет, на небе ни облачка.

1-а,2-в,3-б,4-г

7. , но , (потому что…):

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме «Сложносочинённое предложение» 9 класс 1 вариант»

9 класс

1 вариант

а) Вернувшись в каюту, он долго не мог заснуть (Л. Соболев).

б) Вера собралась с мыслями и открыла дверь (Л. Толстой).

в) Говорила она, как-то особенно выпевая слова, и они легко укреплялись в памяти моей, похожие на цветы, такие же ласковые, яркие, сочные (М. Горький).

и запятая не ставится.

а) Мы ехали до Нижнего очень долго и я хорошо помню эти первые дни насыщения красотою (М. Горький).

б) Здесь вершины покрыты снегом и дуют леденящие ветры (С. Алексеев).

в) Что-то родное виделось нам в этом беззвучном тумане, курившемся над прудом и в тумане безлунной ночи (К. Паустовский).

На бледном лице сверкнули глаза и заострился нос.

и нужна запятая.

и не нужна запятая.

и нужна запятая.

4. Выберите сложносочинённое предложение, где на месте пропуска вы бы поставили тире.

а) Ещё секунда __ и его рука дёрнула удочку на себя (А.Первенцев).

б) Было жарко __ и дети плакали, просили пить.

в) Однажды друга принесло __ и стали вспоминать мы приключения в этой яме (Ю.Домбровский).

а) Иногда мишку выпускали гулять, и, смешно переваливаясь, он гонялся за козами, забиравшимися в запретную зону (И.Соколов-Микитов).

б) Шумят солдаты спорят, а дело вперёд не движется (С.Алексеев).

в) Отступайте или мы погибли (А.Беляев).

6. В каком предложении союз и

а) Из глубины снегов чернеют пни деревьев и пугают одиноких путников.

б) Пылает солнце высоко и душу согревает своим светом.

в) Я передал ему ваше поручение и он исполнил его с большой радостью.

а) У дуба горит маленький костер и в котелке варится уха.

б) Зырин давно спал, а любопытный Нечаев не сомкнул глаз (В.Белов).

в) То ли передача кончилась, то ли устали бороться с музыкой (В.Машков).

8. Выберите сложносочинённое предложение с соединительным союзом.

а) Кричит Грач, но никто не обращает на него внимания (С.Алексеев).

б) То ли ветер звёзды гасит, то ли ночь к концу (Л.Хаустов).

в) В это время грянул новый выстрел, и Карл упал с лошади (С.Алексеев).

а) Пилить пришлось по медной обшивке, а я один раз хватил себя по пальцам (А.Бек).

б) Или перегорела лампочка, или выкрутила её, или не было тока (В.Панова).

в) И пришла осень, и зашуршали дожди, и в первый же ненастный день я услышал далёкий и печальный журавлиный крик (К.Паустовский).

а) Нас провожали и встречали новые птичьи голоса ___ но зорькина песня___влившисьв моё сердце ___ всё звучала и звучала (В.Астафьев).

б) Необходимо помочь бабушке ___ и следует выполнить домашнее задание.

в) К сожалению, лето закончилось ___ и надо идти в школу.

11. Расставьте знаки препинания, соедините предложения и объяснения пунктуационного оформления.

1. Резко похолодало и пошёл дождь.

2. Под мостом их прохватило сыростью и приятный запах липы ударил в ноздри и напомнил о доме и вдруг открылась широкая улица (А.Чехов).

3. Настоящую нежность не спутаешь ни с чем и она тиха (А.Ахматова).

а) Это сложносочинённое предложение, состоит из 3 простых предложений. Между первым и вторым запятая не ставится, так как есть общий второстепенный член. Перед союзом и между вторым и третьим предложением запятая нужна.

б) Это сложносочинённое предложение, состоит из 2 простых предложений. Первое предложение односоставное определённо-личное, второе – двусоставное. Запятая между предложениями ставится.

в) Это сложносочинённое предложение, состоит из 2 простых предложений. Первое предложение односоставное, второе – двусоставное. Запятая ставится.

12. Укажите предложения, в котором верно расставлены знаки препинания.

а) Холмов уже не было и всюду тянулась без конца бурая невесёлая равнина.

б) В воздухе парило, и день обещал быть нестерпимо жарким.

в) Солнце село и тусклые тучи висели над тёмной степью.

13. Определите сложносочинённое предложение с противительным и соединительным союзами.

а) Ещё зеленели липы, но высокие тополя совсем облетели, и бронзовые листья устлали дорожки.

б) Небо изливалось на них своим сильным светом, и оба они на гребне насыпи возвышались как изваяния.

в) То ли она рассказывает ему что-то дорогое, то ли он передаёт ей свои стариковские думы.

а) Ветер внезапно утих и пошёл мелкий дождь.

б) Лодка остановилась и рыбак бросил вёсла.

в) Изредка хлопнет обессиленный парус или под кормой плеснёт волна (К.Паустовский).

В саду было прохладно тихо и тёмные покойные тени лежали на земле (А.Чехов).

а) 4; б) 5; в) 3.

16. Определите сложносочинённое предложение, части которого являются назывными предложениями.

а) Всходило солнце, и верхушки сосен вспыхивали багряными кострами.

б) Солнце и мелкий дождик.

в) В комнате стоял старый диван и висела старинная картина.

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме «Сложносочинённое предложение» 9 класс 2 вариант»

Проверочный тест по теме «Сложносочинённое предложение»

9 класс

2 вариант

1. Какое предложение является сложносочинённым?

а) Бабушка, сидя около меня, чесала волосы и морщилась, что-то нашёптывая (М.Горький).

б) Мужик оглянулся и хотел что-то промолвить дочери, но в стороне послышалось слово «пшеница» (Н.Гоголь).

в) Я скучаю, глядя на него, переживаю и стараюсь больше не смотреть (Л.Толстой).

2. Выберите сложносочинённое предложение, в котором перед союзом и запятая не ставится.

б) Вода в пруду почернела и лёгкая лодочка уже скользнула по ней и слышался плеск весла и смешки какой-то гражданки в лодочке (М.Булгаков).

в) Нежно светило солнце и прохладна была тень от домов (В.Панова).

3. Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении. Знаки препинания не расставлены.

Пахнет чем-то незнакомым, и очень жарко.

а) Сложное предложение, перед союзом и нужна запятая.

б) Сложное предложение, перед союзом и не нужна запятая.

в) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая.

4. Выберите сложносочинённое предложение, где вы бы поставили тире.

а) С колесницы пал Дадон, охнул раз__ и умер он (А.Пушкин).

б) Просто повернул за угол ___ и вдруг выбежала навстречу целая семья высоких, тонких, гибко изогнутых деревьев (Ю.Домбровский).

в) После грозы всё блестело и сверкало ___ и дышалось легко (Г.Федосеев).

5. Выберите сложносочинённое предложение, где верно расставлены знаки препинания.

а) Ещё не растаял в глубоких оврагах снег, а уже цветут под деревьями белым и голубым ковром расстилаются подснежники-перелески (И.Соколов-Микитов).

б) Медведица засовывала морду в труху, и выбирала оттуда разных жуков и личинок, а медвежата бегали возле матери (Г.Скребицкий).

в) У одного к осени все закрома полны хлебом, а другой соберёт чуть больше посеянного (С.Алексеев).

6. В каком предложении союз и соединяет части сложного предложения, а не однородные члены. Знаки препинания не расставлены.

а) Мне стало жаль её и я решил переменить тему нашего разговора.

б) Лошади отпрянули от решётки и насторожились (Л.Толстой).

в) Я дошёл до лесу набрал грибов и хотел идти домой (Л.Толстой)

7. Выберите сложносочинённое предложение с противительным союзом.

а) Как птицы, несутся по ней плоты с шалашиками, и, медленно пыхтя, ползёт пароход против течения.

б) Прохладный ветерок разгоняет тучи, а церемонный, избалованный дождик жеманно и сухо раскланивается нам издали.

в) Мы можем поиграть во что-нибудь, или я расскажу тебе новую сказку.

8. Выберите сложносочинённое предложение с соединительными союзом.

а) Днём солдаты учатся ходить в штыковую атаку, а ночью заставляет их Суворов на вал лазить (С.Алексеев).

б) Осень принесла прохладу, но погода стояла прекрасная (И.Зверева).

в) Никита опустил сани на снег, сел на них, крепко взявшись за верёвку, оттолкнулся ногами раза два, и сани мгновенно покатились с горы (А.Толстой).

9. Выберите сложносочинённое предложение с разделительным союзом.

а) То ли это солнце садится, то ли это горит река в вечерних лучах, то ли белые берёзки полны сока (М.Пришвин).

б) Показалась кровь, но в горячке я не чувствовал боли (А.Бек).

в) Налетает буря, и море грозно преображается (В.Катаев).

10. В каком предложении запятые на месте всех пропусков ставятся?

а) Ночь начиналась над лесным краем ___ и только костёр трещал и разгорался __ нарушая лесную тишину (К.Паустовский).

б) Из окошка далеко блестят горы ___ и виден Днепр (Н.Гоголь).

в) Вы позвоните ___или мне перезвонить?

11. Расставьте знаки препинания, соедините предложения и найдите объяснение пунктуационного оформления.

1. Через полчаса вышли к заставе и на небе чуть посветлело (А.Чехов).

2. С вокзала доносились иногда свистки и слышались гудки пассажирских и товарных поездов и над головой жалобно гудели и дрожали провода.

3. Пахло разнотравьем и было душно.

а) Это сложносочинённое предложение, состоит из 2 простых предложений. И первое, и второе – односоставные безличные. Запятая между ними ставится.

б) Это сложносочинённое предложение, состоит из 2 простых предложений. Первое предложение – односоставное неопределённо-личное, второе – односоставное безличное. Запятая между ними нужна.

в) Это сложносочинённое предложение, состоит из 3 простых предложений. Между первым и вторым запятая не нужна, так как у них есть общий второстепенный член. Второе и третье осложнены однородными членами.

12. Укажите предложение, в котором верно расставлены знаки препинания.

а) Либо рыбку съесть либо на мель сесть (Пословица).

б) Пугачёв дал знак и меня тотчас отпустили и оставили (А.Пушкин).

в) В саду было тихо, да только птица иногда ворочалась и опять засыпала в липовых ветвях, да нежно и печально охали древесные лягушки, да плескалась рыба в пруду.

13. Определите сложносочинённое предложение с соединительным и противительным союзами.

а) Редкие голубоватые звёзды мелькали между тучами над нами, и небо понемногу расчищалось, а тополя на обрывах чернели резче.

б) Небо было светло-голубым, и солнце ярко освещало поляну.

в) То ли она не желала его видеть, то ли он решил больше не показываться ей на глаза.

14. Определите сложносочинённое предложение с общим второстепенным членом. Знаки препинания не расставлены.

а) Было сыро и пахло хвоей.

б) Поспеет земляника и начнётся ягодный сезон.

в) Утром на восходе роса заливает травы и пахнет сладко хлебом из каждой избы.

15. Определите количество пропущенных запятых.

Ночь начиналась над лесным краем долгие сумерки густели в чащах и только костёр трещал и разгорался нарушая лесную тишину (К.Паустовский)

а) 3; б) 4; в) 5.

16. Определите сложносочинённое предложение, в котором союзы указывают на последовательность событий.

а) В душном воздухе то раздавались удары кирок о камень, то заунывно пели колёса.

б) Предводитель махнул рукой, и меня тотчас развязали и оставили.

в) Буран стих, зато установился сильный мороз.

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме «Текст. Стили речи» 9 класс 1 вариант »

9 класс

1 вариант

Возникновение русской литературы относится к концу Х века, когда с принятием на Руси христианства как государственной религии должны были появиться служебные и исторические тексты на церковнославянском языке. Древняя Русь через посредство Болгарии, откуда преимущественно шли эти тексты, сразу же приобщилась к высокоразвитой византийской литературе и литературе южных славян. Интересы развивающегося Киевского государства требовали создания собственных, оригинальных жанров.

2. Укажите предложение, где есть сравнение.

а) Снег вперемешку с дождём так грубо хлестал по лицу, что, сколько ни отворачивайся, всё-таки вымокнешь насквозь.

б) Старый дворец гудел от ветра, как громадный струнный оркестр (К.Паустовский).

в) Чувствовалась близость того несчастного, непредотвратимого времени, когда поля становятся темны, земля не одета и холодна, когда плакучая ива кажется ещё печальнее, и лишь журавли уходят от общей беды, да и те, точно боясь оскорбить унылую природу выражением своего счастья, вразнобой оглашают небосклон грустной, тоскливой песней (А.Чехов).

3. Найдите ошибку в стилистическом разборе текста.

Осень – время года, продолжающееся в северном полушарии Земли со дня осеннего равноденствия (23 сентября) по день зимнего солнцестояния (22 декабря). В житейском обиходе осенью принято называть месяцы сентябрь, октябрь и ноябрь.

а) Стиль речи – научный.

б) Цель речи – передача точной научной информации.

в) Равноденствие, солнцестояние, северное полушарие – эпитеты.

4. Определите стиль речи.

- Ну и гроза! Страшно к окну подойти.

- Да, такой грозы давно не было.

а) разговорный; б) научный; в) художественный.

5. Компоненты внешней формы текста –это…

6. ….. – это признак, который не допускает вставку в текст языковых средств, противоречащих авторскому замыслу.

а) связность; б) тематическое единство; в) цельность.

Через минуту наша бричка тоже тронулась в путь. Точно она ехала назад, а не дальше, мы видели то же самое, что и до полудня. Холмы так же тонули в лиловой дали, и не было видно их конца. И все то же небо и грачи, уставшие от зноя. Воздух тоже изнывал от жары и тишины, отчего покорная природа цепенела в молчании (А. Чехов).

а) цепной; б) параллельной.

Он долго сидел с Бергом у открытого окна. Звезды пламенели в просветах тяжелой листвы. Соленый воздух лился рекой. Пересыпь висела в ночи роем огненных, взлетевших и остановившихся пчел. Тепло и нежно пробасил в море пароход. (К. Паустовский)

а) цепной; б) параллельной.

9. Укажите, в каком ряду все слова и словосочетания характерны для официально-делового стиля.

а) уголовно-процессуальный кодекс, политический обозреватель, сиреневый закат;

б) государство, проявить смекалку, демократические принципы;

в) право, социально-трудовая сфера, наниматель.

10. Укажите предложение, в котором нет эпитетов.

а) Ещё в глубокой древности люди верили в то, что расположение небесных светил влияет на людей и их жизнедеятельность.

б) Дорога, и трава в поле, и жалкие молодые берёзки покрыты изморозью, точно засахарились (А.Чехов).

в) По сторонам дороги и вдали на горизонте змееобразные огни: это горит прошлогодняя трава, которую здесь нарочно поджигают.

а) Мы работали в саду. В берлоге спит медведь. Птенец громко пищал. Оле купили новый мяч.

б) Мы нашли в лесу гнездо. Там был совёнок. Птенец громко пищал. Мы не тронули малыша.

Поднялась за рекой темная туча загромыхал гром пронесся по макушкам деревьев вихрь закачались деревья закружились над поляной листья упали первые капли дождя

а) 6 предложений; б) 7 предложений; в) 5 предложений.

а) Стилистка – это наука о текстах произведений художественной литературы, устанавливающая подлинность того или иного текста.

б) Стилистка – это наука, изучающая словарный состав языка.

в) Стилистка – это наука, изучающая различные стили языка, а также нормы и способы их употребления в условиях языкового общения.

Лебеди стадом летели из холодной стороны в теплые земли. Они летели через моря.

а) синонимические замены;

б) лексические повторы;

в) местоимения.

Это как круги на воде. Но круги на воде, расширяясь, становятся слабее.

а) синонимические замены;

в) местоимения.

16. Определите, какой жанр не относится к публицистическому стилю.

а) повесть; б) интервью; в) репортаж.

Карло вошёл в каморку, сел на единственный стул и, повертев и так и этак полено, начал ножом вырезать из него куклу. Первым делом он вырезал на полене волосы, потом - лоб, потом - глаза… Сделал кукле подбородок, шею, плечи, туловище, руки… (А. Толстой).

18. Прочитайте текст. Подумайте, какое предложение выражает его основную мысль

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни! В пурпурно-красный и жёлтый цвет окрашена листва. Цветным чистым ковром расстилаются под деревьями опавшие листья. Там и тут видны под ними красноватые шляпки поздних грибов-подосиновиков. Ещё цветут кое-где запоздалые лесные цветы (И.Соколов-Микитов).

19. Какое это средство выразительности: «Золотая осень»?

а) сравнение; б) метафора; в) эпитет.

20. В каком стиле речи уместно употребление междометий?

а) научный; б) разговорный; в) официально-деловой.

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме «Текст. Стили речи» 9 класс 2 вариант»

Проверочный тест по теме «Текст. Стили речи»

9 класс

2 вариант

1. Укажите, к какому стилю речи относится приведённый отрывок.

Однажды ученик спросил своего учителя:

- Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

- Всё в твоих руках.

а) публицистический; б) художественный; в) научный.

2. Укажите предложение, в котором есть термины.

а) Память народная – это Хатынь, вечный огонь славы истории.

б) Филология – общее название дисциплин, которые изучают язык, литературу и культуру данного народа.

в) Наконец он утомился, сел на землю по-человечески и, раскрыв рот, стал смотреть на дерево, видимо что-то соображая (В.Арсеньев).

3. Определите стиль речи.

- Оля, а кто такой Тимур?

- …Это один царь такой, злой, хромой, из средней истории.

а) художественный; б) научный; в) разговорный.

4. Найдите ошибку в стилистическом разборе текста.

Гроза – природное атмосферное явление, при котором в мощных дождевых облаках и между облаками и землей возникают сильные электрические разряды-молнии.

а) Стиль речи – научный.

б) Цель речи – воздействие на воображение, чувства и мысли читателя.

в) Атмосферное явление, электрические разряды - термины.

5. Компоненты внутренней формы текста –это…

б) композиция, языковые средства;

6. … - это признак, который проявляется в полном (с точки зрения автора) раскрытии замысла и в возможности автономного восприятия и понимания текста.

а) цельность; б) тематическое единство в) завершённость.

7. Предложения связаны при помощи … связи.

В необыкновенной, никогда не слыханной тишине зарождается рассвет. Небо на востоке зеленеет. Голубым хрусталем загорается на заре Венера - это лучшее время суток. Спит вода, спят кувшинки, спят, уткнувшись носами в коряги, рыбы, спят птицы - все спят, и только совы летают около костра, медленно и бесшумно, как комья белого пуха (К. Паустовский).

а) цепной; б) параллельной.

8. Предложения связаны при помощи … связи.

Дворец трёх толстяков стоял посреди огромного парка. Парк был окружён глубокими каналами. Над каналами висели чёрные железные мосты. Мосты охранялись дворцовой стражей – гвардейцами в чёрных клеёнчатых шляпах с жёлтыми перьями (Ю.Олеша).

а) цепной; б) параллельной.

9. Укажите, в каком ряду все слова и словосочетания характерны для разговорной речи.
а) заявление, трудовой кодекс, безбрежный океан, задавака;

б) вычислить вора, международная панорама, врун, золотая роща;

в) плакса, шлёпнуться со стула, простачок, грязнуля.

10. Укажите предложение, в котором есть эпитеты.

а) Самые достойные работы представлены на республиканский конкурс.

б) С земли ещё не сошёл снег, а солнце уже вовсю светит.

в) Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора -

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера... (Ф.Тютчев).

11. Выберите, какая запись является текстом.

а) Каждый зверёк спасается от своих врагов. Зайца выручают быстрые ноги. Белка по деревьям легко убежит от врага. У ежа своя защита – колючки.

б) На берёзе распустились зелёные листочки. Зимой дети любят кататься с горки. Мама похвалила свою помощницу. Скоро осень!

12. Прочитай текст. Сколько в нем предложений?

Хорошо в жаркий день на реке одна за другой бегут маленькие волны вот ребята попрыгали в воду сразу брызги поднялись столбом стало на реке шумно и весело.

а) 6 предложений; б) 4 предложений; в) 5 предложений.

13. Выберите правильное определение.

а) Текст – это высказывание, состоящее из предложений, расположенных в определенной последовательности и объединенных общим смыслом и структурой.

б) Текст – это предложения, объединенные общей темой.

в) Текст – это высказывание, состоящее из нескольких абзацев, объединенных единым смысловым типом речи – повествованием.

14. Укажите средство связи между предложениями в тексте.

Мы долго обсуждали прочитанную книгу. В этой книге было то, чего мы ждали.

а) синонимические замены;

б) лексические повторы;

в) местоимения.

15. Укажите средство связи между предложениями в тексте.

В лесу мы видели лося. Сохатый шёл вдоль опушки и никого не боялся.

а) синонимические замены;

б) лексические повторы;

в) местоимения.

16. К какому стилю речи относятся эти жанры речи: расписка, кодекс, объявление?

а) публицистический;

б) официально-деловой;

в) научный.

17. Определите, к какому типу речи относится отрывок:

Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются только тогда, когда погода установилась надолго. С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем. Солнце - не огнистое, не раскаленное, как во время знойной засухи, не тускло-багровое, как перед бурей, но светлое и приветно лучезарное - мирно всплывает под узкой и длинной тучкой, свежо просияет и погрузится в лиловый ее туман.

а) описание; б) рассуждение; в) повествование.

18. Прочитайте текст. Какова основная мысль текста?

Озорниковатый март капризничал, как балованное дитя,- то сеет на землю густой тучей тяжелые пушинки снега, то вдруг зажжет в небе яркое солнце и в час растопит пуховые цветы на темных сучьях деревьев. Журчат ручьи, выбиваясь из-под сугробов, и слышно, как вздыхает, оседая к земле, подмытый снег. Все глубже и шире с каждым днем голубые прорезы неба между серой массой встревоженных облаков,- и когда смотришь в эти бездонные ямы небес - жизнь становится легче, праздничней. Первые весенние цветы расцветают в душе, а потом уже - в полях. (М.Горький.)

а) Весна пробуждает духовные силы человека.

б) Человек и природа едины.

в) Природа - мастерская, а человек в ней работник.

19. Какое это средство выразительности: «передо мной явилась ты, как мимолетное виденье»?

а) метафора; б) сравнение; в) олицетворение.

20. Для какого стиля речи важнейшей функцией является не передача информации, а общение?

а) научного; б) разговорного; в) публицистического.

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме Жанры речи»

Проверочный тест по теме «Жанры речи»

1. Догадайтесь, о каком виде текстов идёт речь?

Поскольку … сообщает основные сведения об источнике, называют анкетой или зеркалом книги, её визитной карточкой, «паспортом».

а) аннотация;

б) реферат;

2. Из каких двух частей может состоять аннотация?

а) информационной и призывающей к действию;

в) информационной и убеждающей.

3. Установите правильное соответствие.

1) рецензия

4. Они бывают театральные, литературные, научные, телевизионные.

а) аннотации;

б) отзывы;

в) рефераты.

5. _______________ состоит из двух частей: информационной и оценочной.

а) реферат;

б) аннотация;

6. Установите соответствие.

1) аннотация

I. Введение.

II . Основная часть.

III . Заключение.

IV . Список литературы.

V . Приложение.

2) реферат

I . Вид издания.

III . Тематика.

IV . Оценка степени подробного изложения.

V . Оценка новизны.

VI . Направленность внимания автора.

VII . Наличие примеров, наглядных изображений.

VIII . Отличительные особенности издания.

IX . Кому адресуется издание.

I. Вступление.
II. Основная часть.
III. Заключение.

7. Заметка в газету, запись в дневнике, письмо в редакцию, письмо другу – это особые формы ____________.

а) отзыва;

б) реферата;

в) аннотации.

8. Краткость, содержательность, понятность – это важнейшие свойства ____.

а) аннотации;

б) реферата;

в) отзыва.

9. ______________ – краткое, понятное другим изложение, работы на основе осмысления и упорядочения её содержания.

а) аннотация;

в) реферат.

10. Установите соответствие.

1) В аннотации…	а) раскрывается само существо приведённых рассуждений, их новизна, глубоко анализируются и сравниваются точки зрения авторов.
2) В реферате…	б) в силу большей краткости только называют темы и вопросы, поднятые в источнике.

Ответы:

6. 1-б,2-а,3-в.

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме Чужая речь и её виды 1»

Вариант 2

а) Мама сказала, что я её сильно обидел.
б) «Какой чудесный день!» – воскликнула моя сестра.
в) Наш дом, по словам бабушки, раньше принадлежал местному барину.
г) О своей мечте Маша рассказала только бабушке.

а) Он по секрету сказал мне, что «ему жаль соседку нашу».

б) – Меня зовут Иван. А Вас?

– Николай.

в) «Краткость – сестра таланта». – Писал Антон Павлович Чехов.

а) Скажи им, что я приеду завтра.

б) – Татьяна Павловна, здравствуйте!

– Здравствуй. Что ты хотел?

– Позвать Костю с нами на речку.

в) Маша сказала мне по секрету: «А ведь Кешка поступил-таки в военное училище».

а) Подошла ко мне служанка и говорит: «Вас какой-то незнакомый господин спрашивает».

б) «Слово дано человеку для того, чтобы свои понятия сообщать другому», –Писал Михаил Ломоносов.

в) «Уж мне так хочется полететь за птицами!» –воскликнула Танюша.

5. Какое утверждение неверно.

а) Чужая речь может передаваться в форме прямой и косвенной речи.

б) Косвенной называется чужая речь, которая дословно передаёт высказывание другого лица и представляет собой самостоятельное предложение.

«П, – а, – п».

а) Я прижался за елью они меня не увидели горячо говорил Гришка выкатывая глаза а я всё видел (И.Бунин)

б) Подождите малость Сергей окликнул он мальчика Никак там люди шевелятся (А.Чехов)

в) Никитин обнимает её и говорил Ну ну я пошутил золото моё пошутил (А.П.Чехов)

а) И.Бродский писал, что считает Солженицына одним из величайших и отважных людей этого столетия.

б) В письмах они называли Ленина «Вовкой», а Сталина кличкой «Пахан».

в) Марина смотрела на него, и её глаза спрашивали: «Ну, что же ты не пишешь? Ты же обещал» (Ю.Яковлев).

а) Поэт ощущал «мучительную связь» с родной землёй, где в деревнях «прозябаньем, бедностью, дремотой всё объято».

б) К.Э.Циолковский писал, что музыка есть сильное возбуждение, могучее оружие, подобное медикаментам. Она может отравлять и исцелять.

в) Ф.И.Тютчев писал:

«Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить,

У ней особенная стать –

В Россию можно только верить».

Наше село Пушкино писал Беляков-переселенец (в 1898 году) было крепостное господ Столыпиных (В.Короленко).

а) «П, – а. – П»

б) «П! – а. – П!».

в). «П, – а, – п».

а) «П? –а. – П?»

б) «П», – а. – «П?»

в) «П, –а, – п».

1-б, 2-г,3-в,4-а.

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме Чужая речь и её виды»

Проверочный тест по теме «Чужая речь и её виды»

Вариант 1

1. Определите, каким способом передана чужая речь, и установите соответствие.

а) Таня сказала, что моё лицо ей знакомо.	1. Чужая речь передана предложением с прямой речью.
б) «Пойдём гулять!» – позвал меня соседский мальчишка.	2. Чужая речь передана с помощью дополнения, выраженного существительным с предлогом.
в) Дело, по словам следователя, приняло неожиданный оборот.	3. Чужая речь передана с помощью вводных слов.
г) О своём решении уехать из города Сергей рассказал только мне.	4. Чужая речь передана сложноподчинённым предложением с придаточной изъяснительной.

2. В каком предложении чужая речь оформлена правильно?

а) Мой друг писал, что: « На острове живут милые и дружелюбные люди».

б) «Я приду сегодня поздно» , – предупредил отец маму.

в) Я вдруг вспомнил – «Утюг-то я не выключил».

3. Какой пример представляет собой косвенную речь?

а) Я, подняв голову с подушки, спросил Николая: «Чего тебе не спится?»

б) «Наталка!» – «Что надо?» – «Подай хлеб».

в) Я расскажу ей, что случилось с нашим отцом.

4. Укажите предложение, в котором допущена пунктуационная ошибка.

а) Девочка ответила тихо: «Я потерялась».

б) «Неужели лес погибнет?» – думал дедушка Михей.

в) «Беларусь – страна озёр и рек» – писал немецкий путешественник.

5. Какое утверждение неверно.

а) Высказывание другого лица, включённое в авторское изложение, называется чужой речью.

б) Прямой называется чужая речь, которая передаёт высказывание другого лица не дословно, а лишь по содержанию.

6. Какое предложение соответствует данной схеме? Знаки препинания не расставлены.

«П, – а, – п!»

а) Что женское что мужское сердце ответил парикмахер и пожал плечами какая разница

б) Катя ведёт меня в маленькую очень уютную комнатку и говорит указывая на письменный стол Я приготовила для вас Тут вы будете заниматься (А.П.Чехов)

в) Вот Андрюша почитайте статьи отца Он отлично пишет сказала она подавая пачку брошюр и оттисков (А.П.Чехов)

7. Какой пример представляет собой прямую речь?

а) Давид Самойлов принадлежал к группе молодых поэтов, которые называли себя «поколением сорокового года».

б) А.Солженицын писал в «Архипелаге ГУЛАГ»: «Постепенно открылось мне, что линия, разделяющая добро и зло… проходит через каждое человеческое сердце – и через все человеческие сердца».

в) Сергей писал маме, что в ближайшее время приехать не сможет.

8. В каком примере цитата оформлена правильно?

а) По словам Е.Евтушенко, «в Смелякове были причудливо смешаны догматизм и бунтарство, прямолинейность и тонкость».

б) Устами великого художника поэт высказал своё заветное убеждение:

– Как пёс хвостом, я кистью не виляю!

– Не продаётся кисть, перо и лира!

в) «Нет ничего такого в окружающей нас жизни и в нашем сознании, чего нельзя было передать русским словом: и звуки музыки, и…блеск красок, и шум садов, и сказочность сновидений, и тяжёлое громыхание грозы, и детский лепет, и заунывный ропот прибоя, и гнев, и великую радость, и скорбь утраты, и ликование победы».

К.Г.Паустовский

9. Какая схема соответствует данному предложению? Знаки препинания не расставлены.

Что-то всё же тебя томит братец сказал Егор Давай уж…может и помогу каким словом (В.Шукшин).

а) «П, – а, – п».

б) «П! – а. – П!».

в) «П, – а. – П».

10. Отметьте неправильно оформленную схему предложения с прямой речью.

б) «П, – а, –П!»

в) «П! – а. – П!».

Ответы:

Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 9 класс. Малюшкин А.Б.

М.: 2010. - 112 с.

Тестовые задания, составленные на основе стабильного учебника русского языка для 9-го класса (авторы С.Г. Бархударов и др.)» предназначены для итогового контроля знаний учащихся по всем темам программы. В пособии учитывается разный уровень знаний, умений и навыков учащихся: I и II варианты тестовых заданий соответствуют базовому уровню, III вариант - повышенной трудности. Тестовые задания проверены в практике обучения. Данное пособие входит в комплект пособий «Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку» для 5 - 11-х классов, подготовленный издательством «ТЦ Сфера».

Формат: pdf

Размер: 716 Кб

Смотреть, скачать: yandex.disk

СОДЕРЖАНИЕ
Методические рекомендации для учителя 3
Сложное предложение
Сложносочиненные Вариант I 4
предложения (ССП) Вариант II 8
Вариант III 12
Сложноподчиненные Вариант I 16
предложения (СПП) Вариант II 20
Вариант III 24
Бессоюзные сложные Вариант I 28
предложения (БСП) Вариант II 32
Вариант III 36
ПОВТОРЕНИЕ В КОНЦЕ ГОДА 40
Фонетика. Вариант I 40
Графика. Вариант II 42
Орфография Вариант III 44
Лексика. Вариант I 46
Фразеология. Вариант II 48
Орфография Вариант III 50
Состав слова Вариант I 52
и словообразование. Вариант II 54
Орфография Вариант III 56
Морфология. Орфография
Существительное. Вариант I 58
Прилагательное. Вариант II 62
Числительное. Вариант III 66
Местоимение
Глагол. Вариант I 70
Наречие Вариант II 74
Вариант III 78
Предлог. Вариант I 82
Союз. Вариант II 84
Частица Вариант III 86
Синтаксис Вариант I 88
и пунктуация Вариант II 94
Вариант III 100
Ответы к заданиям 106

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Тестовые задания предназначены для проверки знаний учащихся 9-го класса по основным темам программы: предлагаются три теста на «Сложное предложение» и семь на «Повторение в конце года». В начале года можно использовать тестовые
задания по теме «Итоговое повторение» за курс 8-го класса. Задания, составленные на основе стабильного учебника русского языка для 9-го класса (авторы С.Г. Бархударов и др.), обеспечивают простоту проверки ответов учеников и позволяют выявить пробелы в их знаниях, что дает возможность учителю при подготовке к контрольным работам заострить внимание учащихся именно на этих пробелах.
2. Прежде чем начинать работать с тестами, просмотрите, все ли отобранные автором учебные элементы отрабатывались на уроках в ваших классах, затем сами выполните все задания. При проведении контроля знания учащихся необходимо каждого ученика обеспечить экземпляром книги или отдельными листками с конкретными тестовыми заданиями. Учащимся предлагаются три варианта заданий: I и II варианты примерно одинаковой трудности, а III вариант - повышенной. Работа рассчитана на 2 0 - 3 0 минут или на целый урок (в зависимости от объема теста и подготовленности ребят).
3. В конце каждого варианта тестового задания приводятся примерные нормы оценок.
4. Проверку работы можно облегчить, если заранее заготовить типовые (одинаковые) карты для всех учащихся, в которых они отметят выбранные ответы (см. с. 110) . Такие же карты учитель готовит и для себя (см. с. 111), в них он отмечает
верные ответы по всем темам и вариантам тестовых заданий. При проверке надо совместить карты с ответами учащихся, выполнявших задания одного варианта теста, и, сверив их с эталоном, аккуратно проколоть (насквозь) клетки с правильными ответами. Таким образом учитель сразу выявит ответы, совпадающие с правильными, и быстро оценит работу.
5. Перед проведением теста необходимо потренировать учащихся, предложив им несколько заданий, аналогичных тем, которые встречаются в тестах. Это позволит школьникам понять структуру тестов, сэкономить время при их выполнении.

Категории

Выбор редакции

Тест по русскому языку 9. Печатные тесты по русскому языку

«Итоговый тест по тем1»

Просмотр содержимого документа
«Итоговый тест по теме БСП»

Просмотр содержимого документа
«Итоговый тест по теме»

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме «Сложносочинённое предложение» 9 класс 1 вариант»

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме «Сложносочинённое предложение» 9 класс 2 вариант»

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме «Текст. Стили речи» 9 класс 1 вариант »

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме «Текст. Стили речи» 9 класс 2 вариант»

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме Жанры речи»

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме Чужая речь и её виды 1»

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме Чужая речь и её виды»

Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 9 класс. Малюшкин А.Б.

Поиск

Подписка

Популярные записи

Последние записи

Категории

Выбор редакции

Тест по русскому языку 9. Печатные тесты по русскому языку

«Итоговый тест по тем1»

Просмотр содержимого документа «Итоговый тест по теме БСП»

Просмотр содержимого документа «Итоговый тест по теме»

Просмотр содержимого документа «Проверочный тест по теме «Сложносочинённое предложение» 9 класс 1 вариант»

Просмотр содержимого документа «Проверочный тест по теме «Сложносочинённое предложение» 9 класс 2 вариант»

Просмотр содержимого документа «Проверочный тест по теме «Текст. Стили речи» 9 класс 1 вариант »

Просмотр содержимого документа «Проверочный тест по теме «Текст. Стили речи» 9 класс 2 вариант»

Просмотр содержимого документа «Проверочный тест по теме Жанры речи»

Просмотр содержимого документа «Проверочный тест по теме Чужая речь и её виды 1»

Просмотр содержимого документа «Проверочный тест по теме Чужая речь и её виды»

Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 9 класс. Малюшкин А.Б.

Поиск

Подписка

Популярные записи

Последние записи

Просмотр содержимого документа
«Итоговый тест по теме БСП»

Просмотр содержимого документа
«Итоговый тест по теме»

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме «Сложносочинённое предложение» 9 класс 1 вариант»

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме «Сложносочинённое предложение» 9 класс 2 вариант»

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме «Текст. Стили речи» 9 класс 1 вариант »

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме «Текст. Стили речи» 9 класс 2 вариант»

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме Жанры речи»

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме Чужая речь и её виды 1»

Просмотр содержимого документа
«Проверочный тест по теме Чужая речь и её виды»