Рабочая программа на тему: Учебная программа "Народное художественное творчество". Два года обучения

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального

государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 030912 Право и организация социального обеспечения.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Федеральное государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Московский областной профессиональный колледж

«СОГЛАСОВАНО» «УТВЕРЖДАЮ»

Зам. директора по УР Директор МОПК

_________/В.В.Бусыгин/ ____________/Е.Г.Герасимова/

Рабочая программа

дисциплины

«Искусство»

(Мировая художественная культура)

Для специальности

030912 Право и организация социального обеспечения

Принято на заседании МО

«__»________201_г.

Протокол №___

Председатель МО

Павличенко Л.Б.

Составлено

Горина Р.В.

Сергиев Посад 2013

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального

искусств

Письменные опросы;

Устные опросы;

Уметь

Узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлениями;

Устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями

Разных видов искусства; пользоваться различными источниками

информации о мировой художественной культуры; выполнять учебные и творческие задания

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Выбора путей своего культурного развития; организации личного

и коллективного досуга; выражения собственного суждения

о произведениях классики и современного искусства; самостоятельного художественного творчества.

Результаты выполнения домашних заданий;

Письменные опросы;

Устные опросы;

Департамент культуры
Воронежской области
ГБ ПОУ «Борисоглебское музыкальное училище»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины
«Народная художественная культура» (ОД.02.04.)
для специальности 51.02.01. «Народное художественное творчество»
«Хореографическое творчество»

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по специальности 51.02.01 «Народное художественное творчество» «Хореографическое творчество»

«СОГЛАСОВАНО» пред. ПЦК «ООД» Салыга Л.А.
_________________

Борисоглебск
2015

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности 51.02.01. Народное художественное творчество «Хореографическое творчество».

Организация-разработчик: ГБПОУ «Борисоглебское музыкальное училище»

Разработчик: Карпова Т.В., преподаватель ООД

Рассмотрено методическим советом

Протокол №1 от 26.08.2015 г.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«НАРОДНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА»

1.1. Область применения примерной программы
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 51.02.01. «Народное художественное творчество» «Хореографическое творчество»

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в блок «Профильные учебные дисциплины».

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:

знать:

ОК 11.
Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 108 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часов;
самостоятельной работы обучающегося 36 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ:
51.02.01. Народное художественное творчество «Хореографическое творчество»

2.1. Объем дисциплины, виды учебной работы и отчетности

Вид учебной работы
Объем
часов

в том числе:

практические занятия
14

Самостоятельная работа обучающегося (всего)
36

в том числе:

внеаудиторная самостоятельная работа
36

Итоговая аттестация в форме экзамена

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Народная художественная культура» для специальности 51.02.01 «Народное художественное творчество» (по видам) «Хореографическое творчество»

Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
Объем
часов

Раздел 1. Народная художественная культура как предмет изучения
10

Тема 1.1. Народная художественная культура в структуре культуры общества
Содержание учебного материала
2

1
Исходные понятия теории НХК.

Структура культуры. Формы культуры - элитарная и массовая культура, субкультура и контркультура.

Тема 1.2. Этапы развития НХК в России.
Содержание учебного материала
2

1
Древнеславянские истоки русской народной художественной культуры

2
Влияние христианства на содержание и формы бытования народной художественной культуры в Древней Руси

3
Роль реформ Петра I в развитии народной художественной культуры

4
Мифологические и фольклорные мотивы в современной городской культуре

Практические занятия
Формирование умения студентов работать с учебниками и учебными пособиями, учебной продукцией по народной художественной культуре. Косов «Теория НХК»
2

Самостоятельная работа
Подготовка докладов по темам: «Домострой», «Реформы Петра I в области быта», «Народная культура в современных условиях», «Народная культура в современных условиях».
2

Тема 1.3. Носители народной художественной культуры
Содержание учебного материала
2

1
Понятие «профессионализм» применительно к народной культуре. Мастера и любители. Оценка профессионализма. Пути формирования профессионализма.

Раздел II. Виды и жанры художественно-творческой деятельности
54

Тема 2.1. Устный народный фольклор
Содержание учебного материала
4

1
Определение фольклора. Роль фольклора в формировании русского этнокультурного поля. Признаки фольклора, функции фольклора. Классификация фольклора по видам и жанрам.

2
Классификация жанров по структуре (поэтические, прозаические), по содержанию (лирические, героические, исторические). Характеристика жанра былины, ее особенности в курсе русского устного народного творчества.

3
Роль сказителя в эпическом творчестве (Лорд, Пери, Путилов). Сказка – классификация по В.Я. Проппу. Анализ сказочной прозы. Место сказки в народной культуре.

4
Малые жанры повествовательного фольклора.

5
Детский фольклор. Особенности формирования детского фольклора. Жанры. Детский мир. Детская среда – самостоятельный воспитатель. Этнопедагогика: приемы, методы. Детский фольклор в современных методиках работы с дошкольниками, младшими школьниками, подростками.

Самостоятельная работа
Составление сообщения о русских народных сказителях. Составить аннотированный каталог сказок по жанрам. Подготовить сообщения и доклады о жанрах детского фольклора. Составить альбом детского фольклора
4

Тема 2.2. Народная инструментальная музыка и танцевальное творчество.

1
История развития. Классификация народных инструментов. Обрядовые функции инструментальной музыки. Вокально-инструментальные жанры. Другие жанры инструментальной музыки.

2
Русские народные танцы (кадриль, перепляс, комаринская). Рисунок, композиция, язык. Понятия мужская и женская пляска.

3
Практические занятия.
Формирование умения студентов использовать практические навыки при составлении хореографических композиций. Разработка рисунка кадрили.
2

Самостоятельная работа.
Подбор музыкальных композиций, составить сообщения о народных музыкальных инструментах
2

Тема 2. 3. Народный театр.

1
Скоморошество на Руси по материалам Фомицына. Формирование, развитие и бытование ярмарочной культуры. История театральных жанров: кукольный театр Петрушки, вертепный театр, лубочная драма, раек, балаганы и раусы.

Самостоятельная работа.
Подбор сценария для разных театральных жанров
4

1
Закономерности и принципы развития декоративно-прикладного творчества как самостоятельной оригинальной формы НХК.

2
Региональные и национальные особенности: приемы, технологии, цветовые сочетания.

3
Основные типы декоративного искусства: гончарное дело, резьба, роспись, литье, ковка, ткачество, вышивка, вязание, плетение.

Тема 2.5. Глина в декоративно-прикладном искусстве.
Содержание учебного материала
2

1
Художественная керамика, ее история.

2
Виды изделий из глины. Глиняная игрушка.

3
Особенности Воронежской глиняной игрушки.

Самостоятельная работа.
Составление альбома иллюстраций видов глиняной игрушки.
2

Тема 2.6. Художественная обработка дерева

1
Связь декоративно-прикладного искусства и архитектуры. Деревянное зодчество. Дерево в декоративных изделиях.

2
Центры деревянной резьбы.

3
Ведущие мастера художественной резьбы Воронежской области

Тема 2.7. Художественная металлообработка
Содержание учебного материала
2

1
Истоки обработки металла.

·№°2
Виды художественной обработки металла: ковка. Литье, штамповка, чеканка, гравировка, филигрань.

3
Основные центры художественной обработки металла: Красносельский промысел, каслинское художественное литье, ростовская финифть, великоустюжская чернь, Златоустовская гравюра.

4
Ведущие мастера художественной металлообработки Воронежской области.

Тема 2.8. Художественный текстиль
Содержание учебного материала
2

1
Виды художественных работ по текстилю: роспись тканей, вышивка, лоскутная техника, батик, шелкография.

2
Особенности росписи ткани по регионам: московская, нижегородская, ивановская, ростовская, старвопольская (казачья), павлопосадская.

3
Искусство вышивки: виды и центры. Узорное ткачество и его виды. Ковроткачество, вязаные изделия, кружевоплетение.

4
Художественный текстиль и узорное ткачество в Воронежской области.

Самостоятельная работа.
Изготовление фотоальбома по теме «Узорное ткачество в Воронежской области»
2

Контрольная работа.

2.9. Народный костюм
Содержание учебного материала
2

1
Классификация русского народного костюма: региональный, этнолокальный, половозрастной, социально-бытовой. Практическое значение.

2
Основные комплексы – южнорусский и северорусский. Отражение социально-экономических и других изменений в элементах костюма.

3
Народный костюм: черты праздничной и повседневной одежды, детали, украшения.

4
Народный костюм Воронежской области.

Практические занятия.
Формирование умений различать костюмы по их принадлежности.Костюм Архангельской области.
2

Самостоятельная работа.
Составление альбома фотографий русского народного костюм различных регионов
2

Тема 2.10. Художественные изделия из рога, кости, кожи, меха.
Содержание учебного материала
2

1
Виды художественных изделий по назначению. Искусство выделывания из кожи.

2
Основные центры. Резьба по моржовой и мамонтовой кости.

3
Косторезное искусство архангельских и холмогорских мастеров.

Тема 2.11. Художественные изделия из камня.
Содержание учебного материала
2

Камень как отделочный материал. Художественная обработка камня: резьба, филигрань, гравировка, шлифовка, инкрустация.

Виды декоративных изделий из камня: мозаика, мелкая пластика, сувениры, украшения.

Камнерезное искусство уральских и алтайских мастеров.

Янтарь в изделиях декоративного искусства.

Поделочный камень в изделиях декоративно-прикладного искусства Воронежской области.

Тема 2.12. Художественное стекло.
Содержание учебного материала
2

1
Основные виды художественных изделий из стекла.

2
Особенности изготовления и обработка изделий художественного стекла.

3
Основные центры: Дмитров, Гусь-Хрустальный и др.

Самостоятельная работа.
Подбор иллюстраций с видами изделий основных центров обработки стекла.
2

Тема 2.13. Лаковая миниатюра.
Содержание учебного материала
2

1
Виды художественных изделий по используемому материалу.

2
Основные промыслов лаковой миниатюры: Палех, Холуй, Мстера, Федоскино, Жостово. Характерные особенности промыслов.

Самостоятельная работа.
Составление фотоальбома по промыслам.
2

Раздел III. Народная культура в традиционных праздниках и обрядах.
44

Тема 3.1. Народные календарные праздники.

1
Особенности формирования народного календаря. Солнечный круговорот.

2
Обрядовые формы творчества календарного фольклора (ряженье, обходы дворов, заклички, гадания, хороводы). Обрядовые куклы. Ритуальная трапеза. Центральные обряды: характеристика, значение, ход.

3
Зимние, весенние, летние, осенние праздники.

Практические занятия.
Формирование умения студентов работать с учебниками и учебными пособиями для использования материала в составлении праздничного сценария.Разработка сценариев праздника проводов зимы.
2

Самостоятельная работа.
Составление альбома календарного фольклора (заклички, песни, хороводы, гадания).
4

Тема 3.2. Русские религиозные праздники
Содержание учебного материала
6

1
Библейская основа праздников.

2
Великие религиозные христианские православные праздники. (Обрезание Господне, Рождество Иоанна Предтечи, Святых первоверховных апостолов Петра и Павла, Усекновение главы Иоанна Предтечи, Покров Пресвятой Богородицы);

3
Непереходящие религиозные праздники (Рождество Христово, Крещение Господне, Сретение Господне, Благовещение Пресвятой Богородицы, Преображение Господне, Успение Пресвятой Богородицы, Рождество Пресвятой Богородицы, Воздвижение Креста Господня, Введение во храм Пресвятой Богородицы);

4
Переходящие религиозные праздники (Вход Господень в Иерусалим, Вознесение Господне, День Святой Троицы (Пятидесятница).

Практические занятия.
Работа с дополнительной литературой по ознакомлению с историей праздников. Косов «теория НХК»
2

Самостоятельная работа.
Подбор текстового материала к составлению сценария праздника.
2

Тема 3.3. Семейно-бытовые обряды русской традиционной культуры.
Содержание учебного материала
6

1
Значение обрядов семейного цикла в народной культуре. История и современность семейно-бытовых праздников. Функции семейно-бытовых праздников.

2
Русский свадебный обряд. Отношение к браку на Руси. Структура и содержание свадебного обряда. Поэзия русской свадьбы. Анализ традиционного свадебного обряда. Региональные особенности северного типа свадьбы и южного типа свадьбы. Музыкальная драматургия русского свадебного обряда.

3
Праздники и обряды, связанные с рождением ребенка (обычаи, связанные с беременностью, родильный обряд, крещение ребенка, обряды, сопровождающие ребенка по жизни).

4
Погребальные обряды. Похоронные традиции Доминирующий жанр – плач-причитание, его особенности.

5
Рекрутский обряд. Понятие рекрутского обряда. История возникновения. Содержание обряда. День проводов. Обряд в сегодняшнее время.

Самостоятельная работа.
Составление альбома свадебного фольклора (песни, причитания, свадебная поэзия, причеты, обязательные действия).
4

Тема 3.4. Национальные праздники России
Содержание учебного материала
2

1.
Российские национальные праздники.

2
Современные праздники.

3
Национальные праздники.

Практические занятия.
Закрепление умений и навыков работы с литературой, составления опорного конспекта.
2

Самостоятельная работа.
Подбор фото- и видеоматериалов о праздниках современной России.
4

Контрольная работа
2

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.
3.1.Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Оборудование учебного кабинета:
-посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплекты иллюстраций по декоративно-прикладному творчеству, народному костюму;
Технические средства обучения:
- компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор;
- телевизор;
- DVD-плейер.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:

Каргин А.С. Народная художественная культура: Курс лекций для студентов высших и средних учебных заведений культуры и искусств. Учебное пособие/ А.С. Каргин. – М.: Просвещение, 1997. – 234 с.
Костюхин Е.А. Лекции по русскому фольклору: учебное пособие/ Е.А. Костюхин. – М.: Просвещение, 2004. – 216 с.
Панкеев И.А. Обычаи и традиции русского народа/ И.А. Панкеев. – М., 1999. М.: Просвещение, 2007. – 169 с.
Дополнительные источники:
Астапов М. Немеркнущее наследие: кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1990. – 234 с.
Белова О. История искусств: кр. курс лекций для ср. школы. - М.: Аквариум, ГРИППВ, 2000. – 123 с.
Емохонова Л. Мировая художественная культура: уч пособие для студентов сред. пед. уч. заведений. - М.: Academ A, 1998. – 98 с.
Сарабьянов Д. История русского искусства: конца 19 - нач. 20 в.: уч. пособие. - М.: Издательство МГУ, 1993. – 321 с.
Полевой В. Двадцатый век: изобразительное искусство и архитектура стран народов мира. - М.: Сов. Художник, 1998. – 211 с.
Данилова Г. И. Мировая художественная культура: от истоков до 18 века. 10 кл. - М., 2007. – 156 с.
Ильина Т. История искусств: западноевропейское искусство. - М., 2008
Емохонова Л. Мировая художественная культура: уч. пособие. - М., 2007. – 96 с.
Данилова Г. И. Мировая художественная культура: от XVII века до современности. 11 кл. - М. Дрофа, 2013. – 165 с.

4.Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

уметь:
сохранять народную художественную культуру, восстанавливать народные традиции;
Зачет
Устный опрос
Тест

собирать, изучать и систематизировать произведения народной художественной культуры;
Устный опрос
Тест

использовать виды традиционной культуры, произведения народной художественной культуры в художественно-творческой и педагогической работе;
Устный опрос
Тест
Зачет

знать:
основы теории народной художественной культуры,
Устный опрос
Письменная работа
Зачет

исторические этапы развития народной художественной культуры;
Устный опрос

виды, жанры народной художественной культуры;

Письменная работа
Тест
Зачет

формы бытования, носителей народной художественной культуры;
Устный опрос
Тест

традиционные обряды, обычаи, праздники, игры и забавы;
Тест
Устный опрос
Письменная работа
Зачет

региональные особенности народной художественной культуры
Устный опрос
Тест
Зачет

"$(
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·ВДИКМО
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
· уЗаголовок 1Заголовок 215

Главное управление образования и молодежной политики алтайского края

КГБПОУ «Бийский педагогический колледж»

Рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

народная художественная культура

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 51.02.01 Народное художественное творчество

Организация-разработчик: КГБПОУ «Бийский педагогический колледж»

Разработчик: Чуб Н.А. преподаватель специальных дисциплин

СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Народная художественная культура

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 51.02.01 Народное художественное творчество.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Общеобразовательный цикл: профильные дисциплины 51.02.01 Народное художественное творчество.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

ознакомить студентов с теоретическими и историческими основами сохранения и развития традиций народной художественной культуры;

ознакомить студентов с ролью и местом народного художественного творчества в системе культуры общества;

способствовать развитию интереса у студентов к самостоятельному изучению и осмыслению народной художественной культуры.

Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Особенность изучения народной художественной культуры как профильной учебной дисциплины заключается в увеличении глубины рассмотрения тем, входящих в базовое содержание, в увеличении доли самостоятельной работы студентов различных форм творческой работы (подготовки и защиты рефератов, проектов).

Цель изучения народной художественной культуры заключается в усвоении студентами системы представлений о народной художественной культуре как совокупности знаний, ценностей, норм, образцов жизнедеятельности людей, появившихся и развивающихся под воздействием социально-исторических условий.

Программа ориентирована на приобретении системного представления об истории и закономерностях развития культуры в целом, а также в формировании представления об уникальном качестве национальной русской культуры.

Содержание программы направленона освоения наиболее значимых феноменов русской народной художественной культуры в качестве носителей культурных ценностей русского народа и репрезентантов национального мировоззрения приобрести знания, умения и навыки, позволяющие студенту, приобщиться к культурным и цивилизационным ценностям современного российского общества и обрести необходимые знания, умения и навыки для успешной профессиональной деятельности.

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

основы теории народной художественной культуры,

исторические этапы развития народной художественной культуры;

виды, жанры народной художественной культуры;

формы бытования, носителей народной художественной культуры;

традиционные обряды, обычаи, праздники, игры и забавы;

региональные особенности народной художественной культуры

уметь:

сохранять народную художественную культуру, восстанавливать народные традиции;

собирать, изучать и систематизировать произведения народной художественной культуры;

использовать виды традиционной культуры, произведения народной художественной культуры в художественно-творческой и педагогической работе;

выбора путей своего культурного развития;

организации личного и коллективного досуга;

выражения собственного суждения о современном научном мировоззрении на проблемы соотношения художественной культуры и цивилизации на индивидуальном и социальном уровне

самостоятельного художественного творчества.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 12.Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.

ПК 1.3. Разрабатывать, подготавливать и осуществлять репертуарные и сценарные планы, художественные программы и постановки.

ПК 1.4. Анализировать и использовать произведения народного художественного творчества в работе с любительским творческим коллективом.

ПК 1.5. Систематически работать по поиску лучших образцов народного художественного творчества, накапливать репертуар, необходимый для исполнительской деятельности любительского творческого коллектива и отдельных его участников.

ПК 2.1. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных дисциплин в преподавательской деятельности.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

для расширения кругозора, формирования собственной культурной среды.

определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;

использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;

соотнесения своих действий и поступков, окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;

осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

максимальной учебной нагрузки на студента 135 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 90 часа;

самостоятельной работы на студента 45 часа.

51.02.01 Народное художественное творчество.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в том числе:

практические занятия

теоретические занятия

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

в том числе:

подготовка докладов, сообщений, рефератов

подготовка презентаций, видеоматериалов

составление схем, таблиц

анализ творчества хореографических коллективов

разработка конспектов уроков и внеклассных мероприятий

Итоговая аттестация в форме экзамена

по дисциплине

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины

Народная художественная культура

Наименование разделов и тем

Объем часов

Уровень освоения

Раздел 1. Теоретические основы народной художественной культуры

3 семестр

Тема 1.1. Сущность и функции народной художественной культуры

Понятие «культура», как феномена человеческого развития. Народная культура как воплощение духовно-нравственных образов мира (Г. Грачёв и др.) и «архетипов коллективного бессознательного» (К.Г. Юнг). Причины возникновения, генезис и развитие культуры (динамика, модернизация). Взаимодействие культуры с природой, личностью и обществом.

Самостоятельная работа:

Составление терминологического словаря

Тема 1. 2. Структура культуры

Установление представления о ядре и периферии культуры, картине мира. Выявление институтов культуры (миф, религия, наука, искусство) и их взаимосвязь.

Практическое занятие:

Составление текстовой таблицы: «Виды культуры - духовная, материальная, мировая, национальная»

Самостоятельная работа:

Подготовка сообщений: «Наука», «Искусство», «Миф»

Тема 1.3. Типология культуры

Знакомство с отличительными особенностями типологии культуры и классификации. Признаки разделения культуры на типы. Рассмотрение генезиса и основных черт, взаимодействия социальных типов культуры: массовая, элитарная, народная, профессиональная.

Практическое занятие: Работа с документальными и учебными источниками информации: Типологизация культуры известных культурологов, таких как М.Вебер, П. Сорокин, Ю. Лотман.

Самостоятельная работа:

Подготовка сообщений: Соотношение понятий «народное художественное творчество», «фольклор», «фольклоризм», «неофольклор», «любительское художественное творчество».

Тема 1.4. Виды и жанры народной художественной культуры

Понятие «фольклор». Возникновение и развитие фольклора, его специфические характеристики. Основные жанры фольклора. Народное поэтическое, устное, словесное творчество, музыкальный фольклор, народный театр,

Практическое занятие:

1. Музыкальный фольклор. 2. Народный театр

Самостоятельная работа:

Составление терминологического словаря

Раздел 2.

Народная художественная культура России

Тема 2.1. Историческая динамика народной художественной культуры

Древнеславянские истоки русской народной художественной культуры. Влияние принятия Русью христианства на народную художественную культуру.

Практическое занятие:

Составление текстовой таблицы: Реформы Петра I и народная художественная культура.

Самостоятельная работа:

Анализ творчества хореографических коллективов XIX – XXI вв

Тема 2.2. Основные жанры русского фольклора.

Практическое занятие:

Сравнительный анализ жанров русского фольклора.

1. «Эпические жанры - песенные песни, баллады». 2. «Прозаические жанры – сказки»

Самостоятельная работа:

Разработка внеклассных мероприятий: Русские народные сказки.

Тема 2.3. Празднично-обрядовая культура

Практическое занятие:

Русские календарные праздники: синтез язычества и христианства в русской праздничной культуре. Пасха. Троица. Святки.

Самостоятельная работа:

Подготовка докладов, рефератов.

1. Жертвенные ритуалы. 2. Позитивные и негативные ритуалы.

Истоки русского декоративно-прикладного искусства. Генетическое основание русского декоративно-прикладного искусства. Система изобразительных элементов. Традиционные виды, материалы русского декоративно-прикладного искусства. Деревянное зодчество.

Практическое занятие:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point .

Деревянное зодчество. Художественная керамика. Резьба по дереву.

Самостоятельная работа:

Разработка внеклассных мероприятий по декоративно-прикладному искусству

Тема 2.5. Народная художественная культура Адыгеи и Калмыкии

Своеобразие художественной культуры Адыгеи и Калмыкии. Народная архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство.

Практическое занятие:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point .

Национальный костюм. Художественные промыслы Адыгеи и Калмыкии.

Самостоятельная работа:

Подготовка докладов. Творчество поэтов и музыкантов Адыгеи и Калмыкии.

Тема 2.6. Танцевальные традиции Адыгеи и Калмыкии

Танцевальные традиции коллективов Адыгеи и Калмыкии.

Практическое занятие:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point .

Танцевальные традиции народов Адыгеи и Калмыкии.

Самостоятельная работа:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point .

Танцевальные коллективы Адыгеи и Калмыкии.

Тема 2.7. Народная художественная культура Карелии и Коми

Своеобразие художественной культуры севера России. Народная архитектура,. Религия, традиции, эпос, национальный костюм, народный танец, музыка Карелии и Коми.

Практическое занятие:

Составление сравнительной таблицы: «Изобразительное и декоративно-прикладное искусство, художественные промыслы»

Самостоятельная работа:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point .

Национальный костюм Карелии и Коми.

Тема 2.8. Танцевальные традиции Карелии и Коми

Практическое занятие:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point .

Танцевальные традиции Карелии и Коми.

Самостоятельная работа:

Подготовка видеоматериалов. Танцевальные коллективы Карелии и Коми.

Тема 2.9. Народная художественная культура Приволжья

Своеобразие художественной культуры Приволжья России. Народная архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство. национальный костюм, народный танец, музыка, художественные промыслы Вятки, Башкортостана, Мордовии, Татарстана, Удмуртии, Чувашии.

Практическое занятие:

Народный танец Башкортостана. Народный танец Мордовии. Народный танец Татарстана.

Самостоятельная работа:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point . Народная архитектура Башкортостана. Изобразительное и декоративно-прикладное искусство Мордовии. Национальный костюм Татарстана.

Тема 3.0. Народная художественная культура Кавказа.

Своеобразие художественной культуры Кавказа. Танцевальные традиции, народная архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство. национальный костюм, народный танец, художественные промыслы Дагестана, Ингушетии, Кабардино-Балкарии, Карачаево-Черкесии, Северной Осетии, Чечни.

Практическое занятие:

Составление сравнительной таблицы. Изобразительное и декоративно-прикладное искусство, художественные промыслы Кавказа.

Самостоятельная работа:

Анализ творчества хореографических коллективов Дагестана, Ингушетии, Кабардино-Балкарии, Карачаево-Черкесии, Северной Осетии, Чечни.

Раздел 3.

Народная художественная культура Сибири и Дальнего Востока

Тема 3.1. Народная художественная культура Алтая

Своеобразие художественной культуры Алтая.. Танцевальные традиции, народная архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство, национальный костюм, народный танец, художественные промыслы, музыка Алтая.

Практическое занятие:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point . Народный танец. Художественные промыслы Алтая. Народная архитектура.

Самостоятельная работа:

Подготовка видеоматериалов. Танцевальные коллективы Бийска.

Тема 3.2. Народная художественная культура Дальнего Востока

Своеобразие художественной культура Дальнего Востока. Танцевальные традиции, народная архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство. Национальный костюм, народный танец, художественные промыслы, музыка Якутии, Хакасии, Тывы.

Практическое занятие:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point . Изобразительное и декоративно-прикладное искусство Якутии. Национальный костюм Тывы.

Самостоятельная работа:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point . Художественные промыслы Хакасии. Народный танец Тывы.

4 семестр

Раздел 4. Народная художественная культура Европы

Тема 4.1. Народная художественная культура Украины

Древнеславянские истоки народной художественной культуры Украины. Танцевальные традиции, народная архитектура, национальный костюм, художественные промыслы Украины. Музыка.

Самостоятельная работа:

Анализ творчества хореографических коллективовУкраины.

Тема 4.2. Народная художественная культура Молдавии

Древнеславянские истоки народной художественной культуры Молдавии . Национальный костюм, народный танец, художественные промыслы Молдавии.

Практическое занятие:

Составление сравнительной таблицы. Изобразительное и декоративно-прикладное искусство, художественные промыслы Молдавии.

Самостоятельная работа:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point . Архитектура и скульптура. Музыка.

Тема 4.3. Народная художественная культура Болгарии

Древнеславянские истоки народной художественной культуры Болгарии . Национальный костюм, народный танец, художественные промыслы Болгарии. Архитектура и скульптура. Музыка.

Практическое занятие:

Просмотр видеоматериалов и анализ музыкульных произведений Болгарии. .

Самостоятельная работа:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point

Художественные промыслы Болгарии. Архитектура и скульптура Болгарии.

Тема 4.4. Народная художественная культура Румынии

Древнеславянские истоки народной художественной культуры Румынии . Национальный костюм, народный танец, художественные промыслы Румынии. Архитектура и скульптура. Музыка и поэзия.

Практическое занятие:

Просмотр видеоматериалов и анализ народных танцев Румынии.

Самостоятельная работа:

Подготовка докладов. Творчество поэтов Румынии. Творчество поэтов Румынии.

Тема 4.5. Народная художественная культура Австрии

Австрии. Национальный костюм, Архитектура и скульптура.

Самостоятельная работа:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point . Народный танец. Художественные промыслы Австрии.

Тема 4.6. Народная художественная культура Германии

Своеобразие народной художественной культуры Германии. Народный танец.

Музыка и поэзия.

Практическое занятие:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point

Архитектура Германии. Скульптура Германии.

Самостоятельная работа:

Анализ творчества хореографических коллективов Германии.

Тема 4.7. Народная художественная культура Ирландии

Своеобразие художественной культуры Ирландии. Народный танец. Архитектура и скульптура . Музыка.

Практическое занятие:

Просмотр видеоматериалов и анализ народных танцев Ирландии.

Самостоятельная работа:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point .

Национальный костюм. Художественные промыслы Ирландии.

Тема 4.8. Народная художественная культура Франции

Национальный костюм, народный танец, художественные промыслы Франции.

Практическое занятие:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point . Архитектура и скульптура Франции. Музыка Франции.

Самостоятельная работа:

Разработка конспектов уроков и внеклассных мероприятий по народным танцам Франции

Тема 4.9. Народная художественная культура Финляндии

Своеобразие художественной культуры Финляндии. Национальный костюм, народный танец. Архитектура и скульптура. Музыка.

Практическое занятие:

Составление таблицы. Архитектура и скульптура Финляндии.

Самостоятельная работа:

Составление схем и заполнение таблицы. Художественные промыслы Финляндии.

Тема 5.0. Народная художественная культура Италии

Своеобразие художественной культуры. Художественные промыслы Италии. Архитектура и скульптура.

Практическое занятие:

Просмотр видеоматериалов и анализ народных танцев Италии.

Самостоятельная работа:

Разработка конспектов уроков и внеклассных мероприятий. Национальный костюм Италии.

Раздел 5. Народная художественная культура Азии

Тема 5.1. Народная художественная культура Азербайджана

Своеобразие художественной культуры. Национальный костюм, художественные промыслы Азербайджана. Музыка Азербайджана.

Практическое занятие:

Просмотр видеоматериалов и анализ народных танцев Азербайджана.

Самостоятельная работа:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point . Архитектура и скульптура. Музыка.

Тема 5.2. Народная художественная культура Армении

Своеобразие художественной культуры. Национальный костюм, народный танец, художественные промыслы Армении. Архитектура и скульптура. Музыка.

Практическое занятие:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point . Архитектура Армении. Скульптура Армении..

Самостоятельная работа:

Подготовка видеоматериалов. Народный танец Армении.

Тема 5.3. Народная художественная культура Грузии

Своеобразие художественной культуры. Народный танец, художественные промыслы Грузии. Музыка. Национальный костюм.

Практическое занятие:

Просмотр видеоматериалов и анализ народных танцев Грузии.

Самостоятельная работа:

Составление схем и заполнение таблицы. Архитектура и скульптура Грузии.

Тема 5.4. Народная художественная культура Киргизии

Своеобразие художественной культуры. Национальный костюм, народный танец. Музыка.

Практическое занятие:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point . Художественные промыслы Киргизии.

Самостоятельная работа:

Подготовка видеоматериалов. Архитектура и скульптура Киргизии.

Тема 5.5. Народная художественная культура Казахстана

Своеобразие художественной культуры. Национальный костюм, народный танец, Музыка. Архитектура и скульптура Казахстана.

Практическое занятие:

Просмотр видеоматериалов и анализ народных танцев Казахстана.

Самостоятельная работа:

Составление схем и заполнение таблицы. Художественные промыслы Казахстана.

Тема 5.6. Народная художественная культура Таджикистана

Своеобразие художественной культуры. Художественные промыслы Таджикистана. Музыка.

Практическое занятие:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point . Национальный костюм Таджикистана. Народный танец Таджикистана.

Самостоятельная работа:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point . Архитектура и скульптура Таджикистана.

Раздел 6. Народная художественная культура Востока

Тема 6.1. Народная художественная культура Вьетнама

Своеобразие художественной культуры.

Практическое занятие:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point . Художественные промыслы Вьетнама.

Самостоятельная работа:

Анализ творчества хореографических коллективов Вьетнама.

Тема 6.2. Народная художественная культура Кореи

Своеобразие художественной культуры. Народный танец, художественные промыслы Кореи. Музыка.

Практическое занятие:

Просмотр видеоматериалов и анализнациональных костюмов.

Самостоятельная работа:

Составление схем и заполнение таблицы. Архитектура и скульптура Кореи.

Тема 6.3. Народная художественная культура Японии

Своеобразие художественной культуры. Национальный костюм. Архитектура и скульптура. Музыка.

Практическое занятие:

Просмотр видеоматериалов и анализ народных танцев Японии.

Самостоятельная работа:

Составление схем и заполнение таблицы. Художественные промыслы Японии.

Тема 6.4. Народная художественная культура Монголии

Своеобразие художественной культуры. Народный танец. Архитектура и скульптура. Музыка.

Практическое занятие:

Составление схем и заполнение таблицы. Национальный костюм.

Самостоятельная работа:

Разработка учебных презентаций в Ms Power Point . Художественные промыслы Монголии.

Тема 6.5. Народная художественная культура Сингапура

Своеобразие художественной культуры. Национальный костюм, художественные промыслы Сингапура. Архитектура и скульптура.

Практическое занятие:

Просмотр видеоматериалов и анализ народных танцев Сингапура.

Самостоятельная работа:

Анализ творчества хореографических коллективов Сингапура.

Защита презентаций в Ms Power Point

ДЕПАРТАМЕНТ ПО ДЕЛАМ КУЛЬТУРЫ

АДМИНИСТРАЦИИ ВОЛГОГРАДА

«Детская школа искусств №4 Волгограда»

Учебная программа

«Народное художественное творчество»

Два года обучения

Вакорина Т.Ф.

Преподаватель

ДШИ № 4

Волгоград

2014

Пояснительная записка.

Народное художественное творчество – это созданные народом и бытующие в народных массах поэзия, музыка, театр, танец, архитектура, изобразительное и декоративно-прикладное искусство. В коллективном художественном творчестве народ отражает свою трудовую деятельность, общественный и бытовой уклад, знание жизни и природы, культуры и верования. В народном творчестве, сложившимся в ходе общественной трудовой практики, воплощены воззрения, идеалы и стремления народа, его поэтическая фантазия, богатейший мир мыслей, чувств, переживаний, мечты о справедливости и счастье. Впитавшее в себя многовековой опыт народных масс, народное художественное творчество отличается глубиной художественного освоения действительности, правдивостью образов, силой творческого обобщения.

Народная художественная культура, народное искусство как часть ее, близки детям своей эмоциональностью, условностью образов, оптимистичностью, глубокой связью с природой, игровым характером. Народное художественное творчество по своей природе близко творчеству ребенка простотой, завершенностью формы, обобщенностью образа.

Актуальностью программы является приобщение детей к народной культуре, народным традициям через некоторые виды декоративно-прикладного искусства – народная тряпичная кукла, ткачество, лоскутное шитье, народные украшения, освоить приемы изготовления этих изделий.

Новизна программы заключается в форме проведения занятий, которые проходят в тесном контакте всех участников процесса, в благоприятной творческой обстановке. Преподаватель одновременно и показывает процесс изготовления изделия и рассказывает о нем, для чего оно делалось, его назначение в жизни людей, применение.

Цели и задачи программы.

Во время занятий проводятся беседы о народном искусстве, традициях, обычаях, об особенностях жизни, быта. Это способствует формированию основ целостного восприятия эстетической культуры через развитие исторической памяти, развитию интереса к национальной культуре.

Также задачами данных занятий являются развитие художественного вкуса, фантазии, творческое использование полученных умений и практических навыков, воспитание внимательности, трудолюбия, доброжелательного отношения друг к другу, сотворчества.

Дети учатся аккуратности, экономии материала, качественному выполнению работы. Особое внимание уделяется технике безопасности.

В результате занятий учащиеся должны иметь представление о народном искусстве, получить определенные знания по предмету, умения, навыки, научиться создавать собственные изделия.

Курс рассчитан на 2 года обучения по 1 часу занятий в неделю, 36 часов в год.

В первый год занятий дети знакомят с народной традиционной тряпичной куклой, ее видами, назначением. Осваивают технологию изготовления различных кукол. Обучаются основам ручного шитья.

Во второй год обучения продолжается знакомство с народной тряпичной куклой. Дети начинают осваивать основы ткачества на примере «дорожки» из узких полосок ткани, основы лоскутного шитья и плетения гобеленов.

Также в течение курса происходит знакомство с русским народным костюмом.

В завершение курса обучения учащиеся выполняют самостоятельную работу по наиболее понравившейся теме.

Первый год обучения.

Тема 1.

Вводное занятие. Знакомство преподавателя с учащимися. Рассказ о плане проведения занятий и их тематике. Демонстрация готовых изделий, которым будут посвящены занятия. Правила безопасности.

Материалы:

Куклы тряпичные, образцы тканей.

Тема 2.

Народная тряпичная кукла. Виды народной тряпичной куклы. Обрядовые, обереговые, игровые куклы. Кукла «Отдарок-на-подарок». Кукла дарилась в качестве благодарности за подарок.

Материалы:

Готовые куклы различного назначения, хлопчато-бумажные ткани, прочная хлопчато-бумажная нить, вата, узкие атласные ленточки, ножницы.

Тема 3.

Русский народный костюм. История народного костюма. История возникновения орнаментов и других украшений народного костюма.

Материалы:

Фотографии народных костюмов, репродукции картин художников, наглядные пособия по теме «Русский народный костюм».

Тема 4.

Быт в старину. Подготовка к рождению ребенка в семье. Ткани и материалы, использовавшиеся для изготовления кукол. Кукла «Пеленашка». Куклу клали рядом малышом, чтобы обмануть «нечистую силу».

Материалы:

Наглядный материал по теме, 3 лоскута хлопчато-бумажных тканей разного цвета, яркие хлопчато-бумажные нитки, атласные ленточки, ножницы.

Тема 5.

Младенец в семье. Куклы – обереги. Правила изготовления кукол - оберегов. Кукла «Кувадка». Кукла для защиты младенца «от сглаза» и первая игрушка малыша. «Кувадки» делались в большом количестве и вешались гроздями над люлькой.

Материалы:

Тема 6.

Кукла «Кувадка Тульская». Варианты изготовления похожих кукол. Игровые куклы.

Материалы:

2 лоскута хлопчато-бумажные ткани, прочные хлопчато-бумажные нитки.

Тема 7.

Самостоятельная работа по схемам. Куклы «Пеленашка» и «Кувадка», «Кувадка Тульская» с использованием декоративных элементов из бисера. Правила и способы работы с бисером.

Материалы:

3-4 разных по цвету лоскута хлопчато-бумажные ткани, прочные хлопчато-бумажные нитки, ножницы, ленточки, швейные иглы и нитки, бисер.

Тема 8.

Кукла «Солнечный конь». Роль коня, лошади в жизни крестьян. Изображение коня в качестве оберега. Изготовление куклы «Солнечный конь» с использованием лекал.

Материалы:

Наглядный материал по теме, фотографии изделий с изображением коня, хлопчато-бумажные ткани, прочные хлопчато-бумажные нитки, пряжа для вязания, ножницы, лекала из картона, портновский мел.

Тема 9.

Чем играли дети в старину. Отличия игровых кукол от кукол-оберегов. Кукла «Малышок – голышок». Такая кукла имела ручки, ножки и ее можно было одевать.

Материалы:

Наглядный материал по теме, фотографии и репродукции картин со старинными куклами, хлопчато-бумажные ткани, прочные хлопчато-бумажные нитки, вата, красная пряжа или ленточка, ножницы.

Тема 10.

Куклы обрядовые, их назначение, правила изготовления. Кукла «Колокольчик». Куклу делали для зазывания в дом добрых вестей, в нее разрешалось играть. Работа с использованием лекал.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани белой и 3-х разных расцветок, прочные хлопчато-бумажные нитки, вата, ножницы, портновский мел, лекала из картона.

Тема 11.

Кукла «Желанница». Кукла-подружка, кукла для исполнения желаний, которую следует прятать от посторонних глаз.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани, 2 веточки, вата, прочные хлопчато-бумажные нитки, ленточки, бусины, ножницы.

Тема 12.

Кукла «Филипповка-Шестиручка». Кукла – помощница по дому. Календарь изготовления народных традиционных кукол.

Материалы:

Пряжа для вязания, светлая хлопчато-бумажная ткань, нитки красного цвета.

Тема 13.

Куклы «Неразлучники». Свадебные обряды. Куклы – подарок на свадьбу.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани разных расцветок, палочка, вата, яркие прочные хлопчато-бумажные нитки, ленточки.

Тема 14.

Кукла «Покосница». Кукла и обережная и игровая. Ее мастерили для забавы малышам во время покоса и, одновременно, она оберегала косцов от порезов.

Материалы:

Репродукции картин русских художников, посвященных крестьянскому труду, хлопчато-бумажные ткани, вата, прочные хлопчато-бумажные нитки.

Тема 15.

Кукла «От худого слова». Уральская тряпичная кукла – оберег от недобрых слов.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани белой и 4-х разных расцветок, вата, нитки красного цвета, тесьма, ножницы.

Тема 16.

Кукла «Северная богиня». Кукла приносит в дом покой и благополучие.

Материалы:

7 разноцветных лоскутков хлопчато-бумажных тканей, светлая ткань, прочные хлопчато-бумажные нитки.

Тема 17.

Народные украшения. Виды и значения украшений. Материалы, из которых изготавливали украшения.

Материалы:

Фотографии нагрудных украшений в русском костюме, образец «гайтана».

Тема 18.

Нагрудное украшение «Гайтан». Изготовление деталей. Украшение деталей бусинами, бисером. Завершение изготовления нагрудного украшения.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани, лекала из картона, портновский мел, ножницы, швейные иглы и нитки, бусины, бисер, пайетки, тесьма.

Тема 19.

Сшитые тряпичные куклы. Правила и приемы ручного шитья, виды ручных швов. Виды сшитых тряпичных кукол, способы их изготовления.

Материалы:

Фотографии кукол, готовые сшитые тряпичные куклы. Лоскуты хлопчато-бумажных тканей, швейные иглы и нитки, ножницы.

Тема 20.

Кукла «Чайница». Сшитая кукла на чайник. Работа с использованием лекал. Подбор тканей, отделочных материалов. Поэтапное изготовление куклы «Чайницы».

Материалы:

Хлопчато-бумажная ткань белого цвета, цветные хлопчато-бумажные и шелкоподобные ткани, портновский мел, лекала из картона, ножницы, швейные иглы и нитки, атласные ленточки, кружево, гипюр, тесьма, бусины, бисер.

Второй год обучения.

Тема 1.

Повторение и закрепление навыков первого года обучения. Кукла «Птица». «Птицы» для украшения дома, для праздника встречи весны, для изготовления куклы «Птица – Радость».

Материалы:

Хлопчато-бумажная ткань, вата, цветная нить, яркие атласные ленточки.

Тема 2.

Кукла «Столбушка». Кукла, помогающая преодолеть жизненные трудности. Кукла из сказки.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани, белая и цветная, один большой лоскут ткани, прочные хлопчато-бумажные нитки.

Тема 3.

Кукла «Тульская барыня». Работа с элементами шитья и украшением бисером. Техника безопасности при использовании швейных игл.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани, белая и цветные, один большой лоскут ткани, прочные хлопчато-бумажные нитки, ленточки, швейные иглы и нитки, ножницы.

Тема 4.

Ткачество. История и виды ткачества. Станки для ткачества. Материалы и приспособления.

Материалы:

Наглядные материалы по теме «Ручное ткачество», деревянная рама с натянутой основой, пасмы, челночки, готовые образцы изделий.

Тема 5.

«Дорожка». Ткачество из полосок ткани. Выбор цветовой гаммы. Приготовление полосок ткани. Осваивание приемов ткачества. Основа и уток. Полотняное переплетение. Изготовление дорожки на деревянной раме.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани для полосок различных цветов, деревянная рама, прочные хлопчато-бумажные нитки, полоса плотного картона, ножницы.

Тема 6.

Лоскутное шитье. Правила и приемы лоскутного шитья. Изделия из лоскутного шитья. Лекала. Заглаживание швов. Поэтапная сборка деталей изделия. Украшение готового изделия.

Материалы:

Готовые изделия, хлопчато-бумажные ткани различных цветов, швейные иглы и нитки, ножницы.

Тема 7.

«Хотьковские мячи». Сшитые из тканей мячики. Виды тряпичных мячиков. Способы их сборки. Материалы для набивки тряпичных мячиков.

Материалы:

Хлопчато-бумажные ткани различных цветов, вата, лекала из картона, портновский мел, ножницы, швейные иглы и нитки, футляр из «Киндер-сюрприза», немного гороха или пшена, ленточки, тесьма, бусины, пайетки.

Тема 8.

Плетение гобеленов. История и виды гобеленов. Приспособления и материалы. Виды узлов.

Материалы:

Фотографии гобеленов старинных и современных, схемы вязания узлов, деревянная рама, прочная хлопчато-бумажная нить для основы, пряжа, полоса плотного картона, ножницы.

Тема 9.

Мини-гобелен. Эскиз на бумаге. Заправка мини – станка основой. Намотка пасм в соответствии с выбранной цветовой гаммы эскиза. Выполнение мини-гобелена.

Материалы:

Бумага для эскиза, карандаш, черный маркер, деревянная рама, прочная нить для основы, цветная пряжа, полоса плотного картона, ножницы.

Тема 10.

Самостоятельная работа. Выбор темы из пройденного материала. Подбор материалов и способов изготовления. Выполнение работы.

Материалы:

Выбор материалов в соответствии с выбранной темой из изученного материала.

Учебно – тематический план.

Первый год обучения

	Наименование тем	Количество часов
	Вводное занятие.
	Народная тряпичная кукла. Кукла «Отдарок-на-подарок».
	Русский народный костюм.
	Быт в старину. Кукла «Пеленашка».
	Младенец в семье. Кукла «Кувадка».
	Кукла «Кувадка Тульская».
	Самостоятельная работа по схемам.
	Кукла «Солнечный конь».
	Кукла «Малышок-голышок»
	Кукла «Колокольчик».
	Кукла «Желанница».
	Кукла «Филипповка-Шестиручка».
	Куклы «Неразлучники».
	Кукла «Покосница».
	Кукла «От худого слова»
	Кукла «Северная богиня».
	Народные украшения.
	Нагрудное украшение «Гайтан».
	Кукла «Столбушка».
	Кукла «Тульская барыня».
	Ткачество.
	«Дорожка».
	Лоскутное шитье.
	«Хотьковские мячи».
	Плетение гобеленов.
	Мини-гобелен.
	Самостоятельная работа.

Итого за второй год обучения 36 часов

Литература

Андреева А. Ю. «Русский народный костюм». – Санкт- Петербург. 2005.
Берстенева Е., Догаева Н. «Кукольный сундучок. Традиционная народная кукла своими руками». – М., 2013.
Дайн Г. и М. «Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технологии». – М., 2007.
Лещенко Т. А., Планида З. А. «Техники ручного ковроделия». – М., 2006.

Приложение 13

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОД. 02.04 НАРОДНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА

специальность СПО 51.02.01 Народное художественное творчество (хореографическое творчество)

Тольятти, 2015г.

ОДОБРЕНА

Программа учебной дисциплины разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 51.02.01 Народное художественное творчество (по видам)

методическим объединением

преподавателей общеобразовательных дисциплин

Протокол № ___ от «_____» 2015г.

Председатель:

Зам.директора по УМР

_______________ / Н.А. Гончарова

___________________ / И.И. Уренева

Внутренняя экспертиза:

Техническая экспертиза:

Н.А. Гончарова, руководитель службы методического обеспечения и разработки ОПОП

А.К. Столярова, преподаватель высшей квалификационной категории

Внешняя экспертиза:

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«НАРОДНАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА»

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы подготовки специалистов среднего звена (далее – ППССЗ) по специальности среднего профессионального образования 51.02.01 Народное художественное творчество (хореографическое творчество) углубленной подготовки, входящей в состав укрупненной группы специальностей СПО 51.00.00 КУЛЬТУРОВЕДЕНИЕ И СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ПРОЕКТЫ.

Программа учебной дисциплины «Народная художественная культура» разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

приказ Минобрнауки России от 27октября 2014 № 1382 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 51.02.01 Народное художественное творчество (по видам)»;

приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» с изменениями от 29 декабря 2014г., приказ Минобрнауки России № 1645;

приказ Минобрнауки России от 14 июня 2013г. № 464 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования» с изменениями от 15 декабря 2014г., приказ Минобрнауки России № 1580;

Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ СПО на базе основного общего образования с учетом требований ФГОС и получаемой профессии или специальности СПО (письмо Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Программа учебной дисциплины «Народная художественная культура» ориентирована на реализацию федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) среднего общего образования на базовом уровне в пределах освоения ППССЗ с учетом профиля получаемого профессионального образования, обеспечение общеобразовательной и общекультурной подготовки студента с целью дальнейшего успешного профессионального обучения или профессиональной деятельности.

Данная программа разработана для специальностей, относящихся к гуманитарному профилю.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл (профильные учебные дисциплины).

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 51.02.01 Народное художественное творчество (хореографическое творчество).

Реализация программы направлена на формирование следующих общих компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 11. Использовать умения и знания профильных учебных дисциплин федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности.

Требования к уровню подготовки задают систему итоговых результатов обучения, достижение которых является обязательным условием положительной аттестации по учебной дисциплине «Народная художественная культура». Эти требования структурированы по двум компонентам: «знать», «уметь».

знать:

основы теории народной художественной культуры, исторические этапы развития народной художественной культуры;

виды, жанры народной художественной культуры;

формы бытования, носителей народной художественной культуры;

традиционные обряды, обычаи, праздники, игры и забавы;

региональные особенности народной художественной культуры;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

собирать, изучать и систематизировать произведения народной художественной культуры;

1.5.Количество часов на освоение программы дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося - 114 час., в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 76 час.;

самостоятельной работы обучающегося - 38 час.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

тематика домашних заданий;

индивидуальный проект;

Итоговая аттестация в форме экзамена

2.2 Тематический план

Наименование учебного модуля, темы

количество часов

самос-тоятельная работа

обязательная аудиторная учебная нагрузка:

всего

в т.ч. ЛР и ПЗ

3 семестр

Теоретические и исторические аспекты развития народной художественной культуры

Формирование понятия "народная художественная культура"

Историческая динамика развития народной художественной культуры.

Сущность и функции народной художественной культуры.

Мифологические истоки народной художественной культуры.

4 семестр

Фольклор в системе народной художественной культуры

Устно-поэтический и игровой фольклор

Народный театр

Народная инструментальная музыка и танцевальное творчество

Народное изобразительное и декоративно-прикладное творчество

Празднично – обрядовая культура

Календарные народные праздники и обряды на Руси

Художественные элементы зимних календарных праздников и обрядов.

Художественные элементы весенних календарных праздников и обрядов.

Художественные элементы летних календарных праздников и обрядов.

Осенние календарные праздники и обряды.

Художественные элементы семейно-бытовых обрядов и ритуалов.

Всего

Лекции:

Актуальность проблем сохранения, популяризации и развития народной художественной культуры в современных условиях. Федеральные и региональные программы сохранения и развития отечественного культурно-исторического и национально-культурного наследия. Законодательные акты, направленные на сохранение и развитие народной художественной культуры. Многообразие и противоречивость трактовок понятия "народная художественная культура" различными авторами. Попытки отождествления народной художественной культуры с фольклором, народным искусством, народным художественным творчеством, традиционной народной культурой и т. д. Распространенность представлений о народной художественной культуре как о явлении только крестьянской, "простонародной" жизни, творчестве низших, эксплуатируемых классов и слоев населения. Народная художественная культура глазами этнографа, искусствоведа, историка, психолога, филолога, фольклориста, философа, социолога.

Возможные принципы формирования понятия "народная художественная культура". Принцип этничности, позволяющий выявить этническую (а не классовую) природу художественной культуры того или иного народа (русского, украинского белорусского и др.). Принцип целостности, помогающий представить народную. художественную культуру в совокупности ее многообразных форм, способов и механизмов создания, сохранения, распространения, развития и преобразования. Принцип художественно-эстетической самобытности, на основе которого выявляются наиболее характерные черты и особенности той или иной народной художественной культуры, ее специфическая роль в мировом художественном процессе. Принцип междисциплинарного подхода.

Практические занятия:

Самостоятельная работа обучающихся:

Составление конспекта по теме: Формирование понятия "народная художественная культура" (цикл лекций «Народная художественная культура» А.С.Каргина)

Тема 1.2. Историческая динамика развития народной художественной культуры

Лекции:

Проблемы культурно-исторической типологии этнических художественных культур в контексте различных морфологических подходов к культуре. Замкнутые и открытые типы этнических культур. Эволюционные и "взрывные" процессы, линейные и цикличные периоды развития в истории народной художественной культуры. Концепция Ю. М.Лотмана о двух типах исторической динамики культуры - основа для понимания народной художественной культуры как многозначного и противоречивого феномена, как сложной саморазвивающейся системы.

Исторический процесс "расслоения" древнерусской художественной культуры. Общность форм "художественного быта" в патриархальной Руси. Возникновение и развитие сословных художественных субкультур. Своеобразие художественной жизни русского дворянства, купечества, духовенства и других сословий. Полиэтническое художественное пространство современной России, проблемы сохранения в нем моноэтнических элементов художественных культур разных народов.Факторы динамики народной художественной культуры. Определяющая роль глобальных биосферных и антропосферных процессов в возникновении, развитии и распаде различных этносов и их художественных культур. Религиозные факторы динамики народной художественной культуры.

Учения о социодинамике культуры и их значение для анализа процессов развития народной художественной культуры. Влияние социально-политических, социально-экономических и социально-психологических факторов на развитие народной художественной культуры. Глобальные геополитические процессы и проблемы сохранения национально-культурных ценностей различных народов мира. Народная художественная культура в современном мировом информационно-культурном пространстве. Современные процессы развития международного культурного сотрудничества на основе сохранения и развития самобытных традиций этнических культур народов мира.

Практические занятия:

Самостоятельная работа обучающихся:

Просмотр видео-лекций Ю.Лотмана «Беседы о русской культуре», составление тезисов

Тема 1.3. Сущность и функции народной художественной культуры

Лекции:

Народная художественная культура, как самостоятельная система производства, распространения и потребления ценностей. Приоритетные подходы в трактовке функций народной художественной культуры. (В.Е. Гусев, П.Г. Богатырев). Функции народной художественной культуры по отношению к обществу: сохранение основ культурного потенциала нации, организация и оптимизация свободного времени, формирование эстетического и нравственного потенциала личности. Функции народной художественной культуры по отношению к личности: нравственно-эстетическая, педагогическая, рекреативная, эмоционально-компенсаторная (А.С.Каргин). Функциональное поле народной художественной культуры.

Практические занятия:

Самостоятельная работа обучающихся:

Составление конспекта по учебнику «Народная художественная культура» А.С.Каргина

Тема 1.4. Мифологические истоки народной художественной культуры

Лекции:

Понятие о мифе, мифологии, мифологеме. Мифологическая картина мира. Мифы как древнейший пласт этнических культур. Роль мифов в формировании и развитии религии, науки, искусства. Миф как словесный повествовательный текст. Миф как система представлений о мире, как особый тип мышления. Макрокосмос и микрокосмос в мифе (природа и человек).

Классификация мифов: космогонические, солярные, антропогонические, о происхождении культурных объектов (изобретение ремесел, орудий труда, введение правил поведения, и т.д.), близнечные. Мифологическая концепция времени – эсхалогические мифы. Мифологическое сознание – особая форма человеческого сознания. Исследования древнеславянской мифологии. Труды А.Н. Афанасьева, Е.В.Аничкова, ГА. Глинки, Д.К. Зеленина, А.С.Кайсарова, М.И.Касторского, Н.И.Костомарова, Л.Леже, В.А. Рыбакова, Д.О..Шеппинга и других как основа изучения мифологических истоков традиционного русского народного художественного творчества.

Образы древнеславянской мифологии.Древнеславянская мифология как воплощение языческой картины мира. Обожествление и олицетворение природных стихий, культ духов предков и тотемных животных, космизм в мифах древних славян.

Мифы о наиболее древних неперсонифицированных богах славян - Роде и роженицах. Изображения этих богов на древних сосудах. Образы Рода и рожениц в произведениях декоративно-прикладного творчества.

Мифы о неперсонифицированных божествах - берегинях и упырях, олицетворявших духов добрых и злых предков. Берегини как хранители дома и различных природных мест. Домовые духи: домовой, кутный бог, дед, спорынья и спехи, дрема, баюнок и др. Лесные духи - лешие, их разновидности: лесовик, лесунок, лошак, дикий мужик, черти, шишиги, оборотни, чудо-юдо, лихо одноглазое и др. Русалка как древнейший вид берегини, жившей в воде. Особый вид берегинь - птицы с женским лицом (Сирин, Феникс, Стратим, Жар-птица, девушки-лебеди). Мифические полуживотные-полулюди (химеры): Полкан, Конек-Горбунок, Сивка-бурка и другие.Верховные персонифицированные боги различных славянских племен: Сварог, Ярило, Яровит и др. Мифы о богах небесных ("выспренных"), земных и подземных (преисподних): Белбоге и Чернобоге, Перуне, Святовите, Дажьбоге, Стрибоге, Коляде, Велесе, Купале, Мокоши и др. Лада и Лель. Мать-Сыра Земля и Матушка Красное Солнце.Мифы о богатырях (полубогах) - волотах и др.

Образы древнеславянской мифологии в народном художественном творчестве и произведениях русского классического искусства (например, в балетах И.Ф.Стравинского "Весна священная" и "Жар-птица", в симфонических миниатюрах А. Лядова "Баба-Яга", "Кикимора", "Коляда-маляда", в операх Н.А. Римского – Корсакова.

Практические занятия:

ПЗ №1 Анализ образов древнеславянской мифологии (фильм-балет Ф.Стравинского «Жар-птица», отдельные части оперы Н.А. Римского – Корсакова «Снегурочка»)

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовить информацию о культовом значении славянских Богов, Божеств, духов и мифологических героев.

Дать характеристику персонажам из славянской демонологии.

Поиск образцов древнеславянских языческих Богов и Божеств в народном искусстве, в произведениях русских композиторов, художников, писателей и
поэтов

Тема 1.5. Предметный мир русской народной художественной культуры

Лекции:

Константы русской культуры. Пространство жилища в русской народной культуре. Устройство дома (внутреннее пространство жилища и технологии его строительства). Печь как ключевая часть дома в народной культуре. Символика жилища в народной культуре. Традиционная хозяйственная утварь: утилитарное и художественное (внешний вид, способы изготовления, применение, декор). Традиционная кухня.

Народный костюм и его роль в культуре. Классификация русского народного костюма: региональный, этнолокальный, половозрастной, социально-бытовой. Практическое значение. Основные элементы. Символика одежды в народной Основные комплексы – южнорусский и северорусский. Отражение социально-экономических и других изменений в элементах костюма.

Практические занятия:

ПЗ №2 Описание и детальный разбор русского народного костюма (по выбору студента)

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка отчета по итогам экскурсии в Краеведческий музей

Тема 1.6. Особенности культуры народов Среднего Поволжья

Лекции:

Народы Среднего Поволжья: Мордва, Чуваши, Татары, Башкиры. Особенности материальной культуры: традиционные жилища, одежда, кухня. Фольклор: характеристика бытовавших обрядов, музыкальные, танцевальные формы фольклора.

Особенности культуры народов Среднего Поволжья

Практические занятия:

Самостоятельная работа обучающихся:

Сбор и анализ информации из различных источников, включая Интернет – ресурсы, для защиты реферата.

УМ 2. Фольклор в системе народной

художественной культуры

Тема 2.1. Фольклор как элемент народной культуры

Лекции:

Фольклор как древнейший компонент народной художественной культуры.

Разнообразие трактовок понятия “фольклор”. Фольклор в узком и широком смысле: как устное народное творчество и как совокупность всех видов народного творчества в контексте народной жизни.

Развитие понятия “фольклор” в отечественной науке. Понятия о традиционном и современном, крестьянском и городском фольклоре. Фольклор аутентичный, сценический, стилизованный.

Признаки фольклора, выделяемые различными его исследователями: синкретизм, вариативность, импровизационность, коллективность и др.

Функции фольклора. Религиозно-мифологические, обрядовые и ритуальные, хозяйственно-эстетические, педагогические, коммуникативно-информационные, социально-психологические и др.

Проблемы возрождения и сохранения фольклорных традиций. Проблема «авторства» в фольклоре. Носители фольклора.

Коллективное и индивидуальное в фольклоре Фольклор и художественная самодеятельность.

Фольклор и профессиональное искусство

Практические занятия:

Самостоятельная работа обучающихся:

Составление конспекта по теме: «Фольклор как элемент народной культуры»

Лекции:

Устно-поэтический фольклор. Его определение как вида народного творчества, совокупности разнообразных жанров словесных текстов, как устной или народной поэзии, устной или народной словесности. Предпосылки возникновения разных жанров устного народного творчества. Обрядовая и необрядовая поэзия. Обрядовая поэзия: календарный (зимний, весенний и т.д.) и семейно-бытовой (свадебный, похоронный и т.д.) циклы; эпические жанры (сказки, предания, легенды, былины, исторические песни); лирические жанры, а также драматические тексты и действа (ряженья, игры, хороводы, плясы). Жанры: пословицы, поговорки, загадки; родовые предания, заговоры, волшебные сказки, архаические формы эпоса; частушки, рабочий фольклор, и т.д. Наиболее выдающиеся мастера - сказители фольклора (Т.Г., И.Т. Рябины, В.П. Жеголенко, И.А.Касьянов, И.А.Федосова и др.).

Былины, их происхождение и классификация. Былины киевского и новгородского циклов, героические и новеллические былины, былины об Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алеше Поповиче, Садко и другие. Отражение образов былинных богатырей в русском классическом искусстве (на картинах В.Васнецова, в "Богатырской симфонии" А.П. Бородина, и др.). Сказы, предания и легенды: жанровые особенности, соотношение реальности и вымысла в их содержании.

Понятия "игра", "игровая деятельность", "игровая культура". Игра - вид деятельности или трансакция (Э. Берн). Психологические основы игры (по Д. Б. Эльконину и др.). Природа и функции игровой деятельности. Классификация игр. Понятие о народной игре. Происхождение и эволюция народных игр, их связь с древними игрищами и мистериями. Отражение в народных играх психологии народа, традиционных форм его жизни. Игра как элемент традиционных народных праздников и обрядов. Российские собиратели и исследователи традиционных народных игр (Е.А. Покровский, Г.С. Виноградов и др.). Народное художественное творчество и игра. Современные концепции игровой природы искусства. Народные песни-игры, игры-пляски, игры-хороводы, народные игры-сценки, игровые сюжеты в народном изобразительном и декоративно-прикладном творчестве.

Старинные детские народные игры: подвижные игры на свежем воздухе, игры с куклами и другими игрушками. Детские игры-сценки, игры с песнями и танцевальными движениями. Традиционные молодежные игры.

Роль традиционных народных игр в современной культуре.

Традиционные народные игры в формировании и развитии личности детей и подростков.

Практические занятия:

ПЗ №4 Инсценировка народной игры (по выбору)

Самостоятельная работа обучающихся:

Изучение былин, легенд, сказок, пословиц, поговорок в специальной и дополнительной литературе.

Разработка детской сюжетно - развлекательной программы с использованием собственно детского фольклора и детских народных игр.

Тема 2.3.Народный театр

Лекции:

Понятие "фольклорный театр". Фольклорный театр и смеховая народная культура. Скоморошьи "потехи" и "игрища" Театр Петрушки: история возникновения, бытования и развития в России. Традиционные сюжеты представлений театра Петрушки. Театр Петрушки на русских ярмарках. Сохранение и развитие традиций театра Петрушки в современных условиях.

Раек как разновидность фольклорного театра; традиционные новгородские, петербургские и московские райки.

Вертепные представления. Прибаутки балаганных и карусельных "дедов". Медвежьи потехи.

Русский народный театр ХVII - ХIХ веков. Разновидности народных драм: российские комедии ХVIII в. ("Комедия о царе Максимилиане" и другие), драматические произведения героического характера ("Лодка", "Шлюпка", "Как француз Москву брал") и обличительного характера ("О храбром воине Анике", "Царь Ирод" и другие). Постановка народных драм, роль "заправилы "в постановке народных драм.

Особенности подготовки и проведения в старину представлений фольклорного театра.

Практические занятия:

Самостоятельная работа обучающихся:

Пересказ народной драмы или комедии (по выбору)

Лекции:

Народное песенное творчество: понятие и видо - жанровая структура. Связь народного песенного творчества с природой. Заклички. Календарные народные песни.

Песни семейно-бытовых обрядов (родильных, свадебных, похоронных и др.). Связь народного песенного творчества со всеми этапами человеческой жизни, с земледельческим и ратным трудом, с народной игровой культурой. Колыбельные, игровые, плясовые, хороводные, трудовые и свадебные народные песни. Рекрутские песни и причитания Русская народная инструментальная музыка. Старинные музыкальные инструменты: духовые (свирель, жалейка, кугиклы, рожок и другие), ударные (трещотки, рубель, ложки, бубен и другие) и струнные (гусли крыловидные и шлемовидные, гудок, домра, лира колесная, балалайка и другие). Гармоника в России. Роль народных музыкальных инструментов в народном быту и в празднично-обрядовой культуре. Влияние народного песенного творчества на русское церковно-певческое искусство. Известные современные любительские музыкальные коллективы в России.

Древние истоки народных танцев. Танцевальные элементы в древних культах, обрядах и ритуалах. Пляски скоморохов. Древние свистопляски.

Русские народные танцы: происхождение, художественно-эстетические особенности, традиционные образы и формы бытования. Хороводы, их основные виды (орнаментальные, игровые и другие), роль и место в традиционной народной культуре. Пляски (одиночные, парные, перепляс, русская кадриль). Музыкальное сопровождение народных танцев (плясовые наигрыши на народных музыкальных инструментах).

Народные танцы в репертуаре любительских и профессиональных хореографических коллективов. Народный танец и классическое искусство ("Камаринская" М.И. Глинки).

Практические занятия:

ПЗ №5 Семинар «Региональные традиции в музыкальном и хореографическом творчестве»

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка сообщения о современных фольклорных коллективах и исполнителях г.Тольятти и Самарской области.

Разбор текстов народных песен (включая разбор нотного текста) из сборников русских народных песен М.А. Балакирева, Н.А. Римского-Корсакова

Лекции:

Элементы изобразительной деятельности в синкретичных формах первобытной культуры. Магические, обереговые и информационные функции изобразительной деятельности древних славян. Изобразительная символика древнеславянских обрядов. Древнеславянские символы природных стихий, изображения древнеславянских божеств, птиц и животных на предметах домашнего обихода.Русский рисованный лубок как самобытный жанр изобразительного творчества.

Региональные и национальные особенности: приемы, технологии, цветовые сочетания. Основные типы декоративного искусства: гончарное дело, резьба, роспись, литье, ковка, ткачество, вышивка, вязание, плетение.

Понятия «ремесло» и «промысел». Развитые промысловые центры: Нижегородская область – Хохлома, Городец, Полхов-Майдан, Палех; Подмосковье – Жостово, Гжель, Вологда; Архангельск; Киров – Дымково.

Народная игрушка: типы, материал, техника изготовления. Художественно-эстетические особенности, полифункциональность.

Практические занятия:

ПЗ №6 Создание изо – викторины по теме: «Декоративно-прикладное творчество».

Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка к изо – викторине по теме: «Декоративно-прикладное творчество».

УМ 3. Празднично-обрядовая культура

Тема 3.1.Календарные народные праздники и обряды на Руси

Лекции:

Анализ исходных понятий «праздник», «обряд», «ритуал», «обычай». Типы и виды древних календарей. Юлианский и Григорианский календари., церковно-народный месяцеслов на Руси. Связь календарных народных праздников с зимним и летним солнцеворотами, с языческими и христианскими основами народной веры. Православные праздники на Руси. Народные обычаи празднования церковных праздников: приметы, гадания, игры и т.д.Социально-психологическое значение старинных народных календарных праздников, их роль в сохранении и передаче от поколения к поколению проверенных веками, наиболее значимых духовно-нравственных ценностей и этнических стереотипов поведения.

Тема 3.2. Художественные элементы зимних календарных праздников и обрядов

Лекции:

Зимние святки:

музыкальные элементы праздника – народные календарные песни (колядки, авсени, виноградья, щедровки), подблюдные песни в обряде гадания, рождественные церковные песнопения; танцевальные элементы праздника – святочные хороводы; изобразительные элементы – изготовление «вифлеемских звезд», вертепов, масок, ряженых, чучел.Связь художественных элементов праздника с древними обрядово-магическими и ритуальными формами обращения славян к природе.

Масленица:

музыкальные элементы – масленичные, горочные и вьюнишные песни;танцевальные элементы - хороводы;изобразительные элементы – изготовление чучел Масленицы, костюмов и «личин» ряженых.Традиционные названия каждого из дней масленичной недели.

Практические занятия:

ПЗ №7 Разработка сценарного плана традиционного праздника Масленицы

Самостоятельная работа обучающихся:

Разработка эпизода традиционного праздника Масленицы с использованием оберегов, заговоров, примет, пословиц

Тема 3.3. Художественные элементы весенних календарных праздников и обрядов

Лекции:

Пасха как важнейший православный праздник. Определение его даты по «Пасхалиям». Ветхозаветный и Новозаветный смыслы Пасхи. Библейское сказание о воскресении Христа. Пасхальные церковные песнопения и колокольные звоны.

Художественные элементы пасхальных народных гуляний, игр, развлечений. Устройство качелей, зрелищ, катание пасхальных яиц. Пасхальные яйца «крашенки» и «писанки». Традиции изготовления и освещения в церкви кулича, яиц и пасхи. Великодневные народные песни с инструментальным сопровождением, «волочебные» песни, катание пасхальных яиц, возрождение традиций всенародного празднования Пасхи в современных условиях.

Своебразие праздника «Красная горка» (Начинается с Фомина воскресенья). Встреча весны, хождение с песнями по улицам, пение "веснянок", вождение хороводов венчание свадьбы.

Практические занятия:

ПЗ №8 Разработка сценарного плана традиционного праздника Красная горка

Самостоятельная работа обучающихся:

Разработка эпизода традиционного праздника Красная горка с использованием оберегов, заговоров, примет, пословиц

Работа с отраслевыми периодическими печатными изданиями «Народное творчество», «Традиционная культура» по изучению классического и экспедиционного материала о традиционно-праздничной обрядовой культуре

Художественные элементы летних календарных праздников и обрядов.

Лекции:

Семик - конец весны и начало лета. Троица. Происхождение праздника, его архаические корни и христианский смысл. Троицкие народные гулянья. Особенности обрядов завивания березок, девичьи гадания с венками, народных Троицких игр.

Художественные элементы праздника: музыкальные элементы – Троицкие народные песни, наигрыши; танцевальные элементы – девичьи и смешанные хороводы, уличные шествия с березкой; изобразительные элементы – изготовление костюмов ряженых, березки, соломенных кукол. Отражение в традициях празднования Троицы древнего культа растений и плодородия. Иван Купала. Языческий и христианский смысл праздника. Древние обычаи и обряды праздника, связанные с огнем, водой и растениями.

Художественные элементы праздника (народные купальские песни, прыжки через костер, поиск цветка папоротника и т.д.) Особенности празднования летних Спасов

Практические занятия:

ПЗ №9 Разработка сценарного плана традиционного праздника Ивана Купалы

Самостоятельная работа обучающихся:

Разработка эпизода сценария традиционного праздника Троицы с использованием оберегов, заговоров, примет, пословиц

Лекции:

Отражение древних поверий, связанных с праздником «Завивание бороды». Жнивные обрядово – игровые элементы и песенное творчество. Обрядовая поэзия. Осенины. Капустки. Особенности празднования. Покров – межа между осенью и зимой, специфические особенности празднования. Приметы, обычаи, связанные с осенними праздниками.

Практические занятия:

ПЗ №10 Разработка сценарного плана традиционного праздника Осенины

Самостоятельная работа обучающихся:

Разработка эпизода сценария традиционного праздника Осенины с использованием оберегов, заговоров, примет, пословиц.

Работа печатными изданиями «Народное творчество», «Традиционная культура» по изучению классического и экспедиционного материала о традиционно-праздничной обрядовой культуре.

Художественные элементы семейно-бытовых обрядов и ритуалов

Лекции:

Значение обрядов семейного цикла в народной культуре. Структура обрядов Художественные элементы семейно-бытовых обрядов и ритуалов. Художественный контекст человеческой жизни от рождения до смерти, его магические, обережные, художественно-эстетические, игровые, утилитарные функции. Обрядовый фольклор на родинах и крестинах, таинство крещения. «Бабина каша».

Древний обычай "играть свадьбу", традиционный "сценарий" русской свадьбы, элементы театрализации основных эпизодов свадебного цикла (сватовство, смотрины, девичник, утро венчального дня, свадебный пир). Погребальная обрядность на Руси (языческая и христианская), погребальные и поминальные плачи. Презентация творческо-исследовательского проекта «Календарные народные праздники и обряды на Руси»

Практические занятия:

Самостоятельная работа обучающихся:

Просмотр видео- лекции В. Трехлебова «Основные понятия веры».

Подготовка к презентации: отбор и анализ информации в различных источниках, работа в группах для осуществления постановки.

Всего:

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3 .1. Требования к организации образовательного процесса:

Образовательный процесс организуется в соответствии с календарным учебным графиком образовательной деятельности и дорожной картой по специальности.

Освоение учебной дисциплины происходит посредством организации следующих видов занятий: лекции, практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа.

Лекция включает обзор основного теоретического материала учебного модуля, дает студентам общие установки на самостоятельное овладение теории учебного модуля. Лекция - основа успешной организации самостоятельной работы студентов. Лекция, как правило, носит объяснительный характер, желательно с использованием демонстрационного материала. Преподаватель обобщает современные представления об изучаемом объекте, акцентирует внимание студентов на имеющихся проблемах, высказывает собственную точку зрения, дает научный прогноз относительно дальнейшего развития изучаемой отрасли знаний.

Практические занятия - метод репродуктивного обучения, обеспечивающий связь теории и практики, содействующий выработке у студентов умений и навыков применения знаний, полученных на лекции, в ходе организации практикума и внеаудиторной самостоятельной работы. На практическом занятии каждый студент должен получить возможность «раскрыться», проявить способности, у каждого обучающегося должен быть выработан определенный профессиональный подход.

Практические занятия проводятся с применением соответствующего учебно-методического и программного обеспечения. При составлении практических заданий моделируются реальные ситуации, в задание включается анализ результатов и выводы.

В образовательном процессе выделяются два вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная. Аудиторная самостоятельная работа выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется обучающимся по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия. Видами заданий являются: поиск и анализ информации в различных источниках, составление конспекта, просмотр видео-лекций, описание и детальный разбор русского народного костюма, изучение былин, легенд, сказок, пословиц, поговорок в специальной и дополнительной литературе, разработка детской сюжетно - развлекательной программы с использованием собственно детского фольклора и детских народных игр, пересказ народной драмы или комедии, подготовка сообщения о современных фольклорных коллективах, разбор текстов народных песен (включая разбор нотного текста), разработка эпизода традиционного праздника, подготовка к презентации творческо-исследовательского проекта. Задания имеют вариативный и дифференцированный характер и учитывают индивидуальные особенности обучающихся. Результат самостоятельной работы контролируется преподавателем.

В процессе изучения дисциплины текущий контроль усвоения знаний обучающихся осуществляется в форме опроса, проверки конспектов, творческих заданий.

Формы проведения консультаций: групповые.

Индивидуальный образовательный маршрут осуществляется в соответствии с дорожной картой с учётом скорости освоения обучающимся модулей. Обучающиеся, имеющие свободный график посещения учебных занятий или пропустившие занятия по уважительной причине, обучаются также в соответствии с дорожной картой, но по индивидуальной программе.

3.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению:

Реализация программы дисциплины требует наличия кабинета по Народному художественному творчеству.

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
комплект учебно-наглядных пособий
музыкальный инструмент (фортепиано);

Технические средства обучения:

мультимедиапроектор;

компьютер с лицензионным программным обеспечением;

3.3. Информационное обеспечение обучения

Основные источники

Русский народный календарь/ О.В.Третьякова, Н.В.Тверитинова. - М.: Метафора, 2006. - 608 с.

Русское устное народное творчество: хрестоматия-практикум: учеб. пособие для студ. филол. факультетов высш. учеб. заведений/ [И.Н.Райкова, С.Н.Травников, Л.А.Ольшевская, Е.Г.Июльская]; под общ. ред. С. А. Джанумова - М.: "Академия", 2007.- 400 с.

Клиентов А.Е. Народные промыслы. - М.: Белый город, 2006. - 300 с.

Шафранская Э.Ф. Устное народное творчество: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Э. Ф. Шафранская. - М.: Издательский центр "Академия", 2008. - 352 с.

Дополнительные источники

Аникин В.П. Русское устное народное творчество: Учебник для вузов. - М.: «Высшая школа», 2004.- 320 с.

Афанасьев А.Н. Народные русские сказки. -М., 1957. - 560 с.

Бакланова Т.И., Стрельцова Е.Ю. Народная художественная культура: Учебник для вузов. - М.: МГУКИ, 2000.- 380 с.

Камаев А.Ф., Камаева Т.Ю. Народное музыкальное творчество: Учебное пособие для вузов. - М.: «Академия», 2005. - 325 с.

Климов А.А. Основы русского народного танца. - М.: МГУКИ, 2004. - 380с.

ТкаченкоТ. Народный танец.- М., 1966. - 460 с.

Танцевальная культура Костромского края / Сост. Л.П.Бакина - Ярославль, 1990.

Устинова Т.А. Фольклорные танцы Тверской земли. - Тверь, 2002. - 180 с.

Устинова Т.А. Избранные русские народные танцы [Текст]/ Т.А.Устинова – М.: Искусство. – 1996. – 592с.

Шевчук Л.И. Дети и народное творчество. - М.: Просвещение, 1985.- 200 с.

Энциклопедический словарь юного художника / Сост. Н.И.Платонова, В.Д. Синюков. - М., Педагогика, 1983. - 460 с.

Детский хореографический журнал «Студия Пяти - Па»

Научно-популярный журнал «Народное творчество»

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Умения:

сохранять народную художественную культуру, восстанавливать народные традиции;

Практическое занятие

ПЗ №1 Анализ образов древнеславянской мифологии

ПЗ №2 Описание и детальный разбор русского народного костюма

ПЗ №3 Национальные образы мира: традиционная культура народов Среднего Поволжья (презентация рефератов с последующим обсуждением)

Знания:

основ теории народной художественной культуры;

исторических этапов развития народной художественной культуры

региональных особенностей народной художественной культуры;

Внеаудиторная самостоятельная работа

Составление конспекта

Категории

Выбор редакции

Рабочая программа на тему: Учебная программа "Народное художественное творчество". Два года обучения

Скачать:

Предварительный просмотр:

СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

условия реализации рабочей программы учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины

Народная художественная культура

ДЕПАРТАМЕНТ ПО ДЕЛАМ КУЛЬТУРЫ

АДМИНИСТРАЦИИ ВОЛГОГРАДА

«Детская школа искусств №4 Волгограда»

Поиск

Подписка

Популярные записи

Последние записи