• Zakony duchowne i rycerskie - krótko Zakony średniowiecza
• Katakumby i nekropolie oraz zmierzch i świt
• Quest Day of Destiny: Los Mrocznego Elfa
• Czym jest samobiczowanie Samobiczowanie poe
• Znajdź rangę macierzy: metody i przykłady
• Ocaleni z 11 września
• Najgorsze powodzie w historii ludzkości
• Kiedy kolega jest podstępem Jeśli intrygant wpakował się w drużynę czyli jak walczyć kompetentnie
• Najlepszy snajper Najlepszy snajper na świecie
• Jak wygląda diabeł Kim jest Szatan i jej obrazy

Na naszej drodze może stanąć wiele różnych osobowości posiadających głęboką wiedzę, zdolność mówienia i myślenia, zdolność rozumowania i argumentowania, zaprzeczania i kultu – ale bardzo trudno jest określić, która z tych osób jest naprawdę mądra.

Czym jest mądrość? B.M. zachęca nas do zastanowienia się nad tym pytaniem. Bim-Bad.
Analizując problem, autor podaje jako przykład sytuację ze swoim przyjacielem, dyrektorem szkoły, który chwalił się, że w jego placówce dzieci bez przygotowania piszą wypracowania na złożone, filozoficzne tematy. Piszą bez zagłębienia się w temat, bez zagłębiania się w temat, bez argumentów – po prostu wyrażają swoje zdanie. Profesor podkreśla, że ​​takiego wyrażania myśli nie można nazwać mądrością – nie ma w takiej opinii uczciwości intelektualnej, nie ma cienia wątpliwości, nie ma opierania się na opiniach osób trzecich, a także na aluzjach do twórczości słynnych myśliciele. Autor zwraca uwagę na fakt, że mądrość nie jest pustą opinią, nie jest wiedzą, nawet głęboką, w pojęciu „mądrości” nie ma miejsca na arogancję i pewność siebie.

BM Bim-Bad uważa, że ​​mądrość polega przede wszystkim na ostrożności w osądach, na umiejętności uzasadnienia swojego zdania w oparciu o wiedzę, z uwzględnieniem wielu czynników.

Całkowicie zgadzam się z opinią autora, a także uważam, że osobę, która jest w stanie zrozumieć swoje błędy, która jest w stanie wątpić w to, co mówi, można nazwać mądrą. Mądrość ucieleśnia zarówno wiedzę, jak i umiejętność wyrażania opinii - ale wiedza musi być wszechstronna, głęboka, połączona łańcuchem logiki, a opinia musi być oparta na doświadczeniu innych ludzi, na wielu czynnikach, na własnej intuicji i "niechęci do samooszukiwania się”.

Wszyscy znamy słowa Sokratesa: „Wiem tylko, że nic nie wiem”. To stwierdzenie można bezpiecznie zaliczyć do wyznań życiowych wszystkich mądrych ludzi, którymi oczywiście był sam Sokrates. W kronikach życia tego filozofa zapisano, że mimo ogromnego zasobu wiedzy spędził całe życie na poszukiwaniu prawdy we własnym mniemaniu, co pozostawiło ślad w historii. I nawet w dziele E. Radzinsky'ego „Rozmowy z Sokratesem” autor podkreśla, że ​​starożytny grecki filozof był prawdziwym mędrcem, ponieważ nigdy nie uważał swojej opinii za prawdziwą, tk. zawsze kwestionował własne wypowiedzi i wiedzę.

Bohater epickiej powieści L.N. Tołstoja „Wojna i pokój”. Platon Karatajew był ucieleśnieniem mądrości ludowej: z jego pomocą Pierre mógł zyskać nowe spojrzenie na znane mu rzeczy, pewność siebie, wewnętrzną wolność i mógł przyłączyć się do zasady ludowej. Mądrość Platona Karataeva ucieleśnia się w jego miękkich, spokojnych, miarowych ruchach, uśmiechu, który nie opuszcza jego twarzy, uczucia i prostoty w słowach - i to podczas wojny. Bohater dosłownie przemawia przysłowiami, czyniąc w ten sposób aluzję do doświadczenia swojego ludu; w jego światopoglądzie obecne jest chrześcijańskie miłosierdzie, współczucie i miłość do ludzi, a także idea życia w sumieniu i sprawiedliwości. Platon Karataev jest mądry, ponieważ nie jest przywiązany do zwykłych rzeczy i myśli - kocha wszystko i wszystkich, jest gotów zaakceptować myśli i uczucia każdej osoby i rzutować je na siebie. Ostatecznie jednak, opierając się na doświadczeniu Pierre'a, każdy, kto kiedykolwiek spotkał tego ludowego mędrca, przyjął właśnie jego filozofię życia.

Można zatem stwierdzić, że mądrości nie zdobywa się ciągłym czytaniem - wiedza nie czyni człowieka mądrym, mądrości nie można przedstawiać bezrefleksyjnie wyrażając własne zdanie - obecność myśli nie jest wyznacznikiem mądrości. Człowiek staje się mądry, gdy potrafi krytycznie oceniać wszystko, co mówi i robi, a także ciągle się czegoś uczy.

Chcę opowiedzieć historię z mojego życia. To jest prawdziwy fakt, którego akurat byłem świadkiem i obserwowałem rozwój wydarzeń przez wiele lat.

Pewnego razu odbyła się rozmowa dwóch osób, które dobrze znałam. Byli to moi koledzy z pracy: nazwijmy ich Wiktor - szef sklepu jednej z największych fabryk w moim mieście i Siergiej - szef biura technicznego tego samego sklepu. Podczas podróży służbowej koledzy ściśle komunikowali się przez kilka dni i mieli wystarczająco dużo czasu na długie rozmowy o pracy, życiu, hobby itp. I tak w jednej z rozmów o pracy, o celach i sposobach ich osiągnięcia Siergiej zadał Wiktorowi pytanie:
- Dlaczego tak bardzo i gorliwie starasz się zarządzać zakładem, skoro jest tyle trudności i kłopotów, tyle kłopotów i rozczarowań. Nie wystarcza ci to, co już masz? Pensja jest dobra, jest władza, rodzina jest ubrana i nakarmiona. Wszystko, co masz, wystarczyłoby mi.
Na to Wiktor odpowiedział:
Czy wiesz, jaka jest różnica między tobą a mną? Chodzi o to, że nie chcesz wyjść poza to, co masz. A więc osiągnąłeś swój szczyt. Zawsze będziesz tym, kim jesteś w danej chwili. Będziesz rozwijać się zawodowo i rozwijać horyzontalnie. To jest Twoja droga, którą wybrałeś dla siebie. I chcę dorosnąć. Mam wyższe ambicje.

O tej rozmowie dowiedziałem się przypadkiem, rozmawiając z Siergiejem tylko raz podczas przerwy obiadowej, ale słowa Wiktora utkwiły mi w pamięci.

Nasze głowy są pokryte siwymi włosami. Siergiej przez resztę czasu pracował jako technolog. Naprawdę rozwinął się poziomo i poprawił swoje umiejętności. Cieszył się szacunkiem w kręgach technicznych zakładu. Jego opinia była zawsze brana pod uwagę i konsultowana. Żył jednak skromnie, często wyrzekając się pragnień.
Niskie dochody ograniczały jego horyzonty, nie pozwalały na szersze spojrzenie na świat. Często musiał znosić niesprawiedliwość i upokorzenie ze strony mniej inteligentnych, ale szczęśliwszych ludzi. W jego duszy narodziło się i umocniło niezadowolenie ze swojej pozycji, swojego losu. Często wyrażał to w rozmowach z kolegami.

Victor zachował i rozwinął swoje pragnienie dorastania. To pragnienie przerodziło się w pasję. Postawił sobie wzniosły cel i zaczął działać. Jego działania miały na celu osiągnięcie celu. Kierownicy zakładu nie mogli tego nie zauważyć i na pierwszy sukces nie trzeba było długo czekać. Zaproponowano mu awans. Ponadto. Nie obyło się jednak bez upadków. Kiedy wspiął się już bardzo wysoko po szczeblach kariery i objął stanowisko pierwszego zastępcy dyrektora generalnego zakładu, został nagle usunięty ze stanowiska i w ogóle nie znalazł miejsca w zakładzie. Byli mocni przeciwnicy, którzy mieli wpływ na rząd kraju. Victor nie brał udziału w życiu zakładu przez około rok, ale nadal interesował się jego sprawami, nadal obracał się w kręgach swoich byłych kolegów i był świadomy wszystkich wydarzeń. Nie stracił kwalifikacji, wręcz przeciwnie, nadal je poprawiał. Nie porzucił celu i działał dalej.

Połączenie celu, żarliwej chęci jego osiągnięcia i działań w tym kierunku zrobiło swoje. Byli ludzie w kierownictwie zakładu, w rządzie kraju, którzy przywrócili tego człowieka do zakładu, a następnie mianowali go dyrektorem zakładu. Życie Victora stało się znacznie jaśniejsze i bogatsze. Horyzont się rozszerzył. Widział cały świat na własne oczy. Otóż ​​sytuacja finansowa dała jemu i jego rodzinie zupełnie nowe możliwości.

To, co właśnie opowiedziałem, to tylko jeden przykład z wielu przypadków, w których ludzie, postawiwszy sobie określony cel, mając żarliwe pragnienie jego osiągnięcia, działali. I dzięki swoim działaniom osiągnęli swoje cele.

We współczesnym świecie bardzo niewielu ludzi przechodzi przez cały łańcuch: myśl - idea - pragnienie - cel - wiara - podejmowanie decyzji - działanie - zwycięstwo. Statystyki mówią, że stanowią one zaledwie około 5% całej populacji Ziemi. Nie jest to jednak dogmat. Liczbę tę można zmienić w górę. Jest dostępny dla każdej osoby. Wszystko zależy od niego, od jego wyboru - kim powinien być.

Ludzkie możliwości są dalekie od wyczerpania.
Zobacz, co mogą osiągnąć ludzie, którzy wyznaczają sobie cele i podejmują działania. Wydawałoby się - to niemożliwe! Ale twoje oczy cię nie mylą. Jest wynikiem ciężkiej pracy połączonej z wiarą i żarliwym pragnieniem, aby coś osiągnąć.

Ten facet ma wrodzone porażenie mózgowe. I to właśnie robi z człowiekiem jasna wizja celu i działania -

I ten człowiek udowodnił wszystkim, a przede wszystkim sobie, że jeśli wyznaczy się sobie cel i działa bez cofania się w obliczu trudności, można osiągnąć niemożliwe.

Poznaj Milesa Hiltona Barbera, niewidomego pilota.

I wreszcie, co ludzie mogą osiągnąć, jeśli wytrwają w dążeniu do celu…

Na-pi-shi-te co-chi-non-nie zgodnie z pro-chi-tan-no-mu tek-stu.

Sfor-mu-li-rui - to jeden z problemów, jakie stwarza auto-rum tekstu setki.

Pro-com-men-ti-rui-te sfor-mu-li-ro-van-nuyu pro-ble-mu. Dołącz do com-men-ta-ry dwa przykłady-me-ra-il-lu-stration z pro-chi-tan-no-go text-set, some-rye, według Va-she-mu me -niyu, ważne dla in-no-ma-niya pro-ble-we is-move-no-go text-set (od-be-gai-te przez-mer-no-go qi-ti-ro-va- nie). Wyjaśnij znaczenie każdego przykładu i wskaż semantyczny związek między nimi.

Sfor-mu-li-rui-te in-zi-tion av-to-ra (ras-skaz-chi-ka). You-ra-zi-te your from-but-she-nie to av-to-ra on the pro-ble-me of is-move-no-go text-set (with-glas -to czy nie -tak-gla-to) i uzasadnij to.

Objętość co-chi-non-nia wynosi co najmniej 150 słów.

Ra-bo-ta, na-pi-san-naya bez polegania na tekście pro-chi-tan-ny (nie zgodnie z danym tekstem), nie doceniaj tego. Jeśli co-chi-non-nye reprezentuje ponownie powiedziany lub pełen-stu re-re-pi-san-ny tekst źródłowy bez żadnego komentarza nie było żadnego com-men-ta-ri-ev, to taki ra- bo-ta oszacowanie-no-va-et-sya 0 punktów.

Napisz esej starannie, czytelny charakter pisma.

(1) Pozwólcie, że przypomnę wam słynne powiedzenie: „Gdzie jest nasza mądrość zagubiona w wiedzy? Gdzie jest nasza wiedza, zagubiona w informacjach?”

(2) Najwyższą rzeczą, jaką człowiek może osiągnąć, jest mądrość. (3) Powinna była stać się przedmiotem szkolnym, trzeba uczyć mądrości. (4) Ściślej mówiąc, mądrości trzeba uczyć - jako ostrożności w osądach, powstrzymywania się od twierdzeń niedostatecznie uzasadnionych, umiejętności uwzględniania wielu czynników, opartych na tym, co rodzi się z różnorodnych doświadczeń historycznych. (5) To coś więcej niż wiedza. (b) To także intuicja i niechęć do samooszukiwania się. (7) Mądry człowiek nigdy nie jest zarozumiały: nie uważa rezultatów swoich myśli za ostateczne, przyznaje się do ich błędności, porównuje je z twierdzeniami wprost przeciwnymi i znajduje luki w tym, co wydawało się niepodważalne.

(8) Mądrość potrzebuje wiedzy, ale nie ogranicza się do niej.

(9) Ktoś może znać, na przykład, wszystkie odmiany motyli i nic nie rozumieć o problemach środowiskowych. (10) Nawet się nimi nie interesowałem. (11) W tym przypadku osoba traci z oczu związek pojedynczego motyla ze strukturą świata.

(12) 3 wiedza odpowiada na pytanie „Dlaczego?”, a informacja odpowiada tylko na pytanie „Co? Gdzie? Gdy? Jak?". (13)3 wiedza składa się z „rozumień” i jest własnością nauki. (14) 3 wiedza potrzebuje informacji, ale się do niej nie ogranicza – jest wyższa, bo wie, jak sprawdzić rzetelność informacji.

(15) 3 wiedza w europejskiej, a teraz w światowej tradycji naukowej zawsze była przeciwna opinii. (16) Opinia to po prostu pewien stosunek do czegoś, a wiedza to, powtarzam, zrozumienie wzorca. (17) Ważne jest nie tyle bronienie swojej opinii wszelkimi sposobami, ale myślenie o tym, jak jest udowodnione, przynajmniej dąży do tego, by stać się wiedzą. (18) Chęć podsycania bezpodstawnych opinii wszelkimi możliwymi sposobami jako cel sam w sobie jest bardzo niebezpieczna dla dorastającej osoby. (19) Nie wystarczy myśleć samodzielnie - trzeba też myśleć poprawnie.

(20) Upodobanie do wolności, do ucieczki myśli, zajmuje dużo czasu, aby się go nauczyć. (21) Pamiętaj: myśli Pinokia były krótkie, krótkie. (22) A bardzo młody Puszkin napisał te słowa w liście do przyjaciela: „Uczę się zwracać uwagę na długie myśli ...”

(23) Okazuje się, że własna myśl wymaga długiego i bolesnego sporu z samym sobą, wewnętrznego ścisłego wymogu sprawdzania i sprawdzania, budowania długich łańcuchów rozumowania. (24) Wszyscy muszą być trzymani w kręgu swojej intensywnej uwagi – to jest poważna praca. (25) To właśnie oznacza „utrzymywać uwagę długich myśli”.

(26) A dla niektórych jest to przyjemność. (27) Sokrates, jak głosi legenda, był kiedyś tak pochłonięty refleksją, że stał nieruchomo w jednym miejscu przez prawie dzień, nie zauważając niczego wokół.

(28) Ludzi można oczywiście podzielić na dwie kategorie: tych, którzy są w stanie "utrzymać uwagę długich myśli" i tych, którzy preferują krótkie, proste myśli, co nie koliduje z ich samozadowoleniem i narcyzmem. (29) Kiedy zachęca się do bezpodstawnych opinii, wspierają one ten narcyzm i skłonność do samooszukiwania się osoby.

(ZO) Dlatego dzisiaj tak ważne jest, aby odejść od aprobaty, od zachęcania do krótkich myśli, jak Pinokio, i uczyć się od Puszkina, który preferuje „długie myśli”.

(Według B. Bim-Bad*)

*Borys Michajłowicz Bim-Bad(ur. 1941) - akademik Rosyjskiej Akademii Pedagogicznej.

Które ze stwierdzeń odpowiada treści tekstu? Podaj numery odpowiedzi.

1) Nieuwaga człowieka wobec problemów środowiskowych może prowadzić do negatywnych konsekwencji społecznych i ekonomicznych.

2) Należy zweryfikować wiarygodność informacji.

3) Jedyną rzeczą, której należy uczyć młodsze pokolenie, jest umiejętność wydobywania informacji.

4) W historii istniało wiele różnych rodzajów filozofii.

5) Ważne jest, aby myśleć, że twoja opinia została udowodniona i że przynajmniej dąży do tego, by stać się wiedzą.

Wyjaśnienie.

Stwierdzenie 1) jest sprzeczne z Propozycją nr 9.

Twierdzenie 2) potwierdza Propozycja nr 14.

Stwierdzenie 3) jest sprzeczne ze zdaniami #2-5.

Stwierdzenie 4) nie znajduje potwierdzenia w tekście.

Twierdzenie 5) potwierdzają zdania nr 16-19.

Odpowiedź: 25|52

Odpowiedź: 25|52

Trafność: 2016-2017

Trudność: normalna

Sekcja kodyfikacyjna: Integralność semantyczna i kompozycyjna tekstu.

Które z poniższych stwierdzeń są prawdziwe? Podaj numery odpowiedzi.

Wprowadź liczby w porządku rosnącym.

3) zdanie 2 tekstu zawiera fragment opisowy.

5) Zdanie 7 przedstawia narrację.

Wyjaśnienie.

1) W zdaniach 15-19 przedstawiono uzasadnienie.

2) zdania 23 i 24 potwierdzają osąd zawarty w zdaniu 20 tekstu.

3) zdanie 2 tekstu zawiera fragment opisowy. Zło

4) W zdaniu 30 przedstawiono uzasadnienie.

5) Zdanie 7 przedstawia narrację. Zło.

Odpowiedź: 124

Odpowiedź: 124

Trafność: 2016-2017

Trudność: normalna

Sekcja kodyfikacyjna: Funkcjonalno-semantyczne rodzaje mowy

Tatiana Stacenko

Ponieważ zdanie siódme zawiera uzasadnienie, a nie narrację.

Ze zdania 28 napisz synonim (jeden) dla słowa „egoizm”.

Wyjaśnienie.

Zdanie 28 „Ludzi można oczywiście podzielić na dwie kategorie: tych, którzy potrafią „utrzymać uwagę długich myśli” i tych, którzy preferują krótkie, proste myśli, które nie przeszkadzają w samozadowoleniu i narcyzmie” używa synonimów „samozadowolenie” i "narcyzm".

Odpowiedź: samozadowolenie lub narcyzm | narcyzm

Odpowiedź: samozadowolenie | narcyzm | samozadowolenie | narcyzm

Trafność: 2016-2017

Trudność: normalna

Sekcja kodyfikacyjna: leksykalne znaczenie słowa

Veniamin Khan (Krasnodar) 16.12.2015 22:09

Wpisałem te dwie poprawne odpowiedzi, wszystko jest połączone, ale nie zostało policzone, popraw to

Tatiana Judina

To się nie zdarza. Nie ma błędu, sprawdzone.

Gość 21.12.2015 19:54

Czy muszę napisać dwa słowa?Napisałem narcyzm, wydaje się być zły.

Tatiana Judina

Napisałeś o narcyzmie.

I potrzebujesz miłości własnej.

Jeden, jak napisano w zadaniu. Dwa słowa nie mieszczą się w 17 komórkach.

Wskaż, w jaki sposób powstaje słowo REGULARNOŚĆ (zdanie 16)

Wyjaśnienie.

Słowo „regularność” powstaje ze słowa „regularny” za pomocą przyrostka „-ost-”.

Odpowiedź: sufiks

Wśród zdań 2-7 znajdź jedno (a) które jest (a) połączone z poprzednim za pomocą zaimka osobowego i form wyrazowych. Wpisz numer(y) tej(ych) oferty.

Zaimek osobowy „jej” w zdaniu 3 zastępuje rzeczownik „mądrość” ze zdania 2. Również te dwa zdania łączy fakt, że w zdaniu 3 użyto wyrazu „mądrość” ze zdania 2, wstawionego w przypadek celownika.

Odpowiedź: 3

Reguła: Zadanie 25. Sposoby komunikowania zdań w tekście

ZAPLECZE KOMUNIKACYJNE W TEK-ST

Kilka pre-lo-s, połączonych w całość tematem i nową myślą, zwaną tekstem-zy-va-yut-stom (z łac. textum - tkanina, połączenie, połączenie).

Jest oczywiste, że wszyscy pre-lo-zhe-niya, times-de-len-nye dot-coy, nie są izo-ro-va-na od siebie. Istnieje znaczący związek między dwoma co-sed-ni-mi przed-lo-ni-i-mi tekstu, co więcej, połączenia mogą być nie tylko pre-lo -zhe-niya, wyścigi-lo-kobiet-nye w pobliżu, ale także from-de-len-nye od siebie przez jeden lub więcej przed-lo-same-ani-i-mi. Znaczenie-of-the-no-she-tion pomiędzy pre-lo-same-ani-ja-mi jest inne: treść jednego przyimka może być za-ti-w-po-staniu się-le-ale-co -der-zha-niyu-inny; treść dwóch lub więcej przyimków można ze sobą porównać; treść drugiego przyimka może ujawnić znaczenie pierwszego lub wyjaśnić jednego z jego członków, a treść -rzecz trzeciego - znaczenie drugiego itd. Celem zadania 23 jest określenie typu połączenia między pre-lo-same-ni-i-mi.

For-mu-li-ditch-ka for-da-niya może wyglądać tak:

Wśród przyimków 11-18 znajdź takie (s), coś (y) związane z poprzednim za pomocą umysłu -for-tel-no-go place-of-name, on-re-chia i one-but -ko-ren-ny słowa. Numery on-write-shi-te pre-lo-same

Lub: Zdefiniuj-de-li-ten typ połączenia między pre-lo-same-neither-i-mi 12 i 13.

Pamiętaj, że poprzednia jest O JEDEN WYŻSZA. W ten sposób, jeśli wskazany jest prąd pośredni 11-18, to moja sugestia jest w pre-de-lah, około -znacząca w zadaniu, a poprawną odpowiedzią może być 11, jeśli ten przyimek jest połączony z 10. temat, czyjś dekret -ale na-tak-nii. From-ve-tov może wynosić 1 lub więcej. Wynik dla udanego ty-w połowie-nie-za-tak-tak-tak-tak - 1.

Przejdźmy do części theo-re-ti-che.

Najczęściej stosujemy taki model w kolejności setek tekstów: każdy pre-lo-same-tion jest łączony z kolejnym -shim, jest to połączenie łańcuchowe na-zy-va-et-sya. (Poniżej powiemy o połączeniu para-ral-lel-noy). Mówimy i piszemy, łączymy przyimki sa-mo-hundred-I-tel-w tekst zgodnie z nieskomplikowanymi pra-vi-lamami. Oto sedno: w dwóch sąsiednich pre-lo-same-ni-yah powinniśmy rozmawiać na ten sam temat.

Wszystkie rodzaje komunikacji lek-si-che-sky, mor-fo-lo-gi-che-sky i sin-so-si-che-sky. Jako prawy-vi-lo, łącząc w tekście pre-lo-s-s, możesz użyć-zo-va-ny jeden-ale-czas-mężczyźni-ale nie-ile rodzajów komunikacji. To jest su-s-stven-ale ułatwia wyszukiwanie przyimka is-to-my w określonym fragmencie. Reszta-no-wim-sya de-tal-ale dla każdego gatunku.

23.1. Komunikacja za pomocą środków lek-si-che.

1. Słowa z jednej grupy te-ma-ti-che.

Słowa jednej grupy te-ma-ti-che to słowa, które mają wspólne znaczenie lek-si-che-th i oznaczenie -cha-yu-schie-podobne, ale nie to samo-to-s-nya- tia.

Przykłady słów: 1) Las, tro-pin-ka, de-re-vya; 2) budynki, ulice, chodniki, place; 3) woda, ryby, fale; pain-ni-tsa, pielęgniarki, izba przyjęć, pa-la-ta

Woda był czysty i przejrzysty. Fale on-be-ha-czy na brzegu miodu-len-ale i demon-hałasu-ale.

2. Ro-do-vi-do-słowa.

Słowa ro-do-vi-do-vye - słowa spokrewnione z rodzaju-no-she-ni-em - gatunek: rodzaj - więcej wi-ro-coś, widok - węższy.

Przykłady słów: Ro-mash-ka - prąd koloru; brzoza - de-re-vo; av-to-mo-bil - port transportowy i tak dalej.

Przykłady pre-lo-same: Pod oknem wciąż rosło Brzozowy. Ile re-s-mi-na-ni podłączonych-dla-ale mam z tym de-re-vom...

Po-le-vye ro-mash-ki stać się-ale-vyat-sya red-to-stu. Ale to nie jest na gorąco kwiat.

3 Lek-si-che-sky w drugim

Lek-si-che-sky za sekundę - za sekundę jednego i tego samego słowa w jednym na słowo w formie.

Najbliższym połączeniem jest pre-lo-sam-ny you-ra-zha-e-sya przede wszystkim w drugim. Powtórzenie jednego lub drugiego członka przyimka jest główną cechą połączenia łańcuchowego. Na przykład w pre-lo-same-no-yah Za ogrodem znajduje się las. Las był głuchy, for-pus-shchen połączenie jest zbudowane zgodnie z modelem „under-le-zh-shche - under-le-zha-shche”, to znaczy nazwane na końcu pierwszego przedmiotu pre-lo-same niya na drugim miejscu w następnym ; w pre-lo-same-no-yah Fi-zi-ka to nauka. Nauka musi używać dia-lek-ti-che-me-to-house- „mo-del say-zu-e-mine - under-le-zh-shche”; w ex-me-re Łódź w-cha-li-la do be-re-gu. Brzeg był wąsami-pan kredą-nieśmiałymi kamykami- mod-del "ob-sto-I-tel-stvo - under-le-zha-shchee" i tak dalej. Ale jeśli w pierwszych dwóch przykładach tego słowa las i nauka stać w każdym z następnych setek-ty-pre-lo-same-ny w tym samym pas-de-same, wtedy słowo Wybrzeże ma różne formy. Lek-si-che-skim in a second-rum w zadaniach USE będzie traktowany jako drugie słowo w formule-on-a-word-in-form-me, use-pol -zo-van-ny z celu wzmocnienia wpływu na chi-ta-te-la.

W tekstach stylu artystycznego i public-li-qi-sti-che połączenie łańcuchowe za pomocą lek-si-che-sko-go second-ra ma nierzadko ex-press-siv-ny, charakter emo-qi-o-nal-ny, zwłaszcza ben-ale gdy drugi jest on-ho-dit-sya na skrzyżowaniu pre-lo-to samo:

Oto źródło z mapy Ojczyzny Aralskiej morze.

Cały morze!

Use-to-va-nie na drugim miejscu tutaj use-to-va-ale do wzmocnienia wpływu na chi-ta-te-la.

Ras-spójrz na przykłady. Nie bierzemy jeszcze pod uwagę dodatkowych środków komunikacji, patrzymy tylko na lek-si-che-sky w drugą stronę.

(36) Słyszałem kiedyś, jak bardzo odważny człowiek, który przeszedł przez wojnę, powiedział: „ Kiedyś to było przerażające bardzo straszne." (37) Prawdę powiedział: on kiedyś się bać.

(15) Jako pedagog spotkałem młodych ludzi, którzy tęsknią za jasną i precyzyjną odpowiedzią na pytanie o szkolnictwo wyższe. wartościżycie. (16) 0 wartości, pozwalając odróżnić dobro od zła i wybrać najlepsze i najbardziej godne.

Notatka: różne formy słów od no-syat-sya do innego rodzaju połączenia. Aby uzyskać więcej informacji na temat różnicy, zobacz akapit dotyczący form tego słowa.

4 słowa jeden-but-ko-ren

One-but-ko-ren-words - słowa o tym samym rdzeniu i wspólnym znaczeniu.

Przykłady słów: Ro-di-na, ro-dit-sya, born-de-nie, rodzaj; łza, łza, łza-łza-Xia

Przykłady pre-lo-same: jestem szczęściarzem urodzić się zdrowy i silny. Jest-th-riya mojego narodziny-de-nia nic do mnie-cha-tel-on.

Chociaż jestem mały, czego potrzebujesz od-ale-ona-niya rozerwać ale sam nie mógł tego zrobić. Ten przerwa-przerwa byłoby bardzo bolesne dla nas obojga.

5 Si-ale-ni-my

Si-no-ni-my to słowa tej samej części mowy, bliskie znaczeniowo.

Przykłady słów: nudzić się, marszczyć brwi, być smutnym; ve-se-lie, radość, li-ko-va-nie

Przykłady pre-lo-same: Powiedziała to na pożegnanie będzie się nudzić. To też wiedziałem będę smutny zgodnie z naszymi pro-hum-cams i time-th-in-frames.

Radość obejmij mnie, pod-chwyć-ti-la i zanieś-la... Li-ko-va-nyu, ka-za-elk, granic nie było: Lina od-ve-ti-la, od-ve-ti-la do końca!

Należy zauważyć, że si-but-ni-my jesteśmy twardzi-ale-ho-dyat-sya w tekście, jeśli chcesz szukać połączenia tylko za pomocą si-no-ni -mov. Ale, jak to jest słuszne, wraz z takim sposobem komunikacji, korzystają z niego inni. Tak więc w przykładzie 1 istnieje związek także , związek ten zostanie omówiony poniżej.

6 Kontekstowe si-ale-ni-my

Kontekstowe si-no-ni-my - słowa z tej samej części mowy, które mają bliższe znaczenie tylko w tym kontekście ste, o ile od-ale-syat-sya do jednego pre-me-tu (znak, akcja ).

Przykłady słów: kotek, be-do-la-ha, niegrzeczny; de-vush-ka, stu-dent-ka, kra-sa-vi-tsa

Przykłady pre-lo-same: Koteczek mieszka z nami ze wszystkim przez długi czas. Mąż wyjechał be-do-la-gu z de-re-va, dokąd udał się, uciekając przed psami.

Domyśliłem się, że ona student. Młoda kobieta nadal milczeć, pomimo wszystkich wysiłków z mojej strony, aby to zrobić natychmiast.

Jeszcze trudniej znaleźć te słowa w tekście: przecież si-no-ni-ma-mi de-la-et im przez autora. Ale wraz z takim sposobem komunikacji korzystają z niego inni, co ułatwia wyszukiwanie.

7 An-to-no-my

An-to-no-my to słowa z tej samej części mowy, pro-ti-in-false w znaczeniu.

Przykłady słów: śmiech, łzy; ciepło Zimno

Przykłady pre-lo-same: Udawałem, że podoba mi się ten żart, a ty-da-z-zrobisz coś od siebie śmiech. Ale łzy dusza-shi-czy ja, i szybko opuściłem pokój-dla-ciebie.

Jej słowa były gorące-rya-chi-mi i o-zhi-ha-li. oczy le-de-ni-li ho-lo-dom. To tak, jakbym dostała się pod prysznic con-trust...

8 Kontekstowe an-to-no-my

Kontekstowe an-to-ni-my to słowa tej samej części mowy, pro-ti-in-false w znaczeniu tylko w danym kontekście.

Przykłady słów: mysz - lew; dom - ra-bo-ta zielony - dojrzały

Przykłady pre-lo-same: Na ra-bo-te ten człowiek był szary mysz. Domy ale w tym pro-sy-pal-sya Lew.

Dojrzały jagody mogą być bezpiecznie używane do pri-go-to-le-niya va-re-nya. Ale Zielony lepiej ich nie wkładać, są zwykle gorzkie i mogą zepsuć smak.

Zwróćmy uwagę na nieprzypadkową sowę-pa-de-nie ter-mi-nov(si-but-ni-we, an-to-ni-we, w tym kontekstowe) w tym for-da-ni i for-da-ni-yah 22 i 24: to jest ten sam lek-si-che-yav-le-nie, ale ras-smat-ri-va-e-mine z innego punktu widzenia. Lek-si-che-środki mogą służyć do łączenia dwóch sąsiednich twierdzeń lub mogą nie być ogniwem łączącym. Jednocześnie zawsze będą środkiem you-ra-zi-tel-no-sti, czyli mają wszelkie szanse być obiektem do zadań 22 i 24. W ten sposób rada: ty -full zadanie 23, zwróć uwagę na te zadania. Więcej theo-re-ti-che-sko-go ma-te-ri-a-la o środkach lek-si-che dowiesz się z right-wi-la-reference do zadania 24.

23.2. Komunikacja za pomocą środków mor-fo-lo-gi-che

Wraz ze środkami komunikacji lek-si-che-ski-mi, use-use i mor-fo-lo-gi-che-sky.

1. Lokalizacja

Połączenie za pomocą miejsc-nazw to połączenie, z JEDNYM słowem lub KILKA słów z poprzedniego przyimka dla me-nya-is-sya me-sto-imienia-nie-jedzenia. Aby zobaczyć takie powiązanie, trzeba wiedzieć, czym jest miejsce własności, jakie są rankingi według wartości.

Co nie-o-ho-dee-mo wiesz:

Place-of-ownership - są to słowa używane przez kogoś zamiast imienia no-go, num-li-tel-no-go), oznaczają twarze, point-zy-va-yut to pre-me-you, znaki pre-me-tov, do -li-th-stvo pre-me-tov, nie nazywając ich konkretnie.

Zgodnie ze znaczeniem i gram-ma-ti-che-special-ben-no-stay, jesteś de la-et-sya w dziewięciu rzędach miejsc o stu nazwach:

1) osobisty (ja, my; ty, ty; on, ona, ono; oni);

2) bramka powrotna (siebie);

3) atrakcyjny(mój, twój, nasz, twój, twój); w jakości at-tya-zha-tel-nyh use-use-zu-yut-sya również formy osobowe: jego (pi-jack), jej praca),im (za sługę).

4) orientacyjne (to, że, takie, takie, takie, takie, tyle);

5) określić-de-li-tel-nye(on sam, większość, wszyscy, wszyscy, każdy, inny);

6) from-but-si-tel-nye(kto, co, co, co, ktoś, ile, czyj);

7) in-pro-si-tel-nye(kto? co? co? czyj? ktoś? ile? gdzie? kiedy? skąd? skąd-skąd-tak? dlaczego? w jaki sposób? czym?);

8) from-ri-tsa-tel-nye(nikt, nic, nikt);

9) nieokreślony(ktoś, coś, ktoś, ktoś, ktoś, ktoś).

Nie zapomnij tego Lokalizacja, w ten sposób „do ciebie”, „ja”, „o nas”, „o nich”, „nikt”, „wszyscy” – to formy miejsc.

Jako prawo-wi-lo, w zadaniu wydawania rozkazu-za-ale, KA-KO-GO raz-z-rzędu-tak, musi istnieć miejsce-do-własności, ale nie jest to-obowiązkowe-dla -tel -ale jeśli nie ma innych miejsc we wskazanym pe-ri-o-de, ty-pełnisz rolę ŁĄCZĄCEGO-ZU-YU-SCHIEH elementów towarzyszu Trzeba jasno zdać sobie sprawę, że NIE WSZYSTKO to nazwa miejsca, ktoś spotyka się w tekście, jest połączeniem - chim link.

Ob-ra-tim-Xia do przykładów i zdefiniuj-de-lim, jak połączone są przyimki 1 i 2; 2 i 3.

1) Niedawno w naszej szkole zrobili remont. 2) Skończyłem to wiele lat temu, ale czasami chodziłem, włóczyłem się po szkolnych piętrach. 3) Teraz są jakimś nieznajomym, innym, nie moim ....

W drugim pre-lo-to samo miejsce są dwa, oba osobiste, I oraz ją. Który to ten złom-poch-coy, ktoś-raj łączy pierwszy i drugi pre-lo-sam? Jeśli to jest miejsce I, co to jest dla-mnie-nie-lo w pre-lo-same-nii 1? Nic. I czym dla mnie-nya-jest to, że mam ją? Słowo " szkoła”Od pierwszego przyimka. Wniosek De-la-em: komunikacja za pomocą osobistego miejsca własności ją.

W trzecim pre-lo-to samo miejsce są trzy: są w jakiś sposób moje. Z połączeniem drugiego oka-zy-va-et tylko miejsce one(= podłogi z drugiego pred-lo-same). Reszta w żaden sposób ze słowami drugiej pre-lo-same-nia nie współ-z-ale-syat-sya i nic dla-mnie-nya-yut. Wniosek: drugi przyimek z trzecim związkiem z trzecim miejscem one.

Jakie jest praktyczne znaczenie ni-ma-niya tego połączenia spo-co-ba? W tym, że możliwe i konieczne jest użycie miejsc-mieć zamiast stu su-rzeczy, przymiotników i liczebników. Używać, ale nie zło-wymagać, gdyż obfitość słów „on”, „on”, „oni” czasami prowadzi do nie-nie-nie-manii i nie-czasu-be-ri-heh.

2. Na-re-chie

Komunikacja za pomocą na-re-chiy jest połączeniem, szczególnie-ben-no-sti-coś zależy od znaczenia na-re-chia.

Aby zobaczyć takie połączenie, musisz wiedzieć, jakie są słowa, jakie wiersze by-va-yut według wartości.

Na-re-chiya - to nie-od-mnie-mnie-e-moje słowa, które-rye-mean-cha-ut rozpoznają znak po działaniu i od-no-syat-sya do głównego go-lu.

Jako środek komunikacji można wykorzystać następujące wartości:

Czas i przestrzeń: poniżej, po lewej, obok, vna-cha-le, from-da-na i więcej.

Przykłady pre-lo-same: Przychodzimy do pracy. Najpierw było ciężko: nie najlepiej pracowało się w zespole, nie było pomysłów. Następnie wciągnął, cóż, poczuł ich siłę, a nawet się podekscytował.Notatka: Przyimki 2 i 3 są połączone z przyimkami 1 za pomocą wskazanych słów. Ten rodzaj połączenia to na-zy-va-et-sya połączenie pa-ral-lel-noy.

Wspięliśmy się na sam szczyt góry. Na około byliśmy tylko wierzchołkami de re vieve. Obok z nami pro-sail-va-li ob-la-ka. Analogiczny przykład połączenia równoległego: 2 i 3 są połączone z 1 za pomocą wskazanych słów.

Orientacyjny-dla-tel-nye-re-chia. (Czasami są one nazywane-zy-va-yut me-sto-nazwisk-nas-mi on-re-chi-i-mi, ponieważ nie określają, jak i gdzie odbywa się akcja, a jedynie ją wskazują): tam, tutaj, tam, potem, od-do-tak, w pewnym sensie tak i więcej.

Przykłady pre-lo-same: Zeszłego lata ja ot-dy-ha-la w jednym z sa-na-to-ri-ev Be-lo-rus-si. Od-do-da prak-ti-che-ski to nie-możliwe-ale był wątek, żeby nie powiedzieć już o ra-bo-te w inter-no-tych. On-re-chie „stąd-tam-tak” dla-mnie-nya-to całe słowo-w-co-che-ta-nie.

Życie toczyło się własnym torem: studiowałam, mama i tata pracowali ra-bo-ta-li, moja siostra wyszła za mąż i wyjechała z mężem. Więc minęły trzy lata. On-re-chie „so” uogólnia wszystko z treścią poprzedniego przyimka.

Możliwość korzystania i innym razem-row-dov-re-chey, na przykład, from-ri-tsa-tel-nyh: W szkoła i uniwersytet Nie mam magazynu-dy-va-li from-no-she-niya z ro-weight-no-ka-mi. tak i nigdzie nie magazyny; jednak nie cierpiałam z tego powodu, miałam rodzinę, byli bracia, byli dla mnie przyjaciółmi.

3. Unia

Komunikacja za pomocą tak-y-call jest najczęstszym rodzajem komunikacji, dzięki komuś-ro-mu pomiędzy pre-lo-sam-no-ja-mi-no-ka-yut różny od-no-ona -niya, związana ze znakiem zjednoczenia.

Komunikacja za pomocą so-chi-ni-tel-nyh so-y-call: ale, i, ale, ale, również, lub, jeden na jednego i inni. Zadanie może, ale nie musi, określać typ unii. W ten sposób konieczne jest powtórzenie ma-te-ri-al o so-yu-zah.

Szczegółowo, ale o so-chi-no-tel-nyh so-u-zah ras-ska-for-ale w specjalnym-tsi-al-nom time-de-le

Przykłady pre-lo-same: Pod koniec dnia nie jesteśmy-ve-ro-yat-ale zmęczeni. Ale on-stro-e-tion było tre-sa-yu-schee! Komunikacja za pomocą pro-ti-vi-tel-no-th związku „ale”.

Tak było zawsze... Lub to jest dla mnie takie ka-for-łoś ...Komunikacja za pomocą razy-de-li-tel-no-th Union „lub”.

Zwracamy uwagę na fakt, że bardzo rzadko tylko jeden związek uczestniczy w tworzeniu związku: jako prawy-wi-lo, jeden-but-vre-mężczyźni-ale używają środków komunikacji lek-si-che-sky.

Komunikacja za pomocą under-chi-no-tel-nyh so-y-call: tak. Bardzo nie-ty-pic-ny przypadek, ponieważ związki sub-chi-no-tel-ny są połączone-zy-va-yut pre-lo-same-nia w stu pięciu kompleksach-ale-niedo-naprawionych. Naszym zdaniem przy takim połączeniu następuje wymierzone pęknięcie w strukturze przyimka złożonego.

Przykłady pre-lo-same: Byłem pełen cha-i-nii... Do Nie wiedziałam, co robić, gdzie się udać i co najważniejsze, do kogo zwrócić się o pomoc. Związek, bo ma sens, bo w pewnym sensie wskazuje na pri-chi-dobrze statusu bohatera.

Nie zdałem ek-for-me-my, nie piłem w instytucie, nie mogłem poprosić o pomoc ro-di-te-lei i nie zrobiłbym tego. Aby pozostało tylko jedno: znaleźć pracę. Związek „tak” ma znaczenie konsekwencji.

4. Części

Komunikacja za pomocą cząstek zawsze towarzyszy innym rodzajom komunikacji.

Części przecież i tylko, tutaj, na zewnątrz, tylko, nawet, to samo doprowadzić do pół-no-tel-nye z-ten-ki w pre-lo-samej-tion.

Przykłady pre-lo-same: Zadzwoń-nie-te ro-di-te-lyam, idź-w-ri-te z nimi. W sumie to takie proste i jedno-ale-raz-mężczyźni-ale trudne-ale-miłość-bije ...

Wszyscy w domu już spali. I tylko ba-bush-ka cicho bor-mo-ta-la: zawsze przed pójściem do łóżka chi-ta-la mo-lit-you, you-great-shi-vaya w mocach niebiańskich najlepszych dla nas.

Po odejściu męża zrobiło się pusto w jej duszy i pusto w domu. Nawet kot, zwykle no-siv-shih-sya me-teo-rum na kvar-ti-re, tylko sennie ze-wa-et i wszystko jest nie-ro-wit, żeby wziąć mnie w ramiona. Tutaj na czyich rękach miałbym się oprzeć...Ob-ra-ti-ta uwaga, części łączące są w na-cha-le pre-lo-zhe.

5. Formy słowne

Komunikacja za pomocą formy słownej tak jest w fakcie, że w wielu set-i-sche pre-lo-same-ni-yah to samo słowo jest używane w różnych

• Jeśli to su-sche-stituent-tel-noe - numer i pas-de-sam
• jeśli with-la-ha-tel-noe - płeć, liczba i pas-de-same
• jeśli miejsce-własność - płeć, liczba i pas-de-same w for-vi-si-mo-sti z czasów-ra-da
• jeśli czasownik w osobie (rodzaj), liczba, czas

Gla-go-ly i part-part, gla-go-ly i de-e-part-part są liczone jako różne słowa.

Przykłady pre-lo-same: Hałas w step-pen-ale on-ras-tal. Z tego na-ras-ta-yu-she-go hałas nie czuł się swobodnie.

Znałem mojego syna ka-pi-ta-na. Ze sobą ka-pi-ta-nom los mnie nie zabrał, ale wiedziałam, że to tylko kwestia czasu.

Notatka: w zadaniu mogą występować na-pi-sa-ale „formy słowa”, a wtedy jest to JEDNO słowo w różnych formach;

„formy słów” - a to już dwa słowa, powtórzone w następnym pre-lo-same-ni-yah.

W różnicy między formami słowa i lek-si-che-sko-go na drugim miejscu istnieje szczególna złożoność.

In-for-ma-tion dla te-la.

Ras-look-rim jako próbka trudnej szyi na ujednolicony egzamin państwowy w 2016 r. Wprowadzamy fragment pół-no-stuy, opublikowany na stronie FIPI w „Me-to-di-che-uka-za-ni-yah for learn-te-lei (2016)”

Dla-pracy-nie-niya ek-dla-mnie-dobrze-e-myh kiedy ty-pół-nie-ni dla-tak-23 ty-zy-wa-czy są przypadki, gdy warunek jest dla-tak -niya tre-bo-va-lo zróżnicowanie formy słowa i lek-si-che-sko-go na drugim miejscu jako środek komunikacji pre-lo-zhe-ny w tekście. W takich przypadkach, analizując języki-to-go-ma-te-ri-a-la, należy zwrócić uwagę na learning-cha-yu- twierdząc, że lek-si-che-sky jest drugim po pre-la -ha-et to druga jednostka lek-si-che ze specjalnym stylem -che-sky for-yes-whose.

Biorąc pod uwagę warunek zadania 23 i fragment tekstu stu jednego z wariantów Jednolitego Egzaminu Państwowego w 2016 roku:

„Wśród przyimków 8–18 znajdź coś takiego, coś związanego z poprzednim za pomocą lek-si-che-go w drugim-ra. Wpisz numer tej propozycji.

Poniżej, kiedy-ve-de-but na-cha-lo-setka SMS-ów, biorąc pod uwagę, że nie ma zgody na ana-li-za.

- (7) Jakim jesteś hu-dozh-nick, kiedy nie kochasz swojej ojczyzny, ekscentryku!

(8) Może dlatego Berg nie odniósł sukcesu w piciu. (9) On pre-chi-tal port-ret, plakat. (10) Próbował znaleźć styl swoich czasów, ale te tortury były pełne nieudanych i nie-czystych pobytów.

(11) Pewnego razu Berg otrzymał list od hu-doge-no-ka Yar-tse-va. (12) Wezwał go, aby przybył do lasów Mu-rum, gdzie spędził lato.

(13) Sierpień był gorący i bezwietrzny. (14) Jarcew mieszkał tak-le-ko z opuszczonej stacji, w lesie, nad brzegiem głębokiego jeziora z czarną wodą. (15) Wynajął chatę pod lasem. (16) Berg został zabrany nad jezioro przez syna lasu, Wania Zotowa, su-tu-ly i za-sten-chi-boy. (17) Na jeziorze Berg mieszkał przez około miesiąc. (18) Nie zbierał się do pracy i nie zabierał ze sobą farb olejnych.

Pre-lo-same 15 połączone z pre-lo-same 14 z pomocą lokalizacja osobista "on"(Jartsev).

Pre-lo-same 16 połączone z pre-lo-same 15 z pomocą formy słów "leśniczy": forma przed-fałsz-ale-pa-deg-th, kontrola-la-e-my gla-go-scrap i forma demon-przed-fałsz, kontrola-la-e-moje imię su-shche -odpowiednio. Te formy słów-we-ra-zh-ut mają różne znaczenia: wartość przedmiotu i wartość przynależności, a użycie form słów ras-smat-ri-va-e-my nie niesie ze sobą sty- ładowanie li-sti-che-sky.

Przyimek 17 połączony z przyimkiem 16 z pomocą formy słów („nad jeziorem - nad jeziorem”; „Berga – Berg”).

Przyimek 18 połączony z poprzednim za pomocą pomocy osobiste miejsce bez nazwy „on”(Berg).

Prawidłowa odpowiedź w zadaniu 23 dan-no-go va-ri-an-ta to 10. Mianowicie przyimek 10 tekstu łączy się z poprzednim (przyimek 9) za pomocą pomocy lek-si-che-sko-go w drugim-ra (słowo „on”).

Podsumowując, pro-qi-ti-ro-vav av-to-ra „Me-to-di-che-skom in-so-bee for learn-te-lei (2016)”, I.P. Tsy-bul-ko: „Lek-si-che-sky drugi pre-la-ga-et drugi lek-si-che-unit ze specjalnym stylem-li-sti-che-sky dla-tak-czyj.

Nie-o-ho-di-mo from-me-tit, że wśród autorów różnych osobistych so-bes nie ma jednej opinii, co jest uważane za lek-si-che-sky w drugim rumie - to samo słowo w różnych pas-de-zhah (osoby, liczby) lub w tym samym. Autorzy książek wydawcy „Na-tsi-o-nal-noe ob-ra-zo-va-nie”, „Ek-za-men”, „Le-gi-on” ( autorzy Tsy-bul-ko I.P. , Vasi-lye-ykh I.P., Go-ste-va Yu.N., Se-ni-na NA) nie podał ani jednego przykładu, z pewnym rumem, słowa w różnych formach byłyby uważane za lek-si -che-sky w drugim rumie.

Jednocześnie bardzo złożone przypadki, z niektórymi słowami, stojące w różnych pas-de-jah, w formie sowy-pa-da-yut, ras-smat-ri-va-yut-Xia w so-bi-yah w inny sposób. Autor książek Se-ni-na NA widzi w tym formę słowa. IP Tsy-bul-ko (według ma-te-ri-a-lam z książki z 2017 r.) widzi lek-si-che-sky w drugi sposób. Więc w typie pre-lo-same-ni-yah Widziałem morze we śnie. Wołało mnie morze słowo „morze” ma różne pas-de-ji, ale jednocześnie nie-z-moim-ale jest taki styl-li-sti-che-for-da-cha, pisze o kimś .P. Tsy-bul-ko. Nie zagłębiając się w ling-vi-sti-che-she-she-ing tego pytania, określmy in-zi-tion RE-SHU-USE i dajmy re-ko-men -yes.

1. Wszystko wyraźnie nie jest formami sowy-pa-dzień-y-ty - to są formy słowne, a nie lek-si-che-sky w sekundę. Proszę zauważyć, że mówimy o tym samym języku, co w zadaniu 24. A w 24 lek-si-che -sky in-second-ry - to tylko słowa second-rya-u-schi-e-sya, w tym samym -on-to-y formularze.

2. W zadaniach w RE-SHU-USE nie będzie form co-pa-day-ing: jeśli sami ling-wi-sta-spe-qi-a-li-sta nie mogą w tym czasie- take-sya, wtedy ty-start-no-kam szkoły nie mogą tego zrobić.

3. Jeśli na eq-for-me-to-not-fall-for-da-niya with-add-us-work-but-stya-mi, spójrz na te pół-no-tel-nye środki komunikacji , trochę żyta-żyta-m-gut-de-pour-Xia z you-bo-rumem. W końcu co-hundred-vi-te-lei KIMs może mieć swoje własne, oddzielne me-nie. Niestety, może być.

23.3 Syn-tak-si-che oznacza.

Słowa wstępne

Komunikacja za pomocą słów wprowadzających, co-puts, uzupełnia każde inne połączenie, uzupełniając ze znaczeń ten-ka-mi, ha-rak-ter-ny-mi dla słów wprowadzających.

Ko-nech-ale, nie chodzi o-ho-di-mine wiedzieć, jakie słowa to-la-yut-xia input-us-mi.

O tym w ułamku ale ras-sa-for-ale w nawiązaniu do zadania 17

Zabrano go do pracy. Niestety, Anton był zbyt am-bi-chi-o-zen. Jedna strona, towarzysz potrzebował takich osobowości, z drugiej - nikomu iw niczym nie ustępował, jeśli było coś, jak mówił, poniżej jego poziomu.

Podajmy przykłady definiowania środków przekazu w niedużym tekście.

(1) Znaliśmy Maszę kilka miesięcy temu. (2) Mój ro-di-te-jeszcze jej nie widziałem, ale nie na sto-i-wa-czy na zażyłości. (3) Ka-for-moose, ona też nie starała się zbliżyć, że byłem nieco zdenerwowany-cha-lo.

Opre-de-lim, w jaki sposób pre-lo-zhe-niya są połączone w tym tekście.

Przyimek 2 połączony z przyimkiem 1 za pomocą osobistej lokalizacji ją, imię kogoś-roju dla-mnie-nya Masza w pre-lo-same-nii 1.

Pre-lo-same 3 łączy się z pre-lo-same 2 za pomocą form słownych ona jej: „ona” jest formą imienia-ni-tel-no-go pas-de-zha, „jej” jest formą ro-di-tel-no-go pas-de-zha.

Ponadto przyimek 3 ma również inne środki komunikacji: jest to związek także, słowo wstępne ka-dla-łosia, rzędy konstrukcji si-no-ni-mich nie na-sto-i-wa-czy na zażyłości oraz nie dążył do zbliżenia.

Przeczytaj fragment recenzji. Bada cechy językowe tekstu. Brakuje niektórych terminów użytych w recenzji. Uzupełnij luki liczbami odpowiadającymi numerowi terminu z listy.

„Autor rozpoczyna rozmowę z czytelnikiem za pomocą techniki takiej jak (A)_____ (zdanie 1). Starając się ujawnić złożone koncepcje, B. Bim-Bad ucieka się do użycia takich środków składniowych, jak (B) _____ (na przykład w zdaniach 4, 6, 8), a także takiej techniki, jak (C) ____ ( w zdaniu 16). Opisując proces myślenia, autorka posługuje się takim tropem jak (D) _____ („torturowa kłótnia”, „twarde żądanie” w zdaniu 23)”.

Lista terminów:

2) jednostka frazeologiczna

4) cytowanie

5) sprzeciw

6) zdanie wykrzyknikowe

7) pakowanie

8) liczba jednorodnych członków

9) forma prezentacji pytanie-odpowiedź

Zapisz liczby w odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

Objaśnienie (zobacz także Regułę poniżej).

Uzupełnijmy puste miejsca.

Autor rozpoczyna rozmowę z czytelnikiem za pomocą techniki np cytat(propozycja 1). W celu ujawnienia złożonych pojęć B. Bim-Bad ucieka się do użycia takich środków składniowych jak wielu jednorodnych członków(na przykład w zdaniach 4, 6, 8), a także taka technika jak sprzeciw(w zdaniu 16 występuje przeciwieństwo opinii do wiedzy). Opisując proces myślenia, autor posługuje się takim tropem jak epitet(„torturujący spór”, „twarde żądanie” w zdaniu 23)”.

Odpowiedź: 4853.

Odpowiedź: 4853

Reguła: Zadanie 26. Językowe środki wyrazu

ANALIZA ŚRODKÓW YOU-RA-ZI-TEL-NO-STI.

Cel for-da-niya yav-la-et-sya define-de-le-tion oznacza you-ra-zi-tel-no-sti, use-zo-van-nyh w ponownej cenzurze ustnej -nowy -le-niya-z-odpowiedzi między lukami, oznaczonymi literami-wah-mi w tekście ponownego spisu, a cyfrą -mi z opre-de-le-ni-i-mi. Konieczne jest pisanie-pi-sy-vat z-z-odpowiedzi tylko w kolejności, w jakiej litery występują w tekście. Jeśli nie wiesz, co kryje się pod tą lub inną literą, nie jest sztuką wstawić „0” zamiast tej liczby. Za zadanie możesz otrzymać od 1 do 4 punktów.

Kiedy-w-pół-nie-od-dajesz 26, powinieneś pamiętać, że jesteś za-pół-tymi miejscami przepustek w recenzjach, czyli . tekst re-hundred-nav-whether-va-e-te, a wraz z nim znaczenie-lo-vuyu i połączenie gram-ma-ti-che-sky. Dlatego często dodatkowa opowieść może służyć jako analiza samego spisu: różne lub w inny sposób, z-gla-su-yu-shchi-e-sya z pass-ka-mi say-zu- e-mój itp. Ułatw czytanie ty-pół-nie-za-tak-i de-le-le podziel listę ter-mi-news na dwie grupy: pierwsza obejmuje ter-mi -us na podstawie znaczenia słowa słowo, drugie - raj - struktura przyimka. Możesz to usunąć, wiedząc, że wszystkie środki są podzielone na DWIE duże grupy: w pierwszej obejmują lek-si-che-sky (środki niespecjalne) i szlaki; w drugiej figurze mowy (niektóre z nich nazywane są -zy-va-yut sin-so-si-che-ski-mi).

26.1 TROP-WORD LUB YOU-DE-SAME-NIE, USE-REQUIRED-LA-E-MY IN PER-RE-NOS-NOM-CH-NIE DLA BUDOWANIA C HU-ZROBIĆ-TAK SAMY-KROK-ALE -GO- RA-FOR I TO-STI-SAME-NIA WIĘKSZA TY-RA-ZI-TEL-NO-STI. Do tropów z-no-syat-sya, takich jak ad-e-my, jak epi-tet, porównaj-nie-nie, oli-tse-dwa-re-nie, me-ta-for-ra, ja-to -ni- miya, czasami hyper-bo-ly i czy jesteś dla nich od-no-syat.

Uwaga: W for-da-nii, jak right-vi-lo, wskaż-for-ale, że są to SZLAKI.

W recenzji przykłady tropów podano w nawiasach jako słowo-w-co-che-ta-nie.

1.Epitet(w tłumaczeniu z greckiego - załącznik, dodatek, dodatek) - jest to przenośne określenie de-le-tion, from-me-cha-yu-shche su- cecha istotna dla danego kontekstu w obrazie w obraz. Z prostej definicji de-le-tion epi-tet from-czy-cha-et-sya hu-to-same-you-ra-zi-tel-no-stu i image-raz-no-stu. U podstaw epi-te-ta leży ukryte porównanie.

Do epi-the-tam z-no-syat-sya wszystkie „piękne” definicje de-le-niya, niektórzy z was najczęściej you-ra-zha-ut-sya at-la-ha-tel-ny-mi:

sad-ale-si-ro-te-yu-land(FI Tiutczew), szara mgła, li-mon światło, niemy spokój(I.A. Bunin).

Epi-te-możesz też-ra-zmniejszyć:

-su-stu-tel-nas-mi, ty-stu-pa-u-schi-mi jako pomocnik lub powiedz-zu-e-my, tak-u-schemat-inny ha-rak-teri-sti-ku pre-me-ta: vol-sheb-ni-tsa-zima; matka - ziemia serowa; Poeta jest lirą, a nie tylko pielęgniarką swojej duszy(M. Gorkiego);

-na-re-chi-i-mi, you-stu-pa-yu-shi-mi w roli okoliczności: Na se-ve-re dzikich trybunach sam... (M. Yu. Ler-mon-tov); Liście były na-proste-kobiety-ale ty-cha-dobrze-ty na wietrze (K. G. Pa-u-stovsky);

-de-e-at-cha-sti-i-mi: fale nie-dzień-Xia grzechotanie i iskrzenie;

-ja-sto-nazwa-ni-i-mi, you-ra-zha-yu-schi-mi pierwszego stopnia jednego lub drugiego stanu ludzkiej-ve-che-duszy:

W końcu były ataki b-e-e, Tak, mówią, więcej jaki rodzaj! (M. Yu. Lermontow);

-with-cha-sti-i-mi i with-part-us-mi ob-ro-ta-mi: So-lo-vye słowo w słowo-weem gro-ho-choo-shim las ogla-sha-yut pre-de-ly (BL Pa-ster-nak); I-let-kai również pojawiają się-le-ni ... bor-zo-pis-tsev, ktoś nie może udowodnić, gdzie był wczoraj ale-che-va-li, a dla niektórych nie ma innych słów w języku, z wyjątkiem dla słów, nie pamiętając o pokrewieństwie(ME Sal-ty-kov-Shched-rin).

2. Porównanie- jest to technika wynalazcza, oparta na komponowaniu jednego i tego-tego zjawiska lub on-nya-tia z innym. W przeciwieństwie do meta-for-ra, porównanie jest zawsze dwuczłonowe-ale: w nim oba są nazywane-by-stay-la-e-moja pre-me-ta (yav-le-niya, znak, działanie ).

Wioski płoną, nie mają ochrony.

Wrogiem są synowie ojca,

I za ponowne wejście, jak wieczny meteor,

Grając w stylu ob-la-kah, po-ga-et. (M. Yu. Ler-mon-tov)

Porównaj-not-niya you-ra-zha-yut-xia-personal-us-mi-so-ba-mi:

For-my cre-ri-tel-no-go pas-de-zha su-shche-stavitel-nyh:

Tak-lo-weem przez lata Młodzież pro-le-te-la,

Fala w niewłaściwy sposób Ra-dost from-shu-me-la (A. V. Kol-tsov)

Dla-mojego porównawczego-no-tel-noy step-pe-no with-la-ha-tel-no-go lub na-re-chia: Te oczy ze-le-jej morza i nasze ki-pa-ri-sowy taka-jej(A. Ah-ma-to-va);

Porównaj-ni-tel-us-mi ob-ro-ta-mi z so-u-for-mi jak, słowo-ale, jakby, jakby itp.:

Jak drapieżna bestia, w skromnym mieszkaniu

Vry-va-et-shty-ka-mi in-be-di-tel ... (M. Yu. Ler-mon-tov);

Za pomocą słów w inny sposób, w podobny sposób, jest to:

Na oczach czujnego kota

Podobny twoje oczy (A. Ah-ma-to-va);

Z pomocą porównawczych z przyimkami-tak-dokładnymi:

For-kru-zhi-las liście złote

W ro-zo-va-tej wodzie na stawie,

Jak ba-bo-check lekkie stado

Z for-mi-ra-ny leci do gwiazd (S. A. Yesenin)

3.Me-ta-for-ra(w tłumaczeniu z greckiego - pe-re-nose) - jest to słowo lub you-ra-same-tion, ktoś jest używany w pe-re-nos-know- che-nii na podstawie podobieństwa dwóch przedmioty lub zjawiska według jakiegoś znaku. W przeciwieństwie do porównania, w pewnym sensie istnieje zarówno to, co jest porównywane, jak i to, co jest porównywane z -et-sya, meta-for-ra zawiera tylko drugi rój, który tworzy zwartość i obrazowość użycia słowa. W os-no-wo-me-ta-for-ry może występować podobieństwo pre-me-ths pod względem kształtu, koloru, objętości, znaczenia, uczucia -shche-ni-yam itp .: spadające gwiazdy, litery la-vi-on, ściana ognia, bez dna żalu, perła-chu-zhi-on-e-zia, iskra miłości itd.

Wszystkie meta-for-ry de-lyat-Xia na dwie grupy:

1) języki ogólne("wymazany"): złote ręce, burza w stu wodach, góry do obrócenia, struny duszy, miłość wyblakła;

2) hu-do-same-stvennye(in-di-vi-du-al-no-av-tor-sky, in-e-ti-che-sky):

I merk-bez gwiazdek al-maz-ny tre-pet

W no-pain-nom ho-lo-deświt (M. Vo-lo-shin);

Puste niebo przezroczyste szkło (A. Ah-ma-to-va);

I niebieskie oczy, bez dna

Kwiat-tu na odległym be-re-gu. (AA Blok)

Me-ta-fo-ra by-va-et nie tylko jedną noc: może rozwinąć się w tekście, układając całe łańcuchy nerek o różnych you-ra-zh-ni, w wielu przypadkach - cover-you-vat, jakby pro-no-zy-vat cały tekst. to rozwiń-dobrze-thaya, złożona meta-for-ra, obraz celu-ny hu-do-same-stven-ny.

4. Oli-tse-dwa-re-nie- jest to inny rodzaj meta-for-ry, os-no-van-naya na znakach per-re-no-se istot żywych w yav-le-niya natury, pre-ja-ty i zrozumienia. Najczęściej oli-tse-tvo-re-niya jest używane przy opisywaniu natury natury:

Tocząc się przez śpiącą do-li-na, śpiąca Tu-ma-na położyła się, I tylko stukot lo-sha-di-ny, Brzmiący, te-rya-et-xia w oddali. Wyszedł blady, jesienny dzień, Zwijając prześcieradła duszą, Smakuj-sza-yut śpij bez snów-wi-de-ny Po-lu-na-więdnące kwiaty. (M. Yu. Ler-mon-tov)

5. Me-to-ni-miya(w tłumaczeniu z greckiego - re-re-name-no-va-nie) - jest to zmiana tytułu z jednego pre-me-ta na inny na podstawie but-va-nii ich przyległości. Sąsiedztwo może być przejawem połączenia:

Między so-der-zha-ni-em a so-der-zha-shchim: I trzy tarele jadł (I. A. Kryłow);

Między av-to-rum a pro-from-ve-de-no-eat: Bra-nil Go-me-ra, Fe-o-kri-ta, Ale czytaj Adama Smitha(AS Puszkin);

Pomiędzy akcją a bronią akcji: ich wioski i pola do brutalnego najazdu Skazał miecze i ogień(AS Puszkin);

Pomiędzy pre-me-th a ma-te-ri-a-scrap, od kogoś-ro-go, pre-met jest tworzony: ... nie na se-reb-re, - na gold-lo-te(AS Gribo-edov);

Między miejscem a ludźmi, na-ho-da-shchi-mi-sya w tym miejscu: Miasto było głośne, tre-scha-czy flagi, mokre róże sy-pa-lis z misek z kwiatostanami... (Yu. K. Olesha)

6. Si-nek-do-ha(w tłumaczeniu z greckiego - co-from-not-se-nie) jest różnorodność, os-but-van-naya na pe-re-not-se-niya znaku-niya od jednego zjawiska do drugiego zgodnie ze znakiem-czy-klatka piersiowa-stven-no-go od - nie ma między nimi. Najczęściej re-re-nose pro-is-ho-dit:

Od mniejszej do większej szyi: nawet ptak nie leci do niego, a tygrys nie lata ... (A. S. Puszkin);

Część do całości: Bo-ro-tak, o czym ty mówisz?(AP Czechow)

7. Re-ri-phrase lub re-ri-phrase(w tłumaczeniu z greckiego - opisz-sa-tel-noe you-ra-same), - to jest obrót, ktoś używa-required-la-is-sya zamiast stu -dowolne słowo lub słowo-w-co- che-ta-niya. Na przykład wierszem w Petersburgu

A. S. Push-ki-na - „Peter your-re-nye”, „Piękno i cuda krajów północnych”, „Miasto Peter-ditch”; A. A. Blok w wierszach M. I. , „śnieżny łabędź”, „wszystko z mojej duszy”.

8. Gi-per-bo-la(w tłumaczeniu z greckiego - pre-increase-li-che-nie) - jest to figuratywne you-ra-same-tion, zawierające mniej niż miary pre-uve - czy jest jakiś znak pre-me-ta, yav-le-tion, akcja: Rzadki ptak puszczający cycek do se-re-di-ny Dniepru(NV Gogol)

I w tym samym mi-well-tu wzdłuż ulic ku-rye-ry, ku-rye-ry, ku-rye-ry ... możesz sobie wyobrazić, trzydzieści pięć tysięcy jakieś rowy ku-rye! (NV Gogol).

9. Li-to-ta(w tłumaczeniu z greckiego - małość, umiar) - jest to figuratywne ty-ra-takie samo, zawierające bezmiarową pre-redukcję -nee-of-coś-of-a-sign-of-a-pre-me -ta, yav-le-niya, akcja: Jakie małe ko-dov-ki! Jest, prawda, mniej boo-la-voch-noy go-lov-ki.(IA Kryłow)

I maszerując, co ważne, w spokojnym porządku, Lo-shad-ku prowadzi mu-zh-chok za uzdę W dużych butach, w lu-futrzanym płaszczu ov-chin -nom, W wielkich rękach-ka-vi-tsah .. . i siebie bez żadnych rozmów!(NA Niepiękne)

10. Ironia(w tłumaczeniu z greckiego - pre-creation) - jest to użycie słowa lub ty-mówisz-va-nia w sensie o-ti-in-false-nom dobrze. Ironia to rodzaj zagranicznego powiedzenia, z odrobiną rumu za zewnętrzną oceną-nie-lo-zhi-tel-noy, ukrywającą się na - mix: Od-do-le, mądralo, czy masz urojenia, go-lo-va?(IA Kryłow)

26.2 „NIESPECJALNE” ZDJĘCIA LEK-SI-CHE-SKY

Uwaga: w for-yes-ni-yah czasami jest wskazane, że jest to środek leczniczy. Zwykle w przeglądzie zadania podaje się w nawiasach 24 przykłady lek-si-che-th-means albo w jednym słowie, albo w słowie so-che-ta-ni-em, w some-rum jeden z słowa ty-de-le-ale cur-si-vom. Ob-ra-ti-te uwaga: te fundusze są najczęściej nie-o-ho-di-mo znajdź w zadaniu 22!

11. Si-ale-ni-my, tj. słowa jednej części mowy, różniące się dźwiękiem, ale takie same lub bliskie lek-si-che-s-znaczenie i from-czy-cha-yu-schi-e-sya od siebie lub od ten-ka -mi-znaczenia lub sti-li-sty-che-color-coy ( pogrubiony - od-ważny, biegnij-zbieraj - pośpiech, oczy(neutralny) - oczy(poeta.)), about-la-da-yut z wielką siłą you-ra-zi-tel-noy.

Si-but-ni-my możemy być kontekstem-nas-mi.

12. An-to-no-my, tj. słowa tej samej części mowy, w znaczeniu pro-ti-in-false ( is-ti-na - kłamstwo, dobro - zło, from-vra-ti-tel-but - for-me-cha-tel-but), także about-la-da-yut pain-shi-mi you-ra-zi-tel-us-mi-might-but-stya-mi.

An-to-ni-my może być kontekstem-nas-mi, czyli sta-ale-wit-sya an-to-ni-ma-mi tylko w tym kontekście.

Kłamstwa będą-va-et dobry rój lub zły,

Ser-to-pain-noy lub demon-miłosierny,

Kłamstwa będą-va-et zręczny i nieskładany,

Inspekcja-ri-tel-noy i bez oglądania się wstecz,

Upo-i-tel-noy i bez-od-rad-noy.

13. Fra-zeo-lo-giz-we jako środek języka-co-wycie you-ra-zi-tel-no-sti

Fra-zeo-lo-giz-we (fra-zeo-lo-gi-che-you-ra-zhe-niya, go-o-we), czyli ponowne-pro-z-in-di- w pierwszej formie , słowo-in-co-che-ta-niya i przyimek-lo-zhe-niya, w jakimś-ry integralnym znaczeniu-to-mi-ni-roo-et nad znakiem-no-ja-mi-staję się- la-yu-com-po-nent-t z nich i nie-la-is-sya jest prostą sumą takich znaków ( wpaść w bałagan, być w siódmym niebie, yab-lo-ko raz-do-ra), ob-la-da-yut pain-shi-mi you-ra-zi-tel-us-mi-możliwe-ale-sta-mi. You-ra-zi-tel-nost fra-zeo-lo-giz-mov define-de-la-et-sya:

1) ich jasne obrazy, w tym mi-fo-lo-gi-che-sky ( kot on-cry-kal, jak wiewiórka w co-le-se, nić Ari-ad-na, yes-mo-goździkowy miecz, akhil-le-so-va pięta);

2) from-not-sen-no-styu wielu z nich: głos in-pi-yu-shche-go na pustyni, ka-nut w zapomnienie) lub zredukowana-żona-nyh (złodzieje-czasu-nyh, prosta-jedna-rzeka-nyh: jak ryba w wodzie, ani sen, ani duch, pędź za nos, polej na szyję, otwórz uszy); b) do zakresu środków językowych z lo-zhi-tel-no emo-qi-o-nal-no-ex-press-siv-color ( przechowuj nić jak oko ze-ni-tsu - torzh.) lub z ot-ri-tsa-tel-noy emo-qi-o-nal-but-ex-press-siv-color (bez król w lodzie - niezatwierdzony, mały narybek - przed-nie-bre-żyje.).

14. Sti-li-sti-che-ski malowane-shen-naya lek-si-ka

Dla wysiłku-le-ning, you-ra-zi-tel-no-sti w tekście-ste można użyć wszystkich stopni style-li-sti-che-ski colored-shen-noah lek-si-ki:

1) emo-qi-o-nal-no-ex-press-siv-naya (ocena-noc-naya) lek-si-ka, w tym:

a) słowa z oceną lo-zhi-tel-noy emo-qi-o-nal-but-ex-press-siv-noy: tor-s-s-stven-nye, exalted-shen-nye (w tym sta-ro- sla-vya-niz-my): oddech-but-ve-nie, nadchodzący, ojciec-stvo, cha-i-niya, co-blood-vein-ny, non-fluctuating-le-my; voz-vy-shen-but-po-e-ty-che-skie: bez-my-tezh-ny, lu-che-zar-ny, urok, la-zur-ny; zatwierdzanie: bla-go-rod-ny, you-yes-y-y-shchy-sya, iz-mi-tel-ny, from-ważne; las-ka-tel-nye: sol-nysh-ko, go-lub-chik, do-chen-ka

b) słowa z oceną ot-ri-tsa-tel-noy emo-qi-o-nal-but-ex-press-siv-noy: niezatwierdzające: zanim usiedliśmy, pre-pi-rat-sya, eye-le-si-tsa; pre-not-bre-zhi-tel-nye: skaczesz, de la ha; podły: piłka-demon, ząb-ri-la, pi-sa-ni-na; przysięga/

2) funkcja-qi-o-nal-no-sti-li-sti-che-ski kolorowy lek-si-ka, w tym:

a) book-naya: on-uch-naya (ter-mi-ny: al-li-te-ra-tion, co-si-nus, in-ter-fe-ren-tion); ofi-qi-al-no-de-lo-vaya: no-under-pi-sav-shi-e-sya, do-skarbu-naya; public-li-qi-sti-che-sky: re-port-age, in-ter-view; hu-to-to samo-to samo-ale-po-e-ti-che-sky: la-zur-ny, oczy, la-ni-you

b) raz-go-vor-naya (ob-ruch-ale-bądź-tym-vaya): tata, boy-ka, hwa-stu-nish-ka, zdrowy-ro-woo-shchi

15. Lek-si-ka ogran-ni-chen-no-go use

Dla wysiłku-le-niya, you-ra-zi-tel-no-sti w tekście-ste można również użyć wszelkiego rodzaju lek-si-ki ogra-no-chen-ale th use-requirement, w tym:

Lek-si-ka dia-lect-naya (słowa, które w jakiś sposób używają-wymagają-la-yut-sya live-te-la-mi dowolnego miejsca: kochet - kogut, veksha - wiewiórka);

Lek-si-ka pro-sto-river-naya (słowa z jasno you-ra-female-noy zmniejszają kobiecy styl-li-sti-che-color: fa-mi-lyar-noy, gr -walka, pre- no-bre-zhi-tel-noy, bran-noy, on-ho-dya-shchi-e-sya na granicy lub za pre-de-la-mi li-te-ra - norma wycieczki: go-lo-d-ra-nets, for-bul-dy-ga, for-tre-schi-na, tre-patch);

Lek-si-ka pro-fes-si-o-nal-naya (słowa, które są używane w mowie zawodowej i nie są zawarte dyat w języku si-ste-mu general-li-te-ra-tour-no-go: kam-buz - w mowie mo-rya-kov, kaczka - w mowie zhur-na-listov, okno - w mowie pre-da-va-te-lei);

Lek-si-ka hot-gon-naya (słowa charakterystyczne dla hot-go-us - mo-lo-dezh-no-mu: tu-sowa-ka, on-in-ro-you, spoko; kom-pu-ter-no-moo: mózgi - pa-myat com-pyu-te-ra, clave - cla-vi-a-tu-ra; sol-dat-sko-mu: dem-bel, cher-pak, perfumy; ciepło-go-dobrze przed krokiem-no-kov: brat-va, ma-li-na);

Lek-si-ka to zmęczony-ryk-szaj (is-to-riz-my to słowa, które wyszły z użycia w związku ze zniknięciem przez nich wiedzy-cha-e-myh przed-me-tov lub yav- le-ny: bo-yarin, oprich-ni-na, konka; ar-ha-from-we - przestarzałe słowa, na-zy-va-yu-schi przed-mnie-ty i zrozumienie, bo pojawiło się kilka nowych w języku on-name-no-va-nia: czoło - czoło, wiatr-ri-lo - żagiel); - nowe lek-si-ka (neo-lo-giz-we to słowa, które jeszcze nie weszły do ​​języka i nie straciły jeszcze swojej nowości: blog, slogan, t-ne-jer).

26.3 PHI-GU-RA-MI -RA-MI PRZEMOWA) N-ZY-VA-YUT-XIA STI-LI-STI-CHE-SKY PRI-E-WE, os-but-van-nye na specjalnym co-che -ta-ni-yah słowa, które wykraczają poza zwykły praktyczny-th-th-th-th-th-th-th-th-th-th-th-th-th-requirement-tion i mają na celu wzmocnienie you-ra-zi -tel-no-sti i obraz-ra-zi-tel-no-sti tekst-sto. Do podstawowych fi-gu-ram mowy od-no-syat-sya: ri-to-ri-che-question, ri-to-ri-che-vos-cli-tsa-nie, ri-to-ri- che-ob-ra-sche-tion, re-second, sin-so-si-che-sky par-ral-le-lizm, many-so-yu-zie, demon-so-yu-zie, el-lip -sis, in-version-sia, par-cel-la-tion, an-ti-te-za, grad-da-tion, ok-syu-mo-ron. W przeciwieństwie do środków lek-si-che-sky, jest to poziom pre-lo-zhe-niya lub kilku pre-lo-zh-ny.

Uwaga: w zadaniach-tak-ni-yah nie ma jasnej formy-ma-ta opre-de-le-niya, indicat-y-va-yu-sche-go w sprawie tych funduszy: są na -zy-va -yut i syn-so-si-che-ski-mi oznacza-mi, a przez odbiór i tylko za pomocą you-ra-zi-tel-no-sti i fi-gu -Roy. W zadaniu 24 mowa fi-gu-ru wskazuje liczbę pre-lo-zhe-niya podaną w nawiasach.

16. Pytanie Ri-to-ri-che-sky- to jest fi-gu-ra, w jakimś roju w postaci pro-sa zawiera stwierdzenie. Ri-to-ri-che-pytanie nie wymaga from-ve-ta, używa on-use-zu-et-sya, aby zintensyfikować emo-qi-o-nal-ness, ty -ra-zi-tel-ness mowa, zwróć uwagę chi-ta-te-la na to lub inne zjawisko:

Dlaczego podał rękę oszczercom-nie-nie-nic-rzeczom, Dlaczego wierzył w słowa i pieszczoty fałszywych, On od najmłodszych lat rozumiał ludzi?.. (M. Yu. Lermontow);

17. Ri-to-ri-che-vos-kli-tsa-nie- to jest fi-gu-ra, w jakimś roju w formie re-cli-tsa-niya zawiera stwierdzenie. Ri-to-ri-che-sky vos-cli-tsa-niya usi-li-va-yut w ogóle wyrażasz pewne uczucia; zwykle pochodzą z-czy-cha-ut-sya nie tylko szczególnie-bout emo-qi-o-nal-no-stuy, ale także uroczyście-stvenno-no-stuy i under-ny-then-stu:

To było rano naszych lat - Och, szczęście! o łzy! O lesie! o życie! o światło słoneczne! O świeży duchu be-re-zy. (A. K. Tol-stand);

Niestety! przed potęgą obcego górzysty kraj ugiął się. (M. Yu. Ler-mon-tov)

18. Ri-to-ri-che-about-ra-sche-tion- to jest sti-li-sti-che-fi-gu-ra, z-st-I-scha w podkreśleniu-dobrze-że o-ra-sche-nii do kogoś-być-albo-nic-być dla wysiłek-le-niya you-ra-zi-tel-no-sti mowy. Służy nie tyle do nazywania mowy ad-re-sa-ta, ile do wyrażenia od-no-she-tion do tego, o czym się mówi w-rit-Xia w tekście-sta. Ri-to-ri-che-sky ob-ra-sche-tions może tworzyć powagę i patetyczną wymowę, ex-ra-reap radość, co-zha-le-nie i inne od-dziesięć- ki on-stro-e-niya i emo-qi-o-nal-no-go so-sto-i-niya:

Moi przyjaciele! Pre-kra-sen nasz związek. On, podobnie jak dusza, jest nie do utrzymania i wieczny (A. S. Puszkin);

O, głęboka noc! Och, zimna jesień! Cichy! (KD Balmont)

19. Na sekundę- to jest sti-li-sti-che fi-gu-ra, co-hundred-i-scha w sekundzie-re-nii członka pre-lo-same (słowo) , części zdania lub całe zdanie, kilka zdań, strofy, aby zwrócić na nie szczególną uwagę -mania.

Raz-ale-miły-ale-stya-mi w drugiej ranie yav-la-yut-sya ana-for-ra, epi-for-ra i under-grip.

Anafora(w tłumaczeniu z greckiego - rise-de-ne, rise) lub unite-but-on-cha-tie, - jest to drugie-re-słowo lub grupa słów w liniach na-le, strofach lub pre -lo-zh-ny:

Le-ni-vo oddycha półdniową mgłą,

Le-ni-vo rzeka ka-tit-sya.

I w solidnym fi-men-noy i chi-stand

Le-ni-vo topi się ob-la-ka (F. I. Tyut-chev);

Epifora(w linii z greckiego - add-on, ko-nech-noe pre-lo-same-pe-ri-o-da) - jest to drugie-re-słowo lub grupa słów na końcu wersów, strof lub pre-lo-zh-ny:

Chociaż człowiek nie jest wieczny,

To, co jest wieczne, che-lo-wiecznie.

Co to jest dzień czy wiek

Przed tym diabeł-do-czegoś-ale?

Chociaż człowiek nie jest wieczny,

To, co jest wieczne, che-lo-codziennie(AA Fet);

Dostali bu-han-ka light-lo-th chleb - radość!

Se-year-nya film ho-ro-shi w klubie - radość!

Dwutomowy pseudonim Pa-at-stov-sko-idź do księgarni przyniósł-przyniósł-li- radość!(AI Sol-zhe-ni-tsyn)

Podchwyt- jest to powtórzenie kogoś z fragmentu mowy (pre-lo-zhe-niya, werset-twórczy wiersz) w na-cha-le po-du-yu-sche-th po nim co-from-the-st -stvo-th-sche-go z wyciętej mowy:

He-wa-lil-sya na zimnym śniegu,

Na zimnym śniegu, jak so-sen-ka,

Jakby so-sen-ka w wilgotnym lesie (M. Yu. Ler-montov);

20. Para-ral-le-lizm (sin-so-si-che-sky par-ral-le-lizm)(w tłumaczeniu z greckiego - idąc obok) - identyczna lub podobna konstrukcja sąsiednich części tekstu sto: obok stojących lo-zhe-ny, wersety twórcze, strofy, trochę żyta, co-from-no-syas , utwórz pojedynczy obraz:

Patrzę w przyszłość z bo-yaz-nyu,

Patrzę na przeszłość z melancholią... (M. Yu. Lermontow);

Byłem dla ciebie dźwięczną struną,

Rozkwitałem dla ciebie wiosną,

Ale ty nie chcesz kwiatów,

I nie słyszałeś słów? (KD Balmont)

Często z użyciem-pol-zo-va-ni-em an-ti-te-zy: Czego on szuka w kraju tak-le-coy? Co rzucił w ojczyznę?(M. Lermontow); Nie kraj - dla biznesu-nie-sa, ale biznes-nes - dla kraju (z gazety).

21. Inwersja(w tłumaczeniu z greckiego - pe-re-sta-nov-ka, pe-re-vo-ra-chi-va-nie) - to ode mnie-nie-zwykle w wierszu- słowa w pre-lo -zhe-nii w celu podkreślenia znaczenia znaczenia dowolnego elementu setek tekstu (słowa , pre-lo-zhe-niya), nadając frazie specjalny sti-li-sti-che- kolorowanie-shen-no-sti: tor-same-stvenno-no-go, ty-tak-jakiś dźwięk lub, on-o-bo-usta, raz-th-vor-noy, nieco zredukowany-kobiecy ha-rak- te-ri-sti-ki. W-ver-si-ro-van-ny-mi w języku rosyjskim za-du-yu-co-che-ta-nia uważa się:

So-gla-so-van-noe opre-de-le-nie stoi po słowie opre-de-la-e-my-th: siedzę na re-shet-coy w w każdym razie surowe(M. Yu. Lermontow); Ale nie bądź-ha-lo puchnij na tym morzu; nie str-il-sya uduchowiony duch powietrza: on-z-wa-la burza z piorunami(IS Turgieniew);

Do-pełnej-nie-niya i okoliczności-ja-tel-stva, ty-ra-żona-nye-ess-suff-tel-nas-mi, stań przed słowem, do kogoś-ro-mu z -no-syat-sya: Godziny jedynej bitwy(jeden przedostatni bój godzin);

22. Steam-cel-la-tion(w tłumaczeniu z francuskiego - part-tsa) - recepcja sti-li-sti-che-sky, kończąca się w dis-member-non-nii pojedynczej struktury syn-so-si-che pre-lo-zhe -niya na jednostkach nie-jak-to-on-qi-on-but-znaczenie-lo-vy - frazy. W miejscu podziału przyimków nieprzyimkowych mogą używać znaków kropka, re-cli-tsa-tel-ny i pro-si-tel-ny, wiele -coś. Rano jasna jak szyna. Straszny. Długi gim. Szczur nim. Pułk strzał został pokonany. Nasz. W nierównej walce(R. Rozh-de-Stvensky); Dlaczego nikt nie przeszkadza? O-ra-zo-va-nie i zdrowie-w-ochronie-nie-nie! Najważniejsze obszary życia społeczeństwa! Nie wspominaj o mnie dobrze w tym do-ku-men-te w ogóle(Z gazet); Konieczne jest, aby państwo-su-dar-stvo pamiętało najważniejsze: jego cywilne-tak-nie - nie fizyczne twarze. I ludzie. (Z gazet)

23. Bes-so-yu-zie i wielu-tak-yu-zie- syn-so-si-che-fi-gu-ry, os-but-van-nye na me-ren-nom pro-pus-ke lub on-o-bo-mouth, co-know -tel -nom w drugim-re-nii tak-y-wezwaniu. W pierwszym przypadku, z pominięciem tzw, mowa jest skompresowana sta-but-vit-sya, compact-noy, di-na-mich-noy. Przedstawione tu-ra-m-e-moje działania i wydarzenia szybko, natychmiastowo-żyłowo-ale rozwiń-ty-va-yut-sya, zastępują się nawzajem:

Szwed, Rosjanin - dźga, tnie, tnie.

Walka ba-ra-ban-ny, kliknięcia, zgrzytanie.

Grzmot armat, łoskot, szelest, jęk,

I śmierć i piekło ze wszystkich stron. (AS Puszkin)

Kiedy wiele-tak-yu-zia przemówienie, na-przeciw, za-med-la-et-sya, pauzy i wtórne-y-y-y-yut związek you-de-la-ut słowa, ex-press-siv-but under-damn-ki-vaya ich znaczenie semantyczne:

Ale oraz wnuk, oraz prawnuczek, oraz praprawnuk

Ras-tutaj we mnie, podczas gdy ja sam dorastam ... (P.G. An-to-kol-sky)

24. Pe-ri-od- długi, wieloczłonowy przyimek lub bardzo rozpowszechniony przyimek prosty, coś z-li-cha-jest dla-końca-no-stu, jedność tematu i in-that-on-qi -on-nim races-pa-de-no-eat na dwie części. W pierwszej części syn-so-si-che-sky, druga-ale-typ-y z-tak-dokładnie-ny (lub członkowie pre-lo-zh-zhe) przechodzi z wyścigu - ta-u-shim in-a-higher-ni-em in-to-on-tion, następnie - jedna-de-la-u-znacząca pauza, aw drugiej części, gdzie tak-jest konkluzja, ton jest go-lo-sa dla-meth-but no-m-e-x. Taki projekt in-it-on-qi-on-noe tworzy rodzaj koła:

Ilekroć ograniczam swoje życie w domu wokół kręgu, / Kiedy powinienem być ojcem, su-pru-gom, przyjemnym zhre-biy nakazał, / Kiedy byłem zniewolony rodzinnym car-ti-nil, przynajmniej na choć jedną chwilę, to prawda, nie szukałbym innej oprócz ciebie. (AS Puszkin)

25. An-ti-te-for lub pro-ti-in-to-be-le-ning(na linii z greckiego - pro-ti-in-po-lo-same) - to obrót, w niektórych rumach jest ostro pro-ti-in-to-be-la-yut-sya about-ti- in-on-fałsz in-nya-tiya, in-lo-zhe-niya, ob-ra-zy. Do tworzenia an-ti-te-zy zwykle używają an-to-no-my - wspólnych języków i con-tek-stu-al -nye:

Ty jesteś bogaty, ja jestem bardzo biedny, Ty jesteś pro-za-ik, ja jestem poetą.(AS Puszkin);

Wczoraj spojrzałem w oczy,

A teraz - wszystko jest ko-sit-sya w stu-ro-dobrze,

Wczoraj, zanim ptaki usiadły,

Wszystkie zha-vo-ron-ki teraz - in-ro-na!

Ja jestem głupi, a ty mądry

Żyję, a ja jestem głupia, żeby nie szczekać.

O krzyku kobiet wszystkich czasów:

„Moja droga, co ja ci zrobiłem?” (MI Tsve-ta-e-va)

26. Gradacja(w pasie z łac. - w stopniu-pen-noe w-wyższym-niu, intensyfikacja) - odbiór, który jest w wyścigu po-przed-va-telnom-tym-tym-tym-słowem, ty -ra-zhe-niy, tro-pov (epi-te-tov, meta-for, porównaj-nie-ny) w rzędzie zużycia (age-ra-ta-nia) lub osłabienia (spadek- va-nia) znak-ka. Rise-ras-ta-yu-shaya gra-da-tion zwykle używaj-use-zu-et-sya, aby wzmocnić-le-niya about-raz-no-sti, emo-qi-o-nal-noy you-ra-zi-tel-no-sti i wpływać na -stu-u -sche-siła tekstu-setki:

Zawołałem cię, ale nie obejrzałeś się, cóż, roniłem łzy, ale nie zeszłeś(AA Blok);

Zapal się, idź ponownie, zabłyśnij ogromne niebieskie oczy. (VA So-lo-ukhin)

Nis-ho-dya-shaya gra-da-tion use-use-zu-et-sya rzadziej i zwykle służy wzmocnieniu znaczenia treści tekstu i stworzeniu obrazu no-sti:

Przyniósł smołę śmierci

Tak, gałąź z blaknięciem-shi-mi-li-hundred-mi. (AS Puszkin)

27. Ok-su-mo-ron(w tłumaczeniu z greckiego - ost-ro-um-but-glu-poe) - to jest sti-li-sti-che fi-gu-ra, w jakimś roju so-one-nya-yut -sya zwykle nie- co-me-sti-my-nya-tia, jak right-vi-lo, o-ti-in-re-cha-shchy nawzajem ( gorzka radość, dzwonienie ti-shi-na itp.); w tym samym czasie pojawia się nowe znaczenie, a przemowie nadawany jest specjalny wyraz: Od tej godziny było to dla Ilyi słodka godna mu-che-nya, dusza light-lo opa-la-yu-shchy (IS Shme-lev);

Jest melancholijna ve-se-laya w przerażeniu o świcie (S. A. Yesenin);

Ale piękno-więc-ty je bez-o-czasie-noy Wkrótce ta-in-stvo in-stig. (M. Yu. Ler-mon-tov)

28. Al-le-go-riya- obce-mówienie, re-re-da-cha od-przyciągania-nic-czego poprzez określony obraz: Lisy i wilki muszą bić(przebiegłość, złośliwość, chciwość).

29.Domyślny- on-me-ren-ny przerwa you-sa-say-va-niya, pe-re-da-u-schy podniecenie mowy i pre-la-ga-yu-shchy, że chi-ta-tel do- ga-yes-et-sya o nie-powiedziałeś-zan-nom: Ale chciałem ... Może ty ...

Oprócz you-she-pe-re-number-len-syn-so-si-che oznacza you-ra-zi-tel-no-sti w testach meet-cha-ut-sya i next -yu-shchee :

-vos-kli-tsa-tel-ny pre-lo-zhe-niya;

- okno dialogowe, ukryte okno dialogowe;

-w-poszukiwaniu-ale-z-odpowiedzi-tej formie z-tej-samej-tej taka forma od-lo-zhe-niya, z jakimś rojem che-re-du-ut-sya in-pro-sy i from-ve-you do pytań;

-rzędy jednorodzinnych członków;

Tatiana Stacenko

Ale co z predykatami homogenicznymi: potrzeby, nie zmniejsza?

Wyjaśnienie.

Główne problemy:

1. Problem zdefiniowania pojęcia mądrości. (Czym jest mądrość?)

2. Problem określenia korelacji takich pojęć jak informacja, wiedza i mądrość. (W jaki sposób odnoszą się do siebie pojęcia informacji, wiedzy i mądrości?)

3. Problem konfrontacji wiedzy i opinii. (Jaka jest różnica między wiedzą a opinią?)

4. Problem podtrzymywania bezpodstawnych opinii. (Jakie jest niebezpieczeństwo popierania bezpodstawnych opinii?)

5. Problem opanowania umiejętności myślenia. (Jak nauczyć się myśleć?)

1. Mądrość polega przede wszystkim na ostrożności sądów, na umiejętności uzasadniania sądów opartych na wiedzy, uwzględniającej wiele czynników.

2. Wiedza jest wyższa niż informacja, ponieważ może sprawdzić jej wiarygodność, a mądrość to coś więcej niż wiedza, to jest najwyższe, co człowiek może osiągnąć.

3. Opinia to tylko stosunek do czegoś, a wiedza to zrozumienie wzorca.

4. Akceptacja opinii niepopartych wiedzą, niedojrzałe myśli prowadzą do pustej arogancji.

5. Proces myślenia to poważna praca, której musisz się nauczyć, sprawdzając i ponownie sprawdzając różne założenia, budując i utrzymując długie łańcuchy rozumowania w kręgu intensywnej uwagi.

Początkowo ludzkość niechętnie uznała, że ​​zdolności człowieka do czegoś zawarte są w jego kodzie genetycznym, potem zgodziła się, że cechy charakteru są tam również zapisane od urodzenia. Na tej podstawie będziemy musieli zgodzić się, że najlepszy zawód dla każdej osoby jest również wskazany w ludzkim kodzie genetycznym, ponieważ jest on w decydującym stopniu określony właśnie przez połączenie najlepszych zdolności z korzystnymi dla niej cechami charakteru.

Można się tylko dziwić, że przy współczesnym rozwoju nauki dla zdecydowanej większości ludzi znalezienie najlepszego dla siebie zawodu wciąż stanowi problem. Istnienie tego problemu ma jednak swoje wiarygodne wytłumaczenie, które mówi, że w rozległym świecie systemów społecznych wszystko, co się dzieje, jest zdeterminowane interesami grup i społeczności społecznych. Jeśli mówimy o współczesnej Rosji, wówczas żadna grupa społeczna nie wyraża wprost swojego zainteresowania rozwiązaniem tego problemu, a dzieci przedstawicieli wszystkich grup w poszukiwaniu swojego miejsca w życiu grają w ruletkę z losem, obstawianie czegokolwiek. Niektóre z nich wygrywają, a większość nie. Jednak przy obecnym poziomie rozwoju wiedzy, niemal każdy człowiek, jeśli jego rodzice zajmą się tą sprawą z czasem, a potem on sam, może znaleźć dla siebie twój najlepszy zawód lub przynajmniej bardzo odpowiedni i osiągnąć sukces biznesowy. Ale jeśli każdy jest w stanie rozwiązać ten problem pewnego dnia dla siebie, to inny, jeszcze bardziej złożony, ale mniej oczywisty, otwiera się za nim. Spróbujmy to pokazać.

Jak znaleźć odpowiedź na pytanie: co może osiągnąć osoba, która pracuje w najlepszym, właściwie dobranym dla siebie zawodzie? Być może najprostsza odpowiedź: wszystko zależy od tego, ile będzie pracował w życiu, jakie ma szczęście, zamieniając wszystko w rolę różnych przypadkowych czynników w naszym życiu. Oczywiście czynniki losowe mogą mieć poważny wpływ na wszystko, w tym na nasze życie, ale czy mają one decydujące znaczenie dla osoby, która w porę znalazła swój zawód? Z pewnością jest mało prawdopodobne, że istnieją również dość systematyczne wpływy, czynniki i zjawiska.

Rozważmy prosty przykład dwóch wybitnych sportowców (zapaśników, ciężarowców lub bokserów), którzy zostali mistrzami świata, a nawet mistrzami olimpijskimi. Oczywiście są to wybitni, utalentowani sportowcy, którzy wykonują swoją pracę, co z powodzeniem udowodnili w trudnej walce z rywalami. Ale jeden z nich jest w wadze ciężkiej, a drugi w dywizji koguciej. A teraz wyobraź sobie, co się stanie, jeśli będą rywalizować między sobą o tytuł absolutnego mistrza? Najprawdopodobniej wygra zawodnik wagi ciężkiej. Dlatego kategorie wagowe zostały kiedyś wprowadzone w niektórych dyscyplinach sportowych w celu oddzielenia sportowców zgodnie z ich naturalnymi danymi i możliwościami.

Podaje się przykład ze sportu, aw większości zawodów nikt nie dzieli ludzi według jakichkolwiek cech naturalnych.

Nikomu nie przyszłoby do głowy dzielić prawników czy finansistów według wagi i wzrostu, a nawet ilorazu inteligencji, co jest modne w niektórych krajach. Wszyscy rywalizują równo. Jednak nie bez powodu natura nadała każdej osobie własny zestaw właściwości, a nie tylko zdolności i charakter. Przez analogię możemy powiedzieć, że wśród utalentowanych ludzi w każdym zawodzie są zarówno wagi ciężkiej, jak i wagi lekkiej, nie mówiąc już o wadze średniej, i naturalnie mają oni różne szanse na przyszły sukces w zawodzie. Co więcej, w tym właśnie zawodzie, który dla każdego z nich został określony przez czynniki naturalne jako najlepszy. Okazało się, że jeśli jakiś zawód jest dla danej osoby najlepszy, wcale nie oznacza to wcale, że koniecznie stanie się on najlepszy wśród innych osób, dla których ten zawód też jest najbardziej odpowiedni.

Potencjał rozwoju zawodowego

Aby osiągnąć sukces, musisz ciężko pracować. Ale czy to jest najważniejsze? Bez względu na to, jak mocno lekki w omówionym powyżej przykładzie, nie jest mu dane pokonać utalentowanego zawodnika wagi ciężkiej. Choć to właśnie pracowitość może okazać się czynnikiem, który popchnie jednego z utalentowanych sportowców do przodu w dążeniu do sukcesu w danej kategorii wagowej.

Trzeba przyznać, że jeśli sukces w zawodzie wymaga odpowiedniej kombinacji zdolności i cech charakteru, to do wybitnego sukcesu potrzebne będą już specjalne kombinacje ludzkich właściwości i czynników wpływających.

Zobaczmy, jak to wygląda w praktyce. Wśród wielu różnych czynników, następujące cztery, pokazane na ryc. 1.3. Czynniki te w decydujący sposób kształtują potencjał rozwoju zawodowego.

Ryż. 1.3.

Charakter człowieka przejawia się poprzez swoje właściwości w siedmiu głównych radykałach już we wczesnym dzieciństwie i przez całe życie wpływa na wszystkie jego działania i styl życia. Charakter jest albo czynnikiem sprzyjającym sukcesowi, albo ograniczającym sukces w angażowaniu się w określoną aktywność. Ale to zawsze objawia się indywidualnie dla każdej osoby, biorąc pod uwagę jej naturalne zdolności. Chociaż profile psychologiczne dwóch różnych osób, zbudowane z uwzględnieniem umiejscowienia w ich charakterach siedmiu głównych radykałów, mogą dobrze nadawać się do wykonywania określonego zawodu, różnią się one znacznie między sobą, a usytuowanie radykałów w charakterze obu, zgodnie ze stopniem ich wpływu, będzie taki sam. Następujące po sobie dwa lub więcej podstawowych rodników mogą być w tej samej kolejności w profilu, na przykład dwie osoby mają rodnik histeroidowy na pierwszym miejscu, rodnik hipertymiczny na drugim i rodnik emocjonalny na trzecim, ale stopień ich nasilenia w postaciach może się znacznie różnić. Rozważ Ryc. 1,4 i 1,5. Pokazują przykłady sylwetek psychologicznych dwojga osób, które dobrze pasują do zawodu artysty.

Ryż. 1.4.

Rodnik histeroidowy u pierwszej osoby jest stosunkowo mniej wyraźny niż u drugiej, ale radykał hipertymiczny jest u niego bardziej wyraźny. To właśnie przewaga tych dwóch radykałów w charakterze pozwala w decydującym stopniu, przy odpowiednich zdolnościach, z sukcesem wykonywać zawód artystyczny. Można jednak założyć, że ze względu na różną kombinację stopnia ekspresji dwóch definiujących radykałów, w różnych rodzajach sztuki i różnych rolach, osoby te nie odniosą takiego samego sukcesu, chociaż zawód artystyczny jest dla nich odpowiedni.

Ryż. 1.5.

Powyższa okoliczność dotyczy nie tylko artystów, ale także przedstawicieli wszelkich innych zawodów. Odmienna kombinacja dominujących rodników podstawowych i różny stopień ich ekspresji w charakterze albo przyczyni się do rozwoju sukcesu, albo przeszkodzi w jego osiągnięciu.

Trudno jest określić orientację zawodową danej osoby czy profil jej zdolności do wykonywania określonych zawodów, zwłaszcza gdy ma ona korektę swoich wyobrażeń o zdolnościach do wykonywania określonych profesji, co często następuje pod wpływem rodziny, znajomych, szkoleń, wykonywana praca i inne okoliczności. Wtedy w umyśle powstaje inne wyobrażenie o swoich zdolnościach niż te, które zostały wyzwolone przez naturę. Równocześnie powszechnie stosowane jest stosowanie różnych testów służących identyfikacji zdolności do zawodów lub poradnictwa zawodowego, np. opartych na porównaniu parami zawodów różnych typów, daje obraz zniekształcony lub skorygowany względem rzeczywistości, co potwierdza błędne przekonanie o dostępnych zdolnościach dla typów zawodów. Jednocześnie identyfikacja istniejących zdolności jest realna i obiecująca, ale potrzebne są bardziej „eleganckie”, „niefrontalne” metody niż te, z których zwykle korzystają badacze.

W zakresie realizacji potencjału rozwoju zawodowego danej osoby interesuje nas przede wszystkim ona umiejętność dostrzegania pojawiających się zadań, organizowania ich realizacji i efektywnego osiągania wyników, czyli przejaw temperamentu biznesowego. Nie jest łatwo ustalić, co determinuje temperament biznesowy danej osoby. Albo z właściwości charakteru, albo ze stanu zdrowia, albo z jego wewnętrznej energii, albo z tego wszystkiego razem i czegoś jeszcze. Ale jest dla nas szczególnie ważne, że jest to jedna z cech osoby, którą można ją w ten czy inny sposób obdarować i do której praktycznej realizacji potrzebny jest wewnętrzny zapas energii.

Potencjał energetyczny jest najważniejszym elementem każdego sukcesu biznesowego. Wewnętrzna rezerwa energii ludzi może się znacznie różnić. Każdy człowiek otrzymuje od natury coś na kształt akumulatora energii. Dla jednych natura daje akumulator o dużej pojemności i dobrze go ładuje, dla innych ma mniejszą pojemność, a dla niektórych jest bardzo mały i słabo naładowany. Ale nie mniej ważne jest to, co dalej stanie się z tą baterią. Niektórzy ludzie zużywają swoją energię i nie dbają o jej terminowe uzupełnianie. Pewnego dnia okazuje się, że tacy ludzie kiedyś mieli energię, ale teraz nie starcza jej do pracy. Inni natomiast roztropnie wydają energię i regularnie ją uzupełniają. Zawsze mają dość energii na najważniejsze rzeczy. Można więc powiedzieć, że potencjał energetyczny człowieka, który jest właściwie jego rezerwą energetyczną, ma dwa składniki - naturalny, tj. co zostało człowiekowi dane i świadomie wspierane, tj. co on sam gromadzi i zbiera z różnych źródeł.

Należy zauważyć, że człowiek może kontrolować swoje zapasy energii, zwiększając swój poziom energii, ale niewiele osób wie, jak efektywnie to wykorzystać. Wymaga wysiłku i czasu, regularnej pracy nad sobą. Czasami pożądany rezultat nie pojawia się szybko. Jednak w praktyce autora zdarzały się przypadki, gdy specjaliści w ciągu zaledwie 3-6 miesięcy nie tylko przywracali zaburzony potencjał energetyczny, ale także znacznie go podnosili.

• Moskwin V.A. Rozwój osobisty w drodze do sukcesu w biznesie. Praktyczne zalecenia. - M.: RIOR, 2011. - 136 s.
• Niektóre aspekty związane z potencjałem rozwoju zawodowego omówiono również w rozdziale 3.
• Ponomarenko V.V. Technologie ukrytej kontroli ludzi. - M.: AKT; Olimp, 2008. - 506 s.

Czym jest mądrość? Jak odnoszą się do siebie pojęcia informacji, wiedzy, mądrości? Czym grozi popieranie bezpodstawnych opinii? B. M. Bim-Bad rozważa te i inne pytania w swoim tekście. Ale bardziej szczegółowo autor rozważa problem podtrzymywania nieuzasadnionych opinii.

Aby zwrócić uwagę czytelnika na tę kwestię, autor przytacza jako przykład dyrektora szkoły swojego przyjaciela, który z dumą opowiada, że ​​w jego szkole dzieci bez przygotowania piszą eseje na złożone tematy filozoficzne. Jednocześnie zachęca się uczniów do wyrażania swoich opinii i obrony tych niedojrzałych myśli. Autorowi nie podobało się takie podejście do uczenia się: „A co z uczciwością intelektualną? Wątpić? Nastawiony na powstrzymanie się od osądzania, jeśli nie ma wiedzy o tym, co i dlaczego inni o tym myślą? Problem obrony bezpodstawnych opinii jest aktualny w naszych czasach, jest wiele osób, które mają własne zdanie na różne problemy, ale często te opinie okazują się błędne. Problem ten ma miejsce w różnych sytuacjach, na przykład podczas procesu edukacyjnego lub podczas sporu między dwiema lub więcej osobami.

Aby udowodnić ten punkt widzenia, zwracam się do fikcji. Tak więc bohater dzieła I. S. Turgieniewa, Jewgienij Bazarow, nie toleruje bezpodstawnych opinii, szanuje naukę i wymaga udowodnienia każdego twierdzenia. Nienawidzi pewnych siebie ludzi, o czym świadczy jego spór z Pawłem Pietrowiczem Kirsanowem. Bazarow żąda od Kirsanowa poparcia swoich opinii faktami naukowymi i rozsądnym rozumowaniem. Bazarow uważa zatem, że bezpodstawne opinie prowadzą do nadmiernej pewności siebie.

Podam inny przykład literacki. Bohater dzieła Arthura Conan Doyle'a, Sherlock Holmes, jest mistrzem rozwiązywania zagadek kryminalnych. Potrafi za pomocą dowodów zweryfikować każdą opinię, każde zeznanie. Według Sherlocka Holmesa podtrzymywanie nieuzasadnionych opinii prowadzi nie tylko do nadmiernej arogancji, ale i do poważniejszych konsekwencji.

Tym samym nie da się zatwierdzić wszystkich wyrażonych opinii, trzeba je udowodnić lub obalić, w przeciwnym razie może to prowadzić do pewności siebie, arogancji i poważniejszych konsekwencji.

• Rosyjski ładna dziewczyna żołnierz w atrakcyjnym mundurze
• Metoda indukcyjna, jej opis i cechy zastosowania
• Funkcje i podstawowe elementy układu nerwowego człowieka Ogólny plan budowy i znaczenia układu nerwowego
• Bitwa pod Grunwaldem. Bitwa pod Grunwaldem. Historia i znaczenie Decydująca bitwa pod Grunwaldem
• Historia rozwoju nauki „Mikrobiologia
• Cytoplazma komórki bakteryjnej
• Nazewnictwo związków złożonych
• Wieże i kamienne słońca Freestyle Accident
• Biuro architektoniczne SPEECH: zbliżenie Biuro projektowe SPEECH
• Najlepsze ujęcia z archiwum agencji TASS Chronicles of TASS

• Początek publikacji archiwum zdjęć TASS w domenie publicznej oraz kolekcji wideo aplikacji na youtube TASS Photo Library
• Sposoby samorozwoju Osoby zaangażowane w samorozwój
• Metody wsparcia wizualnego
• Biografia Rasputina Grigorija Efimowicza
• Bohaterska bitwa brygady pskowskiej sił specjalnych GRU (24 zdjęcia)
• Edukacja przedszkolna Fgos IV
• Metody analizy w chemii analitycznej (chemicznej, fizycznej i fizykochemicznej)
• Estonia i kraje bałtyckie: czy były częścią ZSRR i jakie są konsekwencje tego pobytu?
• Nieznana historia Rosji: „Bitwa pod Molodi
• Bitwa pod Molodi: powtórka zwycięstwa Kulikowo